第頁我上幼兒園教案我上幼兒園教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、能說出自己寵愛的物品的名稱，知道每個(gè)人都有自己寵愛的玩具。

2、能表達(dá)自己的寵愛之情，并與他人共享自己寵愛的物品。

活動(dòng)打算

1、老師帶2―3件自己寵愛的物品，音樂。

2、請(qǐng)每個(gè)幼兒把自己的玩具放在老師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動(dòng)的打算。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

老師："孩子們我們都帶來了自己的玩具，我們一起來說一說

二、綻開

1、說說自己的玩具。

請(qǐng)幼兒介紹自己的玩具請(qǐng)幼兒抱著自己的玩具坐在位子上輪番說說：

最愛的玩具是什么?為什么喜愛它?

2、老師與幼兒翻看《我們的玩具》，翻到某一幼兒的玩具時(shí)，幼兒說：我的玩具

3、請(qǐng)幼兒猜猜老師的玩具。

老師：你們都有自己的玩具，老師也有，你們想知道嗎?

(1)老師出示2―3件寵愛的物品與幼兒共享。

最終老師告知幼兒，我還最喜愛一樣?xùn)|西，但是她們不是我的玩具而是我的"珍寶"。

那就是你們，你們是我的珍寶。

(2)在溫馨的音樂聲中，老師逐一擁抱幼兒并說：你是我的珍寶。

4、照看好自己的玩具，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓幼兒玩玩自己的玩具。

老師：今日你要帶著玩具在幼兒園里過一天，要好好照看它呀!

(留意視察幼兒是如何照看玩具的，剛好確定幼兒初步的自理行為)。

延長活動(dòng)

讓幼兒將帶來的玩具放在幼兒園，便于隨時(shí)玩。

我上幼兒園教案2

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、教會(huì)幼兒一句一句地用自然的聲音歌頌。

2、激勵(lì)幼兒邊唱邊依據(jù)詞意自由動(dòng)作。

3、激勵(lì)幼兒參加歌頌活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起唱歌的快樂。

活動(dòng)打算：布娃娃一個(gè)：音樂操作卡片《高興奮興上幼兒園》

帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望

用積木搭好一個(gè)“幼兒園”

活動(dòng)過程：

1、引入活動(dòng)

T：“看！誰來了？她要和我們一起學(xué)本事呢！”（老師出示布娃娃，讓幼兒抱抱、親親她）

T：“今日布娃娃要上幼兒園了！”（老師帶幼兒來到用積木搭的幼兒園）

T：“你們看，布娃娃在干什么??？”（老師讓布娃娃做各種歡快的動(dòng)作，幼兒能說出布娃娃上幼兒園很興奮）

2、學(xué)新歌

T：“聽！”（老師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲）

T：“布娃娃興奮的唱起了歌！都唱了什么？”（老師帶領(lǐng)幼兒依據(jù)伴奏說歌詞）

T：“那我們和布娃娃一起來唱歌吧！”（老師用布娃娃演示帶領(lǐng)幼兒用琴聲歌頌，學(xué)會(huì)一句一句演唱歌曲，聽老師的演唱，老師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)）

T；“我們用好聽的聲音演唱一遍！”（幼兒隨老師的琴聲演唱一遍）

（二）活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲

幼兒能隨老師的琴聲用自然的聲音演唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作

T：“爸媽媽都是怎樣上班的呢？”（老師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示出來，其他歌詞也同樣的方法）

T；“我們一起上幼兒園吧！“（老師綜合幼兒的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作）

T：“你上幼兒園的時(shí)候最想和誰一起去??？”（老師引導(dǎo)幼兒和自己的好摯友）

T：“那你們就去找自己的好摯友吧！那你們應(yīng)當(dāng)對(duì)好摯友怎么說呢？”“（老師激勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)摯友，和摯友一起演唱，并為同伴進(jìn)行喝彩，在學(xué)會(huì)結(jié)伴表演后，激勵(lì)幼兒邀請(qǐng)沒有摯友的幼兒，并一起表演）

我上幼兒園教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒愛幼兒園、愛老師的情感。

2、學(xué)習(xí)一句一句用自然的聲音唱歌。

3、初步體驗(yàn)唱歌的快樂，培育幼兒對(duì)唱歌的愛好。

二、活動(dòng)打算：

歌曲音帶、錄音機(jī)、大班幼兒一名

三、活動(dòng)過程：

（一）、老師彈琴伴奏，請(qǐng)大班幼兒邊唱歌邊表演，激發(fā)幼兒學(xué)歌曲的愛好。

（二）、引導(dǎo)幼兒探討歌曲中的小摯友是怎樣上幼兒園？

（三）、老師教幼兒朗誦歌詞。

（四）、用全曲跟唱法教幼兒學(xué)歌曲。

四、活動(dòng)延長：

引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容自由的創(chuàng)編動(dòng)作，在音樂嬉戲課中老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。

活動(dòng)反思：

《我上幼兒園》是一首美麗的歌曲，生動(dòng)形象的歌詞淺顯易懂。當(dāng)老師出示色調(diào)艷麗的“晨風(fēng)、小鳥飛、上幼兒園”圖片時(shí)，小摯友們的愛好是特別高的，紛紛舉手回答問題。通過相識(shí)圖片，有意識(shí)的引導(dǎo)他們進(jìn)行記憶歌詞。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，大部分小摯友學(xué)的都比較仔細(xì)，能跟著老師、看著圖片一起學(xué)唱歌曲，但是個(gè)別小摯友的音樂常規(guī)不是特殊好，在今后的活動(dòng)中將多加培育。由于時(shí)間關(guān)系，最終的表演環(huán)節(jié)不能順當(dāng)完成，可以作為延長活動(dòng)。

我上幼兒園教案4

一、主題的產(chǎn)生：

昨天在家里還是一個(gè)眾星捧月的珍寶，今日已須要獨(dú)立的走向集體生活。這意味著一天中的大部分活動(dòng)時(shí)間，幼兒面對(duì)的將不是他在家里熟知的一對(duì)一式或者幾對(duì)一式的交往。我們知道，每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無二的個(gè)體，要想在短短的時(shí)間里讓特性迥異的幼兒融入一個(gè)群體，確非易事。他們會(huì)面臨一系列的改變，須要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事，和生疏人交往，集中留意聽講，寧靜地坐一段時(shí)間等。讓我們營造愛的環(huán)境，幫助他們開心地走進(jìn)幼兒園，說聲“幼兒園真好”，讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛吧。

雖然到了生疏的幼兒園，但只要有愛的環(huán)境，有深愛他們且極富耐性的老師，我們堅(jiān)信，幼兒會(huì)沉醉到好玩的集體活動(dòng)之中，體驗(yàn)到另一群人給他們帶來的歡樂。

