第第頁(yè)一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)一班級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)1

一、指導(dǎo)思想：

為提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)的力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)，為了讓培輔打算要到實(shí)處，開(kāi)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，培育良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底，并能幫助教師進(jìn)展輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班的素養(yǎng)和成果，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差詳細(xì)打算。

二、目的：

1、全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

2、使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念、仔細(xì)學(xué)習(xí)、進(jìn)展智力、陶冶品德，使同學(xué)活起來(lái)百思特網(wǎng)。

3百思特網(wǎng)、讓同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信百思特網(wǎng)心和士氣，克制自卑的心理。

4、在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氣氛，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。

三、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式

1、培優(yōu)輔差對(duì)象

培優(yōu)對(duì)象：接近優(yōu)秀的同學(xué)。

輔差對(duì)象：接近及格的同學(xué)。

2、形式

a利用課堂時(shí)間有針對(duì)性地輔導(dǎo)

b利用課余時(shí)間

c教師、家長(zhǎng)相互協(xié)作

四、詳細(xì)措施

1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)優(yōu)等生，培優(yōu)輔差方案及措施多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些根底學(xué)問(wèn)，促使他們不斷進(jìn)步。一班級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)消失較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐煩指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因根底差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)實(shí)行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，關(guān)心后進(jìn)生彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，增添他們學(xué)好語(yǔ)文的信念。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)，覺(jué)察他們的優(yōu)點(diǎn)和成果就準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成果。

2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿(mǎn)意和適應(yīng)不同同學(xué)的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課，布置要求較高的作業(yè)讓他們思索，指定他們對(duì)其他同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)，使他們的學(xué)問(wèn)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧到達(dá)更高的水平，使他們永久好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。對(duì)差生進(jìn)展多鼓舞、少批判、多談心，進(jìn)展心理溝通，提高他們的自我推斷與掌握力量。采納鼓勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克制自卑的心理同時(shí)，在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的根底學(xué)問(wèn)進(jìn)展穩(wěn)固，對(duì)把握特殊差的同學(xué)，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。平常，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些競(jìng)賽，比方：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得總分多、看誰(shuí)成果好等，在同學(xué)中形成“趕、幫、超”的深厚學(xué)習(xí)氣氛。

3、一班級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)家長(zhǎng)和教師相協(xié)作

我準(zhǔn)備布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展幫助輔導(dǎo)，教師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)展家訪(fǎng)，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展閱歷溝通，充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，轉(zhuǎn)變差生。做好“每日清”工作,包括題題清，課課清，人人清，爭(zhēng)取做到當(dāng)堂學(xué)問(wèn)當(dāng)堂清，不留后遺癥。

總之，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會(huì)不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。

一班級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)2

在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷地加強(qiáng)訓(xùn)練，教師關(guān)心同學(xué)獵取一個(gè)個(gè)小勝利，同學(xué)的自信念，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將“一班級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)培優(yōu)扶困”工作總結(jié)如下：

一、根本狀況

我所教的班級(jí)同學(xué)40人。

1、學(xué)困生有5人，他們分別是：王秉坤、陳美君、張晨、王雪梅、張玥一班級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)這5名同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。

2、優(yōu)等生：楊廣豪李博金耀馬致遠(yuǎn)/周文堯等。

二、主要措施：

了解學(xué)困生，溝通心靈，建立和諧的師生關(guān)系，奠定轉(zhuǎn)化的根底。首先，對(duì)學(xué)困生進(jìn)展全面調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，愛(ài)好愛(ài)好，交往狀況，道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，家庭狀況等，并對(duì)每個(gè)同學(xué)的詳細(xì)狀況做好記錄。其次是個(gè)別溝通，進(jìn)展心靈的碰撞與溝通。翻開(kāi)與學(xué)困生溝通的大門(mén)，了解其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差的真正誘因并進(jìn)展適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，消退對(duì)數(shù)學(xué)的恐驚，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的看法，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。再次，做到家校聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和協(xié)作。有時(shí)轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生就是挽救了一個(gè)家庭。因此簡(jiǎn)單取得家長(zhǎng)的支持。但在教育方法上有的家長(zhǎng)欠妥百思特網(wǎng)，所以依據(jù)個(gè)體的不憐憫況與家長(zhǎng)共同制定妥當(dāng)?shù)慕逃椒?、鼓?lì)機(jī)制是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有利保障。

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

在每一個(gè)班“優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，實(shí)行“一幫一”活動(dòng)，抓典型帶一般幫教“學(xué)困生”，讓一個(gè)“優(yōu)生”關(guān)心一個(gè)“學(xué)困生”，在班里我特別重視“優(yōu)生”的力量，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大力量做到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們一班級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)這樣優(yōu)異的成果、安康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“學(xué)困生”，并取得了肯定的成效。

