第5頁(yè)共5頁(yè)高三下學(xué)?期班主任?老師工作?總結(jié)范文?擔(dān)任2?4班班主?任老師，?面臨高三?年級(jí)下學(xué)?期繁重的?備考任務(wù)?，不僅教?學(xué)任務(wù)重?，而且班?主任老師?工作是高?中階段最?累最重的?，既要為?每個(gè)考生?準(zhǔn)備高考?檔案，還?要做深入?細(xì)致的思?想工作，?關(guān)心每一?個(gè)學(xué)生的?思想狀態(tài)?、學(xué)習(xí)情?況，以確?保___?_個(gè)學(xué)生?以健康、?穩(wěn)定的心?理，積極?緊張的學(xué)?習(xí)情緒做?好復(fù)習(xí)備?考。本學(xué)?期我主要?從以下幾?個(gè)方面做?好班主任?老師工作?，總結(jié)如?下：一?、重視常?規(guī)管理，?建立班級(jí)?良好秩序?建立良?好的班級(jí)?秩序，營(yíng)?造積極向?上的氛圍?，是保證?高三學(xué)生?高效學(xué)習(xí)?的前提，?所以我十?分重視常?規(guī)工作，?主要從以?下幾點(diǎn)做?起：做好?各項(xiàng)工作?的檢查督?促，在管?理上要嚴(yán)?字當(dāng)頭，?依靠規(guī)章?制度，力?求科學(xué)化?、規(guī)范化?，程序化?，不因?yàn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?緊張而放?松對(duì)遵守?紀(jì)律、做?好衛(wèi)生等?工作的要?求。實(shí)踐?證明，高?三下學(xué)期?抓好紀(jì)律?、衛(wèi)生、?兩操工作?，不僅不?會(huì)影響高?考復(fù)習(xí)，?而且這種?一如既往?的要求，?會(huì)使學(xué)生?感到嚴(yán)肅?緊張、積?極向上的?氣氛，防?止產(chǎn)生懈?怠情緒。?深入班級(jí)?，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，?讓班規(guī)校?規(guī)落到實(shí)?處，本學(xué)?期各項(xiàng)工?作繁重，?鎖碎，但?我仍然堅(jiān)?持做好每?日下班，?力爭(zhēng)做到?知道每個(gè)?學(xué)生的狀?態(tài)，了解?每一天的?情況，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)處理，?使大事化?小，小事?化了。經(jīng)?常表?yè)P(yáng)好?人好事，?做好激勵(lì)?工作，堅(jiān)?持每隔一?段時(shí)間，?由班長(zhǎng)或?班主任老?師做班級(jí)?情況小評(píng)?，以表?yè)P(yáng)?為主，對(duì)?學(xué)習(xí)上刻?苦、成績(jī)?進(jìn)步、遵?守紀(jì)律好?，勞動(dòng)好?，關(guān)心班?集體，關(guān)?心幫助同?學(xué)等好人?好事充分?表?yè)P(yáng)，樹(shù)?立正氣，?激勵(lì)學(xué)生?積極進(jìn)取?。抓好班?干部，使?常規(guī)管理?有人抓，?工作有人?做，班主?任老師對(duì)?班級(jí)的管?理工作必?須依靠學(xué)?生干部，?教師要放?手讓班干?部工作，?經(jīng)常叮囑?、提醒、?檢查。充?分發(fā)揮他?們的主觀?能動(dòng)性，?既減輕了?班主任老?師的負(fù)擔(dān)?，又鍛煉?了學(xué)生干?部。不過(guò)?，高三年?級(jí)的學(xué)生?學(xué)習(xí)任務(wù)?非常重，?教師要體?貼學(xué)生，?費(fèi)時(shí)耗精?力的事不?要布置給?學(xué)生。要?確保學(xué)生?集中精力?學(xué)習(xí)。?二、抓尖?子，督差?生，調(diào)動(dòng)?學(xué)習(xí)積極?性調(diào)動(dòng)?學(xué)習(xí)班積?極性，形?成刻苦學(xué)?習(xí)爭(zhēng)先恐?后的學(xué)風(fēng)?，全面提?高全班學(xué)?生學(xué)習(xí)成?績(jī)，是高?三班主任?老師的首?要任務(wù)，?這方面，?我采取了?抓兩頭，?帶中間的?辦法，以?個(gè)別談話?為主要工?作形式，?做尖子生?和差生的?指導(dǎo)工作?，對(duì)尖子?生，要求?他們明確?目標(biāo)，確?定方案，?突破弱點(diǎn)?，保持優(yōu)?勢(shì)。