《雅舍》教案教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)作者在文章中所表現(xiàn)的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中保持良好積極、樂(lè)觀的心態(tài)欣賞本文生動(dòng)、詼諧、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言體會(huì)本文欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法，學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)教學(xué)重點(diǎn)：由形入神地把握文章內(nèi)蘊(yùn)探討本文細(xì)節(jié)描寫(xiě)的技巧，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn)：1、由形入神地把握文章內(nèi)蘊(yùn)、引導(dǎo)學(xué)生用美的心靈去審視世界并進(jìn)行描寫(xiě)教學(xué)過(guò)程：、讓學(xué)生心中有個(gè)概念，什么是“雅”美好的，崇高的，不粗俗的、學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)，討論作者寫(xiě)雅舍時(shí)，描寫(xiě)了雅舍的哪些方面，又有河特點(diǎn)，并試用“雅”的內(nèi)涵去評(píng)價(jià)它，由此引出，雅舍在形上好像不雅的建造：簡(jiǎn)陋環(huán)境：荒涼陳設(shè)：簡(jiǎn)樸總結(jié)：由此可見(jiàn)在形態(tài)上雅舍是不雅的、但作者為雅舍取名為雅，雅在何處?引本文的神是真雅、大雅，其寫(xiě)作手法是欲揚(yáng)先抑雅：月夜之趣：幽極友訪之趣：情真細(xì)雨之趣：朦朧陳設(shè)之趣：不俗寫(xiě)作之趣：自由總結(jié)：本文實(shí)際上是寫(xiě)雅事雅趣、簡(jiǎn)要地介紹本文的寫(xiě)作背景，引出閑適小品，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閑適小品的意義進(jìn)行價(jià)藝術(shù)的整個(gè)美，來(lái)自思想，來(lái)自意圖，來(lái)自作者在宇宙中得到啟發(fā)的思想和意圖?？梢?jiàn)，舍只情感的依托，雅舍的美是因?yàn)樽髡邇?nèi)心有雅的情懷，一種對(duì)生活體驗(yàn)后感悟到的美。順便介紹本文的寫(xiě)背景，讓學(xué)生結(jié)合背景討論，作者透過(guò)文本具體表現(xiàn)出來(lái)的是種什么樣的生活態(tài)度。、品讀3，分析本文在語(yǔ)言上的特色生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)：聲音、動(dòng)作幽默、詼諧的風(fēng)格”腹洞”、拓展訓(xùn)練：進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)或環(huán)境描寫(xiě)，然后師生點(diǎn)評(píng)。教學(xué)要求：、會(huì)作者在文章中所表現(xiàn)的閑適、散淡的心態(tài)與隨遇而安、知足長(zhǎng)的情懷。、賞本文典雅雋永而又活潑自然的語(yǔ)言。．理解托物言志的寫(xiě)法。A層了解課文大意B層理解課文的思想內(nèi)容C層理解課文托物言志的寫(xiě)法．誦讀要求A層準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文B層有感情地朗讀課文C層背誦課文第四段。．