本文格式為Word版，下載可任意編輯——六年級(jí)下冊(cè)桃花心木讀后感600字5篇人在不確定中生活，經(jīng)歷不可預(yù)知的風(fēng)雨和磨難，就能成為意志頑強(qiáng)，有所作為的人。我要做一個(gè)頑強(qiáng)的人，大膽面對(duì)未來不確定的生活。下面是我收集推薦的六年級(jí)下冊(cè)桃花心木讀后感600字，僅供參考，歡迎閱讀參考。

六年級(jí)下冊(cè)桃花心木讀后感600字1

種桃花心木的人種的不僅僅是樹。

《桃花心木》陳述了一位種樹人為了讓樹木更好地活下去，便沒有規(guī)律的澆水，讓樹木靠著自己的能力去汲水，道出了獨(dú)立自主，不依靠別人的人生哲理。

看著文字，想起小時(shí)候?qū)W單車的情景。我坐在自行車上，姐姐扶著后座。我不停地把手往衣服上抹，冷汗卻細(xì)密地滲在掌心。姐姐一遍遍地扶著我騎車，可一松手，我又會(huì)從車上摔下來。手心磨破了皮，膝蓋蹭出了血，卻還是學(xué)不好。淚在那一刻溢滿眼眶，模糊了眼中狼狽的自己，姐姐見狀，忙松開手，對(duì)我說：“你不能總是依靠我，這樣，你永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)。〞說罷，順勢便將我推了出去。

我急得大叫，車子不由自主向一邊斜。姐姐快步跑上來對(duì)我說：“速度加快才能保持平衡!〞風(fēng)從臉頰拂過，傳來姐姐不平穩(wěn)的呼吸?！凹佑?〞我聽到她充滿信心的聲音，便鉚足了勁地蹬著踏板。明明要成功時(shí)，我卻一頭栽進(jìn)了綠化帶。

膝蓋的疼痛磨滅了我最終的信心，委屈大片大片地涌上心頭，和著自卑，像影子一樣黏在身旁。我掙扎在崩潰的邊緣。姐姐遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑來：“方才已經(jīng)很好了，我再扶你一次，練習(xí)一下。〞我失落地坐在單車上，可心底有了一絲安慰——有姐姐扶，總會(huì)好一些吧。沒想到，在我起步?jīng)]多久，姐姐又像上次一樣松開了手：“拐彎時(shí)注意速度，不要總是想著我。〞姐姐的聲音遠(yuǎn)了，路邊的樹木不停地倒退，我努力著讓自己把握單車的方向，由于，姐姐不在身后了。

現(xiàn)在想起來，若不是姐姐的一松手，我是不是還需要有人來扶，才會(huì)有勇氣騎單車?若不是種樹人沒有規(guī)律的澆水，樹木會(huì)不會(huì)還在等著有水來滋潤它?或許我們需要的不僅僅是陽光和雨露，還有黑暗和枯萎，它使得我們獨(dú)立而自主，不只是一味的依靠。我們要像雄鷹那樣，大膽接受命運(yùn)的挑戰(zhàn)，若不是那一次次的墜入懸崖，又怎會(huì)有蕩氣回腸的直入云霄;若不是一次次的折斷翅膀，又怎會(huì)有威武凜凜的飛行藍(lán)天;若不是幾十年后一次血的洗禮，又怎會(huì)浴火重生，在這優(yōu)勝劣汰的世界占一席之地，成為天空的王者?

松開手，讓我們?cè)诓淮_定中跌爬滾打;松開手，讓我們自己體會(huì)一生中的艱辛坎坷;松開手，讓我們自己描繪出一篇獨(dú)立頑強(qiáng)的人生。

六年級(jí)下冊(cè)桃花心木讀后感600字2

《桃花心木》，是林清玄先生的一篇散文，也是小學(xué)六年級(jí)的第三課。

我記得，從開始教這篇課文，每次的早讀和課前讀，班長全在領(lǐng)讀《桃花心木》?！叭艘彩且粯印N樹的人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。〞大部份的內(nèi)容，我也記不清了。一次次地讀，逐漸成了背，老師雖只要求背最終兩段，但前面部分，也在不知不覺中能接上這么一兩句。

記得幾個(gè)老師說過，林清玄的散文適合現(xiàn)在讀了寫作文。我不以為然，那時(shí)閱歷少，不知真正優(yōu)秀的考場作文是怎樣，一直認(rèn)為“作文是千變?nèi)f化的，哪能有共同點(diǎn)“。

有時(shí)無事，想著這篇文章，竟也梳理出番理理來：先是一大段事情，結(jié)尾一大堆感想，不知怎的，那時(shí)上課并沒有記住老師是否說過，只是無比驕傲，自己也能總結(jié)出來!可那時(shí)作文尚未開竅，從來沒用過這樣的寫法。

上了初中，讀了一本《林清玄散文集》。讀了十多篇文章，猛然發(fā)覺，每篇的大體結(jié)構(gòu)都是這樣!語言雖樸實(shí)無華，但總有細(xì)膩的描寫，結(jié)尾的幾段永遠(yuǎn)是點(diǎn)晴之筆!

