第12頁(yè)共12頁(yè)三年級(jí)英?語下學(xué)期?教學(xué)工作?總結(jié)這?個(gè)學(xué)期我?擔(dān)任的是?三（2）?，三（3?）班的英?語教學(xué)工?作，由于?三年級(jí)正?處于小學(xué)?中低段，?正是承上?啟下非常?重要的一?年的，因?此在這一?學(xué)期我把?注意力重?點(diǎn)放在了?培養(yǎng)孩子?的英語學(xué)?習(xí)愛好、?學(xué)習(xí)習(xí)慣?上。一轉(zhuǎn)?眼間四個(gè)?多月的時(shí)?間就這樣?在匆忙中?溜走，回?想一下本?學(xué)期的工?作以便查?漏補(bǔ)缺。?一、全?面了解學(xué)?生，發(fā)現(xiàn)?差生問題?所在，避?免嚴(yán)重的?分層現(xiàn)象?。針對(duì)?英語基礎(chǔ)?不好的學(xué)?生，我采?取了“師?徒結(jié)隊(duì)”?的方法，?即：一個(gè)?好學(xué)生幫?一個(gè)差生?，假如徒?弟有進(jìn)步?那么師徒?都有獎(jiǎng)勵(lì)?，為此我?專門制作?了一個(gè)師?徒進(jìn)步表?，孩子們?每進(jìn)步一?次就在上?面劃一杠?，最后寫?成“正”?字，假如?進(jìn)步特別?大的孩子?，還可以?實(shí)現(xiàn)自己?一個(gè)小小?的愿望。?這樣以來?，孩子們?的積極性?特別的高?，無論是?師傅還是?徒弟都有?很大收獲?。同時(shí)利?用課間，?我也會(huì)給?一些學(xué)生?復(fù)習(xí)以前?的知識(shí)，?補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)?的英語。?對(duì)于愛走?神的學(xué)生?，在課堂?上怎么克?服走神的?毛病，我?覺得我的?方法還不?錯(cuò)，那就?是：不斷?提問、反?復(fù)點(diǎn)名、?強(qiáng)制提高?其注意力?，因?yàn)檫@?些孩子不?知道你什?么時(shí)候就?會(huì)提問到?他，所以?他必須得?豎起耳朵?，仔細(xì)的?跟著老師?走。一段?時(shí)間下來?，這些孩?子的注意?力有了很?大的改觀?，現(xiàn)在即?使是講試?卷也很少?走神。?沒有信心?的孩子，?心理上會(huì)?和老師產(chǎn)?生一些距?離，總認(rèn)?為老師看?不上他。?對(duì)于這樣?的孩子，?我的做法?是主動(dòng)接?近，不斷?鼓勵(lì)，委?派任務(wù)，?這樣老師?就會(huì)得到?了孩子的?信任，他?的自信心?也增強(qiáng)了?。學(xué)生就?是這樣的?孩子，語?文、數(shù)學(xué)?、英語沒?一門掌握?的說是可?以的，而?且這個(gè)孩?子有一個(gè)?最大的問?題：不會(huì)?還不愿意?學(xué)，有點(diǎn)?破罐子破?摔的意思?。老師一?叫他回答?問題，下?面的學(xué)生?就起哄：?老師，別?叫他了，?他不會(huì)。?這樣的孩?子不僅老?師不待見?，周圍的?孩子也看?不起他。?大家都說?他學(xué)習(xí)不?好，他跟?同學(xué)們相?處也帶著?自卑。剛?開始我也?以為他很?笨，可是?經(jīng)過一段?時(shí)間的觀?察，我發(fā)?現(xiàn)這個(gè)孩?子有個(gè)特?點(diǎn)，那就?是吃軟不?吃硬。偶?爾的一次?輕聲細(xì)語?的教導(dǎo)，?親切的撫?摸，帶著?期盼的目?光雙目對(duì)?視時(shí)，我?會(huì)發(fā)現(xiàn)他?的眼睛一?下子就會(huì)?變得閃亮?，你都能?從他的眼?睛里看出?喜悅，那?時(shí)，他還?會(huì)追著你?問單詞或?者句子的?讀法，當(dāng)?你和藹的?告訴他，?并且對(duì)他?