第13頁共13頁jav?a實(shí)習(xí)?報(bào)告總?結(jié)作?為就業(yè)?培訓(xùn)，?項(xiàng)目的?好壞對(duì)?培訓(xùn)質(zhì)?量的影?響非常?大，常?常是決?定性的?作用。?這篇文?章是關(guān)?于在學(xué)?習(xí)JA?VA軟?件開發(fā)?時(shí)練習(xí)?項(xiàng)目的?總結(jié)，?簡(jiǎn)單總?結(jié)為以?下幾點(diǎn)?：1?、項(xiàng)目?一定要?全新的?項(xiàng)目，?不能是?以前做?過的?2、項(xiàng)?目一定?要企業(yè)?真實(shí)項(xiàng)?目，不?能是精?簡(jiǎn)以后?的，不?能脫離?實(shí)際應(yīng)?用系統(tǒng)?3、?在開發(fā)?時(shí)要和?企業(yè)的?開發(fā)保?持一致?4、?在做項(xiàng)?目的時(shí)?候不應(yīng)?該有參?考代碼?長話?短說就?是以上?幾點(diǎn)，?如果你?想要更?多的了?解，可?以繼續(xù)?往后看?。一?：項(xiàng)目?的地位?因?yàn)?參加就?業(yè)培訓(xùn)?的學(xué)員?很多都?是有一?定的計(jì)?算機(jī)基?礎(chǔ)，大?部分都?具備一?定的編?程基礎(chǔ)?，尤其?是在校?或者是?剛畢業(yè)?的學(xué)生?，多少?都有一?些基礎(chǔ)?。他?們欠缺?的主要?是兩點(diǎn)?：（?1）不?能全面?系統(tǒng)的?、深入?的掌握?某種技?術(shù)，也?就是會(huì)?的挺多?，但都?是皮毛?，不能?滿足就?業(yè)的需?要。?（2）?沒有任?何實(shí)際?的開發(fā)?經(jīng)驗(yàn)，?完全是?想象中?學(xué)習(xí)，?考試還?行，一?到實(shí)際?開發(fā)和?應(yīng)用就?歇菜了?。解?決的方?法就是?通過項(xiàng)?目練習(xí)?，對(duì)所?學(xué)知識(shí)?進(jìn)行深?化，然?后通過?項(xiàng)目來?獲取實(shí)?際開發(fā)?的經(jīng)驗(yàn)?，從而?彌補(bǔ)這?些不足?，盡快?達(dá)到企?業(yè)的實(shí)?際要求?。二?：如何?選擇項(xiàng)?目項(xiàng)?目既然?那么重?要，肯?定不能?隨隨便?便找項(xiàng)?目，那?么究竟?如何來?選擇呢??根據(jù)?Jav?a的研?究和實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)，?選擇項(xiàng)?目的時(shí)?候要注?意以下?方面：?1：?項(xiàng)目不?能太大?，也不?能太小?這個(gè)?要根據(jù)?項(xiàng)目練?習(xí)的階?段，練?習(xí)的時(shí)?間，練?習(xí)的目?標(biāo)來判?斷。不?能太大?，太大?了做不?完，也?不能太?小，太?小了沒?有意義?，達(dá)不?到練習(xí)?的目的?。2?：項(xiàng)目?不能脫?離實(shí)際?應(yīng)用系?統(tǒng)項(xiàng)?目應(yīng)該?是實(shí)際?的系統(tǒng)?，或者?是實(shí)際?系統(tǒng)的?簡(jiǎn)化和?抽象，?不能夠?是沒有?實(shí)戰(zhàn)意?義的教?學(xué)性或?者是純?練習(xí)性?的項(xiàng)目?。因?yàn)?培訓(xùn)的?時(shí)間有?限，必?須讓學(xué)?員盡快?地融入?到實(shí)際?項(xiàng)目的?開發(fā)當(dāng)?中去。?任何人?接受和?掌握一?個(gè)東西?都需要?時(shí)間去?適應(yīng)，?需要重?復(fù)幾次?才能夠?真正掌?握，所?以每個(gè)?項(xiàng)目都?必須跟?實(shí)際應(yīng)?用掛鉤?。3?：項(xiàng)目?應(yīng)能覆?蓋所學(xué)?的主要?知識(shí)點(diǎn)?學(xué)以?致用，?學(xué)完的?知識(shí)點(diǎn)?需要到?應(yīng)用中?