大班語文活動課程計劃：傘式教教事例（帶教課反?。┐蟀嗾Z言活動課程計劃：傘式教教事例（帶教課反?。┲饕顒幽繕?，活動準備，活動過程，活動反省等內(nèi)容，利用現(xiàn)有經(jīng)驗幫助小動物找到適合的“傘”，初步理解和學習詩歌并在此基礎(chǔ)上，模擬詩歌，適合幼兒園教師參加大班語言活動課，前來看傘式教教事例?；顒幽繕耍豪矛F(xiàn)有經(jīng)驗幫助小動物找到適合的“保護傘”。最先理解和學習詩歌，并在此基礎(chǔ)上模擬詩歌。經(jīng)過思慮，觀看，聽，說，體驗詩歌所顯現(xiàn)的自然美的自然觀。鼓舞幼兒勇敢踴躍地表達，激發(fā)幼兒參加活動的踴躍性。對文學作品的興趣萌芽?；顒訙蕚洌汉?，螞蟻，小青蛙，兔子，紅花，荷葉，葉子和蘑菇的每張照片活動程序：第一，導(dǎo)入主題1，老師發(fā)問，指引話題在一個漂亮的大叢林里，有很多小動物?？矗l在飛？（蝴蝶）誰來了？（螞蟻），誰跳了？（兔子），還有誰來？（青蛙）他們很高興，忽然下雨了，哦，是啊，哦啦啦。下雨的時候你怎么躲雨？（雨傘，雨衣等）但小動物沒帶雨傘，讓小動物找到一個隱蔽在雨中的地方！蝴蝶在哪里能夠躲雨？（各種各種的動物一個一個地問問題，假如你沒有想要的答案，說老師也想方法.'）2，老師有感情詩老師聯(lián)合了每一個人都說的方法并編寫了一首詩。請過來聽。（讓我們在閱讀時顯示'傘'）《傘》正在下雨，正在下雨，迅速翻開漂亮的傘。紅色的花是蝴蝶的傘。黃色和黃色的葉子是螞蟻的傘。綠色的荷葉是青蛙的傘。白蘑菇是兔子的傘。正在下雨，正在下雨，每一個人都有一把傘。其次，教師背誦詩歌，感覺少兒對詩歌內(nèi)容的理解老師發(fā)問，孩子感覺詩歌構(gòu)造啊，這些小動物找到了一把適合他們的雨傘，它們特別漂亮。老師此刻想測試你，老師用什么樣的好詞來描繪花朵？（問題葉，荷葉，蘑菇輪番）啊，這些話特別好，而后讓我們把詩歌放在一邊（老師主要負責前兩句話和后兩句話，中間三句話是幼兒的責任）2，孩子分為背誦詩歌的角色此刻我們要做一個小游戲。請考慮一下你喜愛的小動物。這是在這首詩中。我們稍后會一同讀詩。當小動物出現(xiàn)轉(zhuǎn)彎時，請模擬小動物走路并藏在傘下的方式。第三，模擬詩歌教師提出問題并擴大少兒的經(jīng)驗孩子們想想，誰是紅色花朵的傘？蝴蝶還能夠用作傘嗎？（蜜蜂，葉子）那么你能夠考慮哪些小動物需要遮陽傘？他們能夠把傘看作什么？2，教師實時整理，歸并成新詩活動反應(yīng)：在創(chuàng)立孩子創(chuàng)立的過程中，沒有例子，但孩子是直接創(chuàng)立和改良的。2，當孩子們熟習孩子的歌曲時，請讓孩子模擬舞臺的一面，站在旁邊的“雨傘”，毫無心義，能夠要求孩子直接站在坐位上。當孩子們被邀請創(chuàng)作時，孩子們老是專注于老師顯現(xiàn)的圖片，而不是思想。此時，老師應(yīng)當實時分散圖片，并在熟習的詩歌的最后階段撤回圖片。4，在游戲階段，能夠增添雨傘的數(shù)目，并分別在教室的各個地方，自然指引詩歌的創(chuàng)作。在創(chuàng)作詩