第第頁三年級語文德育工作總結(jié)三班級語文德育工作總結(jié)1

三班級組育人要從小抓起。今日的少年，是21世紀國家的棟梁，擔負著振興中華這個榮耀而艱難的任務。他們好比幼苗，必需培育得宜，才能發(fā)育滋長，使他們在改革開

放的社會主義現(xiàn)代化建設中成為一代有抱負、有道德、有文化、守紀律，勇于獻身的一代新人。他們能否健康成長，這關鍵是靠人的培育。針對低班級同學特點，主動開展以愛國主義教育為主線，以培育同學良好的行為規(guī)范和3自力量為突破口的系列教育活動，收到顯著成效。

1、為人師表，搶先垂范。

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造同學靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高同學素養(yǎng)，陶冶同學情操，培育全面進展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸同學的時間最長，開展的教育活動最多，對同學的影響最大，在同學面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范同學的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高同學的素養(yǎng)，首先要提高自身的素養(yǎng)。在教育工作中，真正做到為人師表，搶先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求同學做到的，我首先帶頭做到;要求同學講文明禮貌，我首先做到敬重每一位同學人格，從不挖苦挖苦他們;教育他們喜愛勞動，我每天早上和下午放學后和同學一塊清掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育同學搞好團結(jié)，我首先做到和科任老師、班級同志搞好團結(jié);和同學交知心伴侶;在學習上，要求同學書寫仔細工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范仔細。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了同學的愛戴。老師是同學心目中的典范，在全面推動素養(yǎng)教育的今日，作為老師更應提高自身素養(yǎng)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響同學，當好同學健康的指導者和引路人。

2、強化日常行為規(guī)范教育，加強3自力量的培育。

學校教育主要是養(yǎng)成教育，1個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于學校階段的教育，特殊是低段的教育。同學良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。近年來，為建設良好的校風、班風，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓練為主線，加強了對同學課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等9方面基本行為準則的教育。培育同學對學習的責任感和自學、自理、自控的力量，使課堂教學中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學任務。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓練，培育同學的自控力量。

對于每學年入學的新生，我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，1抓究竟。我針對班上同學實際，利用1切有利時間加強了學習習慣的培育。首先訓練同學正確讀書和寫字的姿態(tài)，結(jié)合《3字歌》的貫徹落實，每天提示他們留意3個1，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提示訂正不良姿態(tài)。當同學起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，看法自然大方，并且說話時聲音要洪亮，吐詞要清晰。在聽的力量方面，則要求他們留意聽別人說話，聽清晰說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，如每周上校會，我要求同學留意聽講了幾件事?是什么事?回到教室后抽同學起來說出要點，如答不出，就說明沒有用心聽講。這些方法對同學聽的習慣養(yǎng)成起到了肯定的促進作用。如今同學在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿態(tài)逐步養(yǎng)成，增添了自控力量，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

2、建立全班同學輪番值日制度，培育自育力量。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪番，經(jīng)過試驗觀看，我發(fā)覺這樣下去只能是好的同學好，差的仍舊趕不上，由于這會使部分兒童長期處于被動狀態(tài)，失去了上進心和主動性。為了全面實施素養(yǎng)教育，培育同學自育力量和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面進展，讓每個兒童都有熬煉的機會。實行了全班同學輪番值日后，同學表現(xiàn)出10分主動興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當值的那天。在當值日時，值日生要報告當天的學習內(nèi)容、清潔、紀律、出勤以及戴紅領巾狀況等，這樣每個同學都有工作機會，在值日中學會管理，培育同學工作力量，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有勸說力。實踐證明：過去在我眼中看來非常不起眼的同學，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現(xiàn)出較強的工作力量和責任感。通過值日，使我進一步熟悉到：同學是班級的主體，同學是班級的仆人，每個同學都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參加管理班級的權力，從而激勵同學更加喜愛自己的班集體。促進同學主體意識確實定。

