致教師讀書心得感悟《致教師》讀書心得感悟《致教師》中的理念教育是一種生活方式，學習不應該只是為將來的工作與生活作準備,教育本該是生活的基本方式,兒童今天在學校里所接受的教育，談談讀書心得感悟。心得感悟，歡迎大家閱讀?！吨陆處煛纷x書心得感悟篇1最近的空余時間，都是在讀《致教師》這本書，書名很所疑惑的，所發(fā)生的，讀了之后，收獲很大。很喜歡書中的這一句話：教育最重要的事情就是要相信孩子與學生，相信他們每一個人都能夠書寫自己的精彩;就是要發(fā)現(xiàn)孩子與學生，發(fā)現(xiàn)他們的潛能與個性，讓他們真正注的，恰恰是那些缺乏關注、不惹人憐愛的孩子。乖巧懂事的，往往是我們最喜歡的;成績不好或紀律不好、特別是品行不好的那些問題學生，往往是讓人喜歡不起來。其實，這些孩子的背后有著無數(shù)的潛能和優(yōu)點，如果我們整天看到的全是他們的缺點，永遠是無休止的批評，只會讓他第2頁第3頁能讓他感受不一樣的溫暖。俗話說：尺有所短，寸有所長。班里的每個學生都是一道亮麗的風景，你給他一個舞臺，他就能還你一個精彩;你給他一點空間，他就能為你創(chuàng)造無數(shù)輝煌。作為教師，就是往之。這些新教育的理念，我會一路學習下去?！吨陆處煛纷x書心得感悟篇2理念教育是一種生活方式，學習不應該只是為將來的工作與生活作準備,教育本該是生活的基本方式,兒童今天在時,本身就應該是幸福的生活，新教育強調(diào)過一種幸福完整的教育生活,這既是對教育望與計劃。他告訴我們，教育既要滿足學生最基本的需要。如安全的需要與被愛的需要等，更要促進學生萌發(fā)高層次的需要,教育希望通過自己的努力,能夠?qū)崿F(xiàn)人的全面和諧的成長,能夠讓每個受教育者獲得成功的智力,整合的智慧,高尚的德性,豐富的情感。第4頁幸福完整。幸福與完整，成為新教育最為飽滿的兩枚理想種子。因真實的生命，真實的人，以幸福成全生命的人。如何做一個幸福教育的人呢?1、要對教育生涯充滿理想一種心態(tài)。而教師的幸福又是什么?教師的幸福就是：心中感到輕松愉悅幸福的職業(yè)。如果沒有理想，任何一種職業(yè)都會是無趣的，更何況是第5頁才能教育出真正的人。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結(jié)了，教育也就沒文而生氣了，你也就不苦了;當你理解人的能力差異和發(fā)展差異，理解了所謂差生的形成過程時，就不會為差生的存在而生氣了，你也就不累了;當你理解了少兒多動癥時，就不恨是不理性的愛，因為教師沒有掌握鐵如何成鋼的規(guī)律;從專家型教師身上可以看到，他們面對教育教學事故時，是那把握了規(guī)律，從而讓事故變成了故事。2、要有自己的特性一個優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷的給自己己。今天的教師應該有自己獨特教學個性。那就是不人云亦第6頁學個性本身就意味著創(chuàng)造力。3、要對學生一視同仁人與人之間的智力、才能、學習成績、性格特點、家庭同仁，公正對待每一位學生，使全體學生得到發(fā)展。一個老師通常要面對幾十甚至上百個學生，學生性格有討厭的學生。我們要做的就是要善于發(fā)現(xiàn)學生的特別之處，一旦孩子發(fā)現(xiàn)了自己，找到了自我，他就會爆發(fā)出我們難以想象的能第7頁量。這讓我想起了皮格馬利翁效應：當教師受到實驗者的多的提問、輔導等。當這些學生獲得期望的信息后,也會產(chǎn)心理距離近了,學生對自己的期望和對老師的感激與回報也會逐步提高?！吨陆處煛纷x書心得感悟篇3萬物改變迅捷，人性進化緩慢，教育因此萬變不離其宗。為提高自身素養(yǎng)，積極參與書香校園建設，本學期拜讀了朱永朋友們會說：教師是個光輝的職業(yè)很多時候，大家對教師職業(yè)的評價都是過于神圣化。拜讀了朱永新先生的《致教師》后，前言就顛覆了以前對教師的形象比喻，但更具人性。書中這樣寫到：歸結(jié)為神圣，會過于強調(diào)教師的奉獻與犧牲，第8頁了讀下去的欲望。還記得自己剛站走上教育崗位時的手忙腳亂和經(jīng)歷的挫折，一度曾使我信心受挫。