二、主題目標(biāo)：

１、形成上幼兒園的驕傲感，了解、熟識(shí)幼兒園的生活。

２、相識(shí)幼兒園里的人和自己的同伴，相識(shí)幼兒園環(huán)境。

３、享受與同伴共享食物、嬉戲的樂趣。

４、會(huì)表達(dá)自己的需求和心情。

三、網(wǎng)絡(luò)圖：

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

１、墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

①創(chuàng)設(shè)平安、溫馨、寬松的心理環(huán)境，使幼兒盡快與老師建立依戀關(guān)系。

②常常播放歡快的兒童歌曲，作為一日活動(dòng)的背景音樂，使幼兒擁有開心的心情。

③在墻面上布置一幅幼兒園的背景圖，張貼幼兒的照片，題為“我愛你，幼兒園”，以幫助幼兒建立初步的歸屬感。

④在走廊的四個(gè)小蘑菇背景上設(shè)置“我與好摯友手拉手”展板。每個(gè)幼兒的照片旁都貼有一雙手臂，幼兒可依據(jù)意愿與自己的好摯友“拉手”粘貼。

幼兒園里真快樂

⑤在走廊的墻面上布置題為“歡樂的幼兒園”的照片展示，讓幼兒們視察到

幼兒園的一些學(xué)習(xí)、嬉戲活動(dòng)。

２、自然角：

激勵(lì)幼兒為教室環(huán)境攜帶一些盆花和發(fā)芽植物，增加幼兒的集體意識(shí)。

３、活動(dòng)區(qū)域支配：

生活區(qū)：喂小動(dòng)物、扣紐扣、穿木珠、小貓不冷了、夾夾子。

娃娃家：布娃娃、烹飪用具、餐具、塑料食物等用具

語言區(qū)：各種與主題有關(guān)的圖書、供應(yīng)玩具電話機(jī)兩部，供幼兒自由交談。教學(xué)掛圖。

美工區(qū)：漂亮的小魚（撕貼畫）、五彩面條（剪貼畫）、蘋果熟了（練習(xí)涂色）、橡皮泥塑（供應(yīng)模具壓?。?/p>

益智區(qū)：喝酸奶（點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)）、拼圖、排序（大小、粗細(xì)、高矮）、圖形拼搭。

建構(gòu)區(qū)：供應(yīng)各種塑插積木。

五、家長工作：

１、幫助幼兒調(diào)整好作息時(shí)間，使其逐步養(yǎng)成按時(shí)起床去幼兒園的習(xí)慣。

２、培育孩子飯前、吃東西前、便后洗手的習(xí)慣，養(yǎng)成坐姿端正、正確運(yùn)用餐具、細(xì)嚼慢咽的進(jìn)餐習(xí)慣，以及每天定時(shí)大便的習(xí)慣。

３、家長與老師之間加強(qiáng)溝通，剛好溝通孩子的健康狀況、睡眠時(shí)間、飲食狀況等。

４、在家讓孩子嘗試自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐步培育幼兒的生活自理實(shí)力。

５、協(xié)作幼兒園的主題教學(xué)，為幼兒攜帶一些自然角的植物、動(dòng)物以及幼兒的生活近照、寵愛的玩具等。

我上幼兒園教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，培育幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。

2、培育幼兒的視察力和思維的靈敏性與敏捷性。

3、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減。

4、培育幼兒的視察力、推斷力及動(dòng)手操作實(shí)力。

5、培育幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的靈敏性、邏輯性。

活動(dòng)打算：

數(shù)字卡若干、10以內(nèi)的加減題卡、電話號(hào)碼聯(lián)絡(luò)卡、鉛筆、橡皮若干。

活動(dòng)過程：

1、玩嬉戲“碰球”，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。

老師：“我們來碰球，我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等?！?/p>

依據(jù)幼兒的駕馭狀況，速度相應(yīng)地加快或放慢。

2、請(qǐng)幼兒說出自己家的電話號(hào)碼，并用數(shù)字卡排出來。

老師請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

引導(dǎo)幼兒思索并探討幼兒園的電話號(hào)碼是多少？對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

3、分組嬉戲“打電話”。

⑴老師為每組幼兒供應(yīng)一張電話號(hào)碼紙，每名幼兒答一道題，把得數(shù)寫在下排空格內(nèi)，完成后傳給下一位幼兒，最終一名幼兒報(bào)出完整的電話號(hào)碼。

⑵每次嬉戲后，師生共同檢查號(hào)碼是否正確，激勵(lì)那些完全正確的那一組。

⑶然后更換號(hào)碼紙，接著嬉戲。

4、利用自己家的電話號(hào)碼，來設(shè)計(jì)試題卡，與同伴相互交換進(jìn)行口算，看誰能正確地說出對(duì)方家的電話號(hào)碼。

5、延長活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒各自把自己好摯友的電話號(hào)碼記錄下來，并常常聯(lián)絡(luò)。

把電話號(hào)碼紙放到“數(shù)學(xué)區(qū)”，幼兒利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行嬉戲。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是在進(jìn)行完10以內(nèi)加減法之后進(jìn)行的，結(jié)合《我要上小學(xué)了》這一主題，組織本次活動(dòng)的意義不但變相地復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法，也為幼兒供應(yīng)了一個(gè)情感溝通的平臺(tái)。孩子們就要離開幼兒園了，就要分開到不同的小學(xué)去了，離別之情不言而喻。為了以后更好地聯(lián)系，分別記一下好摯友的電話號(hào)碼是很有必要的。

此次活動(dòng)在紅纓教材《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》的指導(dǎo)下，以嬉戲的方式進(jìn)行的。這次活動(dòng)就是在嬉戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法。老師平常會(huì)列出算式要求幼兒把得數(shù)寫出來，而這個(gè)嬉戲是要求幼兒看著得數(shù)說出算式，所以訓(xùn)練幼兒能夠敏捷運(yùn)用學(xué)過的加減法學(xué)問，用逆向思維的方式來思索這個(gè)問題。

利用電話號(hào)碼來說出算式題，剛起先孩子們感到不太適應(yīng)，但漸漸地孩子們思維變得活躍了，感愛好了。孩子們對(duì)10以內(nèi)加減法駕馭的嫻熟程度確定著他們出題的速度的快慢。