了解與體會(huì)作者幽默風(fēng)趣的文風(fēng)。教學(xué)設(shè)想：、習(xí)文質(zhì)兼美的散文，不宜瑣碎地串講字詞，以破壞其美感?？赏?tīng)說(shuō)讀等多種方式，利用實(shí)物投影、錄音、電多媒體等多手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的整體把握及深入學(xué)習(xí)。、前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，要求學(xué)生讀通課文內(nèi)容，并根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)的認(rèn)識(shí)畫(huà)一幅畫(huà)。、排課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：．要學(xué)生回答《黃鸝》的作者、語(yǔ)言特點(diǎn)。．背《陋室銘便導(dǎo)入新課。二、導(dǎo)入新課：我國(guó)的名士文人常常喜歡借物來(lái)抒情言志，例如，他們借梅花來(lái)表現(xiàn)自己純潔定的品格和高雅的志趣借來(lái)寫(xiě)出自己守節(jié)操借蓮來(lái)表現(xiàn)自己的出淤泥而不染的品行剛背誦《陋室銘》是劉禹錫表明心跡之作。今天我們將共同學(xué)習(xí)一篇散文中的名篇，它同樣運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)。請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)P126頁(yè)。三、講授新課：（一）初步知課文、問(wèn)設(shè)計(jì)：⑴、從課題可看出作者寫(xiě)的對(duì)象是什么？（雅舍）⑵舍”是什么？、班朗讀課文。教師點(diǎn)評(píng)并過(guò)渡：若要讀出其中的情味，還要靠我們深入學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家看我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。、出教學(xué)目標(biāo)（二）整體把握課文，檢查A層標(biāo)的達(dá)成情況、問(wèn)設(shè)計(jì)：在這篇文章里作者主要寫(xiě)的是什么？（雅舍什么是雅舍呢？（室名，實(shí)際上是簡(jiǎn)陋的房子是誰(shuí)給它起的名字？（梁實(shí)秋他是何許人也？（我國(guó)著名作家、翻譯家古代文人總喜歡給自己的房子起一些優(yōu)雅的名字，如“瀟湘館“含芳閣”等，那作者為什么要給他自己的房子起名叫“雅舍”呢？難道他的房子真的很“雅”嗎？請(qǐng)大家閱讀課文，將與雅舍有的內(nèi)容用括號(hào)括起來(lái)。讓學(xué)生朗讀描寫(xiě)雅舍的句子。過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們朗讀了梁實(shí)秋先生描寫(xiě)他的雅舍的語(yǔ)句，我想，每個(gè)同學(xué)的頭腦里都會(huì)浮現(xiàn)了不同的畫(huà)面，你能不能用一句話來(lái)給大家描繪一下你想象的雅舍呢？描繪時(shí)可用上這樣的句式、[板書(shū)：雅舍的