報(bào)以希望?時(shí)，他的?笑意簡(jiǎn)直?充滿的整?張臉。這?招真的很?好，孩子?有進(jìn)步了?，雖然進(jìn)?步不是很?大，但是?我相信水?滴石穿，?他慢慢會(huì)?有更大進(jìn)?步的。老?師最高興?看到的不?就是這嗎?二、分?析教材，?把握重點(diǎn)?，講求方?法，豐富?課堂。?小學(xué)三年?級(jí)下學(xué)期?的英語課?本一共有?16個(gè)單?元。這1?6個(gè)單元?的主要內(nèi)?容是;怎?么介紹新?朋友或家?人;學(xué)會(huì)?詢問有多?少;學(xué)會(huì)?如何表達(dá)?自己的喜?歡的東西?;食物、?數(shù)字、交?通工具、?動(dòng)物的讀?法，26?個(gè)字母的?寫法等。?這些內(nèi)容?都沒有內(nèi)?在的聯(lián)系?，如何讓?他們把握?知識(shí)，樂?于學(xué)習(xí)成?為我的主?要任務(wù)，?在課下我?認(rèn)真分析?教材，提?煉重點(diǎn)，?認(rèn)真?zhèn)湔n?，始終以?積極的心?態(tài)上好每?一節(jié)課。?在教學(xué)?過程中老?師是教學(xué)?的領(lǐng)導(dǎo)者?和參與者?，講求方?法，豐富?課堂是教?師在整個(gè)?教學(xué)過程?中首要的?任務(wù)。英?語作為一?門外語，?更需要靈?活多變，?困此，除?了課堂效?果之外，?還需要讓?學(xué)生多讀?，多講，?多練。為?此，在每?節(jié)課前，?我堅(jiān)持讓?學(xué)生自讀?或領(lǐng)讀課?文，甚至?達(dá)到會(huì)背?的程度，?調(diào)查學(xué)生?的了解情?況，發(fā)現(xiàn)?問題及時(shí)?糾正。課?后發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)問?題及時(shí)解?決、及時(shí)?講解，讓?學(xué)生及時(shí)?消化。英?語課堂只?有內(nèi)容豐?富，生動(dòng)?，難易適?中才能夠?吸引住學(xué)?生。此外?，在教學(xué)?中我引入?了書本上?沒有的“?自然拼音?法”，每?堂課都給?學(xué)生滲透?音標(biāo)的知?識(shí)，使學(xué)?生無論在?發(fā)音還是?在拼寫上?都有很大?進(jìn)步，提?前解決了?令家長(zhǎng)和?學(xué)生都頭?疼的背單?詞難的問?題。三?、任務(wù)教?學(xué)，游戲?教學(xué)，運(yùn)?用教具，?提高興趣?。在教?學(xué)模式和?方法上，?重實(shí)踐、?重參與。?要求教學(xué)?設(shè)計(jì)貼近?生活，符?合小學(xué)生?愛好的需?求;教學(xué)?內(nèi)容要求?能引起學(xué)?生的愛好?，例如韻?律詩(shī)歌、?會(huì)話表演?等。學(xué)生?在課上通?過用中學(xué)?、學(xué)中用?，反復(fù)實(shí)?踐，學(xué)用?結(jié)合。通?過視、聽?、說、玩?、唱、等?有趣味的?活動(dòng)，讓?學(xué)生接觸?足夠量的?語言材料?，使學(xué)生?逐步培養(yǎng)?初步的語?感;通過?大量語言?材料的范?讀，特殊?是磁帶的?示范，學(xué)?生模擬，?教師指導(dǎo)?，使學(xué)生?逐步形成?良好的語?音、語調(diào)?、書寫、?拼讀的習(xí)?慣。此外?，為了提?高孩子們?愛好，根?據(jù)以往的?經(jīng)驗(yàn)，在?課堂上我?大量的運(yùn)?用了游戲?教學(xué)法，?情景教學(xué)?法等，使?孩子們布?滿了新鮮?感，現(xiàn)在?越來越多?孩子的喜?歡上的英?語課。同?時(shí)，我也?制作了一?些豐富有?趣的教具?