在嬉戲過程中，須要幼兒具有共同協(xié)作實(shí)力。而幼兒在此次活動(dòng)中，相互激勵(lì)、相互加油的品質(zhì)讓我特別感動(dòng)，在有的幼兒出題比較慢時(shí)，孩子們會(huì)不斷給他鼓勁，并沖他伸出大拇指，信任他很棒！得到激勵(lì)的幼兒就能很快說出來了。孩子們這種協(xié)調(diào)合作實(shí)力是難能珍貴的，對(duì)于這種精神，我大大表揚(yáng)了他們，我希望這種精神在各種活動(dòng)中都能得到很好地體現(xiàn)與發(fā)揚(yáng)！

小百科：小學(xué)，是人們接受初等正規(guī)教化的學(xué)校，是基礎(chǔ)教化的重要組成部分。隨著社會(huì)發(fā)展，在其前又開設(shè)了幼兒園。一般6－12歲為小學(xué)適齡兒童，現(xiàn)階段小學(xué)階段教化的年限為6年（少數(shù)地方仍是5年）。小學(xué)教化階段后為中學(xué)教化階段。

我上幼兒園教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能說出自己寵愛的物品的名稱，知道每個(gè)人都有自己寵愛的玩具。

2.能表達(dá)自己的寵愛之情，并與他人共享自己寵愛的物品。

活動(dòng)打算：

老師帶2―3件自己寵愛的物品，打算一段溫馨的音樂。請(qǐng)每個(gè)幼兒把自己的玩具放在老師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動(dòng)的打算。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)："孩子們我們都帶來了自己的玩具，我們一起來說一說"

2.基本過程

(一)說說自己的玩具。請(qǐng)幼兒介紹自己的玩具請(qǐng)幼兒抱著自己的玩具坐在位子上輪番說說：最愛的玩具是什么?為什么喜愛它?

老師與幼兒翻看《我們的玩具》，翻到某一幼兒的玩具時(shí)，幼兒說："我的玩具

(二)請(qǐng)幼兒猜猜老師的玩具。

師："你們都有自己的玩具，老師也有，你們想知道嗎?"a老師出示2―3件寵愛的物品與幼兒共享。最終老師告知幼兒，我還最喜愛一樣?xùn)|西，但是她們不是我的玩具而是我的"珍寶"。那就是你們，你們是我的珍寶。

b在溫馨的音樂聲中，老師逐一擁抱幼兒并說："你是我的珍寶。

(三)、照看好自己的玩具，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓幼兒玩玩自己的玩具。師："今日你要帶著玩具在幼兒園里過一天，要好好照看它呀!"(留意視察幼兒是如何照看玩具的，剛好確定幼兒初步的自理行為)。

延長活動(dòng)：讓幼兒將帶來的玩具放在幼兒園，便于隨時(shí)玩。

活動(dòng)反思：

情景描述：

不少幼兒在家都有自己寵愛的玩具，這些珍寶寄予著幼兒的依戀之情，所以在開學(xué)初，就允許幼兒帶一兩件喜愛的玩具來園，有帶小汽車的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的……這在穩(wěn)定幼兒心情方面起到了主動(dòng)地作用。

今日的教學(xué)內(nèi)容是《我?guī)婢呱嫌變簣@》，所以結(jié)合小班孩子的特點(diǎn)，我請(qǐng)幼兒拿上自己的珍寶玩具，并用幼兒寵愛的方式切入話題：

“你們都有些什么珍寶啊!?”

“老師也好想抱抱你的玩具小娃娃啊!”

“老師也有自己的珍寶呢，想知道嗎?我要變變變……”最終告知并擁抱幼兒說：“其實(shí)老師最喜愛的珍寶就是你們。”

等等這些，都讓小班的孩子快樂的不得了。

理論分析：

曾看到幾個(gè)激發(fā)愛好的方法，我想對(duì)小班孩子的激趣或許也有肯定的借鑒和啟發(fā)吧!

1、幽默。

教學(xué)幽默的基本特征之一就是趣味性，它與孩子的學(xué)習(xí)愛好親密相關(guān)。老師奇妙地運(yùn)用幽默技巧就會(huì)引起孩子情感上的共鳴，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變成一種精神享受。

2、要留意講課的節(jié)奏。

課堂教學(xué)須要講究節(jié)奏的改變，要有張有弛，教學(xué)節(jié)奏的駕馭要符合孩子的相識(shí)水平，課堂上的自學(xué)、設(shè)問、講授速度要和學(xué)生的思維水平相符。過快的節(jié)奏，不易使孩子聽清晰，而且使孩子缺乏思索和消化的余地，更易使幼兒產(chǎn)生驚慌和疲憊。過慢的節(jié)奏，簡單使幼兒精神松懈，分散學(xué)習(xí)的留意力。沒有快慢改變的節(jié)奏也簡單引發(fā)幼兒的一種習(xí)慣性抑制心理而減弱幼兒的學(xué)習(xí)愛好，降低學(xué)習(xí)的熱忱，收不到預(yù)期的效果。

所思所悟：

小班的孩子喜愛玩具，他們都有自己的最愛，結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，以小摯友們寵愛的話題入手，更便于開展教學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)愛好也會(huì)被激發(fā)。

可以說這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時(shí)我也發(fā)覺，孩子們的確是太小了，又是剛剛起先正常的教學(xué)活動(dòng)，自然是有很多擔(dān)心分的表現(xiàn)：請(qǐng)個(gè)別小摯友介紹自己帶來的珍寶時(shí)，一些幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具，留意力不是很集中，這些現(xiàn)象我覺得也是正常的，關(guān)鍵是作為老師在以后的日子里如何加以正確引導(dǎo)，這才是最最要緊的。

在讓幼兒共享珍寶，交換玩具玩的時(shí)候，大多數(shù)幼兒表現(xiàn)很大方，情愿與同伴交換，值得表揚(yáng)!

還有一點(diǎn)，我覺得作為老師，特殊是帶小班的孩子，老師要擅長捕獲孩子們的性格、習(xí)慣、愛好、特點(diǎn)等等，把握他們才能有效地發(fā)展他們，這是我體會(huì)最最深的。

我上幼兒園教案7

1：活動(dòng)背景

開學(xué)了，孩子們肯定會(huì)高興奮興地來到幼兒園，他們已經(jīng)是大班的小摯友了。在度過了一個(gè)歡樂的暑假之后，孩子們又回到幼兒園，他們短暫肯定還不能適應(yīng)幼兒園的生活。為了幫助孩子們實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，老師們經(jīng)過商議，確定了這一主題。

2：活動(dòng)目標(biāo)

1、知道自己在長大，體驗(yàn)升入大班的驕傲感。

2、學(xué)會(huì)關(guān)切和幫助中小班的弟弟妹妹，學(xué)會(huì)和同伴團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)習(xí)用關(guān)切愛惜的語言和小摯友交往。