很，你看。]、渡語(yǔ)：雅舍是什么樣的呢？我想經(jīng)過(guò)這些同學(xué)的一番描繪，大家腦里的畫(huà)面更加清晰了。然而我覺(jué)得介紹雅舍單靠嘴巴來(lái)說(shuō)不夠形象也不夠生動(dòng)，要是能看到雅舍那該多好啊。幸好我們的同已經(jīng)在課前根據(jù)自己的理解，發(fā)揮自己的想象把雅舍畫(huà)下來(lái)了，讓我們來(lái)欣賞欣賞。（三）深入品味課文，達(dá)到B目標(biāo)出示幾幅學(xué)生的繪畫(huà)作品分層要求：A層：觀察并指出畫(huà)面上的內(nèi)容層：描繪畫(huà)面內(nèi)容并指出其繪畫(huà)所依據(jù)的課文上的語(yǔ)句。層：指出畫(huà)面中較有創(chuàng)意的地方，點(diǎn)評(píng)繪畫(huà)者的想象是否合理、對(duì)每一幅畫(huà)，教師可提供思考的問(wèn)題：請(qǐng)仔細(xì)觀察，畫(huà)面上的東西哪些是課文里提到的，哪些是通過(guò)想象加上去的？這畫(huà)比較有創(chuàng)意的地方在哪里？、小并過(guò)渡：如果你是梁實(shí)秋先生，你將以怎樣的口吻來(lái)向別人介紹你的陋室呢？讓學(xué)生充滿感情地朗讀課文。（四）總結(jié)提高，達(dá)到層標(biāo)、問(wèn)設(shè)計(jì)：作者從哪幾個(gè)方面描繪了陋室？（環(huán)境室中事）從作者的描繪中我們可以感受到在作者的眼里，他的房子是“雅”還是“不雅”？（不雅⑶、作者認(rèn)為雅舍之所以丫的原因是什么？⑷、作者居于陋室卻不嫌其陋，居于陋室卻不失其雅致的生活并能充滿感情地描繪陋室，可見(jiàn)者是一個(gè)怎樣的人？、結(jié)：作者閑適、散淡的心態(tài)與隨遇而安、知足長(zhǎng)樂(lè)的情懷沒(méi)有直表達(dá)出來(lái)，而是通過(guò)對(duì)居室的情景的描繪體現(xiàn)出來(lái)，這種寫(xiě)法就是托物言志。我們平時(shí)寫(xiě)作時(shí)也可以通過(guò)對(duì)自己的居室情景的繪，形容其特征，表達(dá)出你的心志和情趣。（五賞文典雅雋永而又潑自然的語(yǔ)言。（六解體會(huì)作者幽默風(fēng)的文風(fēng)。四、回顧所學(xué)，背誦課文第四段。、文板書(shū)（略）、各層學(xué)生總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。、齊背，后抽背。五、布置作業(yè)：填入下面橫線的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：“雅舍”的位置在半山腰，

后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。⑴前面有阡陌螺旋的稻田⑵前面是阡陌螺旋的稻田⑶再遠(yuǎn)望過(guò)去是幾抹蔥翠的遠(yuǎn)山⑷再遠(yuǎn)望過(guò)去是蔥翠的遠(yuǎn)山幾抹⑸是竹林，是水池，是糞坑⑹竹林，有水池，有糞坑A、⑶⑹、⑷⑸C、⑵⑶⑸、⑴⑷⑹六．附舍梁實(shí)秋到四川來(lái)，覺(jué)得此地人建造房屋最是經(jīng)濟(jì)?；馃^(guò)的磚，常常用來(lái)做柱子，孤零零的砌起四根柱，上面蓋上一個(gè)木頭架子，看上去瘦骨磷磷，單薄得可憐；但是頂上捕了瓦，四面編了竹蓖墻，墻上了泥灰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看過(guò)去，沒(méi)有人能說(shuō)不像是座房子。我現(xiàn)在住的“雅舍”正是這樣一座典型的房子。不說(shuō)，這房子有磚柱有蓖墻一切特點(diǎn)都應(yīng)有盡有講到住房我的經(jīng)驗(yàn)不算少什“讓支下摘“一樓一底下“棚字和“摩天大廈各樣，我都試過(guò)。我不論住在哪里，只要住得稍久，對(duì)那房子便發(fā)生感情，非不得已我還舍不得搬。這“雅僅求其能蔽風(fēng)雨，并不敢存奢望，現(xiàn)在住了兩個(gè)多月，我的好感油然而生。