本文格式為Word版，下載可任意編輯——《分?jǐn)?shù)乘法》說課稿3篇（全文）下面是我為大家整理的《分?jǐn)?shù)乘法》說課稿3篇（全文）,供大家參考。

作為一名教師，往往需要準(zhǔn)備說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是我精心為大家整理的3篇《《分?jǐn)?shù)乘法》說課稿》，在大家參考的同時，也可以共享一下給您的好友哦。

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計篇一

課題：

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第8頁的例1，第9頁的例2以及“做一做〞，練習(xí)二中的第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生把握分?jǐn)?shù)乘正整數(shù)的計算方法，并能確鑿地進(jìn)行計算。

重難點、關(guān)鍵

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件

教學(xué)過程：

一、舊知鋪墊

1、計算以下各題

1/5+2/53/10+1/10+7/103/14+3/14+3/14

過程要求：

（1）寫出計算過程。

（2）說一說分?jǐn)?shù)加法的計算方法。

2、想一想，能不能把3/14+3/14+3/14改寫成乘法算式呢？

二、摸索新知

1、教學(xué)例1

（1）出例如題

根據(jù)題意，電腦課件浮現(xiàn)示意圖。

（2）根據(jù)題意列出解答算式：

2/11+2/11+2/11=2+2+2/11=6/11

2/11×3=6/11

（3）摸索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。

師：2/11×3=6/11，說一說你是怎么想的？

①學(xué)生在小組交流各自的想法

②小組探討后反饋思維的過程和結(jié)果

教師板書：2/11+2/11+2/11=2+2+2/11=6/11

③總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。

A、學(xué)生口述分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法；

B、教師整理并板書：

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，整數(shù)與分子相乘的乘積作分子，（數(shù)學(xué)教案）分母不變。

2、教學(xué)例2

計算：3/8×6

（1）學(xué)生獨立計算。

（2）交流計算方法和步驟。

（3）歸納：能約分的要先約分，再計算。

三、穩(wěn)定練習(xí)

1、完成課本“做一做〞。

（1）學(xué)生獨立完成，然后計算過程和結(jié)果。

（2）第3題，說一說你是怎樣計算的？怎樣想的？

2、課本練習(xí)二第1、2題

四、課后作業(yè)設(shè)計

計算

5/6×74/13×83/8×32/15×4

3/10×54/9×327×2/316×5/32

五、列式計算

1、3個2/5是多少？

2、7/12的6倍是多少？

3、5/14擴(kuò)大7倍以后是多少？

4、3/16與24的積是多少？

課后反思：本部分知識相對來說簡單，學(xué)生接受的比較快，簡單把握。

《分?jǐn)?shù)乘法》說課稿篇二

一、說教材

（一）教材地位及作用

1、地位

《分?jǐn)?shù)乘法》是人教試驗版六年制上冊其次單元的分?jǐn)?shù)乘法的第一課時的內(nèi)容。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)加法計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在這個內(nèi)容中，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘整數(shù)的意義一致，都是求幾個一致加數(shù)的和的簡便運算，只是這里的一致加數(shù)變成了分?jǐn)?shù)，同時分?jǐn)?shù)乘整數(shù)又是分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運算的基礎(chǔ)，因此必需使學(xué)生切實把握好。

2、作用

本部分教材內(nèi)容是繼以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)的加法和減法后的又一分?jǐn)?shù)運算，它既與整數(shù)的乘法有著內(nèi)在的聯(lián)系，也是后期進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的乘法的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《課標(biāo)》的要求，結(jié)合我對教材的理解和對學(xué)情的分析，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：能理解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算法則，熟練把握它的運用。

2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)故事情景，導(dǎo)入問題，引入新課；在教學(xué)過程中，通過學(xué)生的自主操作和探究，探尋分?jǐn)?shù)乘法的意義，總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算法則；并利用課堂習(xí)題練習(xí)和闖關(guān)練習(xí)題，使學(xué)生在實際解題中理解和把握其運算法則，以及熟練計算涉及約分與化簡的計算題，，以及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想