3、熬煉幼兒的身體，增加幼兒的體質(zhì)，動(dòng)員幼兒堅(jiān)持上幼兒園。

3：活動(dòng)打算

物質(zhì)打算：幼兒繪畫材料、其他用于布臵的材料。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布臵大班班級(jí)環(huán)境。

其他打算：課件ppt及音樂打算。

4：活動(dòng)過程

1、相識(shí)自己班級(jí)的位置，感知班級(jí)環(huán)境的改變。

師：新學(xué)期起先小摯友們都上大班了，我們的老師是這么的美，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友細(xì)致視察我們大班的教室，跟中班的教室比有什么不一樣？（幼兒視察）

師：班級(jí)位臵變了嗎？班級(jí)標(biāo)記有什么改變？（個(gè)別幼兒回答）

師：小摯友說現(xiàn)在的班級(jí)變成大班。那班級(jí)內(nèi)的桌椅有沒有改變？

師：那班級(jí)里面的環(huán)境還有什么改變？班級(jí)里面的小摯友有什么改變？師小結(jié)：小摯友回答的很好，班級(jí)里來了新?lián)从?。班?jí)教室有了許多改變。

2、探討、比較自己的改變。

（1）引導(dǎo)幼兒回憶自己剛上幼兒園時(shí)的情景。

師：現(xiàn)在小摯友想想你剛上幼兒園時(shí)，你心情是什么樣的？有沒有哭？（個(gè)別幼兒回答）

師：剛上幼兒園時(shí)有的小摯友說會(huì)很想媽媽，會(huì)哭。

（2）引導(dǎo)幼兒比較自己與中班幼兒外在的不同。

師：小摯友現(xiàn)在看一看自己，跟自己原來在中班的時(shí)候有什么不同？（個(gè)別幼兒回答）

師：小摯友的手和腳變大了，個(gè)子長高了。

3、引導(dǎo)幼兒探討自己與中班時(shí)相比，在本事、實(shí)力上有什么改變。

師：小摯友想一想自己，跟原來自己在中班的`時(shí)候有什么不同？你學(xué)會(huì)了什么本事？

4、老師小結(jié)：我們升大班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，而且比中班時(shí)有了更多的本事！現(xiàn)在我們是大班的哥哥姐姐了！

5、探討上大班后該怎么做。

師：小摯友們都上大班了自己的事情應(yīng)當(dāng)怎么做？哪些事情應(yīng)當(dāng)自己做？（個(gè)別幼兒回答）

師：小摯友說的真好，小摯友現(xiàn)在是大班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，別人的事情幫忙做。

6、繪畫《我是大班小摯友》

師：我們升大班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，還會(huì)做許多事情，等一下請(qǐng)小摯友畫一張《我是大班小摯友》。

5：活動(dòng)小結(jié)

通過這次活動(dòng)，孩子們基本上實(shí)現(xiàn)了以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變。老師進(jìn)行了每個(gè)小摯友的自我介紹活動(dòng)，新的插班生也慢慢熟識(shí)了班上的小摯友和老師。這次活動(dòng)中，班上老師堅(jiān)持一樣地要求幼兒，并且督促幼兒基本上鞏固了良好的生活常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)。值日生的工作也在開展，孩子們都很樂意做值日生，責(zé)任心也很強(qiáng)。通過手工活動(dòng)和給小班孩子們送禮物的活動(dòng)，不僅熬煉了孩子們的動(dòng)手實(shí)力，還培育了孩子們關(guān)切他人的情感，增加了他們做大班哥哥姐姐的責(zé)任心。

在學(xué)習(xí)新的早操的過程中，孩子們都不怕累，仔細(xì)學(xué)習(xí)，很快就學(xué)會(huì)了，駕馭得也比較好！活動(dòng)中，孩子們堅(jiān)持做環(huán)保衛(wèi)士，在手工活動(dòng)中能做到節(jié)約用紙，在慶祝表演活動(dòng)中也能做到不大聲講話，不制造噪音。

我上幼兒園教案8

目標(biāo)：

1.能說出自己寵愛的物品的名稱，知道每個(gè)人都有自己寵愛的珍寶。

2.能表達(dá)自己的寵愛之情，并與他人共享自己寵愛的物品。

打算：

1.請(qǐng)家長與孩子協(xié)商，幫助孩子選一件最寵愛的物品以及與之相關(guān)的生活照片。有條件的家庭可以給孩子和他的小珍寶合影。

2.把幼兒帶來的照片一一貼在紙上，制作成《我們的珍寶》一書。

3.老師帶2—3件自己寵愛的物品，打算一段溫馨的音樂。請(qǐng)每個(gè)幼兒把自己的珍寶放在老師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動(dòng)的打算。

過程：

1.說說自己的珍寶。

——請(qǐng)幼兒抱著自己的珍寶坐在位子上輪番說說：最愛的珍寶是什么?為什么喜愛它?

——老師與幼兒逐一翻看《我們的珍寶》，凡是翻到某一幼兒的珍寶時(shí)，該幼兒便站起來洪亮地說：“這是我的珍寶。”

2.猜猜老師的珍寶。

——你們都有自己的珍寶，老師也有，你們想知道嗎?

——老師出示2—3件寵愛的物品與幼兒共享，最終告知幼兒：“老師最喜愛的珍寶就是你們。”

——在溫馨的音樂聲中，老師逐一擁抱幼兒并說：“你是我的珍寶。”

3.照看好自己的珍寶。

——今日你要帶著珍寶在幼兒園里過一天，要好好照看它呀!

——老師留意視察幼兒是如何照看珍寶的，剛好確定幼兒初步的自理行為。

建議：

1.不少幼兒在家都有自己寵愛的玩具或物品，這些珍寶寄予著孩子的依戀之情，讓幼兒帶珍寶上幼兒園對(duì)穩(wěn)定心情有著主動(dòng)的作用。老師還可利用這一時(shí)機(jī)了解幼兒的依戀物，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.在活動(dòng)當(dāng)天，老師應(yīng)與幼兒個(gè)別交談?dòng)嘘P(guān)珍寶的事情，并表現(xiàn)出對(duì)珍寶的認(rèn)同感和寵愛之情。

3.可將《我們的珍寶》一書放在區(qū)角，供幼兒自由翻閱、溝通。

活動(dòng)反思：

細(xì)微環(huán)節(jié)描述：不少幼兒在家都有自己寵愛的玩具，這些珍寶寄予著幼兒的依戀之情，所以在開學(xué)初，就允許幼兒帶一兩件喜愛的玩具來園，有帶小汽車的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的……這在穩(wěn)定幼兒心情方面起到了主動(dòng)地作用。