3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作力量。

6．采納鼓勵(lì)機(jī)制，一班級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8．重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9．對(duì)每個(gè)同學(xué)的獨(dú)特、培優(yōu)輔差方案及措施一班級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)習(xí)慣等進(jìn)展了解，做到把每個(gè)同學(xué)裝在心里。才能在平常的教育教學(xué)中“對(duì)癥下藥”。包括：

〔1〕向同學(xué)家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)根底等。

〔2〕多與孩子接觸，采納談話(huà)、觀看等方法，了解每個(gè)孩子的狀況。

10、從學(xué)困生已有學(xué)問(wèn)閱歷動(dòng)身，使其獲得根本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。教學(xué)不能無(wú)視同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)閱歷，而應(yīng)把學(xué)習(xí)者原有的學(xué)問(wèn)閱歷作為新學(xué)問(wèn)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)困生從原有學(xué)問(wèn)閱歷動(dòng)身，生長(zhǎng)出新的學(xué)問(wèn)閱歷。重視學(xué)法指導(dǎo)，不讓新知變疑點(diǎn)。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要途徑之一。我提倡“笨鳥(niǎo)先飛”?；ǜ嗟臅r(shí)間和精力，到達(dá)同樣的目的。利用課余時(shí)間，針對(duì)學(xué)困生作業(yè)當(dāng)中存在的錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)賜予輔導(dǎo)，重點(diǎn)在學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣上的指導(dǎo)。特地為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)糾錯(cuò)本，將錯(cuò)誤的作業(yè)再做一遍，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)問(wèn)方法的歸納整理，不讓新學(xué)問(wèn)再累積疑點(diǎn)，培優(yōu)輔差方案及措施提倡當(dāng)天問(wèn)題當(dāng)天清，盡量不留下后遺癥。

三、培優(yōu)輔差方案及措施協(xié)作本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有：

1、默寫(xiě)字詞。

2、反義詞對(duì)子積累。

3、背誦古詩(shī)課文競(jìng)賽。

四、本人進(jìn)展的`有效嘗試有：

1、背誦字母表教科書(shū)中的課文(其中包括兒歌古詩(shī)小短文)

2、默寫(xiě)字母表常用拼音詞語(yǔ)句子要求我會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)

3、口語(yǔ)交際訓(xùn)練

對(duì)學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大，但在今后的教學(xué)工作中，我仍要連續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的力量，使他們更好地為同學(xué)們效勞，成為真正的火車(chē)頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不安康，學(xué)習(xí)根底不好等各種緣由而造成的學(xué)習(xí)困難同學(xué)，我要詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，區(qū)分指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想方法，百思特網(wǎng)下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。人民教育家陶行知曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的嘲笑有愛(ài)迪生?！币话嗉?jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)這就告知我們要正確對(duì)待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛(ài)給后進(jìn)生。

一班級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)3

對(duì)于差等生的培育，我首先從提高對(duì)他們的要求做起，在這個(gè)班里有兩三個(gè)同學(xué)，成果很差，我總是對(duì)他們特別照看，有些作業(yè)他們可以不作，或者要求背誦的課文他們可以只背局部，但是從最終的一段時(shí)間內(nèi)我覺(jué)察有些任務(wù)他們是可以完成的，當(dāng)然這得需要教師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)視，所以這學(xué)期將提高對(duì)他們的要求，同時(shí)更要投入更多的精力去留意他們，關(guān)心他們。

通過(guò)和差等生的接觸，我覺(jué)察如今的同學(xué)，尤其是這個(gè)班的同學(xué)，在智力上和其他同學(xué)沒(méi)有太大的差異，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以及讓自己逐步提高的耐煩，這方面的工作就需要教師課下和他們的接觸、溝通，以及對(duì)他們思想的熏陶。

對(duì)于優(yōu)等生的培育，那么是讓他們?cè)诎盐照n堂內(nèi)容的根底上，擴(kuò)展他們的課外閱讀面，比方適當(dāng)?shù)慕o他們推舉一些好的書(shū)籍，如各種名著，以擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的學(xué)問(wèn)，同時(shí)也常給他們多一些練習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓同學(xué)在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，漸漸把握學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于覺(jué)察的錯(cuò)誤要準(zhǔn)時(shí)更正，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過(guò)程。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級(jí)中間的局部，在本學(xué)期工作中，我都是一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的愛(ài)好，吸引他們的留意力，在課堂之外，那么盡自己的最大可能讓他們保持著這種愛(ài)好，而且我永久記著一句話(huà)：“好孩子是夸出來(lái)的?！彼援?dāng)他