3、情感態(tài)度與價值觀：通過情境故事進(jìn)入課堂問題，使學(xué)生感受生活中四處有數(shù)學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）教學(xué)重點與難點

根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)目標(biāo)，以及我對學(xué)情的分析，確定了以下重難點。

重點：把握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算法則，并會在計算題中加以運用。

難點：在計算分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的式子中，涉及約分與化簡的計算題的運算。

二、說教學(xué)法

（一）說教法

為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，突出重難點，根據(jù)本階段學(xué)生的認(rèn)知特點和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，我在課前準(zhǔn)備了線段單位“1〞紙和PPT兩種教具。在整節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法：

1、問題導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)問題情境，由一個關(guān)于分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算問題引出本節(jié)課主題“分?jǐn)?shù)乘法——分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)〞；

2、演示法：在解決問題中，運用直觀的教具，使學(xué)生理解題意，從而解決袋鼠與人速度問題。

3、探討法：讓學(xué)生們根據(jù)計算的過程和結(jié)果自己總結(jié)計算法則，以培養(yǎng)學(xué)生合作意識，加強學(xué)生語言表達(dá)能力；

4、練習(xí)法：在隨堂練習(xí)的習(xí)題中，加強學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的理解，從而熟練把握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算法則，并學(xué)會在實際問題中解題和做到舉一反三以加強新知。

多種教學(xué)手段有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，充分遵循了（從）感知→（經(jīng)）表象→（到）概念這一認(rèn)知規(guī)律。

（二）說學(xué)法

根據(jù)新課程改革提出的理念及本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我計劃指導(dǎo)學(xué)生運用以下學(xué)習(xí)方法：

1、計算總結(jié)：讓學(xué)生通過自己計算和探討總結(jié)概括出分?jǐn)?shù)計算的運算法則；2、運用探討法、練習(xí)法等方式，讓學(xué)生在大量的實際習(xí)題中把握知識，把文字知識運用于解題中進(jìn)行把握，從而進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。努力做到教學(xué)做合一，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，使全體學(xué)生都能參與摸索新知的過程。

三、說教學(xué)過程

本節(jié)課分六個教學(xué)環(huán)節(jié)：問題導(dǎo)入、探究新知、穩(wěn)定練習(xí)、課堂總結(jié)、布置作業(yè)和板書設(shè)計。

（一）問題導(dǎo)入

通過講動物世界中的袋鼠速度與人的速度問題，引入本節(jié)課主題“分?jǐn)?shù)乘法〞，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。問題如下：人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的2/11，那么人跑三步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾？

我將引導(dǎo)學(xué)生理解題意，帶領(lǐng)學(xué)生一起解決問題，計算出過程和結(jié)果，發(fā)現(xiàn)用學(xué)過的知識不能計算出分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的式子時，從而引出本節(jié)課新內(nèi)容——分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)。

（二）探究新知

這一環(huán)節(jié)，分三步走：

1、總結(jié)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)計算法則

從日常的生活中引入數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的日?；?、生活化。課件展示袋鼠與人速度問題圖，帶領(lǐng)學(xué)生們一起理解題意，解決問題。然后將讓同學(xué)們分小組交流，根據(jù)黑板上的分?jǐn)?shù)相加以及分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的兩個式子，探討總結(jié)出計算法則。接著我再根據(jù)學(xué)生的匯報，進(jìn)行總結(jié)，板書出分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算法則為：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。

2、分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)計算法則的意義

在總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算法則后，趁熱打鐵，讓學(xué)生們觀測兩個式子，找出區(qū)別，然后總結(jié)出，運用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算法則意義為：運用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算法則進(jìn)行計算，將會使得計算更為簡單和確鑿快速。

3、隨堂練習(xí)引出約分和化簡計算題

在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算法則后，將進(jìn)行隨堂練習(xí)，進(jìn)而穩(wěn)定知識，也為接下來要學(xué)習(xí)的涉及約分和化簡的計算做鋪墊。我將展示以下練習(xí)題：