今日的教學(xué)內(nèi)容是《我?guī)д鋵毶嫌變簣@》，所以結(jié)合小班孩子的特點(diǎn)，我請(qǐng)幼兒拿上自己的珍寶玩具，并用幼兒寵愛的方式切入話題：“你們都有些什么珍寶?。俊?/p>

在第一環(huán)節(jié)中，珍寶們輪番說說自己的珍寶。以幼兒喜愛的話題入手，開展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛好。

其次環(huán)節(jié)，猜猜老師的珍寶，老師展示自己的珍寶，告知幼兒老師最喜愛的珍寶是你們。拉近珍寶和老師之間的距離。

第三環(huán)節(jié)，照看好自己的珍寶，和小伙伴交換珍寶。

評(píng)價(jià)分析：小班的孩子喜愛玩具，他們都有自己的最愛，結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，以小摯友們寵愛的話題入手，更便于開展教學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)愛好也會(huì)被激發(fā)。

可以說這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時(shí)我也發(fā)覺，孩子們的確是太小了，又是剛剛起先正常的教學(xué)活動(dòng)，自然是有很多擔(dān)心分的表現(xiàn)：請(qǐng)個(gè)別小摯友介紹自己帶來的珍寶時(shí)，一些幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具，留意力不是很集中，這些現(xiàn)象我覺得也是正常的，關(guān)鍵是作為老師在以后的日子里如何加以正確引導(dǎo)，這才是最最要緊的。

所思所悟：

在讓幼兒共享珍寶，交換玩具玩的時(shí)候，大多數(shù)幼兒表現(xiàn)很大方，情愿與同伴交換，值得表揚(yáng)！

還有一點(diǎn)，我覺得作為老師，特殊是帶小班的孩子，老師要擅長捕獲孩子們的性格、習(xí)慣、愛好、特點(diǎn)等等，把握他們才能有效地發(fā)展他們，這是我體會(huì)最最深的。

我上幼兒園教案9

主題來源

孩子們從幼兒園大班進(jìn)入小學(xué)，是從學(xué)齡前向?qū)W齡期跨越的重要時(shí)期。短短的時(shí)間里，他們的學(xué)習(xí)和生活將會(huì)發(fā)生重大的改變，為了幫助孩子們盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的改變，順當(dāng)?shù)厝胄W(xué)，我們設(shè)計(jì)并開展了大班主題活動(dòng)《我要上小學(xué)啦》。

主題目標(biāo)

1.珍惜自己在幼兒園的生活經(jīng)驗(yàn)，通過回憶談話、制作紀(jì)念冊、學(xué)唱畢業(yè)歌等形式，表達(dá)自己的離園之情及對(duì)老師的謝意。

2.讓幼兒意識(shí)到自己是一名即將上小學(xué)的大班小摯友，激發(fā)他們憧憬小學(xué)的欲望和酷愛幼兒園、酷愛老師的情感。

3.使幼兒初步了解小學(xué)生上課、學(xué)習(xí)的基本狀況，了解應(yīng)當(dāng)為入小學(xué)做好哪些打算工作，激發(fā)幼兒做一名小學(xué)生的劇烈愿望。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

（一）活動(dòng)室墻飾

1.小學(xué)生校內(nèi)活動(dòng)的資料、照片，布置成"小學(xué)生學(xué)習(xí)嬉戲"的專題展覽，創(chuàng)設(shè)我要上小學(xué)的氛圍。

2.幼兒繪畫作品"我心目中的小學(xué)"、"我們就要畢業(yè)啦"主題系列墻飾。

（二）美工區(qū)

1.打算繪畫、制作用的材料，便利小摯友接著制作離園紀(jì)念冊及制作畢業(yè)宣揚(yáng)海報(bào)。

2.做畢業(yè)典禮的手工作品打算，如：制作拉花、彩球、博士帽等。

3.老師和幼兒共同制作獻(xiàn)給幼兒園的禮物，手工粘貼作品"可愛的幼兒園"和立體作品"我心目中的小學(xué)"。

（三）語言區(qū)

1、供應(yīng)有關(guān)畢業(yè)主題的書籍。

2、供應(yīng)可讓幼兒閱讀、溝通、探討的有關(guān)小學(xué)的照片、圖片、圖書等。

（四）操作區(qū)

供應(yīng)小學(xué)生用的學(xué)習(xí)用品，小摯友自己選擇用，并學(xué)習(xí)分類整理，也可與整理小書包親密聯(lián)系起來。

（五）結(jié)構(gòu)區(qū)

供應(yīng)各種積木、協(xié)助材料，供幼兒拼插搭建"我心目中的小學(xué)"。

家庭與社區(qū)教化

1.向家長介紹本主題網(wǎng)絡(luò)及須要家長幫助孩子做的入學(xué)打算工作。

2.家長在家提示幼兒按時(shí)作息，養(yǎng)成在規(guī)定時(shí)間里完成肯定任務(wù)的習(xí)慣。

3.請(qǐng)家長幫助幼兒排練節(jié)目為參與畢業(yè)典禮活動(dòng)做打算。

4.家長多給孩子講上學(xué)的趣事，激發(fā)幼兒的求知欲望及入小學(xué)的迫切愿望并多帶孩子熟識(shí)上學(xué)路途，了解上學(xué)的規(guī)律，削減心理焦慮，做好入小學(xué)的充分的心理打算。。

5.向家長發(fā)放幼小連接調(diào)查表，了解孩子的詳細(xì)狀況，以便家園協(xié)作更好的開展幼小連接工作。

6.聘請(qǐng)有閱歷的小學(xué)校長為家長實(shí)行"幼小連接"家庭教化講座，向家長介紹孩子入小學(xué)前應(yīng)做的打算工作。

7.帶領(lǐng)幼兒去參觀"耦耕小學(xué)"。

主題活動(dòng)的開展

1.談話活動(dòng)：今年畢業(yè)典禮做什么？

2.制作"畢業(yè)活動(dòng)"宣揚(yáng)海報(bào)，布置畢業(yè)生走廊、活動(dòng)室環(huán)境以及與主題相適應(yīng)的活動(dòng)區(qū)，如：小小學(xué)堂等。

3.組織幼兒制作博士帽，共同排練畢業(yè)典禮的節(jié)目，

4.互贈(zèng)畢業(yè)留言（留畫）、填寫離園紀(jì)念冊。

5.家長參加活動(dòng)：請(qǐng)耦耕小學(xué)校長為畢業(yè)班家長講座，發(fā)放"幼小連接調(diào)查表"。

6.照畢業(yè)照。

7.組織幼兒參觀小學(xué)。

8.健康領(lǐng)域：我的小書包，放學(xué)路上。

9.畢業(yè)班全體小摯友制作畢業(yè)紀(jì)念品，制作畢業(yè)班小摯友送給幼兒園的禮物。

10.召開畢業(yè)典禮，邀請(qǐng)畢業(yè)班家長共同參與。

活動(dòng)方案一詩歌《畢業(yè)詩》

活動(dòng)目標(biāo)