即刻領(lǐng)悟出好作文的思路，讓我大感詫異。我知道一定有人早早知道，但自己發(fā)現(xiàn)的總是不禁讓人滿足的。

后來，語文老師上了一節(jié)作文課，講的正是讓我百思終得其解的〞立意“，先是事物的道理引發(fā)出人的，然后是人生的。驗(yàn)證了我的一個(gè)〞宏偉“的〞發(fā)現(xiàn)“，我并不覺得挫敗，反而更加愉快，仿佛冥冥之中有人告訴了我一般。

深思著，忽而又憶起《桃花心木》中的一句話：〞人也是一樣“。

是啊，人也是一樣。我不正是苦苦思考了許久，才得出道理的嗎?〞努力扎根，吸取水分的桃花心木樹苗，終究能在暴風(fēng)雨中好好活了。而我這自己思考出來的道理，定能久久佇立在我心中。

那么，這《桃花心木》好像不僅讓我悟出一個(gè)小道理，還讓我懂得了一個(gè)大道理：要獲得大成就，定是要先付出辛寬邊的。

我突然想見見這株桃花心木，已長成一棵頂天立地的大樹了吧?

六年級(jí)下冊(cè)桃花心木讀后感600字3

《桃花心木》講的是種樹人的育苗方法。我們便從中聯(lián)想到了做人。種樹人不定時(shí)。不定量的澆水方法，是為了讓樹苗學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，不要養(yǎng)成依靠的心，這樣才能長成百年大樹。我們做人更是如此，不要什么事情都想讓家長幫忙，遇到難題便向家長請(qǐng)教，自己的大腦都不思考，就得到了答案，這樣使我們都養(yǎng)成依靠的心。困難有家長幫忙解決，打擊有家長幫忙承受，這樣就正像樹因種樹人定時(shí)定量的澆水，喪失了在地下找尋水源了，一旦遇到什么大風(fēng)大浪，就會(huì)失了方寸，什么也做不好。

這就出現(xiàn)了老師所說的高智商低能力的學(xué)生的原因了，由于家長對(duì)我們的溺愛，讓我們都養(yǎng)成了一顆依靠的心，生活中大量家務(wù)活，如洗衣服，疊被子，清潔衛(wèi)生，清理房間等，全部由家長一手承包了，我們對(duì)這些事務(wù)完全是陌生的，所以一離開家長，除了會(huì)寫字做題外，什么也不會(huì)，整個(gè)生活變得一團(tuán)糟。

我知道大量家長都想要讓我們有獨(dú)立生活的能力，可都是有那個(gè)心沒那個(gè)力，不忍看見我們累得大汗淋淋，氣喘吁吁，總是忍不住上去搭把手。說是搭把手，一開始只是一二，可再過一段時(shí)間，卻已是全權(quán)承攬了。種樹人為了讓樹學(xué)會(huì)自己在地下把根扎深，學(xué)會(huì)自己在地下找水源，就想出了模仿老天下雨，不定時(shí)不定量的澆水方法。古語有云：“種樹者必培其根，種德者必培其心。〞種樹人這種方法是讓樹苗把根扎深，自己尋覓水源。家長要讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立，首先也需要對(duì)其思想上進(jìn)行指導(dǎo)，讓他知道獨(dú)立的重要，和依靠別人的害處，這才能從根本上解決問題。

生活是如此，學(xué)習(xí)上更是如此。要把基礎(chǔ)打牢了，不要那一次作業(yè)沒有做，都是抽查，沒有發(fā)現(xiàn)我們，我們便沾沾自喜。一旦有了嚴(yán)格檢查的時(shí)候，就確定不會(huì)落個(gè)好下場。要如桃花心木那樣把根扎在很深的地方，任憑多大的狂風(fēng)暴雨，也不為之動(dòng)搖。假如根扎在很淺的地表，一次兩次幸存下來，一旦來了狂風(fēng)暴雨，馬上被連根拔起。

讀了這篇課文，我可以很深刻地了解到種樹和做人之間的密切關(guān)系。有句話說得好：“十年樹木，百年樹人。〞樹木要長成百年的參天大樹就必需要學(xué)會(huì)自己尋覓水源，把根扎在很深的地下，我們只有學(xué)會(huì)在不確定中生活的人，才是一個(gè)頑強(qiáng)，經(jīng)得起生活考驗(yàn)的強(qiáng)者!