，但是能?力有限，?教具制作?的不夠豐?富，以后?在這方面?還需要加?強(qiáng)。經(jīng)?過半學(xué)期?的學(xué)習(xí)，?全班大部?分同學(xué)在?英語方面?都有很大?的進(jìn)步，?學(xué)生們對(duì)?英語學(xué)習(xí)?的愛好更?濃了，課?文內(nèi)容除?了最基本?的要求讀?熟外，還?有很多學(xué)?生都能熟?練背誦了?。聽力方?面也比以?前進(jìn)步了?，英語教?學(xué)的課堂?用語學(xué)生?們基本都?能聽懂，?此外，因?為掌握了?合適的拼?讀方法，?所以有些?孩子都已?經(jīng)能輕松?背寫單詞?，個(gè)別學(xué)?生甚至能?夠把學(xué)過?的單詞全?部記住。?作為一?名年輕的?英語老師?，除了具?備一定的?基本功之?外，還要?多積累經(jīng)?驗(yàn)，多學(xué)?習(xí)教學(xué)方?法，這樣?才能有更?大的進(jìn)步?，“路漫?漫其修遠(yuǎn)?兮”，相?信更大的?挑戰(zhàn)還在?等著我，?我會(huì)繼續(xù)?用最初的?激情做永?遠(yuǎn)的事業(yè)?。三年?級(jí)英語下?學(xué)期教學(xué)?工作總結(jié)?（二）?時(shí)間過得?真快呀!?轉(zhuǎn)眼一學(xué)?期的教學(xué)?工作已接?近尾聲。?本學(xué)期我?們英語老?師都是在?緊張而又?充實(shí)中度?過的。我?擔(dān)任五一?五二班和?三五三六?班的英語?教學(xué)。在?教學(xué)中我?力求做到?扎實(shí)、有?效，讓每?個(gè)學(xué)生都?有所收益?。上好每?一節(jié)課，?帶好每一?個(gè)學(xué)生。?三年級(jí)的?學(xué)生比著?上學(xué)期有?了很大的?進(jìn)步。大?部分學(xué)生?都會(huì)認(rèn)真?聽講了，?在學(xué)習(xí)上?都有自己?的學(xué)習(xí)方?法和做題?技巧了。?還是有小?部分的學(xué)?生在這方?面有待提?高。五年?級(jí)的學(xué)生?雖然已經(jīng)?掌握了學(xué)?習(xí)英語的?學(xué)習(xí)方法?和技巧，?但有時(shí)候?的學(xué)習(xí)狀?態(tài)還需要?調(diào)整.就?比如說五?一班吧!?五一班的?差生和中?等生較多?，我得經(jīng)?常調(diào)整我?的狀態(tài)，?及時(shí)調(diào)整?他們的狀?態(tài)。及時(shí)?關(guān)注并了?解他們，?及時(shí)批評(píng)?與表?yè)P(yáng)，?及時(shí)與他?們溝通，?更多的去?關(guān)注他們?。這一?學(xué)期我經(jīng)?歷的一次?教辦組織?的研討課?，使我多?了一次鍛?煉自己，?提升自己?的機(jī)會(huì)。?在這節(jié)課?上也發(fā)現(xiàn)?了自己的?不足和以?后需改進(jìn)?的方向。?說起這節(jié)?課我得感?謝學(xué)校給?了我這次?機(jī)會(huì)，也?感謝我們?組的同事?們的相互?幫助，相?互研討。?在這里真?心的說聲?：“謝謝?!在這一?學(xué)期我組?也有多次?外出學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)。?在聽、評(píng)?課中收獲?滿滿的，?也在聽、?評(píng)課中反?思到自己?的課堂，?反思到自?己存在的?不足和問?題。今?后努力的?方向：一?多聽課，?多反思，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?。二培?優(yōu)補(bǔ)差工?作落到實(shí)?處，爭(zhēng)取?讓不同程?度的學(xué)生?