1.能有表情的朗誦全詩，學(xué)習(xí)朗誦的技巧。

2.豐富詞匯：畢業(yè)--在幼兒園學(xué)習(xí)期滿。

3.體會(huì)詩歌表達(dá)的感情，激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留戀之情。

活動(dòng)打算

布置幼兒員畢業(yè)畫展、幼兒在幼兒園的生活寫真照片展、體現(xiàn)詩歌內(nèi)容的多媒體可見一套。

活動(dòng)過程

1.組織幼兒參觀畫展、照片展，談話，引出詩歌。

通過提問，幫助幼兒回憶三年的生活、學(xué)習(xí)、嬉戲狀況，激發(fā)他們的留戀的情感。

2.老師有感情的朗誦詩歌，學(xué)習(xí)新詞：畢業(yè)。

3.結(jié)合課件，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

4.幼兒分段學(xué)習(xí)詩歌，老師要引導(dǎo)幼兒有表情的朗誦，表現(xiàn)出重音、停頓和朗誦的速度改變。

5.老師小結(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留戀之情，以及對(duì)小學(xué)的憧憬之情。

活動(dòng)延長

在日常生活中排練詩歌表演，為畢業(yè)典禮做打算。

活動(dòng)方案二打算做個(gè)小學(xué)生

活動(dòng)目標(biāo)

1.增進(jìn)幼兒對(duì)小學(xué)的相識(shí)，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

2.使幼兒初步了解小學(xué)生上課的特點(diǎn)和小學(xué)生的基本行為規(guī)范，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.引導(dǎo)幼兒做好入小學(xué)的心理打算和行為習(xí)慣打算。

活動(dòng)打算

請(qǐng)家長帶幼兒購買小學(xué)生書包、文具等，組織幼兒到小學(xué)校參觀，請(qǐng)幼兒園去年畢業(yè)的幼兒來園座談，幼兒參觀小學(xué)的錄像帶一盤。

活動(dòng)過程：

1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行談話

誰知道幼兒園旁邊的小學(xué)叫什么名字？你想上小學(xué)嗎？你了解幼兒園與小學(xué)有什么不同嗎？

2.播放參觀小學(xué)的錄像帶：

了解小學(xué)的房舍、操場和設(shè)備，觀看小學(xué)生升旗、上課、上操、少先隊(duì)活動(dòng)和課外活動(dòng)等。

3.組織幼兒進(jìn)行探討

說說小學(xué)和幼兒園有哪些不同？（如做操內(nèi)容、上課時(shí)間、上課形勢、教學(xué)常規(guī)、布置作業(yè)、入隊(duì)儀式……）

4.與小學(xué)生座談

請(qǐng)他們談?wù)勆闲W(xué)的體會(huì)，回答幼兒所關(guān)切的內(nèi)容。

5.創(chuàng)設(shè)情景，仿照小學(xué)生上課

要求幼兒像小學(xué)生一樣端坐、聽講、發(fā)言、做作業(yè)。為做個(gè)小學(xué)生做好打算。

活動(dòng)方案三繪畫《我們上小學(xué)去》

活動(dòng)目標(biāo)

1.能想象的畫出小摯友上課的情景。

2.發(fā)展幼兒用畫面描述情節(jié)，表達(dá)感情的實(shí)力。

3.激發(fā)幼兒憧憬學(xué)校生活的情感。

活動(dòng)打算

幼兒自備一個(gè)小書包：MP3、圖畫紙、彩筆、蠟筆課前請(qǐng)幼兒視察小學(xué)生上課的情景。

活動(dòng)過程

1.播放歌曲《上學(xué)歌》，啟發(fā)想象，導(dǎo)入活動(dòng)

老師通過提問，引導(dǎo)幼兒想象的講解并描述自己上學(xué)的情景。

2.視察圖片，自由交談，激發(fā)幼兒繪畫的愿望

3.幼兒想象繪畫，老師巡回指導(dǎo)。激勵(lì)幼兒大膽畫出想象中去上學(xué)的情景，老師要適時(shí)地給與指導(dǎo)、示范。

4.作品觀摩與講評(píng)

讓幼兒探討：誰最想小學(xué)生？誰心情最開心？哪幅畫面內(nèi)容最精彩？隨機(jī)激發(fā)幼兒憧憬小學(xué)生活的情感。

活動(dòng)方案四集體活動(dòng)（談話）--今年畢業(yè)典禮做什么

活動(dòng)目標(biāo)：

1.為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡送愉悅的談話環(huán)境，幼兒可以暢所欲言。

2.幼兒把設(shè)定的內(nèi)容記錄下來。

3.讓孩子們感受畢業(yè)典禮以身為主，自己是活動(dòng)的主子

活動(dòng)過程

1.老師和孩子一起算算離畢業(yè)還有多少天？幼兒意識(shí)到自己快成為一名小學(xué)生

2.探討：你在畢業(yè)時(shí)最想做的是什么？今年的畢業(yè)典禮我們怎樣做更好？

3.孩子們把自己的看法與大家溝通，選出最好最相宜的方案，老師錄音。

4.孩子們把預(yù)定好的畢業(yè)典禮內(nèi)容記錄下來，貼在宣揚(yáng)蘭里，讓父母感受自己畢業(yè)時(shí)的心情和感想。

活動(dòng)方案五社會(huì)活動(dòng)--參觀小學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒通過參觀小學(xué)感受到學(xué)校的氣氛，增加幼兒想上小學(xué)的愿望。

2.幼兒意識(shí)到自己即將成為一名小學(xué)生，感到光榮和驕傲。

活動(dòng)打算：

邀請(qǐng)學(xué)校的老師一起帶孩子參觀學(xué)校。

活動(dòng)過程：

1.孩子們來到耦耕小學(xué)，相識(shí)了和自己一起參觀的鄭老師，聽著老師親切的話語，孩子們立即喜愛上了學(xué)校，喜愛上了學(xué)校的老師。萌發(fā)想象上學(xué)的愿望。

2.參觀心中憧憬的校內(nèi)，參觀學(xué)校的草場、班級(jí)、電腦室、展覽室等。啟發(fā)孩子對(duì)自己將在這樣一個(gè)漂亮的地方上學(xué)而感到興奮。

