Word第第頁(yè)三園小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教研小結(jié)-綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)在一年多的教學(xué)中，我們與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、一起探究、共同進(jìn)步的。面對(duì)一個(gè)新學(xué)問(wèn)時(shí)，我們請(qǐng)教擅長(zhǎng)此方面的老師、專家或家長(zhǎng)；或上網(wǎng)查詢；或到書店、圖書館翻閱相關(guān)資料；進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等。同時(shí)，我們也組織同學(xué)在課前進(jìn)行搜集、查找資料、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。課堂上我們與同學(xué)互相溝通，共同學(xué)習(xí)。

從事綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)以來(lái)，我們的教學(xué)理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中我們更注意同學(xué)的心情生活和情感體驗(yàn)?？鬃诱f(shuō)過(guò)：知之者莫如好之者，好之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者。

教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)一種愉悅的心情生活和主動(dòng)的情感體驗(yàn)。同學(xué)在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯，是其樂(lè)融融還是愁眉苦臉？伴隨著學(xué)科學(xué)問(wèn)的獲得，同學(xué)對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的看法是越來(lái)越強(qiáng)還是越來(lái)越弱？這一切必需為我們所關(guān)注，這種關(guān)注同時(shí)還要求我們必需專心施教，不能做學(xué)科體系的傳聲筒。當(dāng)然，這就迫切要求我們肯定加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷完善自己。剛教學(xué)該課程時(shí)，同學(xué)不習(xí)慣課前查找資料，不知道應(yīng)當(dāng)?shù)侥睦锶フ屹Y料，怎樣找。由于同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣了老師教為主的.學(xué)習(xí)方式。

同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺少自主探究、合作學(xué)習(xí)等獲得學(xué)問(wèn)技能的其他生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)自己的小天地，集體商量和合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很少；同學(xué)的學(xué)習(xí)常常是閱讀書本學(xué)問(wèn)，做老師布置的書面作業(yè)，而活動(dòng)性和實(shí)踐探究性質(zhì)的學(xué)習(xí)如觀看、試驗(yàn)、制作、社會(huì)調(diào)查等很少。剛開(kāi)頭上綜合實(shí)踐課時(shí)，感覺(jué)很被動(dòng)，同學(xué)所知道的太少了，互相溝通、學(xué)習(xí)的內(nèi)容也少。不難看出坐在家里讀書，靠書本獲得學(xué)問(wèn)和信息的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的需要。但是，當(dāng)我們與微機(jī)老師協(xié)作，給同學(xué)肯定的自由上網(wǎng)查找時(shí)間后，課堂教學(xué)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，課堂變的活躍了，同學(xué)互相溝通的信息多了。我們發(fā)覺(jué)，不是同學(xué)不情愿學(xué)，而是學(xué)習(xí)的方法不對(duì)。他們習(xí)慣于老師領(lǐng)著學(xué)，把老師看成權(quán)威、專家，忽視了自己的力量。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是要還孩子一個(gè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們要引導(dǎo)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)、自學(xué)探究、搜集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問(wèn)的力量、分析和解決問(wèn)題的力量以及合作溝通的力量，從而實(shí)現(xiàn)更好的進(jìn)展。使學(xué)校成為同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)園，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。我們指導(dǎo)同學(xué)在課下組織搜集資料，到少兒圖書館或書店閱讀圖書，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。經(jīng)過(guò)我們的努力同學(xué)變得寵愛(ài)這一學(xué)科了，孩子們能在課前完成老師布置的任務(wù)，課上主動(dòng)溝通。

課堂上同學(xué)的自我表現(xiàn)欲望很劇烈。同學(xué)能各展所長(zhǎng)，增添了自信念。同時(shí)，同學(xué)的學(xué)問(wèn)面也變的寬敞了。一個(gè)問(wèn)題可能有不同的看法，他們各抒己見(jiàn)。不在像從前那樣不敢表達(dá)自己的想法了。

為了促進(jìn)孩子們互相合作、形成團(tuán)隊(duì)精神，我們轉(zhuǎn)變了評(píng)價(jià)方法。我們不是單一的看一個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)，而是評(píng)價(jià)一個(gè)小組。課堂上我們用小獎(jiǎng)品進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，鼓舞同學(xué)互相合作的精神。這種方法使同學(xué)能夠主動(dòng)的溶進(jìn)集體中，使一些人際關(guān)系不好的同學(xué)也能在集體學(xué)習(xí)中化解沖突。

我們用業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)查找資料、制作課件，使得綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課堂更加生