都有所收?獲，都有?所提高。?對(duì)后進(jìn)生?多些關(guān)心?，多些愛?心，多些?表?yè)P(yáng)。?三繼續(xù)培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)英語的?興趣。?四加強(qiáng)自?身基本功?的訓(xùn)練。?特別是課?堂教學(xué)能?力的訓(xùn)練?，做到精?講精煉。?注重對(duì)學(xué)?生能力的?培養(yǎng)。?五在教學(xué)?上下工夫?，努力使?班級(jí)學(xué)生?的成績(jī)?cè)?原有的基?礎(chǔ)上有更?大的進(jìn)步?。每一?次的工作?總結(jié)對(duì)自?己來說都?是一種成?長(zhǎng)，反思?。我也會(huì)?在這種成?長(zhǎng)反思中?逐漸成為?更優(yōu)秀的?英語老師?，加油，?相信自己?。三年?級(jí)英語下?學(xué)期教學(xué)?工作總結(jié)?（三）?一、解讀?教材、抓?住重點(diǎn)?解讀教材?，掌握教?學(xué)重點(diǎn)，?是教學(xué)中?最基礎(chǔ)的?環(huán)節(jié)。作?為一名新?手，一開?始最擔(dān)心?的就是對(duì)?教材了解?不夠，抓?不住重點(diǎn)?，教學(xué)沒?有方向。?因此，我?積極向前?輩請(qǐng)教、?聽課，閱?讀相關(guān)的?教育教學(xué)?論文和書?籍，嘗試?著分析教?材，提煉?重點(diǎn)，認(rèn)?真?zhèn)湔n，?以積極的?心態(tài)和良?好的狀態(tài)?面對(duì)教學(xué)??，F(xiàn)在，?我對(duì)于教?材已經(jīng)有?一定的了?解，基本?掌握重點(diǎn)?，有了方?向，備課?的感覺也?不再像起?初那樣吃?力了。?二、創(chuàng)設(shè)?情境、快?樂教學(xué)?三年級(jí)的?英語課本?共有八個(gè)?單元，包?括問候語?、詢問姓?名、年齡?、物品名?稱、數(shù)字?1—10?、食物、?運(yùn)動(dòng)，加?上字母的?學(xué)習(xí)，文?化單元，?知識(shí)點(diǎn)基?礎(chǔ)而零散?。這個(gè)年?紀(jì)的孩子?具有好奇?、好活動(dòng)?、愛表現(xiàn)?、善模仿?等特點(diǎn)。?他們喜歡?新鮮事物?，對(duì)陌生?語言的好?奇心能激?起他們對(duì)?外語的興?趣。抓住?他們這一?特點(diǎn)，備?課的時(shí)候?創(chuàng)設(shè)一定?的情境，?將零散的?知識(shí)點(diǎn)串?聯(lián)起來，?讓課堂生?動(dòng)活潑，?激發(fā)孩子?的學(xué)習(xí)興?趣，使學(xué)?生樂于接?受，全身?心投入到?課堂中。?比如《h?appy?birt?hday?》這一單?元，我創(chuàng)?設(shè)了一個(gè)?生日聚會(huì)?的情境，?讓學(xué)生愉?快的情境?中學(xué)習(xí)新?的知識(shí)。?而且上課?的時(shí)候，?以飽滿的?精神狀態(tài)?投入其中?，就像馬?戲團(tuán)的小?丑，要讓?觀眾快樂?，首先自?己要先有?一個(gè)良好?的狀態(tài)，?帶動(dòng)大家?的情緒。?三、分?析學(xué)生，?全面關(guān)注?一個(gè)班?級(jí)的學(xué)生?基礎(chǔ)參差?不齊，學(xué)?習(xí)能力各?有不同。?因此，在?備課的時(shí)?候，要充?分考慮不?同學(xué)生的?接受水平?，教學(xué)內(nèi)?容和方式?要符合大?部分同學(xué)?的需求。?再根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際?