3.活動(dòng)延長：我看到的學(xué)校

孩子們把參觀的感受用畫筆呈現(xiàn)出來，讓小伙伴和老師，爸爸、媽媽一起共享。

活動(dòng)反思：

本次主題活動(dòng)是以幼小連接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的新奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的戀戀不舍、對(duì)老師摯友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中老師、家長的參加也是我們作為成人參加者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

我上幼兒園教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能較完整的演唱歌曲。

2、在不斷豐富的嬉戲情節(jié)中熟識(shí)歌詞，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

3、在變換的嬉戲形象中提高聽辨實(shí)力和應(yīng)變實(shí)力，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂：

（1）“大灰狼”說話的聲音是粗粗的，“花狐貍”的聲音是細(xì)細(xì)的，尖尖的；

（2）“大灰狼”、“花狐貍”出來要跑回“蘑菇”，“兔寶寶”出來要表現(xiàn)友好。

活動(dòng)重點(diǎn)：較完整的演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

活動(dòng)難點(diǎn)：在嬉戲中學(xué)習(xí)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：幼兒有圈上行走和“搶椅子”的閱歷。

2、物質(zhì)打算：（1）圓形座位擺放。（2）大灰狼、花狐貍和小白兔的頭飾。（3）圖譜。

活動(dòng)過程：

1、故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒愛好。

（1）師：兔媽媽帶小兔子們來到蘑菇園，蘑菇園里的蘑菇都很甜。媽媽對(duì)小兔子們說：不要離開。這個(gè)時(shí)候有一個(gè)東東向它走來，東東對(duì)小兔子們說：小兔子，我給你蘑菇，快來吃吧！

（2）師：小兔子會(huì)怎么回答這個(gè)東東呢？那他究竟是怎么回答的呢？請(qǐng)小摯友們來聽一聽。

2、老師范唱，引導(dǎo)幼兒感知歌詞。

（1）老師第一遍范唱。

師：小兔子是怎么說的？歌曲里還唱到了什么？你還聽到了什么？

（2）老師其次遍范唱，引導(dǎo)幼兒一起感知歌詞并創(chuàng)編動(dòng)作。

師：這次我再唱一遍，請(qǐng)你們細(xì)致聽聽歌曲里面還唱了什么。

師：我和媽媽來到了哪里？我們可以用什么動(dòng)作來表示蘑菇呢？蘑菇園里的蘑菇吃起來怎么樣？我們又可以用什么動(dòng)作表示蘑菇甜又甜呢？

（3）老師第三遍范唱，師幼共同做動(dòng)作。

師：剛剛我們想出了這么多好看的動(dòng)作，我們現(xiàn)在把這些動(dòng)作加入到歌曲中，請(qǐng)你們拿出自己的小手，跟我一起學(xué)一學(xué)小兔子，在腿上走路。

（4）老師第四遍范唱，解決歌曲中出現(xiàn)的問題。

師：你們會(huì)唱這首歌了嗎？

師：在唱這首歌的時(shí)候有沒有遇到什么困難？

（5）老師第五遍范唱，玩“開門大吉”嬉戲。（反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)）

（1）師：我這里有一個(gè)更好玩的嬉戲叫“開門大吉”，在這兩扇門里都放著剛剛唱過的歌的圖譜，但是排列的依次對(duì)不對(duì)須要你們來揭曉。

（2）用再次演唱的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。

師：我們要怎么去檢驗(yàn)究竟對(duì)不對(duì)呢？

師：我們再唱一遍歌曲來驗(yàn)證吧！

師：原來我們可以用再唱一次的方法進(jìn)行檢查。

3、加入情境，再次感知歌詞。

（1）跟隨音樂，站在“蘑菇”（座位）后做上肢動(dòng)作；

師：今日我是兔媽媽，你們是——，我想帶你們?nèi)ツ⒐綀@玩。每一張小椅子都代表一個(gè)蘑菇，現(xiàn)在請(qǐng)小兔子們起立，站到自己的蘑菇后面。這次我們先在自己的蘑菇面前原地的玩一玩。

（2）跟隨音樂，繞“蘑菇園”練習(xí)圈上走。（1—2遍）

師：剛剛我們在自己小蘑菇面前玩的嬉戲。那你們想不想去大蘑菇面前試一試？

師：但是兔媽媽說了，我們要先練習(xí)一下怎么去蘑菇園。

師：你們覺得怎么樣才能快速地找到蘑菇停了下來呢？讓我們再試試看！

4、在嬉戲中嘗試演唱歌曲。

（1）配班扮演大灰狼，增加嬉戲情節(jié)。

師：你們剛剛聽到了什么？是什么東東？為什么覺得是大灰狼？

師：究竟是誰呢？我們把它請(qǐng)出來好不好？（師幼：“喂，你是誰呀？”）

師：剛剛究竟是誰來了？那蘑菇園里除了大灰狼還會(huì)有誰？

（2）配班扮演花狐貍進(jìn)行嬉戲。

師：剛剛那個(gè)東東是誰？我們把它請(qǐng)出來吧！

（3）配班扮演兔寶寶進(jìn)行嬉戲。

師：剛剛是誰呀？我們一起請(qǐng)它出來吧！

師：小兔子是我們的摯友，我們一起和小兔子打個(gè)招呼吧！

5、結(jié)束活動(dòng)

師：這個(gè)嬉戲好玩嗎？這首歌曲的名字就叫“我不上你的當(dāng)”！我們?nèi)ゲ賵錾显偻嬉煌?，看看還會(huì)遇到哪些東東吧！

我上幼兒園教案11

(一)活動(dòng)目的

1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟識(shí)歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲;

2、教化幼兒要高興奮興上幼兒園、不哭鬧。

(二)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲

按節(jié)奏自然地跟唱。

(三)活動(dòng)打算：

玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。

(四)活動(dòng)過程

1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小摯友們，讓我們拍著小手高興奮興地上幼兒園去吧!”

2、老師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今日，小白兔又高興奮興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌?”“你們聽到小白兔在唱什么嗎?”

3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲其次遍。老師：“小鴨、小貓也高興奮興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱?！?/p>

4、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒愛好。

(1)老師作小魚游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰游來了呀?”、“它愛在哪兒游呢?”，幼兒回答后，放入背景圖中。

(2)老師作小鳥飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰飛來了呀?”、“誰知道它應(yīng)當(dāng)放在哪兒?”，說著放入背景圖中。

(3)他是花兒的好摯友，它是叫什么?請(qǐng)幼兒上臺(tái)來貼。

(4)聽――，猜猜它是誰?“咩――，咩――”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來貼，剛好表揚(yáng)。

5、出示“小摯友”圖片。老師：“小摯友愛上哪兒呢?為什么?”

6、觀賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么?”