前兩道題為基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)練習(xí)，后兩道題會涉及約分，在由學(xué)生們自己的計算中總結(jié)出與前面習(xí)題不一樣的地方，接著我將順勢指出其特別的計算，這道題與前三道題的不同之處在于它會涉及約分，這是本節(jié)課又一知識點，即：涉及能約分的分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算中，要先約分，最終結(jié)果為假分?jǐn)?shù)的要化成整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)。

由學(xué)生們自己在實際計算中總結(jié)出知識點，也能培養(yǎng)學(xué)生們觀測能力和解題能力以及將知識運用于實際解題中的能力。

（三）穩(wěn)定練習(xí)

練習(xí)是幫助學(xué)生加深理解和穩(wěn)定認(rèn)知的手段，是培養(yǎng)和提高學(xué)生的良好心理素質(zhì)的途徑，整節(jié)課上我設(shè)計了有針對性、層次感強的練習(xí)。

1、基本練習(xí)：

在基本練習(xí)中，一共涉及四道題，分別是一道不涉及任何約分的計算題、涉及直接約分的計算題以及最簡結(jié)果為整數(shù)和最簡結(jié)果為帶分?jǐn)?shù)的兩道計算題。如下：

2、提高練習(xí)

在提高練習(xí)中，我將用一道應(yīng)用題（題如下）來進(jìn)行穩(wěn)定練習(xí)，應(yīng)用題是六年級的學(xué)生常見的題型，這道題的練習(xí)不僅能幫助學(xué)生鍛煉解允許用題的能力，也引出延伸知識，即：在分?jǐn)?shù)與多個整數(shù)相乘的計算中，分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算法則同樣適用。

這些練習(xí)題難度由簡到難，層層深入，具有針對性，有利于學(xué)生對不同類型習(xí)題的把握，也進(jìn)一步的理解和穩(wěn)定了本節(jié)課的知識。

（四）課堂總結(jié)

讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會，使學(xué)生體驗到探究成功的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

本節(jié)課課堂內(nèi)容為：

1、分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算法則為：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。

2、涉及能約分的分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算中，要先約分，最終結(jié)果為假分?jǐn)?shù)的要化成整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)。

（五）布置作業(yè)

1、課后練習(xí)題其次題

練習(xí)題可以幫助學(xué)生們加深對所學(xué)知識的理解，并能夠運用于實際解題中，做到學(xué)以致用。

2、預(yù)習(xí)教材第10頁的內(nèi)容——分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)。

讓學(xué)生們由今天所學(xué)知識聯(lián)系下節(jié)課新內(nèi)容，即分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運算，幫助學(xué)生們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，也能培養(yǎng)他們對知識的遷移學(xué)習(xí)能力，和對知識舉一反三的學(xué)習(xí)能力。

（六）板書設(shè)計

分?jǐn)?shù)乘法

—分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計算法則：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變

整節(jié)課的板書如PPT所示，其中“分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算法則〞重點突出，

整個板書的形成既是老師教學(xué)思路的浮現(xiàn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)思路的表達(dá)，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也學(xué)生進(jìn)行自主評價的一種縮影。

以上是我對本節(jié)課一些粗淺的認(rèn)識和看法，敬請老師批評指正。

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過知識遷移，使學(xué)生明確求一個數(shù)的幾分之幾是多少可以用乘法進(jìn)行計算。

2、通過操作活動使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理，并經(jīng)過觀測、猜測、驗證歸納出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法，并能熟練計算。

3、通過對算理、算法的探究培養(yǎng)學(xué)生的觀測力、推理能力、歸納能力。

教學(xué)重點：

把握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法，并能熟練計算。

教學(xué)難點：

理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的乘法意義及算理。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課（激發(fā)興趣，明確目標(biāo)）