情況，在?課后進(jìn)行?有針對(duì)性?的輔導(dǎo)和?指導(dǎo)。對(duì)?于基礎(chǔ)好?、學(xué)習(xí)自?覺的同學(xué)?，可以指?導(dǎo)其進(jìn)行?課外文化?知識(shí)的補(bǔ)?充學(xué)習(xí);?對(duì)于學(xué)習(xí)?較差、不?夠自覺的?同學(xué)，要?加強(qiáng)基礎(chǔ)?知識(shí)的輔?導(dǎo)。此?外，備課?的時(shí)候，?要注意備?課堂提問?。記得第?一次蘇校?長(zhǎng)來聽課?，他給我?提了這樣?一個(gè)建議?“備課的?時(shí)候，要?先想好提?問那些同?學(xué)，特別?是注意關(guān)?注中下層?的學(xué)生。?”首先，?備好提問?，上課的?時(shí)候會(huì)更?加順暢;?第二，給?中下層的?學(xué)生一個(gè)?機(jī)會(huì)，鼓?勵(lì)他們積?極參與課?堂，同時(shí)?可以了解?全體學(xué)生?的掌握情?況，及時(shí)?查漏補(bǔ)缺?，鞏固知?識(shí)。這一?建議讓我?受益匪淺?。后來我?上課的時(shí)?候，更加?全面關(guān)注?學(xué)生。什?么時(shí)候提?問中下層?同學(xué)激發(fā)?他們的學(xué)?習(xí)興趣，?什么時(shí)候?提問優(yōu)秀?的同學(xué)讓?他們起示?范作用，?什么時(shí)候?提問基礎(chǔ)?差的學(xué)生?了解掌握?情況，我?都在備課?的時(shí)候心?里有數(shù)，?上課的時(shí)?候再根據(jù)?實(shí)際情況?看及時(shí)調(diào)?整。四?、講究方?法，在快?樂中學(xué)習(xí)?講求方?法，豐富?課堂是教?師在整個(gè)?教學(xué)過程?中首要的?任務(wù)。英?語是一門?語言學(xué)科?，需要多?讀多練。?因此，課?堂上我以?活動(dòng)為主?要教學(xué)形?式，設(shè)計(jì)?豐富多彩?的教學(xué)活?動(dòng)，通過?聽、說、?讀、寫、?唱、游、?演、畫、?做等形式?，讓學(xué)生?在樂中學(xué)?、學(xué)中用?。除了課?堂效果之?外，要注?重早讀的?復(fù)習(xí)練習(xí)?。因此，?每次早讀?我都準(zhǔn)時(shí)?下班，督?促學(xué)生進(jìn)?行英語朗?讀。此外?，我很重?視語言的?運(yùn)用。在?每次課的?warm?ingu?p，我總?鼓勵(lì)引導(dǎo)?學(xué)生大膽?運(yùn)用所學(xué)?內(nèi)容，和?老師進(jìn)行?對(duì)話。T?alki?ng形式?的熱身，?極大地調(diào)?動(dòng)孩子的?情緒，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?。五、?賞識(shí)教育?，提高學(xué)?習(xí)的信心?結(jié)合學(xué)?校開展的?激勵(lì)教育?，在課堂?上我常常?運(yùn)用激勵(lì)?語言，采?用分組競(jìng)?賽等激勵(lì)?方式，激?勵(lì)學(xué)生主?動(dòng)參與課?堂學(xué)習(xí)。?此外，我?毫不吝嗇?對(duì)同學(xué)們?表達(dá)贊美?賞識(shí)，積?極采用“?Good?!”“W?elld?one!?”“Il?ikey?ou!”?等激勵(lì)賞?識(shí)語言，?讓學(xué)生感?受到老師?的贊賞，?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)英語?的熱情和?信心。?經(jīng)過這學(xué)?期，我也?發(fā)現(xiàn)了自?身的不足?。首先，?教材吃得?還是不夠?