3、建立同學日常規(guī)，培育同學自理力量。為了規(guī)范學校生行為，我依據(jù)學校生思想品德評價手冊上的在家、在校的要求詳細化，制定了班上日常行為規(guī)范。我首先召開家長會，對家長講解評價手冊家評部分的要求和評法，請家長協(xié)作催促同學，我還將學校的常規(guī)、學習、勞動等教育向家庭延長，要求同學每天按時起床睡覺，文明禮貌，養(yǎng)成在家仔細復習功課和參與勞動的習慣，培育同學自理力量，并針對低班級兒童特點主要學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，會關心父母掃地、倒垃圾?？傊尯⒆油ㄟ^勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，愛護父母的辛苦，表達尊老敬老的美德。在38婦女節(jié)時，我班開展了獻上一份禮貌和媽媽說一句心里話，當媽媽的小助手等活動，受到家長們的強烈歡迎，在規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時，針對兒童上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育。教室后墻上設立了學規(guī)范、見行動，人人爭戴6色花的評比，通過評比，對同學良好行為習慣的養(yǎng)成起到了很好作用。通過3自教育活動，使同學成為生活的小仆人，學習的小仆人，班級的小仆人，培育出一批有工作力量的小干部，也涌現(xiàn)出一大批好人好事。班上同學生病，同學相互關懷;同學有困難，相互關心，同學吐了，不怕臟臭主動清掃，有同學拉肚弄臟褲子，同學爭著找褲子給同學換上。大隊部號召捐款、捐書、捐物支援災區(qū)兒童或殘疾人服務等活動，該班同學表現(xiàn)10分主動，充分表達了同學喜愛集體，關懷他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在漸漸形成，本學期班級被評為巴蜀好集體。孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好地全面了解同學狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的溝通。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓舞和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。雙向管理同學主要實行定期召開家長會，主要內(nèi)容是依據(jù)本學期教育教學打算，對家長提出必要的要求，了解實施素養(yǎng)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、閱歷，推舉一些教育方面的書籍，如怎樣教育獨生子女、怎樣使你的孩子更聰慧、父母必讀等，同時對家長提出要求：為孩子在家里制造必要的學習環(huán)境，為孩子做好典范，教研會上，我還請了家庭教育勝利的家長談自己教育孩子的方法和感受的閱歷。

通過這些工作，使許多家長重視了子女的教育，改良了對子女的教育方法，增添了做家長的責任感，收到了較好的效果。長期的教同學涯，使我深感：人才培育，必需從小抓起，養(yǎng)其習于童蒙。我國現(xiàn)代有名教育家葉圣陶曾說：教育就是習慣的培育。充分強調(diào)了習慣對于兒童成長及其教育的重要性。學校是基礎教育，基礎工程事關重大，只有打好堅實的.基礎，才能培育同學健全的人格，高尚的愛國情操，良好的行為習慣及獨特心理品質(zhì)，劇烈的競爭意識。

三班級語文德育工作總結(jié)2

“時間荏苒，歲月如梭”、“轉(zhuǎn)瞬間，一學期的教學工作又匆忙結(jié)束了”這都是以往寫總結(jié)時常用的套話，絲毫沒有經(jīng)過大腦的琢磨。但回顧來世紀這一學期來的工作，我真的不得不感慨時間過的真快!每天的時間都匆忙從指縫間劃過。

來到世紀之后，我擔當了學校三班級班級的班主任工作。雖然沒有平行班的競爭，但我卻深感身上責任的重大。由于這里有領導的重托，家長的盼望。同時我也意料自己的工作會是一場艱苦的奮斗。

盡管自己做好了充分的思想預備，可是同學的種種表現(xiàn)，還是讓我始料不及。我最初認為家長肯花錢給孩子換一個較好的學習環(huán)境，肯定是盼望孩子在基礎已經(jīng)不錯的前提下能有更好的進展。卻忽視了一些家長想讓成果已經(jīng)拉下的孩子在新的環(huán)境里有一個新的起點。所以班級中有一部分，甚至可以說是一大部分的孩子各方面的力量、習慣都很差。想通過簡潔調(diào)教就能成型的打算徹底打亂了。為此，我重新設計了一套方案：

1、注意同學的養(yǎng)成教育。

所謂的養(yǎng)成教育就是培育、催促同學養(yǎng)成良好的行為習慣。當然這是一個貫穿于孩子整個學習階段的工作，需要長期的堅持。我就先針對班級同學的狀況，每個星期樹立一個小的短期目標，讓同學去養(yǎng)成。我第一個星期確立的目標是讓同學“學會傾聽別人說話”。由于我發(fā)覺有許多同學的留意力特別的不集中，不會聽課，總是東張西望，老師強調(diào)什么事情時也是與己無關。于是我就告知同學“傾聽別人說話是對人的一種敬重，而且你也能從別人的話中學會許多的東西，所以你要學會傾聽”。同學好像明白了其中的道理，能有一部分人根據(jù)老師的要求去做，但堅持的時間不長，那我不管說什么，就會停下來等他集中精神。經(jīng)過一個星期的訓練，班級絕大多數(shù)的同學留意力能集中了，學會了聽老師說，聽同學說。還有極個別習慣實在較差的同學，需要在以后的學習過程中漸漸的培訓。

看到同學的改變，我看到了一點點的曙光：孺子還是可教的，還是以前的訓練不到位啊!

