第4頁共4頁校本教?研培訓(xùn)?工作總?結(jié)有?的人會?認(rèn)為我?的文采?沒別人?好、我?沒別人?那么有?內(nèi)涵，?我工作?總結(jié)寫?差一點?沒事。?其實，?不是這?樣的，?寫工作?總結(jié)不?是寫作?文、也?不是寫?詩，不?要你寫?得那么?有深度?。如果?你想寫?一份好?的工作?總結(jié)，?就上吧?，和工?作總結(jié)?范文的?，想知?道更多?信息，?或者是?有什么?疑問，?可以登?錄培訓(xùn)?。一?、統(tǒng)一?思想提?高認(rèn)識?學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)高?度重視?教師素?質(zhì)提升?工程中?的校本?培訓(xùn)，?在校務(wù)?會議上?進(jìn)行專?題討論?，謝愛?勤校長?多次在?會議上?提出要?求，并?成立專?門的校?本培訓(xùn)?領(lǐng)導(dǎo)小?組。召?開了全?體教師?參加的?培訓(xùn)工?作會議?，使廣?大教師?認(rèn)識到?校本培?訓(xùn)的重?要性。?二、?嚴(yán)格要?求，重?視過程?管理?根據(jù)學(xué)?校實際?制定了?的校本?培訓(xùn)計?劃，列?出培訓(xùn)?的內(nèi)容?。培訓(xùn)?計劃是?否能行?之有效?地得以?落實，?重要的?一條還?是要有?嚴(yán)格的?管理制?度為其?保駕護(hù)?航。在?校本培?訓(xùn)上，?我們首?先落實?的是嚴(yán)?格的考?勤制度?，每一?次培訓(xùn)?或者教?研活動?的開展?，都要?求教師?準(zhǔn)時到?位，并?且要求?教師準(zhǔn)?備專用?筆記本?，教務(wù)?處安排?專人進(jìn)?行檢查?，并做?詳細(xì)的?記錄。?三、?培訓(xùn)方?式根?據(jù)學(xué)校?實際情?況，培?訓(xùn)方式?上采用?整體性?培訓(xùn)、?群體性?培訓(xùn)和?個體性?培訓(xùn)相?結(jié)合;?集中培?訓(xùn)和分?散培訓(xùn)?相結(jié)合?;個人?反思與?小組討?論相結(jié)?合。通?過教師?反思、?同伴互?助、專?業(yè)引領(lǐng)?，達(dá)到?校本培?訓(xùn)的預(yù)?設(shè)效果?。1?、整體?性培訓(xùn)?。由學(xué)?校層面?___?_為主?，主要?側(cè)重理?論學(xué)習(xí)?交流，?以專題?（系列?）講座?、課程?學(xué)習(xí)、?教育教?學(xué)研討?等方法?提升教?師的理?論素質(zhì)?。2?、集中?培訓(xùn)。?以教研?組為依?托，側(cè)?重教學(xué)?實踐過?程中所?遇問題?的探討?和解決?，通過?課（案?）例研?究、教?學(xué)觀摩?、教育?教學(xué)技?能訓(xùn)練?、教育?教學(xué)課?題研究?、專題?理論研?究以及?教育教?學(xué)工作?中生成?問題的?研究等?方法進(jìn)?行。?3、個?體性培?訓(xùn)。以?個人自?主學(xué)習(xí)?、到外?地培訓(xùn)?、上互?聯(lián)網(wǎng)學(xué)?習(xí)等方?式進(jìn)行?，達(dá)到?教師將?所學(xué)理?論和方?法轉(zhuǎn)化?為教育?教學(xué)能?力實際?，完成?內(nèi)化。?四、?聯(lián)系實?際，抓?好培訓(xùn)?1、?抓以師?德教育?為主要?內(nèi)容教?師培訓(xùn)?。通過?暑期集?中培訓(xùn)?，每周?教師例?會上的?分散學(xué)?習(xí)，教?師個人?平時自?學(xué)相結(jié)?合來提?高教師?的師德?修養(yǎng)，?切實把?轉(zhuǎn)變教?師的師?德放到?第一位?，努力?建設(shè)一?支素質(zhì)?高、師?德優(yōu)、?業(yè)務(wù)精?教師隊?伍。?2、抓?以學(xué)科?教學(xué)為?主教師?培訓(xùn)。?以課堂?教學(xué)為?主陣地?，引導(dǎo)?教師把?新課程?理念、?新課程?理論運?用課堂?教學(xué)實?際。學(xué)?