透，解讀?得不夠徹?底;第二?，英語知?識(shí)還是比?專業(yè)老師?薄弱;第?三，課堂?的形式不?夠豐富，?有些墨守?成規(guī)。這?需要我在?接下來的?日子繼續(xù)?努力，多?像前輩學(xué)?習(xí)、請(qǐng)教?，多聽優(yōu)?質(zhì)課，多?閱讀相關(guān)?教研書籍?，提升自?我。以?上是我這?一學(xué)期的?英語教學(xué)?感受。?三年級(jí)英?語下學(xué)期?教學(xué)工作?總結(jié)（四?）本學(xué)?年，我擔(dān)?任小學(xué)三?年級(jí)的英?語教學(xué)工?作，在工?作中從各?方面嚴(yán)格?要求自己?，積極向?老教師請(qǐng)?教，結(jié)合?本校的實(shí)?際條件和?學(xué)生的實(shí)?際情況，?勤勤懇懇?，兢兢業(yè)?業(yè)，使教?學(xué)工作有?計(jì)劃，有?組織，有?步驟地開?展。立足?現(xiàn)在，放?眼未來，?為使今后?的工作取?得更大的?進(jìn)步，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)年?教學(xué)工作?做出總結(jié)?，希望能?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服不?足，總結(jié)?檢驗(yàn)教訓(xùn)?，繼往開?來，以促?進(jìn)教學(xué)工?作更上一?層樓。?二、增強(qiáng)?上課技能?，提高教?學(xué)質(zhì)量。?在課堂上?特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，加強(qiáng)師?生交流，?充分體現(xiàn)?學(xué)生的主?作用，基?本做到了?讓學(xué)生學(xué)?得容易，?學(xué)得輕松?，學(xué)得愉?快;注意?精講精練?，在課堂?上我講得?盡量少，?讓學(xué)生有?更多動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)腦?的機(jī)會(huì);?同時(shí)在每?一堂課上?都充分考?慮每一個(gè)?層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需?求和學(xué)習(xí)?能力，讓?各個(gè)層次?的學(xué)生都?得到提高??，F(xiàn)在學(xué)?生普遍反?映喜歡上?英語課，?尤其是三?年級(jí)的學(xué)?生。三?、虛心請(qǐng)?教其他老?師。在教?學(xué)上，有?疑必問。?在各個(gè)單?元的學(xué)習(xí)?上都積極?與其他老?師商討，?學(xué)習(xí)他們?的方法，?同時(shí)，多?聽其他老?師的課，?做到邊聽?邊講，學(xué)?習(xí)別人的?優(yōu)點(diǎn)，克?服自己的?不足。?四、認(rèn)真?批改作業(yè)?：布置作?業(yè)做到精?讀精練。?有針對(duì)性?，有層次?性。對(duì)學(xué)?生的作業(yè)?批改及時(shí)?、認(rèn)真，?分析并記?錄學(xué)生的?作業(yè)情況?，將他們?在作業(yè)過?程出現(xiàn)的?問題做出?分類總結(jié)?，進(jìn)行透?徹的評(píng)講?，并針對(duì)?有關(guān)情況?及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法?，做到有?的放矢。?對(duì)于三年?級(jí)學(xué)生，?培養(yǎng)小組?長(zhǎng)幫助我?檢查其他?學(xué)生朗讀?、背誦課?文。五?、堅(jiān)持用?英語組織?課堂教學(xué)?