7、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。

8、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。

(五)活動(dòng)延長：

歌曲《我愛我的幼兒園》。

我上幼兒園教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、能畫出人物的主要特征及坐、走、跑等基本動(dòng)態(tài)。

2、大膽想象進(jìn)入小學(xué)后的情境，進(jìn)一步增加進(jìn)入小學(xué)的光榮感。

3、培育幼兒的觀賞實(shí)力。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動(dòng)打算

已經(jīng)多次觀賞過小學(xué)生活動(dòng)的照片或已參觀過小學(xué)。

活動(dòng)過程

1、談?wù)剬?duì)小學(xué)生活的印象。

提問：你在參觀小學(xué)時(shí)，看到小學(xué)生都在干什么呀？

2、想象自己做小學(xué)生的摸樣。

老師：我們長大了，做小學(xué)生了，想象下自己的樣子，你的小伙伴在做什么？依據(jù)幼兒的回答繪畫范例。

3、大膽綻開想象，通過繪畫表達(dá)自己的志向。

提示幼兒自己的模樣特征要畫明顯，人物形象略微畫大一些，簡潔畫出人物走、坐、跑的基本動(dòng)態(tài)，并留意要將畫面支配的合理、豐富。

4、舉辦"我是小學(xué)生"的展覽會(huì)。

激勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)主動(dòng)性高。但在起先作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的激勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析緣由，平常熬煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過程生動(dòng)、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終充溢感染力，深深吸引著孩子們心情開心地主動(dòng)、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果志向。

我上幼兒園教案13

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒能在成人的引導(dǎo)下情愿主動(dòng)參加活動(dòng)。

2.幼兒通過活動(dòng)，相識(shí)班級(jí)的老師和小摯友。

3.幼兒能相識(shí)自己的小標(biāo)識(shí)，知道標(biāo)識(shí)應(yīng)貼在相應(yīng)的位置上。

二、活動(dòng)打算

1.有幼兒名字和圖片對(duì)應(yīng)的姓名貼。

2.班級(jí)物品如床、桌子、椅子等圖片。

3.音樂《圍個(gè)小圓圈》《小動(dòng)物來嬉戲》。

4.陪伴幼兒活動(dòng)的家長穿運(yùn)動(dòng)褲和運(yùn)動(dòng)鞋。

三、活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入部分

1.播放《小動(dòng)物來嬉戲》音樂，老師邀請(qǐng)幼兒和家長一起隨音樂做仿照操。

老師：“歡迎小摯友們來到小一班，請(qǐng)跟著小動(dòng)物一起做嬉戲吧!”

(二)進(jìn)行部分

1.幼兒和老師進(jìn)行自我介紹，相互相識(shí)。

老師：“大家好，我是xx老師，我今年3歲了。我是一名小女孩，希望大家喜愛我!”

老師：“小摯友都相識(shí)我了嗎?誰情愿向大家介紹一下自己呀?”

2.老師出示班級(jí)物品圖片，引導(dǎo)幼兒了解不同物品的不同作用。

老師：“小摯友都能大方地介紹自己，真棒!”

老師：“老師這有幾張圖片，誰能告知我圖上都有什么?它們都有什么用?”

3.引導(dǎo)幼兒探究貼標(biāo)識(shí)的方法，和家長一起將標(biāo)識(shí)貼在相應(yīng)的物品上。

老師：“咱們班里有桌子和椅子嗎?可是老師發(fā)覺全部的桌子和椅子都一樣，小摯友離開后，我不知道小椅子是誰的，也不知道小摯友坐在哪，怎么辦呢?”

老師：“小摯友都有姓名貼的標(biāo)識(shí)嗎?請(qǐng)你和爸爸、媽媽一起把姓名貼標(biāo)識(shí)貼在自己的桌子和椅子上吧?！?/p>

4.播放音樂《圍個(gè)小圓圈》，老師邀請(qǐng)幼兒與家進(jìn)步行音樂嬉戲。

老師：“小摯友們，標(biāo)識(shí)都貼好了嗎?我們一起圍個(gè)小圓圈走一走吧!”

老師：“我們一起跺跺腳吧!我們一起拍拍手吧!我們一起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭吧!”

5.引導(dǎo)幼兒分組如廁、洗手、喝水。

A老師：“小摯友玩了半天都累了須要休息一下，請(qǐng)?zhí)O果組的小摯友跟著老師一起去小便、洗手、喝水吧!”

B老師：“桔子組的小摯友可以坐下來跟老師玩一玩吧!”

6.引導(dǎo)幼兒和家長到室外進(jìn)行運(yùn)動(dòng)嬉戲“鉆山洞”。

老師：“外面的天氣真好呀，我們須要爸爸、媽媽手拉手舉高變身成大山洞，小摯友們都變成小火車一起鉆山洞吧!山洞又矮又危急，小摯友要低頭彎腰過山洞哦!”

(三)結(jié)束部分

幼兒與老師相互擁抱道別后，離開幼兒園。

老師：“小火車要開回家了，小摯友們和老師抱一抱后才能和爸爸、媽媽離開幼兒園哦!”

四、活動(dòng)延長

老師與個(gè)別家長溝通溝通。

我上幼兒園教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1。觀看圖片和老師歌表演，初步感受歌曲的美麗心情，初步理解歌詞內(nèi)容。

2。樂于參與歌曲觀賞活動(dòng)，知道上幼兒園很歡樂。

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

1。師：今日，老師給你們帶來了一張圖片，看看，上面畫的是什么呀？

2。老師小結(jié)：在這圖片上面，畫的可美麗呢！老師用了好聽的話來說一說：晨風(fēng)輕輕的吹，小鳥快快飛，小摯友上幼兒園，臉上笑微微。

二、指導(dǎo)幼兒觀賞歌曲。

1。師：圖片上的小摯友快樂的上幼兒園，還唱了一首好聽的歌曲，叫《我上幼兒園》，我們一起來聽一聽。

2。老師范唱歌曲。

3。師：現(xiàn)在讓我們來跟著老師一起輕聲地唱一唱。

4。師：珍寶們，你們覺得這首歌曲怎么樣呀？你聽了以后感覺快樂嗎？

5。老師小結(jié)：那我們要用快樂的聲音跟著老師一起唱，唱的時(shí)候我們可以輕輕地拍手。

6。老師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行演唱。

三、指導(dǎo)幼兒觀賞歌表演。

1。師：這首歌曲好聽嗎？老師這里還有好看的表演

呢！我們一起來看一看。

2。老師示范動(dòng)作。

3。師：你們看清晰了嗎？剛剛老師做了些什么動(dòng)作呢？

4。老師小結(jié)：雙手上舉，