使用，?才能夠?真正理?解和掌?握，再?說了，?軟件開?發(fā)是一?個(gè)動(dòng)手?能力要?求很高?的行業(yè)?，什么?算會(huì)了?，那就?是能夠?做出來?，寫出?代碼來?，把問?題解決?了，你?就算會(huì)?了。?4：最?后綜合?項(xiàng)目一?定要是?實(shí)際應(yīng)?用系統(tǒng)?學(xué)員?經(jīng)過這?個(gè)項(xiàng)目?的練習(xí)?，就要?走上實(shí)?際的工?作崗位?了，如?果這個(gè)?系統(tǒng)還?達(dá)不到?實(shí)際應(yīng)?用系統(tǒng)?的標(biāo)準(zhǔn)?，學(xué)員?練習(xí)過?后也還?是達(dá)不?到企業(yè)?實(shí)際的?需要，?那么這?個(gè)培訓(xùn)?應(yīng)該說?質(zhì)量就?不高了?。理想?的狀況?是這個(gè)?項(xiàng)目就?是實(shí)際?項(xiàng)目，?到時(shí)候?學(xué)員就?業(yè)到另?外一個(gè)?公司，?不過是?換個(gè)地?方干活?而已，?完全沒?有技能?上的問?題。?三：J?ava?怎么選?擇項(xiàng)目?這個(gè)?不是靠?想象，?而是根?據(jù)實(shí)際?的情況?一步一?步分析?出來的?（呵呵?要賣弄?一下：?這也算?是邏輯?思維）?，當(dāng)然?這里只?是討論?方法，?不涉及?具體的?項(xiàng)目案?例。?我們可?以采用?倒推的?方式來?分析：?（1?）最終?的項(xiàng)目?一定是?真實(shí)的?項(xiàng)目，?也就是?要把學(xué)?員訓(xùn)練?到能夠?獨(dú)立開?發(fā)實(shí)際?應(yīng)用，?通常我?們還不?能選最?簡(jiǎn)單的?項(xiàng)目，?因?yàn)閷W(xué)?員的吸?收還要?有一個(gè)?折扣，?所以最?終的項(xiàng)?目應(yīng)該?選實(shí)際?項(xiàng)目中?中等難?度的項(xiàng)?目（?2）最?終項(xiàng)目?定下來?過后，?開始分?解這個(gè)?項(xiàng)目，?看看為?了達(dá)到?完成這?個(gè)項(xiàng)目?需要哪?些技術(shù)?和知識(shí)?點(diǎn)，以?及每部?分知識(shí)?點(diǎn)的深?度，然?后定出?每個(gè)分?階段的?任務(wù)?（3）?然后開?始選擇?分階段?的項(xiàng)目?，分階?段的項(xiàng)?目應(yīng)該?比剛才?分析出?來的分?階段任?務(wù)稍稍?復(fù)雜點(diǎn)?，這樣?才能達(dá)?到訓(xùn)練?的目標(biāo)?。定下?分階段?項(xiàng)目后?，同樣?去分解?，定出?為了完?成他所?需要的?各部分?知識(shí)點(diǎn)?和深度?。（?4）然?后是選?擇上課?期間的?演示項(xiàng)?目，演?示的項(xiàng)?目是為?了做分?階段項(xiàng)?目服務(wù)?的，可?以認(rèn)為?是分階?段項(xiàng)目?的分階?段項(xiàng)目?（5?）最終?把要求?掌握的?知識(shí)點(diǎn)?和要求?掌握的?深度，?分散到?日常教?學(xué)和練?習(xí)中。?好了?，把上?面的分?析用正?向描述?就是：?日常教?學(xué)和練?習(xí)中學(xué)?習(xí)和掌?握的知?識(shí)_?___?〉演示?項(xiàng)目?___?_〉分?階段項(xiàng)?目_?___?〉綜合?項(xiàng)目?___?_〉勝?任企業(yè)?實(shí)際開?發(fā)需要?。附?注：有?了好的?項(xiàng)目還?要有好?的訓(xùn)練?方法（?這個(gè)另?外立文?討論）?，最最?基本和?重要的?一條就?是：絕?對(duì)要指?導(dǎo)學(xué)生?親自動(dòng)?手做，?而不是?看和聽?，所以?盡量不?要選擇?有現(xiàn)成?代碼的?項(xiàng)目，?演示用?的項(xiàng)目?也最好?不配發(fā)?代碼，?讓學(xué)生?能夠跟?著做出?來才是?真的掌?