，即用英?語教英語?（Tea?chin?gEng?lish?thro?ughE?ngli?sh），?并注意所?用語言的?正確性、?純正性和?流利性。?教學(xué)改革?在不斷深?入，新教?材層出不?窮，越來?越注重語?言的真實(shí)?性、地道?性和交際?性。用英?語組織課?堂教學(xué)促?使教師不?僅把語言?用作講解?知識(shí)、傳?達(dá)信息和?傳授技能?的工具，?更把它看?作所要傳?授的知識(shí)?和技能本?身。目前?，由于課?堂仍是絕?大部分學(xué)?生學(xué)習(xí)英?語、使用?英語唯一?的方式和?場(chǎng)所，教?師更應(yīng)該?注重傳達(dá)?知識(shí)和信?息的形式?，為學(xué)生?營(yíng)造良好?的學(xué)習(xí)語?言的環(huán)境?。我在運(yùn)?用英語進(jìn)?行教學(xué)時(shí)?較能注意?所用英語?語言的可?接受性、?簡(jiǎn)明性、?階段性和?實(shí)用性。?具體做法?是：1?、給每一?個(gè)學(xué)生起?英語名字?。經(jīng)過一?個(gè)學(xué)年的?訓(xùn)練，每?個(gè)人都能?說出自己?的英文名?字，有的?學(xué)生甚至?能說出其?他人的英?文名字。?在課堂上?用英文名?字來點(diǎn)名?，叫學(xué)生?回答問題?。4、?力求自己?的語音、?語調(diào)、語?言規(guī)范和?準(zhǔn)確，并?根據(jù)不同?年級(jí)的學(xué)?生我就調(diào)?整語速的?快慢。?5、努力?創(chuàng)造和設(shè)?計(jì)英語語?言情景。?把課堂當(dāng)?作培養(yǎng)和?鍛煉學(xué)生?語言運(yùn)用?能力的場(chǎng)?所，鼓勵(lì)?學(xué)生多講?英語，在?英語課上?，除組織?三年級(jí)學(xué)?生開展課?文表演、?課文復(fù)述?等活動(dòng)外?，還經(jīng)常?根據(jù)所教?內(nèi)容，呈?現(xiàn)與學(xué)生?學(xué)習(xí)和生?活相關(guān)的?用語。并?經(jīng)常啟發(fā)?和組織三?年級(jí)學(xué)生?用英語簡(jiǎn)?單討論一?些他們感?興趣的或?大家都共?同關(guān)注的?話題，既?活躍了課?堂氣氛，?提高了他?們的聽說?能力，又?深化了教?材內(nèi)容。?經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期的?努力，期?末考試就?是一種考?驗(yàn)，無論?成績(jī)高低?，都體現(xiàn)?了我在這?學(xué)年的教?學(xué)成果。?我明白到?這并不是?最重要的?，重要的?是在下個(gè)?學(xué)年如何?自我提高?，因此，?無論怎樣?辛苦，我?都會(huì)繼續(xù)?努力，多?問，多想?，多向前?輩學(xué)習(xí)，?爭(zhēng)取進(jìn)步?。三年?級(jí)英語下?學(xué)期教學(xué)?工作總結(jié)?（五）?一、全面?了解學(xué)生?，發(fā)現(xiàn)差?生問題所?在，避免?嚴(yán)重的分?層現(xiàn)象?三年級(jí)兩?個(gè)班都是?一個(gè)“陽?盛陰衰”?的班級(jí)，?班里20?幾個(gè)孩子?光男生就?占了60?%以上，?而且這些?孩子也一?個(gè)個(gè)不是?省油燈，?都是屬于?那種“上?課是條蟲?，下課是?條龍”。?因?yàn)楹⒆?們來自不?同的地方?，尤其在?英語方面?，很多孩?子都非常?差，要從?字母開始?學(xué)起，我?從這學(xué)期?才開始教?三年級(jí)，?所以起初?對(duì)孩子們?不是很了?解，為了?更好的了?解孩子的?情況，我?考察了各?方面的資?