2、培育同學的讀書情趣。

我覺得“書”是讓人受益一生的好伙伴，是人終身學習必備的一項技能。通過讀書可擴高校生的學問面，提高同學的閱讀理解力量，還可以讓同學積累大量的好詞佳句為己所用。最主要的是三班級的同學已經(jīng)完全具備了閱讀的力量，于是開學沒多久，我就在班級成立了圖書角。

(1)捐書。規(guī)定每名同學至少要捐兩本書，而且拿來的書要有閱讀價值。這樣班級每個同學就會有七十多本的書可看。

(2)激趣。光有書不看還不行，我就給同學將講讀書的好處，并且告知同學老師最喜愛愛讀書的孩子。開頭就會有一部分同學為了討老師喜愛而讀書，但到后來他們就是在為自己而讀書。

(3)鼓舞。受一部分愛讀書的同學的影響，越來越多的同學都能找一些學習的空閑時間看書了。于是乎我也毫不吝嗇的送出了自己的欣賞，同學的愛好更高了。

3、建立評比機制，調(diào)動同學的學習主動性。

為了鼓舞同學的進步，也是為了催促他們連續(xù)不斷的進步，我在后面的黑板上設立了一個評比臺“星星滿園”。把同學的進步準時的在黑板上表示出來，也讓同學看到自己進步的點點滴滴。最終在年終評出不同方面進步最大的“班級之星”賜予嘉獎，借此激勵其他同學的上進心。

4、利用好一切的教育契機。

人們常說“十年樹木，百年樹人”，所以同學行為習慣的養(yǎng)成是一個需要老師不斷的提示、不斷的催促的過程。

(1)留意利用好每一次班隊會進行培育。

(2)充分利用家長會、家長開放周的時機調(diào)動家長參加到教育行列中來。

(4)在參與學校各項活動的過程中進行思想教育?？傊?，抓住一切時機對同學進行各方面的教育，讓同學把好的行為習慣內(nèi)化為自覺的行為，同學的素養(yǎng)自然而然就提高了。

三班級語文德育工作總結(jié)3

學校對同學進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設的奠基工程，它貫穿于學校教育教學工作的全過程和同學日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育互相促進，相輔相成，對促進同學的全面進展，保證人才培育的正確方向起著主導作用。為加強班級德育工作，本學期我班德育工作仔細按打算進行。開學初，利用班會，隊會對同學進行平安宣揚教育，仔細貫徹《學校生日常行為規(guī)范》，《學校生守則》，《禮儀常規(guī)》及“一學校生十不準”對同學進行平安，紀律，法制，思想品德，環(huán)境文明禮貌等教育，使同學從開學起就有一個良好的開端。除了對同學進行平安教育和行為規(guī)范教育，我班還對同學進行了各方面的教育如：

一、抓常規(guī)訓練

學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。一班級的孩子年齡小，僅懂得了道理，假如不經(jīng)過反復訓練，也不肯定做到。因此從開學起，我便對他們進行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答下列問題、敬重師長、團結(jié)同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學賜予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次、、、、、不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能由于錯了一次而批判，應真誠地鼓舞他們樹立信念去做好。

二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中

對一班級的學校生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜愛聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，立刻就會清靜下來。我就抓住了的這一奇怪???心理特征，經(jīng)常通過講故事的方法對同學進行教育。為了培育良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應當仔細、刻苦。五十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培育孩子們團結(jié)友愛的精神，我常依據(jù)班內(nèi)發(fā)生的詳細事例編成小故事，對同學進行教育。

三、聯(lián)系實際，寓教育于活動之中

聯(lián)系班內(nèi)同學的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別同學對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感愛好，趁別人不留意時，就順手牽羊。遇到這種狀況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，假如真的裝錯了，就英勇的交到老師這兒來，結(jié)果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是有意的，請老師和同學們諒解!”立刻，掌聲齊起，最終讓大家商量，都說不能任憑拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，同學們辨明白是非，自這次班會活動之后，班內(nèi)拾物交公的同學多了。

四、耐煩教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，同學的主動因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課預備，假如泛泛批判，收效甚微，假如點名批判，別人往