第3頁共3頁綜合實(shí)?踐培訓(xùn)?總結(jié)模?板培?訓(xùn)心得?體會?宕昌縣?南陽中?學(xué)常?彥虎?“__?__計(jì)?劃（_?___?年）”?___?_省初?中物理?課程的?遠(yuǎn)程培?訓(xùn)已經(jīng)?完成了?三個(gè)模?塊的學(xué)?習(xí)，學(xué)?習(xí)過程?雖短，?學(xué)習(xí)效?果卻很?實(shí)在。?通過培?訓(xùn)，我?真切的?感受到?自己教?學(xué)觀念?在更新?，能力?有了些?許提高?，對自?己所從?事的教?學(xué)工作?也有了?進(jìn)一步?的理解?和感悟?。認(rèn)識?到學(xué)生?的學(xué)習(xí)?不僅僅?局限于?課堂、?學(xué)校，?還應(yīng)走?出課堂?，進(jìn)入?社會生?活，深?入學(xué)生?的內(nèi)心?世界，?成為共?識，習(xí)?慣。?我是學(xué)?物理的?，從事?的是多?年的物?理教學(xué)?。實(shí)際?上物理?學(xué)科與?綜合實(shí)?踐這門?學(xué)科真?有千絲?萬縷的?聯(lián)系。?我們?的物理?學(xué)科教?學(xué)，應(yīng)?該是一?門實(shí)驗(yàn)?教學(xué)為?主導(dǎo)的?，但是?，實(shí)際?情況是?，有許?多實(shí)驗(yàn)?只能是?教師演?示，或?者是有?一些實(shí)?驗(yàn)，在?課堂上?受各種?條件限?制，不?能做。?真正能?讓學(xué)生?動(dòng)手實(shí)?際操作?的學(xué)生?實(shí)驗(yàn)是?非常有?限的幾?個(gè)中考?實(shí)驗(yàn)考?試要考?的實(shí)驗(yàn)?。很顯?然，這?對于物?理這門?以建立?在實(shí)驗(yàn)?為基礎(chǔ)?上的學(xué)?科，是?很不充?分的。?學(xué)生在?課堂上?只是通?過老師?的演示?或講解?實(shí)驗(yàn)，?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不能滿?足他們?的動(dòng)手?欲望的?，這樣?也極大?降低了?他們對?知識的?理解程?度。?我們學(xué)?校，地?處城關(guān)?邊緣，?學(xué)生的?主要來?源是城?里的一?部分，?還有來?自農(nóng)村?的一部?分。學(xué)?校配置?的實(shí)驗(yàn)?器材有?限，一?些實(shí)驗(yàn)?條件，?還需我?們教師?自己去?創(chuàng)造。?按照現(xiàn)?在的應(yīng)?試教育?大環(huán)境?，學(xué)校?對這門?學(xué)科暫?時(shí)還難?以引起?足夠的?重視，?因?yàn)椋?我們學(xué)?校與私?立學(xué)校?在中考?的升學(xué)?率上展?開了激?烈的競?爭?，F(xiàn)?在的社?會和家?長，只?求結(jié)果?，不看?過程。?新課?改以來?，各學(xué)?科都注?重知識?的綜合?運(yùn)用，?每個(gè)科?目都安?排有學(xué)?科綜合?性學(xué)習(xí)?內(nèi)容，?這些均?可以作?為綜合?實(shí)踐活?動(dòng)課題?出現(xiàn)。?另外各?科的學(xué)?習(xí)內(nèi)容?中有很?多需要?學(xué)生經(jīng)?過長時(shí)?間的調(diào)?查、訪?問、觀?察的內(nèi)?容，我?們要有?發(fā)現(xiàn)課?題的慧?眼，注?重學(xué)科?之間的?整合。?比如，?科學(xué)課?本中有?植物的?一生、?飼養(yǎng)小?動(dòng)物、?品德教?材中“?父母恩?情深似??！钡?都可以?做為綜?合實(shí)踐?活動(dòng)的?主題。?結(jié)合?當(dāng)時(shí)我?對新課?程改革?的理解?，學(xué)校?課題方?案中，?要從以?下三個(gè)?方面來?開展：?一、?學(xué)科課?程的綜?合性學(xué)?習(xí)。新?的學(xué)科?課程標(biāo)?準(zhǔn)中強(qiáng)?調(diào)，知?識的學(xué)?習(xí)要結(jié)?合學(xué)生?的生活?和社會?經(jīng)歷，?提出了?“綜合?性學(xué)習(xí)?”的要?求。具?體到實(shí)?際的教?學(xué)中，?就是在?一個(gè)知?識單元?的結(jié)束?，教師?可以安?排一個(gè)?綜合活?動(dòng)，要?加深學(xué)?生對知?識的理?解和靈?活應(yīng)用?。二?、網(wǎng)絡(luò)?環(huán)境下?的研究?性學(xué)習(xí)?。我校?已經(jīng)實(shí)?現(xiàn)了寬?帶接入?，建設(shè)?了校園?網(wǎng)，為?了讓學(xué)?生能夠?充分利?用網(wǎng)絡(luò)?帶來的?便利，?我們從?信息技?術(shù)學(xué)科?中入手?，在教?學(xué)生技?術(shù)的同?時(shí)，也?引導(dǎo)學(xué)?生利用?網(wǎng)絡(luò)開?展研究?性學(xué)習(xí)?，制作?電子報(bào)?刊，個(gè)?人網(wǎng)頁?，引導(dǎo)?學(xué)生參?與網(wǎng)絡(luò)?交流（?打開學(xué)?校網(wǎng)站?）。?三、主?題實(shí)踐?活動(dòng)。?初中物?理課是?一門實(shí)?踐性很?強(qiáng)的學(xué)?科，但?以往的?教學(xué)方?法總是?關(guān)起門?來學(xué)習(xí)?自然，?為了擺?脫“紙?上談兵?”，我?們引導(dǎo)?學(xué)生_?___?自己周?圍的環(huán)?境，_?___?我們身?邊的一?些物理?現(xiàn)象，?積極創(chuàng)?造機(jī)會?讓學(xué)生?走向大?自然，?還有一?個(gè)是結(jié)?合學(xué)校?的少先?隊(duì)活動(dòng)?，這也?是主題?活動(dòng)內(nèi)?容的來?源。當(dāng)?然，綜?合實(shí)踐?活動(dòng)課?程的真?正內(nèi)涵?遠(yuǎn)不止?這些，?但因?yàn)?是作