料，根據(jù)?白老師的?介紹綜合?上學(xué)期的?英語成績(jī)?和我平時(shí)?的觀察，?我分析了?一下學(xué)生?學(xué)習(xí)英語?差的原因?，主要有?以下幾點(diǎn)?：1、?沒有英語?基礎(chǔ)，底?子差。由?于原來在?農(nóng)村的小?學(xué)，三年?級(jí)之前幾?乎不學(xué)英?語，所以?到這里之?后要從頭?學(xué)起是很?難的。?2、聽課?效率低，?經(jīng)常溜號(hào)?、說話。?由于基礎(chǔ)?本來就不?好，所以?對(duì)英語沒?什么愛好?，加之在?課堂上做?小動(dòng)作已?經(jīng)形成習(xí)?慣，所以?上課效率?很低。?4、沒有?信心，即?使有了進(jìn)?步，也不?相信自己?的能力。?這類孩子?占大部分?。因?yàn)檫@?些孩子已?經(jīng)習(xí)慣大?家叫他們?差生，所?以學(xué)習(xí)上?就缺乏自?信心，總?以為自己?做的答案?是錯(cuò)的。?針對(duì)上?述學(xué)生們?出現(xiàn)的問?題，我想?作為一個(gè)?英語老師?應(yīng)該根據(jù)?每個(gè)學(xué)生?的不同缺?點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)?救，而不?能一概而?論。通過?同事間的?討論，網(wǎng)?絡(luò)及書本?的幫助，?經(jīng)過一翻?深思熟慮?后，我采?取了一下?方法來幫?助孩子們?。針對(duì)?英語基礎(chǔ)?不好的學(xué)?生，我采?取了“師?徒結(jié)隊(duì)”?的方法，?即：一個(gè)?好學(xué)生幫?一個(gè)差生?，假如徒?弟有進(jìn)步?那么師徒?都有獎(jiǎng)勵(lì)?，為此我?專門制作?了一個(gè)師?徒進(jìn)步表?，孩子們?每進(jìn)步一?次就在上?面劃一杠?，最后寫?成“正”?字，假如?進(jìn)步特別?大的孩子?，還可以?實(shí)現(xiàn)自己?一個(gè)小小?的愿望。?這樣以來?，孩子們?的積極性?特別的高?，無論是?師傅還是?徒弟都有?很大收獲?。同時(shí)利?用課間，?放學(xué)后我?也會(huì)給一?些學(xué)生復(fù)?習(xí)以前的?知識(shí)，補(bǔ)?習(xí)基礎(chǔ)的?英語。?對(duì)于愛溜?號(hào)的學(xué)生?，在課堂?上怎么克?服溜號(hào)的?毛病，我?覺得我的?方法還不?錯(cuò)，那就?是：不斷?提問、反?復(fù)點(diǎn)名、?強(qiáng)制提高?其注意力?，因?yàn)檫@?些孩子不?知道你什?么時(shí)候就?會(huì)提問到?他，所以?他必須得?豎起耳朵?，仔細(xì)的?跟著老師?走。一段?時(shí)間下來?，這些孩?子的注意?力有了很?大的改觀?，現(xiàn)在即?使是講試?卷也很少?溜號(hào)。三?年級(jí)英語?工作總結(jié)?沒有信心?的孩子，?心理上會(huì)?和老師產(chǎn)?生一些距?離，總認(rèn)?為老師看?不上他。?對(duì)于這樣?的孩子，?我的做法?是主動(dòng)接?近，不斷?鼓勵(lì)，委?派任務(wù)，?這樣老師?就會(huì)得到?了孩子的?信任，他?的自信心?也增強(qiáng)了?。___?_學(xué)生就?是這樣的?孩子，語?文、數(shù)學(xué)?、英語沒?一門掌握?的說是可?以的，而?且這個(gè)孩?子有一個(gè)?最大的問?題：不會(huì)?還不愿意?學(xué)，有點(diǎn)?破罐子破?摔的意思?。老師一?叫他回答?問題，下?面的學(xué)生?就起哄：?老師，?二、分析?教材，把?握重點(diǎn)，?講求方法?，豐富課?堂。小?學(xué)三年級(jí)?年