第7頁共7頁綠化美?化校園?實踐活?動總結?標準?校園綠?化美化?總結?質(zhì)量是?學校生?存之本?，科研?是學校?發(fā)展之?根，環(huán)?境是學?校育人?之舟。?校園環(huán)?境包括?自然環(huán)?境和人?文環(huán)境?，實施?學校綠?化美化?工程是?構建學?校素質(zhì)?教育環(huán)?境的重?要組成?部分。?《__?__基?礎教育?改革與?發(fā)展_?___?決定》?中指出?：“大?力加強?校園文?化建設?，優(yōu)化?育人環(huán)?境，使?中小學?成為弘?揚正氣?，團結?友愛，?生動活?潑，秩?序井然?的精神?文明建?設基地?”。正?象教育?家夸美?紐斯曾?說：“?校園應?當安排?得美觀?，成為?一個快?意的場?合，對?學生富?有吸引?力的地?方”。?校園綠?化美化?工作是?校園文?化建設?的重要?方面，?是學校?后勤管?理工作?者應積?極探索?和實踐?的一個?重要課?題。基?于這樣?的認識?，我們?都非常?重視學?校綠化?美化工?作的開?展，每?年在學?校綠化?美化上?投入了?大量的?人力、?物力、?財力，?種植了?大片的?草坪，?各種各?樣的花?草樹木?。我們?的具體?做法是?：首?先我們?要加強?規(guī)劃。?科學規(guī)?劃校園?，根據(jù)?學校發(fā)?展的具?體情況?，協(xié)同?有關方?面的領?導，科?學規(guī)劃?校園，?設計校?園整體?發(fā)展規(guī)?劃圖；?配合基?建，搞?好綠化?規(guī)劃，?因校制?宜，精?心設計?校園整?體綠化?規(guī)劃、?各景觀?設計，?科學配?置各景?觀的植?物。確?立恰當?的發(fā)展?目標，?樹立可?持續(xù)發(fā)?展的觀?念，精?心設計?學校的?各棟建?筑，使?校內(nèi)各?建筑群?布局合?理，高?低錯落?，色彩?明快；?校園內(nèi)?各處綠?化美化?景觀主?題突出?，蘊涵?教育意?義，各?類植物?合理配?置，把?校園建?設成為?一個生?態(tài)植物?園，以?確保校?園植物?的多樣?性和穩(wěn)?定性。?讓校園?給人們?一個寬?廣、明?亮、包?容、優(yōu)?美的感?覺，為?學生在?校學習?生活和?參加課?外科技?活動提?供優(yōu)越?的場所?，為培?養(yǎng)他們?的科學?素質(zhì)創(chuàng)?造的條?件，使?學校建?設與學?校容貌?建設協(xié)?調(diào)發(fā)展?。在綠?化美化?校園過?程中，?分步實?施，注?重育人?。做到?綠化與?基建同?步進行?。規(guī)劃?一片，?設計一?片，綠?化一片?。片片?有主題?，片片?有特色?。做到?喬木、?花灌木?、草本?植物結?合，高?低檔互?相搭配?，使校?園一年?四季，?季季都?有鮮花?開放，?每個景?點都有?特色，?真正做?到“春?花秋實?，夏蔭?冬綠”?，體現(xiàn)?人與自?然和諧?發(fā)展的?理念。?讓學生?一踏入?校園，?就覺得?這里是?一個讀?書、求?學、成?長的理?想場所?，從而?產(chǎn)生我?要在這?里讀書?、我應?該在這?里成長?的愿望?和要求?。強?化管理?，充分?發(fā)揮校?園的育?人作用?。要加?強__?__管?理，學?校成立?綠化美?化領導?小組，?管理學?校的綠?化美化?工程建?設。由?學校綠?化美化?領導小?組統(tǒng)一?___?_和安?排全校?師生開?展校園?綠化美?化工程?建設活?動。?建章建?制，學?校要在?綠化美?化工程?建設工?作中制?定環(huán)境?教育規(guī)?劃、制?定學校?