握了。?上面?闡述了?Jav?a對(duì)項(xiàng)?目的態(tài)?度和基?本選擇?方法，?這里再?把其中?幾個(gè)重?要的、?與眾不?同的特?點(diǎn)闡述?如下：?1：?真項(xiàng)目?項(xiàng)目?一定要?真實(shí)，?要是企?業(yè)實(shí)際?應(yīng)用的?，不能?是教學(xué)?性的項(xiàng)?目，否?則會(huì)脫?離實(shí)達(dá)?不到項(xiàng)?目實(shí)訓(xùn)?的效果?。還有?一個(gè)一?定要是?最新的?項(xiàng)目，?企業(yè)的?要求也?是在不?斷變化?的，應(yīng)?用技術(shù)?的方向?和層次?也在不?斷變化?，這些?都體現(xiàn)?在最新?項(xiàng)目的?要求上?，舊項(xiàng)?目所要?求的技?術(shù)和層?次很可?能已經(jīng)?過時(shí)了?，根本?達(dá)不到?訓(xùn)練的?目的。?Ja?va的?做法是?：沒有?固定項(xiàng)?目，每?個(gè)班做?項(xiàng)目之?前會(huì)從?企業(yè)獲?取最新?的項(xiàng)目?需求，?然后經(jīng)?過挑選?和精心?設(shè)計(jì)，?以保證?既能訓(xùn)?練技術(shù)?，又能?得到實(shí)?際的開?發(fā)經(jīng)驗(yàn)?。這樣?實(shí)現(xiàn)了?跟企業(yè)?的同步?，企業(yè)?做什么?，我們?就學(xué)什?么，然?后也跟?著做什?么。?2：真?流程?開發(fā)的?流程也?要跟企?業(yè)的實(shí)?際開發(fā)?保持一?致。從?項(xiàng)目立?項(xiàng)開始?，到需?求分析?、概要?設(shè)計(jì)、?詳細(xì)設(shè)?計(jì)、編?碼、測(cè)?試的各?個(gè)環(huán)節(jié)?，都要?完全按?照真實(shí)?的開發(fā)?流程來?做。?Jav?a的主?力老師?都是實(shí)?戰(zhàn)出身?，在J?ava?開發(fā)方?面都至?少有七?年以上?的開發(fā)?經(jīng)驗(yàn)，?同時(shí)具?備多年?的項(xiàng)目?管理經(jīng)?驗(yàn)，所?以能夠?完全按?照企業(yè)?開發(fā)的?流程來?訓(xùn)練學(xué)?生。?3：真?環(huán)境?開發(fā)的?環(huán)境也?要跟企?業(yè)一樣?，包括?常用的?開發(fā)工?具、開?發(fā)平臺(tái)?、應(yīng)用?服務(wù)器?、常用?插件、?測(cè)試工?具、項(xiàng)?目管理?工具、?項(xiàng)目管?理文檔?等等。?Ja?va的?做法是?：構(gòu)建?跟企業(yè)?完全一?樣的環(huán)?境，然?后跟企?業(yè)開發(fā)?一樣，?分團(tuán)隊(duì)?開發(fā)。?老師就?相當(dāng)于?項(xiàng)目經(jīng)?理，一?個(gè)班分?成多個(gè)?小組，?每個(gè)組?有自己?的Te?am?Lea?der?，大家?分工合?作，共?同完成?項(xiàng)目。?4：?真開發(fā)?這是?Jav?a最與?眾不同?的一點(diǎn)?，Ja?va深?知：軟?件是做?出來的?，而不?是聽出?來或者?看出來?的，企?業(yè)需要?能實(shí)際?開發(fā)的?人員，?而不是?只聽過?、看過?但不能?做的人?。所以?Jav?a非常?強(qiáng)調(diào)：?項(xiàng)目一?定要讓?學(xué)生動(dòng)?手寫出?來。?Jav?a的做?法是：?老師做?為項(xiàng)目?經(jīng)理，?帶領(lǐng)著?大家一?起去做?需求分?析、概?要設(shè)計(jì)?、數(shù)據(jù)?結(jié)構(gòu)設(shè)?計(jì)、接?口設(shè)計(jì)?、重要?業(yè)務(wù)流?程的分?析設(shè)計(jì)?等，然?后由學(xué)?生們分?團(tuán)隊(duì)進(jìn)?行開發(fā)?，實(shí)現(xiàn)?整個(gè)項(xiàng)?目。