六年級(jí)下冊(cè)桃花心木讀后感600字4

今天我學(xué)習(xí)了《桃花心木》這一篇課文，這篇課文用簡單的小故事給我們陳述了一個(gè)大道理，使我有了深刻的感受。

《桃花心木》是一篇散文，這篇散文主要陳述了與老農(nóng)，與桃花心木之間發(fā)生的事。在這個(gè)故事里，老農(nóng)不定時(shí)澆水，每次澆的水量也不一樣，來觀測的時(shí)間也沒有規(guī)律，但是卻每次都知道桃花心木的枯萎?dāng)?shù)量因而補(bǔ)種，這些舉動(dòng)令不解不解，但的不解得到了老農(nóng)滿意的解答。

在《桃花心木》這篇課文中，用借物喻人的手法生動(dòng)而形象的告訴了我們一個(gè)含義深刻的道理，詢問而老農(nóng)陳述的種植桃花心木的道理也正是我們應(yīng)當(dāng)做的，老農(nóng)假如每天定時(shí)定量的澆水，樹木就會(huì)養(yǎng)成依靠的心，根就會(huì)浮在地表上，由于這樣有助于吸收老農(nóng)澆的水，一旦老農(nóng)有幾天忘掉澆水，樹苗就會(huì)枯死，而幸運(yùn)存活下的樹苗，一遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)由于扎根不牢而被連根拔起;而老農(nóng)的這種方法是想讓樹根冒死生長，在地底深處生長，在地下尋覓地下水，這樣，澆水問題和根基問題也就都解決了。所以，只有老農(nóng)的這種方法才能孕育出百年大樹，人也是一樣的。

假如人從小就對(duì)父母進(jìn)行過分依靠的話，在長大之后就要吃虧了，由于父母不可能讓你依靠一輩子，等到了社會(huì)上，一遇到事情時(shí)就不知所措的時(shí)候就懊悔莫及了;恰恰相反，假如我們?cè)谛〉臅r(shí)候就學(xué)會(huì)了獨(dú)立，學(xué)會(huì)了生存，那是很好的，雖說小時(shí)候會(huì)吃一點(diǎn)苦，但到了將來就會(huì)在社會(huì)上生存。

同學(xué)們，獨(dú)立的空間很重要，過分的依靠請(qǐng)扔掉，我們終究要一天會(huì)長大，會(huì)有自己處理事情的時(shí)候，讓我們從現(xiàn)在開始，學(xué)會(huì)獨(dú)立!

六年級(jí)下冊(cè)桃花心木讀后感600字5

最近，我們學(xué)了一篇林清玄的課文——《桃花心木》。本文記敘了種樹人給桃花心木澆水沒有規(guī)律的事情。向我們說明白人在艱難環(huán)境中要獨(dú)立自強(qiáng)，戰(zhàn)勝依靠性，學(xué)會(huì)生存的道理，還告訴我們：什么事情都要自己面對(duì)。大膽面對(duì)的領(lǐng)悟。

林清玄對(duì)種樹人的澆水時(shí)間感到不解不解。他從前有自己的兩個(gè)猜想。一是他太懶，二是他太忙。但后來又很快的否決了。種樹人并不是太懶也不是太忙，而是他不想讓樹苗形成依靠性，他只是模仿老天下雨，他想讓樹苗自己學(xué)會(huì)找水源。假如他每天都給樹苗澆水，那么枯萎的樹就會(huì)更多。而假如讓樹苗戰(zhàn)勝依靠性，那么即使驕陽似火，即使狂風(fēng)暴雨，那些樹苗也會(huì)經(jīng)得起考驗(yàn)，不會(huì)再像暴風(fēng)雨低頭，不會(huì)在枯萎了。

“不只是樹，人也一樣在不確定中生活，能對(duì)比經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。〞林清玄這段話說的特別有道理。只有什么事情不靠別人，靠自己的力量去爭取成功，只有經(jīng)歷生活的變化無常，經(jīng)受過困難的人才不會(huì)輕軌放棄，才更加經(jīng)得起生活的種種困難。在各種各樣的不確定中，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)自主。讓自己不怕任何挫折，越挫越勇。越來有自信，越來越有勇氣承受一切壓力和困難。

一次的遲到經(jīng)歷讓我真正明白了什么事情都要靠自己。二年級(jí)的時(shí)候，每天早晨都是媽媽叫我起床的。記得那一次，媽媽自己也起晚了，已