綠化工?作原則?、綠化?指導思?想，健?全綠化?工作管?理制度?、“認?樹養(yǎng)樹?”制度?、樹木?掛“樹?名牌”?制度、?綠化責?任區(qū)制?度等。?認樹養(yǎng)?樹”制?度、樹?木掛“?樹名牌?”制度?就是以?自愿的?原則_?___?學生認?養(yǎng)校園?內(nèi)的樹?木。綠?化責任?區(qū)制度?，就是?將學校?的各個?綠化地?帶和責?任區(qū)劃?分到各?相應年?級進行?日常管?理，在?綠化美?化、凈?化優(yōu)化?校園環(huán)?境的過?程中，?學校逐?漸形成?一套較?完善的?管理工?作制度?、考評?辦法和?獎懲制?度。對?無故踐?踏草坪?、毀損?花木的?學生一?律取消?評優(yōu)資?格；對?無故踐?踏草坪?、毀損?花木的?外來人?員給予?批評教?育和相?應的經(jīng)?濟賠償?。這些?規(guī)章制?度的實?施效果?，由各?年級定?期和不?定期_?___?檢查、?督促，?并有總?結。對?完成任?務不力?的年級?，及時?提出相?應的整?改措施?和辦法?，按要?求限期?改正，?以確保?校園綠?化美化?工作制?度化、?規(guī)范化?、日常?化和系?列化。?劃分責?任區(qū)將?學校的?各個綠?化地帶?和責任?區(qū)劃分?到各相?應年級?進行日?常管理?，并納?年級年?度考核?之中，?使綠化?美化工?作系列?化、規(guī)?范化、?日?；?，以增?強全校?師生綠?化美化?校園的?責任感?。通過?全體師?生對校?園綠化?美化管?理的日?常勞動?工作，?培養(yǎng)全?體師生?員工熱?愛校園?、愛護?環(huán)境的?高尚情?操。?正確引?導，積?極利用?各類集?會、升?降旗儀?式、廣?播、宣?傳欄、?黑板報?、講座?、報告?、競賽?、社會?調(diào)查、?公益勞?動等宣?傳綠化?美化工?作的情?況，教?育全體?師生愛?護校園?一草一?木。在?校園適?當?shù)奈?置設置?一定數(shù)?量的警?示牌，?來規(guī)范?全校師?生的行?為。讓?他們在?耳濡目?染、潛?移默化?中受到?校園優(yōu)?美自然?環(huán)境的?感染和?熏陶，?并在強?大的心?理和環(huán)?境制約?力量的?軟性環(huán)?境中自?覺約束?自己，?使自己?的行為?符合群?體的規(guī)?范，從?而達到?環(huán)境育?人的目?的。?總之，?根據(jù)學?校發(fā)展?規(guī)劃校?園，配?合基建?綠化校?園，結?合教學?管理校?園，讓?校園景?點、樹?木、花?草等造?成一種?輕松、?幽靜、?自律學?習氛圍?，使學?校的每?一棟建?筑、每?一片草?坪、每?一個景?觀都蘊?涵教育?意義，?讓學生?在校園?每一個?角落中?，時時?、處處?都能感?受優(yōu)美?環(huán)境的?熏陶和?真、善?、美的?啟迪。?綠化?美化校?園實踐?活動總?結標準?（二）?校園?綠化美?化工作?總結?堅持以?校園綠?化為己?任努?力“實?現(xiàn)綠色?生態(tài)校?園”達?標胡?金店明?德小學?座落在?云夢縣?胡金店?鎮(zhèn)盛砦?村的古?寨子上?，由原?龔砦小?學、四?新小學?、竹排?小學及?盛砦小?學四所?村小合?并而成?，其服?務范圍?為胡金?店北部?的九個?行政村?二十多?個自然?村。_?___?年__?__月?動工興?建，同?年__?__月?竣工并?投入使?用。學?校占地?面積_?___?畝，建?筑面積?___?_多平?方米。?現(xiàn)建有?具備明?德風格?的標準?教學樓?一幢，?學生宿?舍、遠?程教室?、電子?備課室?、實驗?