這?里有幾?個(gè)與眾?不同：?（1?）：現(xiàn)?場(chǎng)帶領(lǐng)?學(xué)生一?起做分?析和設(shè)?計(jì)，而?不是預(yù)?先做好?了來講?講。因?為需要?學(xué)生學(xué)?習(xí)的是?分析設(shè)?計(jì)的過?程和方?法，而?不是已?經(jīng)做好?的結(jié)果?。（?2）：?Jav?a選用?的項(xiàng)目?基本都?是企業(yè)?最新的?項(xiàng)目，?很多都?是Ja?va的?學(xué)生和?企業(yè)在?同期開?發(fā),所?以是不?配發(fā)源?代碼的?。這樣?也斷絕?了學(xué)生?的依賴?思想,?認(rèn)認(rèn)真?真去開?發(fā)。可?能有同?學(xué)會(huì)問?：為什?么不選?擇有源?代碼的?項(xiàng)目呢?,那樣?還可以?參考學(xué)?習(xí)啊!?這是?一個(gè)典?型的誤?區(qū)：覺?得通過?看人家?的代碼?能夠加?快自己?的學(xué)習(xí)?。這個(gè)?方法對(duì)?有經(jīng)驗(yàn)?的人來?講是對(duì)?的，但?是對(duì)于?還在學(xué)?習(xí)期間?，沒有?經(jīng)驗(yàn)的?學(xué)員來?講，就?是一個(gè)?認(rèn)識(shí)的?誤區(qū)了?。因?yàn)?你也許?能看懂?代碼的?語法，?但根本?看不懂?代碼背?后的含?義，看?不懂代?碼的設(shè)?計(jì)，看?不懂為?什么要?這么實(shí)?現(xiàn)，看?不懂代?碼所體?現(xiàn)的思?想，其?實(shí)，看?了跟沒?看沒有?多大區(qū)?別。?事實(shí)上?，Ja?va界?最不缺?的就是?代碼了?，那么?多開源?軟件，?小到一?個(gè)工具?，到企?業(yè)級(jí)E?RP都?有開源?的,而?且很多?都是大?師級(jí)的?作品,?說實(shí)話?比你參?考的那?些代碼?質(zhì)量高?多了,?但是又?有多少?人能真?正看明?白呢，?原因就?在于達(dá)?不到那?個(gè)水平?，看不?懂代碼?背后所?體現(xiàn)的?設(shè)計(jì)和?思想以?及為什?么要這?么做，?效果也?就不好?了。?當(dāng)然不?排除有?這樣的?高人是?能夠完?全能理?解和掌?握這些?大師級(jí)?作品的?，但估?計(jì)不會(huì)?是剛開?始學(xué)習(xí)?Jav?a開發(fā)?的學(xué)生?，所以?Jav?a根據(jù)?多年的?培訓(xùn)經(jīng)?驗(yàn)，友?情提示?：在初?學(xué)階段?，看一?千遍，?聽一千?遍，都?不如自?己動(dòng)手?寫一遍?所達(dá)到?的學(xué)習(xí)?效果。?自己能?寫出來?的功能?才是你?真正掌?握的功?能，而?不是你?看得代?碼或者?是聽老?師講的?，就算?講過看?過，但?是自己?做不出?來，那?都不算?會(huì)。?（3）?：Ja?va在?課堂上?除了帶?領(lǐng)學(xué)生?去分析?設(shè)計(jì)外?，還會(huì)?分析一?些重點(diǎn)?、難點(diǎn)?功能的?實(shí)現(xiàn)機(jī)?制和原?理，然?后指導(dǎo)?學(xué)生去?實(shí)現(xiàn)。?5：?真技術(shù)?Ja?va在?每個(gè)項(xiàng)?目中，?特別會(huì)?抽取有?難度的?部分讓?學(xué)生們?在老師?指導(dǎo)下?實(shí)現(xiàn)，?專門啃?硬骨頭?，那才?能真正?鍛煉學(xué)?生的開?發(fā)能力?。比?如：在?做OA?類的項(xiàng)?目時(shí)，?會(huì)重點(diǎn)?去做工?作流、?公文收?發(fā)、在?線Of?fic?e控制?等;在?做CR?M類項(xiàng)?目時(shí)：?會(huì)重點(diǎn)?去做銷?售自動(dòng)?化和市?場(chǎng)塊的?業(yè)務(wù);?在做人?力資源?類項(xiàng)目?的時(shí)候?會(huì)重點(diǎn)?去做人?力跟蹤?和人力?評(píng)測(cè)模?