1、（課件出示一個正方形）這個正方形我們可以用數(shù)字“1〞表示?，F(xiàn)在涂色部分是它的幾分之幾？（）

2、假使取這的，現(xiàn)在得到的是整個正方形的幾分之幾？（看圖得出結(jié)論）

3、假使再取這的，又是多少呢？你是怎么想的？（在學(xué)生回復(fù)后再出示圖驗證）

二、合作探究（小組合作，解決問題）

出例如3情境圖，說說從圖上你獲得了哪些信息，可以解決什么問題？（根據(jù)學(xué)生的回復(fù)板書兩個問題并請學(xué)生先看第一個問題）

（一）探究幾分之一乘幾分之一的算理算法

1、求種土豆的面積是多少公頃，我們可以怎么列式？你是怎么想的？（假使學(xué)生有困難，可以從上節(jié)課的整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行類推）

求一個數(shù)的幾分之幾，我們可以用乘法來計算。

2、等于多少呢？說說你的想法，并把你的想法在紙上寫下來。

3、學(xué)生進(jìn)行嘗試（可引導(dǎo)學(xué)生用畫圖的方式來解釋自己的想法）。

4、進(jìn)行交流反饋

重點反饋描畫涂色的想法，并在學(xué)生講解后，教師再利用課件進(jìn)行講解穩(wěn)定

把1個正方形看作1公頃，先平均分成2份，每份表示公頃，再把公頃平均分成5份，取其中的一份。也就是把1公頃平均分成（2×5）份，取其中的一份，就是公頃。

5、得出結(jié)果

根據(jù)大家的想法，。我們再來看看本節(jié)課開始的圖形，是不是也可以用乘法算式來表示？

6、猜想計算方法

觀測這幾個算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得幾分之一乘幾分之一可以怎樣計算？這個方法可以推廣到所有分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算中嗎？

（二）探究幾分之幾乘幾分之幾的算理算法

1、嘗試猜想

請你試著用這個方法解決其次個問題：求公頃的，用乘法算式表示就是。根據(jù)我們方才的想法，結(jié)果應(yīng)當(dāng)是？（公頃）。這個猜想正確嗎？能不能想方法來進(jìn)行驗證？在老師提供的練習(xí)紙中畫一畫、算一算，并和同桌進(jìn)行交流，有困難的學(xué)生也可以開啟課本第4頁看一看。

2、探究驗證。學(xué)生自行摸索分?jǐn)?shù)乘法的計算方法。（摸索完成的學(xué)生可以完成例3做一做第2題進(jìn)一步驗證）

3、驗證反饋

（1）請幾個采用不同驗證方法的學(xué)生進(jìn)行一一展示。

（預(yù)計方法：A.畫圖（圖形或線段）；B.轉(zhuǎn)化成小數(shù)再進(jìn)行計算；C.利用分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行計算）

（2）請已經(jīng)完成例3做一做2的學(xué)生說一說自己計算的結(jié)果及得到的想法。

4、得出結(jié)論

看來咱們的猜想是正確的，分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)如何計算？在同學(xué)探討回復(fù)后得出結(jié)論：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，用分母相乘的積作分母。

三、展示交流（展示交流，調(diào)撥歸納）

簡化計算過程

根據(jù)我們所得的結(jié)論，試著解決下面的問題

出例如4：無脊椎動物中游泳最快的是烏賊，它的速度是千米/分。

（1）李叔叔的游泳速度是烏賊的。李叔叔每分鐘游多少千米？

（2）烏賊30分鐘可以游多少千米？

1、讀題，獨立列式并解答。

2、反饋

（1）題（1）展示不同的計算過程：A、先計算再約分；B、先約分再計算。

（2）題（2）明確整數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘，可以在計算時直接將整數(shù)和分母約分，結(jié)合學(xué)生的狀況說明約分的書寫格式。

（3）對比體會得出結(jié)論：在計算時，先細(xì)心觀測數(shù)的特征，能約分的先約分再乘，會比較簡單。

3、練習(xí)

例4做