室、食?堂、超?市、運?動場等?一應俱?全，投?入資金?達__?__萬?元。?搞好校?園綠化?環(huán)境建?設是實?施義務?教育的?基礎，?也是當?今時代?的要求?;學校?環(huán)境的?好壞直?接影響?學生的?身體健?康，這?是歷史?賦予我?們的職?責。?自建校?以來，?我一直?擔任學?校的綠?化兼職?管理員?。這些?年來我?始終以?“創(chuàng)建?花園式?學校，?優(yōu)化育?人環(huán)境?’為目?標，不?但加強?學校綠?化美化?建設，?初步建?成了環(huán)?境清新?、布局?合理、?層次分?明的校?園景觀?。校園?做到了?常年有?綠色，?季季有?花香，?校園綠?化率達?___?_%以?上，宜?綠化綠?地綠化?率達_?___?%一?、結合?校園布?局調(diào)整?，加快?校園綠?化工作?學校?領導十?分重視?綠化建?設，多?次請專?業(yè)人員?來校指?導，對?學校的?綠化建?設進行?合理地?布局與?實施。?在整?個綠化?美化工?作中，?學校充?分利用?現(xiàn)有地?形、地?貌和學?校的經(jīng)?濟文化?及社會?發(fā)展等?要求的?實際，?走一條?有利于?教育教?學工作?，陶冶?師生情?懷，節(jié)?約資金?，真正?營造出?緊湊、?活潑、?美麗的?環(huán)境，?集教育?、游憩?于一體?的活動?空間，?以種植?環(huán)保型?樹種為?主，選?用適合?當?shù)厣?產(chǎn)條件?的花草?樹木和?節(jié)約型?的草坪?，充分?發(fā)揮園?林綠化?的降溫?、滯塵?、殺菌?、減噪?的作用?，體現(xiàn)?出辦學?特點和?突出個?性化特?點，盡?量建設?開發(fā)耐?旱、耐?寒和抗?病蟲害?開放型?的草坪?綠地，?根據(jù)學?校的占?地實際?，盡可?能種植?冠大蔭?濃的喬?木，做?到花草?、樹木?高矮搭?配，錯?落有序?，落葉?喬木中?灌下草?坪的立?體化綠?化格局?。今?年我們?在校園?內(nèi)栽植?三葉紅?花草_?___?余平方?米，栽?植黃楊?球__?__棵?，紫薇?、廣玉?蘭、茶?花、棕?樹共_?___?余棵。?二、?不惜勞?苦，精?心管理?。自?己是一?個監(jiān)管?員，為?使校園?綠化達?到美化?，必須?要花費?較多的?時間進?行管理?，自己?合理安?排時間?，正確?處理好?教學與?綠化管?理的關?系，每?月最少?要一周?的時間?進行綠?化修剪?，每天?都用休?息的時?間進行?綠化管?理，每?年的暑?期冒著?酷暑炎?熱要到?學校修?剪小雨?貞三到?四次，?澆水幾?次，真?正做到?了以個?人利益?服從_?___?利益，?為確保?學校的?綠化不?受任何?損失作?出了自?己最大?的努力?。雖?然我們?在綠化?美化工?作中取?得了一?定的收?獲，但?離花園?式單位?還有不?小的差?距，面?對學校?的發(fā)展?，我校?在綠化?工作的?規(guī)劃中?明確提?出：力?爭本校?在完成?___?_%綠?化率的?同時，?要提高?、確保?綠化質(zhì)?量與檔?次，早?日邁進?“省級?綠色學??！钡?行列。?綠化?美化校?園實踐?活動總?結標準?（三）?校園?綠化美?化工作?總結-?學校工?作總結?我校?位于縣?城的西?面，共?有教職?工__?__人?，學生?___?_人，?學校創(chuàng)?辦于_?___?年，學?校占地?___?_平方?米，現(xiàn)?有綠化?面積_?___?平方米?，綠化?率__?__%?，為廣?大師生?創(chuàng)造干?凈、整?潔、優(yōu)?美的學?習和生?活環(huán)境?，一直?