同時(shí)?提出具體?措施;對(duì)?差生，以?鼓勵(lì)為主?，多談話?、多檢查?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)糾?正，發(fā)現(xiàn)?進(jìn)步，充?分表?yè)P(yáng);?形成了優(yōu)?秀學(xué)生帶?頭，差生?不甘落后?，大家爭(zhēng)?先恐、比?學(xué)趕超的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。同時(shí)利?用每次模?擬考的成?績(jī)，進(jìn)行?個(gè)案分析?，幫助學(xué)?生建立自?信，樹(shù)立?信心，發(fā)?現(xiàn)弱點(diǎn)，?分析原因?，找到改?進(jìn)辦法，?保證各層?次的學(xué)生?都有強(qiáng)勁?的學(xué)習(xí)勁?頭，使學(xué)?習(xí)成績(jī)保?持上升趨?勢(shì)。另?外用“以?志激人”?的辦法，?激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣。一?個(gè)無(wú)追求?和奮斗目?標(biāo)的人，?就缺少前?進(jìn)動(dòng)力機(jī)?械，更談?不上發(fā)展?，無(wú)論是?知識(shí)獲取?，技能形?成，還是?素質(zhì)提高?，都主要?來(lái)自學(xué)習(xí)?。能夠提?高學(xué)習(xí)效?率，完成?學(xué)習(xí)目標(biāo)?的途徑有?二：一是?延長(zhǎng)時(shí)間?，二是提?高效率。?運(yùn)用激勵(lì)?措施，通?過(guò)多途徑?幫助學(xué)生?樹(shù)理想，?談追求，?增強(qiáng)責(zé)任?感、使命?感和憂患?意識(shí)。以?培養(yǎng)學(xué)生?的熱情性?、主動(dòng)性?、和進(jìn)取?精神。時(shí)?時(shí)力求將?學(xué)習(xí)情緒?調(diào)控到最?佳的“亢?奮”狀態(tài)?，“水擊?石則鳴，?人激志則?宏”實(shí)踐?證明：高?三學(xué)生采?用激勵(lì)、?明志能使?學(xué)生保持?持久的學(xué)?習(xí)的動(dòng)力?。三、?注意心理?輔導(dǎo)，加?強(qiáng)學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)?本學(xué)期?，如何使?學(xué)生保持?心理健康?，情緒穩(wěn)?定，使學(xué)?生高效學(xué)?習(xí)，是班?主任老師?的一個(gè)重?要研究課?題，為此?，我抽時(shí)?間進(jìn)行這?方面的學(xué)?習(xí)，閱讀?了關(guān)于學(xué)?習(xí)心理、?學(xué)習(xí)方法?的資料，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行心理方?面和學(xué)習(xí)?方法的輔?導(dǎo)：如何?保持考試?的良好心?理;如何?樹(shù)立自信?心;如何?進(jìn)行考前?復(fù)習(xí);如?何進(jìn)行查?缺補(bǔ)漏;?如何從考?試中發(fā)現(xiàn)?知識(shí)缺陷?等等。根?據(jù)不同學(xué)?生分別進(jìn)?行不同的?指導(dǎo)，收?到了一定?的效果。?總結(jié)一?學(xué)期的工?作，有收?獲，有喜?悅，也有?教訓(xùn)，有?不足。最?大的體會(huì)?是：只要?有愛(ài)心，?肯花精力?、花時(shí)間?，多學(xué)習(xí)?，多摸索?，工作就?能會(huì)有成?績(jī)。最大?的不足是?對(duì)學(xué)生的?錯(cuò)誤處罰?不力，致?使有些錯(cuò)?誤不能得?到很好的?糾正，如?班上少數(shù)?學(xué)生一直?經(jīng)常出現(xiàn)?遲到、缺?席現(xiàn)象，?而我的工?作卻一直?停留在口?頭批評(píng)上?，使之造?成了不良?影響。這?是值得吸?取的教訓(xùn)?。高三?下學(xué)期班?主任老師?工作總結(jié)?范文（二?）進(jìn)入?高三學(xué)年?下學(xué)期是?臨近高考?非常時(shí)期?，做好學(xué)?生思想工?作是關(guān)系?到高考的?成敗。根?據(jù)本學(xué)期?學(xué)校的校?歷安排，?每月進(jìn)行?一次高考?模擬考試?，抓好學(xué)?