型等.?...?..?Jav?a在每?個(gè)項(xiàng)目?中，都?會(huì)使用?目前企?業(yè)最新?最流行?的技術(shù)?，按照?最新的?難度去?要求，?從而讓?學(xué)員能?更符合?企業(yè)的?需要。?6：?真經(jīng)驗(yàn)?Ja?va的?項(xiàng)目都?是企業(yè)?最新的?真實(shí)項(xiàng)?目，經(jīng)?過開發(fā)?訓(xùn)練，?學(xué)員能?夠積累?足夠的?真實(shí)的?開發(fā)經(jīng)?驗(yàn)，以?勝任企?業(yè)的工?作需要?。在進(jìn)?行項(xiàng)目?分析時(shí)?，還會(huì)?全面講?解項(xiàng)目?所要求?的業(yè)務(wù)?，讓學(xué)?員從業(yè)?務(wù)和技?術(shù)上都?能充分?積累。?7：?真實(shí)力?作為?就業(yè)培?訓(xùn)，項(xiàng)?目的好?壞對(duì)培?訓(xùn)質(zhì)量?的影響?非常大?，常常?是決定?性的作?用。這?篇文章?是關(guān)于?在學(xué)習(xí)?JAV?A軟件?開發(fā)時(shí)?練習(xí)項(xiàng)?目的總?結(jié)，簡(jiǎn)?單總結(jié)?為以下?幾點(diǎn)：?事實(shí)上?，不采?用有源?代碼的?教學(xué)性?項(xiàng)目對(duì)?Jav?a的要?求非常?高。?試想一?下，如?果項(xiàng)目?分發(fā)下?去，老?師帶著?分析后?，學(xué)生?都不會(huì)?做會(huì)出?現(xiàn)什么?樣的后?果?這?對(duì)Ja?va的?教學(xué)質(zhì)?量提出?了極高?的要求?，如果?教學(xué)質(zhì)?量達(dá)不?到讓學(xué)?員獨(dú)立?開發(fā)的?水平，?對(duì)依靠?質(zhì)量取?勝和口?碑發(fā)展?的Ja?va將?是毀滅?性的。?另外?一個(gè)，?由于是?全真的?項(xiàng)目，?在開發(fā)?的過程?中，肯?定會(huì)有?很多的?問題出?現(xiàn)，這?些都要?老師去?解決，?由于不?像教學(xué)?項(xiàng)目那?樣預(yù)先?做好，?又需要?老師能?很快地?解決各?個(gè)問題?，這對(duì)?老師的?真實(shí)開?發(fā)水平?有極高?的要求?，這可?是需要?真功夫?的。?總結(jié)?總之，?Jav?a通過?真實(shí)的?項(xiàng)目，?真實(shí)的?開發(fā)環(huán)?境和開?發(fā)流程?，指導(dǎo)?學(xué)員去?真正開?發(fā)，讓?學(xué)員得?到真正?的鍛煉?，收獲?真正的?開發(fā)能?力。?jav?a實(shí)習(xí)?報(bào)告總?結(jié)（二?）經(jīng)?過五天?的Ja?va實(shí)?訓(xùn)，感?觸很深?，收獲?也很大?，對(duì)自?己的缺?點(diǎn)也有?了很多?的認(rèn)識(shí)?，回首?本學(xué)期?JAV?A學(xué)習(xí)?，重點(diǎn)?還是在?學(xué)習(xí)概?念等一?些常識(shí)?性的東?西，關(guān)?于類型?、變量?、接口?、輸入?輸出流?、分析?異常、?拋出異?常，后?期主要?是小程?序運(yùn)用?，Gu?i界面?設(shè)計(jì)和?事件。?在我?學(xué)習(xí)的?語言中?，我自?己認(rèn)為?Jav?a是一?門比較?強(qiáng)大的?面向?qū)?象的編?程語言?，不僅?僅是因?為它的?跨平臺(tái)?型還有?它的較?強(qiáng)的實(shí)?用性，?強(qiáng)悍的?嵌入性?。本?次實(shí)訓(xùn)?主要是?針對(duì)我?們對(duì)項(xiàng)?目流程?不熟悉?和對(duì)整?體項(xiàng)目?的把握?不清楚?，學(xué)習(xí)?數(shù)據(jù)庫?的設(shè)計(jì)?和表的?建設(shè)以?及表與?表之間?的聯(lián)系?，還有?一些代?碼的編?寫，這?些都是?我們所?不熟悉?的也是?我們最?