對于念書的活動心得領會-念書心得領會念書活動優(yōu)選心得領會一單位的念書活動展開以來，自己在不知不覺中已讀過很多書本，并寫出了念書心得領會。此刻立足回顧，感觸良多。第一，真切的感覺到魯迅以前說過的那句話的含義，“時間就像海綿里的水，只需愿意擠，總仍是有的”。自己平時老是感覺很忙，但卻說不來都忙了些什么。特別是想要做些什么事的時候，總感覺沒時間去做。單位的念書活動讓我知道，只需自己努力去做，時間自但是然的就會有的。當自己舉棋不定時，坐著發(fā)呆時，時間就已經被我們無聲無息的浪費掉了。其次，感覺到讀過一本好書，就像交了一個良友。從前也讀過許多書，但都是跟著自己的愛好選擇書本，更談不上用筆錄錄下自己的念書心得領會。因為單位的念書活動要求大家溝通念書心得領會，我就需要對自己要讀的書進行謹慎選擇。每個月選出來的書都是對提高個人修養(yǎng)有幫助的書，在寫過念書心得領會以后，更是感覺自己的心靈獲得一次清洗。再次，對自己的工作和生活指導意義很大。經過讀《把信送給加西亞》、《誰動了我的奶酪》、《責任勝于能力》等書本讓我理解工作中要有責任心，要以達成工作目標為目的，發(fā)揮主觀能動性，戰(zhàn)勝困難創(chuàng)建性的展開工作。也讓我發(fā)自心里的領會到責任心和工作中的踴躍主動性的重要性?！额伿霞矣枴犯嬖V了我提高個人涵養(yǎng)和營造一個優(yōu)秀的家庭環(huán)境的重要性，以及怎樣付諸行動。念書活動讓我發(fā)現自己身上還有很多需要提高的地方，在此后的工作和生活中要從以下幾方面努力提高自己。第一，不論有沒有單位要求，要堅持每個月讀一本好書。要鍥而不舍養(yǎng)成優(yōu)秀的習慣，活到老學到老的思想深入心里。第二，把自己從書本中領會到的優(yōu)秀道德貫徹到工作和生活中，而且不停提高自己的能力。第三，平時也要多讀一些報紙、文章類的東西，能夠使自己的知識面更加廣闊。學習要成為一種習慣，踴躍主動的去學習，不可以向來處于被動狀態(tài)。念書活動優(yōu)選心得領會二打開首頁映入眼簾的就是卡森的一句話:假如一個幼兒要保持他內在的好奇心，那么他起碼需要一個成人與他分享，和他一起快樂地、喜悅地研究這個神奇的世界!作為守衛(wèi)在孩子身旁的幼兒老師，我們都有這樣的時機去分享、感覺、掌握這個和孩子共同快樂的時機!好奇心是孩子的本性，幫助孩子認識所處的這個世界，而好奇心正是自然科學家的基本心態(tài)，當孩子正用盡方法去研究事物時，自然科學家的精神便已靜靜萌芽了。有位科學教育工作者曾說:“當孩子問‘為何?’時，最好的回答即是‘那你感覺為何呢?’”這本書即是希望喚起成人去察看、發(fā)現孩子原有的好奇心，允從孩子的好奇心，供給適合的研究環(huán)境和指引，培育孩子像自然科學家的精神和態(tài)度同樣，去學習怎樣發(fā)現和搜尋答案。這本書也是老師最正確適用指南，清楚的供給老師在自然研究前的準備，并在不一樣階段的研究(開放式研究、主題研究)中，詳列出研究的核心看法、教課計劃、指引方法和延長活動，以及議論時的指引話語。也讓老師能在切合個別孩子的發(fā)展、興趣和能力之下，怎樣從孩子自己的經驗，引起他們主動察看環(huán)境;怎樣供給孩子好奇、提問、研究、檢查、議論、反省自己看法的時機，從而認識孩子怎樣在互相學習中建構看法，發(fā)展出科學研究的技巧和態(tài)度。別的，書末附有有關資源、表格，可供老師記錄孩子的發(fā)現和看法，再透過這些檔案檢討和發(fā)展課程?！杜c幼兒一起研究自然》一書拓展了教師在教育中所飾演的傳統(tǒng)角色。這本綜合課程能指導教師展開以研究為基礎的課程，該課程是以研究為基礎的課程，該課程是以幼兒對四周生物世界的自然好奇心為基礎的。從在室內養(yǎng)育生物和栽種植物，到去室外搜尋動物和他們的棲息環(huán)境，而且在此基礎長進行一系列的議論活動，教師們能學到怎樣為教課活動做好準備，學到怎樣知道幼兒經過開放式或主體式的科學活動進行學習、學會察看。“假如一個幼兒要保持他內在的好奇心，那么他起碼需要一個成人與他分享，和他一起快樂地、喜悅地研究這個神奇的世界?！边@應當是《與幼兒一起研究自然》一書所秉著的理念，同時也切合《大綱》中“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、指引者”這一思想。幼兒對于自然有著一種天生的研究欲念:看到花草，他們總試圖觸摸;看到小動物，他們又會滿懷好奇地察看;下雨了，他們會衣著雨具，在雨中玩耍，搜尋雨水的神奇我們要保護幼兒的這類好奇心，我們應當讓幼兒在好奇中觸摸自然，親密自然。在幼兒共同研究和互動的過程中，他們總會試圖搞清楚所見和所做的事情。他們開始建構有關事物的看法。這時，“小小科學家系列”讓教師擔當的一個重要任務就是保證幼兒有關科學的游戲和想法可以遇到關注、深入和挑戰(zhàn)。在幼兒研究過程中，教師最重要的任務之一，是在教室中創(chuàng)建一種支持和鼓舞幼兒成為小小自然學家的環(huán)境與文化，而這類環(huán)境和文化的特色是:尊再生命;重申檢查;分享察看的內容和看法;檔案與記錄;關注真切的生物。此中首要的“尊再生命”，讓我特有感悟?；貞浀?，自己在平時的自然角管理或是科學探索活動中，經常就會忽略，甚至回避這一問題。小蝌蚪死了，老師也不向幼兒說什么就把它辦理掉，當他們發(fā)現小蝌蚪不見了時，來問老師，老師就會用一些特別理的話搪塞了事。長此以往，將會使幼兒形成了忽視四周生物的意識。經過此次的閱讀學習，我會更新自己的認識，反省自己教育中的不良問題，用嶄新的“自己”去帶動幼兒、帶動四周的成人，把尊再生命放在首位，為與我一起生活在地球上的小生命負責。此外，我還充分領會到“家庭參加”的重要性，《與幼兒一起探索自然》一書所展現的教教事例都將家長歸入到活動的參加者中，這也能進步激發(fā)幼兒觸摸自然的興趣.我