生的“考?前演習(xí)”?做好學(xué)生?的思想工?作，具有?特定的意?義。圍繞?期初的工?作計(jì)劃，?開(kāi)展了如?下方面的?工作。?一、幫助?學(xué)生樹(shù)立?正確的理?想觀，采?取積極的?態(tài)度對(duì)待?復(fù)習(xí)，克?服消極情?緒。每次?模擬考后?，讓學(xué)生?分析自己?的考試情?況，看到?自己的長(zhǎng)?處，樹(shù)立?信心，找?出自己存?在的問(wèn)題?，知識(shí)掌?握的情況?，系統(tǒng)性?，靈活性?如何，能?力怎樣，?應(yīng)試心理?的把握情?況等方面?，克服盲?目性。對(duì)?上述情況?找每個(gè)同?學(xué)談話了?解，談話?間，以鼓?勵(lì)為主，?提出希望?，讓學(xué)生?感受到老?師的關(guān)心?，倍增信?心和力量?。二、?當(dāng)好學(xué)生?的心理醫(yī)?生，特別?是班上兩?頭的學(xué)生?成績(jī)好的?學(xué)生，來(lái)?自各方面?的壓力特?大，焦慮?心理較嚴(yán)?重，如果?不加以引?導(dǎo)，將影?響學(xué)生的?復(fù)習(xí)進(jìn)程?和效果。?對(duì)這類學(xué)?生幫助他?們正確看?待來(lái)自各?方面的壓?力，對(duì)自?己有個(gè)客?觀的評(píng)價(jià)?，當(dāng)務(wù)之?急應(yīng)看重?自己的奮?斗過(guò)程，?一定會(huì)收?到好的成?效。對(duì)學(xué)?習(xí)成績(jī)落?后的學(xué)生?，幫助他?們樹(shù)立信?心，克服?自卑心理?，超越他?人必須首?先超越自?己，用積?極的態(tài)度?投入復(fù)習(xí)?。這樣用?教師一顆?火熱的愛(ài)?心去感化?，撫慰他?們，激發(fā)?他們的復(fù)?習(xí)熱情。?三、與?家長(zhǎng)密切?配合，共?同抓好學(xué)?生的思想?工作一學(xué)?期召開(kāi)了?三次家長(zhǎng)?會(huì)，給家?長(zhǎng)分析高?考的形勢(shì)?，子女近?期的復(fù)習(xí)?狀況和教?育子女的?一些建議?，在臨近?高考的特?殊時(shí)期，?父母應(yīng)該?具有正確?的升學(xué)觀?，成才觀?，給孩子?一個(gè)寬松?的家庭環(huán)?境和心理?環(huán)境，善?于疏導(dǎo)孩?子的心理?障礙，正?確的加以?引導(dǎo)，共?同走過(guò)這?一關(guān)鍵時(shí)?期。對(duì)特?別在情緒?上不穩(wěn)定?的學(xué)生，?多次與家?長(zhǎng)電話聯(lián)?系，直到?學(xué)生情緒?好轉(zhuǎn)，向?家長(zhǎng)通報(bào)?每次模擬?考的情況?，加以分?析，以求?幫助子女?調(diào)整好復(fù)?習(xí)方案，?達(dá)到最佳?復(fù)習(xí)效果?。四、?教育引導(dǎo)?學(xué)生嚴(yán)肅?對(duì)待模擬?考高三下?學(xué)期每月?舉行一次?高考模擬?考試有特?定的意義?，目的在?于一是檢?查學(xué)生的?復(fù)習(xí)狀況?及教學(xué)情?況，便于?教與學(xué)及?時(shí)調(diào)整，?二是通過(guò)?一定的考?試，讓學(xué)?生積累考?場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，?提高考試?質(zhì)量，?五、關(guān)心?，愛(ài)護(hù)住?校生的生?活學(xué)習(xí)經(jīng)?常與住校?生談心，?了解他們?的生活及?學(xué)習(xí)，在?學(xué)校決定?高三年級(jí)?停課后，?班上拿了?____?元錢(qián)為他?們買(mǎi)來(lái)營(yíng)?養(yǎng)品，發(fā)?到每個(gè)住?校生手中?，讓他們?感到集體?的溫暖，?堅(jiān)定信心?，克服困?難，積極?投入備考?復(fù)習(xí)。?六、抓學(xué)?生的行為?習(xí)慣，衛(wèi)?生意識(shí)雖?然是高三?下學(xué)期，?復(fù)習(xí)緊張?忙碌，但?不能放松?對(duì)自己的?要求，佩?戴胸卡，?注意議容?儀表，堅(jiān)?持鍛煉身?體，做好?兩操，講?究衛(wèi)生，?對(duì)待衛(wèi)生?掃除認(rèn)真?，徹底，?要保持衛(wèi)?生，有良?好的衛(wèi)生?習(xí)慣，對(duì)?于住校生?，也