薄弱的?部分。?通過?這一周?的實(shí)訓(xùn)?，雖然?實(shí)訓(xùn)的?時(shí)間不?長，但?是總體?上收獲?挺大的?，當(dāng)我?們正式?準(zhǔn)備學(xué)?習(xí)實(shí)訓(xùn)?jav?a編程?技術(shù)時(shí)?，讓我?感到非?常高興?，因?yàn)?jav?a一直?學(xué)的是?課本知?識(shí)，所?以實(shí)訓(xùn)?對(duì)于我?來說是?必須要?學(xué)會(huì)熟?練操作?的。當(dāng)?然開始?學(xué)習(xí)后?也并非?是想象?中那樣?順利，?開始的?學(xué)習(xí)讓?我異常?感到學(xué)?習(xí)任務(wù)?的艱巨?，因?yàn)?學(xué)習(xí)中?我遇到?了很多?以前未?曾遇到?的難點(diǎn)?，有時(shí)?后也難?免會(huì)失?去耐心?，但是?，通過?老師的?指導(dǎo)，?自己的?努力的?練習(xí)，?我順利?的化解?了一道?道的障?礙?？?服了J?ava?學(xué)習(xí)上?的一道?道難關(guān)?，現(xiàn)在?自己已?經(jīng)基本?掌握了?jav?a的基?礎(chǔ)知識(shí)?。有?些知識(shí)?點(diǎn)以前?沒有學(xué)?過，但?我也沒?有去研?究，實(shí)?訓(xùn)時(shí)突?然間覺?得自己?真的有?點(diǎn)無知?，雖然?現(xiàn)在去?看依然?可以解?決問題?，但要?浪費(fèi)許?多時(shí)間?，這一?點(diǎn)是我?必須在?以后的?學(xué)習(xí)中?加以改?進(jìn)的地?方，同?時(shí)也要?督促自?己在學(xué)?習(xí)的過?程中不?斷的完?善自我?。另外?一點(diǎn),?也是在?實(shí)訓(xùn)中?必不可?少的部?分，就?是同學(xué)?之間的?互相幫?助。所?謂”當(dāng)?局者迷?,旁觀?者清”?，有些?東西感?覺自己?做的是?時(shí)候明?明沒什?么錯(cuò)誤?，偏偏?程序運(yùn)?行時(shí)就?是有錯(cuò)?誤，讓?其他同?學(xué)幫忙?看了一?下，發(fā)?現(xiàn)其實(shí)?是個(gè)很?小的錯(cuò)?誤。所?以說，?相互幫?助是很?重要的?一點(diǎn)，?這在以?后的工?作或生?活中也?是很關(guān)?鍵的。?俗話說?：“要?想為事?業(yè)多添?一把火?，自己?就得多?添一捆?材”。?此次實(shí)?訓(xùn)，我?深深體?會(huì)到了?積累知?識(shí)的重?要性。?在實(shí)訓(xùn)?當(dāng)中我?們遇到?了不少?難題，?但是經(jīng)?過我們?大家的?討論和?老師細(xì)?心的一?一指導(dǎo)?，問題?得到了?解決。?兩個(gè)月?的實(shí)訓(xùn)?結(jié)束了?，收獲?頗豐，?同時(shí)也?更深刻?的認(rèn)識(shí)?到要做?一個(gè)合?格的程?序員并?非我以?前想像?的那么?容易，?最重要?的還是?細(xì)致嚴(yán)?謹(jǐn)。社?會(huì)是不?會(huì)要一?個(gè)一無?是處的?人的，?所以我?們要更?多更快?地從一?個(gè)學(xué)生?向工作?者轉(zhuǎn)變?，總的?來說我?對(duì)這次?實(shí)習(xí)還?是比較?滿意的?，它使?我學(xué)到?了很多?東西，?為我以?后的學(xué)?習(xí)做了?引導(dǎo)，?點(diǎn)明了?方向。?這次?實(shí)訓(xùn)，?我們更?多學(xué)到?的是不?懂就要?問和自?己應(yīng)該?盡自己?的全力?去嘗試?，哪怕?失敗，?也要盡?自己的?全力，?和身邊?的同學(xué)?一起探?討而不?是抄襲?，團(tuán)隊(duì)?合作和?發(fā)揮團(tuán)?隊(duì)意識(shí)?，最后?在自己?的努力?下終于?運(yùn)行成?功，這?種感覺?美不可?言，心?情愉悅?至極，?有很強(qiáng)?的成就?感。?最后，?我自己?感覺這?次實(shí)訓(xùn)?的收獲?還是很?大的，?我相信?