雖然我已漸漸感覺(jué)它不能蔽風(fēng)雨，因?yàn)橛写岸鵁o(wú)玻璃，風(fēng)來(lái)則洞若涼亭，有瓦而空隙不少，雨來(lái)則滲如滴漏。縱然不能蔽風(fēng)”還是自有它的個(gè)性。有個(gè)性就可愛(ài)。“雅舍”的位置在半山腰，下距馬路約有七八十層的土階。前面是吁陌螺旋的稻田。再遠(yuǎn)望過(guò)是幾抹蔥翠的遠(yuǎn)山，旁邊有高粱地，有竹林，有水池，有糞坑，后面是荒僻的棒莽未除的土山坡。若說(shuō)點(diǎn)荒涼，則月明之夕，或風(fēng)雨之日，亦常有客到，大抵好友不嫌路遠(yuǎn)，路遠(yuǎn)乃見(jiàn)情誼?？蛠?lái)則先爬幾十的土階，進(jìn)得屋來(lái)仍須上坡，因?yàn)槲輧?nèi)地板乃依山勢(shì)而鋪，一面高，一面低，坡度甚大，客來(lái)無(wú)不驚嘆我則久而安之，每日由書(shū)房走到飯廳是上坡，飯后鼓腹而出是下坡，亦不覺(jué)有大不便處?！把派帷惫灿辛g，我居其二。蓖墻不固，門(mén)窗不嚴(yán)，故我與鄰人彼此均可互通聲息。鄰人轟作樂(lè)，晰晤詩(shī)章，喝喝細(xì)語(yǔ)，以及鼾聲，噴嚏聲，吮湯聲，撕紙聲，脫皮鞋聲，均隨時(shí)由門(mén)窗戶壁的隙蕩漾而來(lái)，破我岑寂。入夜則鼠子瞰燈，才一合眼，鼠于便自由行動(dòng)，或搬核桃在地板上順坡而下，或吸油而推翻燭臺(tái)或援而上帳頂或在門(mén)框桌腳上磨牙使得人不得安枕但是對(duì)于鼠子我慚愧的承認(rèn)沒(méi)有法子子一語(yǔ)是被外國(guó)人常常引用著的，以為這話最足代表中國(guó)人的懶惰隱忍的態(tài)。其實(shí)我的對(duì)付鼠子并不懶惰。窗上糊紙，紙一戳就破；門(mén)戶關(guān)緊，而相鼠有牙，一陣咬便是一個(gè)洞。試問(wèn)還有什么法子？洋鬼子住“舍不“有法子？比鼠子更騷擾的是蚊子的風(fēng)之盛，是我前所未見(jiàn)的蚊成雷”有其事！每當(dāng)黃昏時(shí)候，滿屋里磕頭碰腦的全是蚊子，又黑又大骨胳都象是硬的。在別處蚊子早已肅清的時(shí)候，在“雅舍”則格外猖撅，來(lái)客偶不留心，則兩腿傷處累隆起如玉蜀黍，但是我仍安之。冬天一到，蚊子自然絕跡，明年夏天——誰(shuí)知道我還是否住在“雅舍“雅舍”最宜月夜——地勢(shì)較高，得月較先?？瓷筋^吐月，紅盤(pán)乍涌，一霎間，清光四射，天皎潔，四野無(wú)聲，微聞犬吠，坐客無(wú)不悄然！舍前有兩株梨樹(shù)，等到月升中天，清光從樹(shù)間篩灑而下，上陰影斑斕，此時(shí)尤為幽絕。直到興闌人散，歸房就寢，月光仍然逼近窗來(lái)，助我凄涼。細(xì)雨蒙蒙之亦復(fù)有趣。推窗展望，儼然米氏章法，若云若霧，一片彌漫。但若大雨滂沱，我就又惶驚不安了屋頂濕印到處都有，起初如碗大，俄而擴(kuò)大如盆，繼則滴水乃不絕，終乃屋頂灰泥突然崩裂，如奇葩初，砉然一聲而泥水下注，此刻滿室狼藉，搶救無(wú)及。此種經(jīng)驗(yàn)，已數(shù)見(jiàn)不鮮?！把派帷敝愒O(shè)，只當(dāng)?shù)煤?jiǎn)樸二字，但灑掃拂拭，不使有纖塵。我非顯要，故名公巨卿之照片得入我室；我非牙醫(yī)故博士文憑張掛壁不業(yè)理發(fā)故絲織西湖十景以及電影明星之照片亦均不能張四壁。我有一幾一椅一榻，酣睡寫(xiě)讀，均已有著，我亦不復(fù)他求。但是陳設(shè)雖簡(jiǎn)，我卻喜歡翻新布置西人常常譏笑婦人喜歡變更桌椅位置，以為這是婦人天性喜變之一征。誣否且不論，我是喜歡改變的。國(guó)舊式家庭，陳設(shè)千篇一律，正廳上是一條案，前面一張八仙桌，一邊一把靠椅，兩旁是兩把靠椅夾一茶幾。我以為陳設(shè)宜求疏落參差之致，最忌排偶所有，毫無(wú)新奇，但一物一事之