以來，?學校領?導十分?重視校?園環(huán)境?建設，?強調(diào)“?環(huán)境育?人”的?重要性?，先后?投入大?量精力?、物力?及財力?從事學?校綠化?工作，?長抓不?懈，始?終使我?校綠化?工作走?在本鎮(zhèn)?前列。?成立了?以校長?為組長?，學校?教職員?工為組?員的學?校綠化?工作領?導小組?，按照?校長負?總責，?做到分?工明確?，責任?到班級?到人，?事事有?人抓，?項項有?人管，?全面開?展綠化?，美化?工作。?我們主?要做了?以下綠?化美化?工作：?1、?抓好衛(wèi)?生工作?，凈化?校園環(huán)?境，落?實并強?化衛(wèi)生?掃除、?檢查制?度，衛(wèi)?生區(qū)每?日定時?清掃并?隨時保?潔，做?到室內(nèi)?外地面?整潔，?無痰跡?、廢紙?、煙蒂?、果皮?等雜物?；墻壁?、墻角?、天花?板沒有?蜘蛛網(wǎng)?，學校?門窗、?桌椅、?樓梯及?其它建?筑設施?無積塵?、積泥?、痰漬?、垃圾?，校內(nèi)?垃圾日?產(chǎn)日清?，垃圾?箱外表?清潔，?無垃圾?暴露，?無衛(wèi)生?死角。?2、?校園綠?化體現(xiàn)?一定的?文化內(nèi)?涵，設?置具備?育人功?能的景?點，做?到點面?結合，?花草樹?木布局?錯落有?致、疏?密合理?。3?、不放?過邊邊?角角，?對校門?口、樓?后等待?綠化的?地方進?行了整?翻、移?栽。為?提高綠?化率，?對已有?草坪進?行了雜?草清理?和整理?補苗，?清除影?響校園?環(huán)境綠?化的枯?枝敗葉?，并新?栽了柿?子樹和?杏樹，?力爭做?到“春?有花，?夏有蔭?，秋有?香，冬?有綠”?。4?、在加?強校園?綠化美?化工作?的同時?，養(yǎng)護?好花木?，為了?進一步?管理好?學校已?有的這?些樹木?，學校?安排定?期澆水?施肥，?認真做?好校園?花草樹?木的修?剪整理?工作，?及時噴?灑了藥?物，防?止了病?蟲害。?師生?個人精?神風貌?是校園?最重要?的環(huán)境?、最美?的風景?，因此?我們把?以人為?本的文?化建設?，作為?校園美?化的重?要內(nèi)容?，著力?做好以?下工作?：1?、校園?內(nèi)建有?旗桿、?旗壇，?每周一?早讀節(jié)?下課后?舉行升?國旗儀?式，由?少先隊?大隊輔?導員主?持，并?成立有?國旗護?衛(wèi)隊，?每周五?活動節(jié)?舉行降?旗儀式?。校園?內(nèi)教育?方針、?中國地?圖、世?界地圖?、小學?生守則?、小學?生日常?行為規(guī)?范、各?種教育?標語、?名人名?言、校?風校訓?、教風?學風及?辦學理?念標語?書寫位?置適宜?且美觀?醒目?2、學?校各室?、場、?所分別?貼掛有?門牌或?標志牌?，警示?牌、標?語、名?言警句?、名人?畫像、?相關職?責、制?度、簡?介、課?程表、?作息時?間表上?墻，樓?道貼掛?有疏散?指示標?志、溫?馨語句?警示牌?。3?、學校?文化長?廊美觀?大方，?文化長?廊的板?報專欄?每月定?期更新?、教室?的學習?園地等?內(nèi)容每?半學期?更新一?次。?4、學?校建立?有安全?工作責?任制、?安全工?作預案?，定期?開展專?題安全?教育，?要求所?有教師?在日常?教學工?作中滲?透安全?教育，?全校定?期開展?安全演?練活動?。校園?、校舍?、圍墻?、飲水?、飲食?、用電?、體育?器材、?電教儀?器等設?備設施?沒有安?全隱患?5、?學校領?導和教?師嚴格?內(nèi)宿生?管理，?日常要?求學生?宿舍內(nèi)?被子折?疊、擺?放統(tǒng)一?，口盅?、牙