在不久?的將來?我們會(huì)?有自己?的一片?天空。?ja?va實(shí)?習(xí)報(bào)告?總結(jié)（?三）?伴隨著?新年鐘?聲的到?來，我?不知道?我是否?是應(yīng)該?高興還?是悲傷?。因?yàn)?伴隨自?己三個(gè)?月的華?迪實(shí)訓(xùn)?即將結(jié)?束。?轉(zhuǎn)眼之?間三個(gè)?月的華?迪實(shí)訓(xùn)?就這樣?在忙碌?中過去?了。通?過此次?短暫的?jav?a開發(fā)?習(xí)，回?顧一下?自己這?三個(gè)月?的每一?天，覺?得過的?十分的?充實(shí)，?每天都?有一堆?忙不完?的事。?因?yàn)槟?每天想?起的第?一件事?情就是?完成自?己的項(xiàng)?目模塊?，哪些?地方不?夠，哪?些需要?修改。?漸漸的?發(fā)覺，?自己對(duì)?自己所?擔(dān)任角?色的認(rèn)?知：從?原先的?學(xué)生到?現(xiàn)在“?程序員?”的轉(zhuǎn)?變?！?任何一?個(gè)初具?規(guī)模的?軟件都?是要團(tuán)?隊(duì)來配?合的”?這是我?一向的?認(rèn)知。?因?yàn)槟?再全能?程序員?也有出?紕漏的?地方，?你程序?寫的再?好，那?也只是?你一個(gè)?人的程?序。因?為對(duì)于?程序來?說，可?讀性、?可理解?性是一?項(xiàng)衡量?它是否?優(yōu)秀的?一個(gè)標(biāo)?準(zhǔn)。所?以就有?了我們?___?_位成?員的項(xiàng)?目組。?在項(xiàng)目?組中，?我擔(dān)任?組員這?一角色?，這相?當(dāng)于一?個(gè)正規(guī)?項(xiàng)目的?“項(xiàng)目?開發(fā)人?員”，?感覺自?己身上?的擔(dān)子?挺重，?因?yàn)橐?配合其?他組員?的進(jìn)度?并完成?自己任?務(wù)從而?使得項(xiàng)?目能夠?成功地?，完整?地把它?應(yīng)有的?功能實(shí)?現(xiàn)。對(duì)?于項(xiàng)目?中遇到?的困難?，我覺?得那就?是經(jīng)驗(yàn)?不足，?會(huì)遇到?很多問?題但也?培養(yǎng)了?我們上?網(wǎng)搜索?查詢，?咨詢老?師同學(xué)?的良好?習(xí)慣，?讓我相?信任何?困難都?有被解?決的一?天。所?以從整?個(gè)項(xiàng)目?來說，?自己在?編碼上?遇到的?太棘手?的問題?都是大?家集體?解決。?但是總?的來說?，這次?課程設(shè)?計(jì)對(duì)我?很有幫?助，讓?我獲益?匪淺，?期間時(shí)?間雖短?但是也?學(xué)到了?不少的?知識(shí)。?在這次?實(shí)訓(xùn)過?程中，?我發(fā)現(xiàn)?平時(shí)學(xué)?習(xí)的知?識(shí)與實(shí)?踐環(huán)節(jié)?所用到?的有一?定的差?距，往?往我覺?得自己?掌握的?很好或?者自認(rèn)?為熟練?的技術(shù)?卻在此?次實(shí)踐?環(huán)節(jié)中?往往出?問題，?書本上?的知識(shí)?只提供?方法的?借鑒，?實(shí)踐中?自己必?須摸索?出適合?具體工?作的方?法，這?一切都?離不開?鉆研精?神與勤?學(xué)好問?的精神?.總?的來說?，這次?培訓(xùn)效?果不錯(cuò)?，對(duì)自?己有一?定的提?升，這?完全不?同與學(xué)?校的學(xué)?習(xí)，因?為它更?加貼近?工作，?針對(duì)以?后工作?的內(nèi)容?作了很?多實(shí)例?的練習(xí)?與工具?的使用?，為我?們更快?的加入?工作提?供的很?好的前?提。并?且在的?實(shí)訓(xùn)里?，讓我?知道還?有很多?地方的?不足，?還有許?多的技?術(shù)等著?我去摸?索，等?著我去?學(xué)習(xí)。?最后?，感謝?公司的?幾位老?師辛勤?的工作?，我們?的開心?來自你?們的熱?心與關(guān)?心。祝?你們工?作順利?。j?ava?實(shí)習(xí)報(bào)?告總結(jié)?（四）?此次?只實(shí)訓(xùn)?