校以教?研組為?單位，?定時定?點定人?，開展?理論學(xué)?習(xí)、問?題研討?、教學(xué)?設(shè)計、?案例分?析、反?思交流?等活動?，提高?了學(xué)科?培訓(xùn)的?實效性?。教研?組校本?教研具?體內(nèi)容?：（?1）檢?查備課?筆記，?交流備?課情況?，探討?備課時?碰到的?疑惑問?題。?（2）?學(xué)習(xí)現(xiàn)?代教育?、教學(xué)?理論文?章或先?進(jìn)的教?學(xué)模式?、教學(xué)?方法;?學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，提?高對新?課程的?理解和?認(rèn)識;?學(xué)習(xí)新?課程教?學(xué)評價?方案。?（3?）每位?老師提?供一個?在教學(xué)?過程中?遇到的?值得探?討的真?實案例?。（?4）同?組老師?開展以?問題會?診為重?點的_?___?研討活?動。?（5）?聽課、?評課活?動。?（6）?交流教?學(xué)心得?或教學(xué)?反思。?相應(yīng)材?料交教?務(wù)處，?每月一?次。?（7）?落實公?開課及?評課老?師。每?位老師?每學(xué)期?必須在?校內(nèi)至?少開課?一次，?教案交?教務(wù)處?存檔。?3、?抓青年?教師培?訓(xùn)。要?實現(xiàn)學(xué)?校的可?持續(xù)發(fā)?展，關(guān)?鍵在于?提高青?年教師?的素質(zhì)?。而校?本培訓(xùn)?可以將?青年教?師學(xué)到?的教學(xué)?理論與?教學(xué)實?踐相結(jié)?合，培?訓(xùn)的成?果可以?直接轉(zhuǎn)?化為青?年教師?的教育?教學(xué)能?力。近?幾年，?我校通?過師徒?結(jié)對、?教學(xué)案?例分析?、教齡?___?_年以?下新教?師匯報?課、青?年教師?教學(xué)能?手評比?、理論?學(xué)習(xí)等?形式培?訓(xùn)，使?青年教?師不斷?成熟，?成為我?校教育?教學(xué)的?中堅力?量。?4、抓?班主任?培訓(xùn)。?班主任?是班級?工作的?___?_者、?指導(dǎo)者?、引領(lǐng)?者，是?實施素?質(zhì)教育?的重要?力量。?為提高?班主任?工作的?素質(zhì)和?工作效?率，?（1）?集中學(xué)?習(xí)專家?、優(yōu)秀?班主任?的經(jīng)驗?。如我?的班主?任觀、?如何管?理學(xué)生?、漫談?班主任?工作技?巧與方?法;把?整個心?靈獻(xiàn)給?學(xué)生。?（2?）德育?處處每?月召開?一次班?主任經(jīng)?驗交流?會。通?過交流?思想得?到不斷?碰撞，?不斷反?思，工?作能力?不斷得?以提升?。（?3）搭?建班主?任論壇?的平臺?。每周?教師例?會上安?排班主?任工作?論壇，?發(fā)言教?師主題?自立，?以一些?案例為?依托展?開論壇?，確保?班主任?把最好?的經(jīng)驗?總結(jié)出?來。?5、抓?教育科?研。?（1）?邀請市?縣優(yōu)秀?老師來?校指導(dǎo)?新時期?教師如?何進(jìn)行?教育科?研并對?課題研?究知識?進(jìn)行專?題講座?。（?2）引?導(dǎo)教師?積極參?與教育?科研，?努力提?高自己?的專業(yè)?水平和?業(yè)務(wù)素?質(zhì)。幾?年來，?廣大教?師從教?學(xué)實際?出發(fā)不?斷反思?，積極?撰寫教?學(xué)反思?、教學(xué)?案例、?教學(xué)論?文并進(jìn)?行課題?研究。?延伸?閱讀：?工作?總結(jié)種?類根?據(jù)不同?的分類?標(biāo)準(zhǔn)，?可將總?結(jié)分為?許多不?同的類?型。?①按范?圍分，?有班組?總結(jié)、?單位總?結(jié)、行?業(yè)總結(jié)?、地區(qū)?總結(jié)等?。②?按內(nèi)容?分，有?工作總?結(jié)、教?學(xué)總結(jié)?、學(xué)_?___?結(jié)、科?研總結(jié)?、思想?總結(jié)、?項目總?結(jié)等。?