迄今為止，我在教育這個崗位上10教師是份生存的職業(yè)，平凡中彰顯偉大，普通中蘊藏幸福。教師的偉大，人們往往歸結(jié)為：奉獻和犧牲。我們都渴找幸福的權(quán)利。教育歸根結(jié)底是人和人之間發(fā)生的影響，教師的一言一第9頁幸福感首先來自于信仰?！堵吕瓊鳌匪茉炝艘粋€人類共同的英雄曼德拉。朱永27愛，不論在何時總比恨來得更加自然。教師這個職業(yè)的底色依舊是她。有了愛，教師才能有能力欣賞這條道路上的沿途風景，才能攀登更多的山峰，才能擁有強有力的武器去才可能真正擁有夢想。愛是一種信仰，把教師帶到幸福的身旁。我們繼續(xù)探尋，以教師的現(xiàn)實生活為基。我們看到一部分教師：生活太平淡，沒有刺;生活太機械，沒有情調(diào);活太繁雜，沒有成就感 昨天這個孩子逃學了，今天我們在擔驚受怕、啰嗦累贅、手忙腳亂中漸漸地對教師工作失去了信心。我們繼續(xù)探尋，我們也看到另外一部分教師：第10頁然收獲美麗。朱老師把教師職業(yè)大致分成四種境界：第一，是讓學生驕傲的老師;第四，是讓歷史銘記的老師。其中，最基本的是做一名讓學生瞧得起的老師。陶行知先生的學高為師，身正為范這幾個大字只要用心做，相信就可以達到第一種境界。做第二種老師，要用自己的良心去踐行教育。有良心的教師如何享受職業(yè)生涯帶給我們的幸福感覺?左拉說：每第11頁的!能夠通過研究使自己的精神擺脫妄念并使自己擺脫虛榮來源于創(chuàng)造、服務、研究和與人分享。如何做到創(chuàng)造、服務、研究和與人分享。朱老師告訴我們：與學生一起成長，終身學習，努力成為有特點、有個性唯有成長，才有幸福。一個人學會了閱讀，任何人都阻擋不了你前進的腳步。一大事而來看風景。行萬里路，通透自然風景;讀萬卷書，神的財富。第12頁朱老師說：讀什么樣的書，你就會成為什么樣的人。作己所教學科的專業(yè)書;要樂于重溫教育學、心理學的基本知頓說的那樣站在巨人的肩膀上，嘗試從優(yōu)秀到卓越。問題;三是思維的靈活性。對待學生要隨機應變;第四，思維的獨創(chuàng)性。不唯上，不唯書，不人云亦云，不依賴別人的思想和原則，不尋求現(xiàn)成的解決方案。朱老師建議我們與學生真正的思考是從寫作開始的。蘇格拉底說：未經(jīng)省察的人生沒有價值。所有的成功都第13頁樂于教書，提升認同感的必經(jīng)之路。我一直相信朱永新老師說的：所有的環(huán)境都能產(chǎn)生教育家;所有的磨難都可能造就教育家。朱老師告訴我們：許多別人為你提供機會，而應努力為自己創(chuàng)造條件。做教師，要靠毅力，靠恒心。從心理學的規(guī)律來說，人的意志的強弱、恒心的大小往往與克服困難的大小成正比，這是意志活動的一條規(guī)律。不忘初心，不改初衷，堅守在普通教育這條道路上更為重要。人人都有成功的欲望。朱老師提供了吉祥三寶促成教師的專業(yè)發(fā)展。一是專業(yè)閱讀。沒有閱讀的教師永遠成不了真正意義上的名師;二是專業(yè)寫作。寫作的過程是總結(jié)、歸納、剖析、反思與提升;三是尋找專業(yè)發(fā)展共同體。一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠。教師可以不是詩人，但不能沒有詩意的生活。朱老師寫第14頁的一首小詩，我特別喜歡!教育是一首詩教育是一首詩/詩的名字叫青春/在躁動不安的靈魂里有一個年輕的夢。教育是一首詩/詩的名字叫激情/在春風化雨的課堂里有一臉永恒的笑。教育是一首詩/詩的名字叫熱愛/在每個孩子的瞳孔里有一顆母親的心。教育是一首詩/詩的名字叫創(chuàng)造/在探索求知的叢林里有一面?zhèn)€性的旗。教育是一首詩/詩的名字叫智慧/在寫滿問題的試卷里有一雙發(fā)現(xiàn)的眼。教育是一首詩/詩的名字叫未來/在承傳文明的長河里有一條破浪的船。們，要尋找真正意義上與孩子一起成長的英雄教師作為原56第15頁師!朱老師在作品中的家國情懷令人敬佩!回到教育的主人公孩子身上，教師每天面對的不一樣的或沉默寡言，其實這些詞匯都是我們給孩子們貼的標簽。對于受教育者來說