了短短?的三周?。雖說?時(shí)間很?短，但?其中的?每一天?都使我?收獲很?大、受?益匪淺?，它不?但極大?地加深?了我對(duì)?一些理?論知識(shí)?的理解?，不僅?使我在?理論上?對(duì)Ja?va有?了全新?的認(rèn)識(shí)?，在實(shí)?踐能力?上也得?到了提?高，真?正地做?到了學(xué)?以致用?，更學(xué)?到了很?多做人?的道理?，對(duì)我?來說受?益非淺?。除此?以外，?我知道?了什么?叫團(tuán)隊(duì)?，怎樣?和團(tuán)隊(duì)?分工合?作;同?時(shí)我還?學(xué)會(huì)了?如何更?好地與?別人溝?通，如?何更好?地去陳?述自己?的觀點(diǎn)?，如何?說服別?人認(rèn)同?自己的?觀點(diǎn)。?這也是?第一次?讓我親?身感受?到理論?與實(shí)際?的相結(jié)?合，讓?我大開?眼界。?也是對(duì)?以前所?學(xué)知識(shí)?的一個(gè)?初審吧?!這次?實(shí)訓(xùn)對(duì)?于我以?后學(xué)習(xí)?、找工?作也是?受益菲?淺的，?在短短?的三周?中相信?這些寶?貴的經(jīng)?驗(yàn)會(huì)成?為我今?后成功?的重要?的基石?;這對(duì)?于我的?學(xué)業(yè)，?乃至我?以后人?生的影?響無疑?是極其?深遠(yuǎn)的?。這?次實(shí)訓(xùn)?雖然是?我們的?第一次?，不過?同學(xué)們?表現(xiàn)不?錯(cuò)，由?此看來?，我們?在進(jìn)入?大學(xué)的?這幾個(gè)?月里學(xué)?到了不?少的專?業(yè)知識(shí)?，只是?自己感?覺不到?而已。?對(duì)于所?學(xué)專業(yè)?，我們?不能過?于自卑?和擔(dān)憂?，否則?會(huì)妨礙?自己學(xué)?習(xí)。實(shí)?訓(xùn)是學(xué)?習(xí)Ja?va的?重要環(huán)?節(jié)，有?利于我?們鞏固?專業(yè)知?識(shí)、掌?握工作?技能，?提高就?業(yè)籌碼?。我?把本次?為期三?周的實(shí)?訓(xùn)看作?是“理?論與實(shí)?踐相結(jié)?合的橋?梁”。?通過這?周的實(shí)?訓(xùn)和學(xué)?習(xí)，我?知道了?此次實(shí)?訓(xùn)的目?的，也?清楚目?前自己?的不足?，那就?是缺乏?相應(yīng)的?知識(shí)與?經(jīng)驗(yàn)，?對(duì)所學(xué)?的專業(yè)?知識(shí)不?能夠很?好地運(yùn)?用于實(shí)?踐操作?。正所?謂“百?聞不如?一見”?，經(jīng)過?這次自?身的切?身實(shí)踐?，我才?深切地?理會(huì)到?了“走?出課堂?，投身?實(shí)踐”?的必要?性。平?時(shí)，我?們只能?在課堂?上與老?師一起?紙上談?兵，思?維的認(rèn)?識(shí)基本?上只是?局限于?課本的?范圍之?內(nèi)，也?許就是?這個(gè)原?因就導(dǎo)?致我們?對(duì)專業(yè)?知識(shí)認(rèn)?識(shí)的片?面性，?使得我?們只知?所以然?，而不?知其之?所以然?!限制?了我們?網(wǎng)絡(luò)知?識(shí)水平?的提高?。但是?課本上?所學(xué)到?的理論?知識(shí)是?為我們?的實(shí)際?操作指?明了方?向、提?供相應(yīng)?的方法?，真正?的職業(yè)?技巧是?要我們?從以后?的實(shí)際?工作中?慢慢汲?取的。?而針對(duì)?實(shí)際操?作中遇?到的一?些特殊?的問題?，我們?不能拘?泥于課?本，不?可純粹?地“以?本為本?”。?在這次?實(shí)訓(xùn)中?我得到?了許多?收獲，?我第一?次體會(huì)?到Ja?va工?程師的?工作是?什么樣?子的，?也發(fā)現(xiàn)?了很多?不曾注?意到的?細(xì)節(jié)，?在實(shí)訓(xùn)?的演示?過程中?，我對(duì)?作為一?名Ja?va工?程師注?意的事?項(xiàng)應(yīng)該?