第頁共頁二年級語文上教案二年級語文上教案11教學目的認識“廬、瀑、爐、疑”四個生字。會寫“爐、銀、煙、流”四個字。有感情地朗讀古詩,背誦古詩,理解詩人對大自然美景的贊美之情。激發(fā)學生對古詩的興趣和喜歡,積累古詩中的名句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天“。2重點難點教學重點:有感情地朗讀古詩,背誦古詩。積名累句。教學難點:“瀑、疑”的識記,“香爐、掛前川”的理解。3教學過程一、復習導入1、大家一定積累了許多古詩吧,誰來背一背。(指名背誦)2、真了不起,詩人們用這些詩歌來贊美美麗的風光,抒發(fā)自己的情感。其中有一位詩人被稱為“詩仙”,知道他是誰嗎?(板書:李白)3、說說對李白的理解,用一句話概括。4、今天,我們就來學習李白寫的一首詩《望廬山瀑布》板書課題,強調“瀑”,能用自己的話說說題目的意思嗎?(遠看廬山的瀑布)二、初讀1、廬山在我們國家的江西省,是一座風景優(yōu)美的名山。讓我們一起走進廬山,欣賞那里的風光吧。出示圖片。說說自己的感受。2、大自然鬼斧神工,繚繞的云霧、飛瀉的瀑布也讓詩人贊嘆不已,寫下了這首膾炙人口的詩歌千古之作——《望廬山瀑布》,配樂泛讀。3、出示詩歌,請大家自己讀讀這首詩,讀準字音。4、有不認識的字嗎?(沒有)這首詩中有兩個生字特別相似,誰能找出來?(廬、爐)可以用換一換的方法來記這兩個字嗎?指名說。5、誰想讀這首詩?指名(2人)讀,齊讀。三、釋義1、詩人李白筆下的廬山瀑布給你留下怎樣的印象,自己再讀讀詩,然后和同桌說一說。(同桌交流,教室巡視)2、誰讀懂了前兩句?(1)“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川?！盇指名說詩意:太陽照在香爐峰上生出紫色的煙霞,遠遠看見瀑布像一條白色的絹帶掛在山前。這位同學講升起了紫色的煙霧,可是詩中卻是“生”,不是“升起的升,是詩人寫錯了了嗎?強調“生”,不是“升”。請你修改一下自己的理解,再說說。B大家仔細觀察這幅圖,你覺得這條瀑布像什么呢?(白帶子,河流。)飛流而下的瀑布就像一條河流掛在山前,“川”的意思就是——(河流)C香爐峰被紫色的煙霧環(huán)繞,千丈青山襯著一條潔白如練的瀑布,誰能想象著這樣的畫面來讀這兩句。指名練讀。(2)“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”A指名說詩意:長長的瀑布飛快地傾斜而下,就好似那條銀河從九重天外落了下來。B這個同學有一個詞理解得非常準確,是哪個詞?(飛)從這個“飛”字,你能體會到什么?(水流得快)還能從這句話的哪個詞里體會到水流得快?(直下)哪位同學能強調這幾個字,讀出瀑布奔騰而下的氣勢來。指名讀。C(強調夸大)這瀑布真的有三千尺嗎?理解得好。古詩中,用來表示數(shù)字的“三”“六”“九”“百”“千”“萬”等都是虛指,不是實指,一般用來形容很大很大,很多很多,很高很高。那你還知道那些詩句使用了夸大的寫法嗎?(出示補充詩句)齊讀D剛剛那位同學說好似是銀河從天的最高處落下來,這個“好似”解釋了“疑”字?！耙伞边€有不同的解釋嗎?(仿佛、宛如、如同)都可以。這瀑布就像是銀河從天上落下了,多么壯觀!自己讀讀這兩句,想象一下瀑布奔騰而下的氣勢。練習朗讀,指名讀,讀得好,再現(xiàn)了瀑布宏偉的氣勢。齊讀。E不錯,銀河從九天上落下來,何等壯觀。這里詩人為什么用上“疑”字呢?(板書:疑)(想象)對,這不禁使我們想起了李白的另一首詩《靜夜思》中好似也有這樣的筆墨:“床前明月光”小結:這神話般的想象正是李白詩詞特有的風格,所以他被世人稱為“詩仙?！蹦氵€知道哪些李白的詩句具有離奇的想象呢?(出示補充詩句)四、悟情1、李白大膽夸大的語言讓我們的眼前出現(xiàn)了這樣的景象:千丈青山襯著一道銀白的瀑布,這瀑布飛騰奔涌,傾瀉而下。該怎么讀這首詩呢?請大家面對著這條瀑布,自己放聲讀。2、想不想親眼看看這瀑布啊?出示錄像。什么感覺?(壯觀、宏偉)3、如今,你們面前就是廬山的瀑布,想不想做一回小詩人吟誦這首詩。指名讀。4、從你們的吟誦中我感受到了大自然的壯觀,感受到了詩人對這美景的贊頌。5、最后,我們一起來寫“流”這個字。二年級語文上教案2一、教學目的【知識與技能】1.能借助拼音讀準“蝴蝶、麥苗”等生字的字音。2.能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為生字組詞。3.可以正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。4.能在田字格中描寫“季、肥、忙、吹、農”等生字?！具^程與方法】1.可以通過不同形式的游戲，穩(wěn)固所學習的生字。2.可以在老師的指導下進展兒歌的改編?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。二、教學重點學習“蝴蝶、麥苗”等生字，并可以正確、流利、有感情地朗讀兒歌。三、教學難點可以在老師的指導下進展兒歌的改編。四、教學時間2課時五、教學準備教學課件、課前搜集有關四季的知識?！窘虒W過程】第一課時一、欣賞音樂，激發(fā)情感播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛剛聽得是____的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字叫《田家四季歌》，板書課題，指名讀、齊讀。二、初讀詩歌，學習字詞。1.自主借助拼音讀詩歌。要求：〔1〕邊讀詩歌邊圈畫出生字?！?〕自己不理解的地方做上標記。2.小組合作學習?！?〕小組內互相讀讀生字?！?〕說說自己認識了哪個生字?能告訴我們你是用什么好方法記住它的嗎?交流自學的生字的方法。3.叫號游戲，穩(wěn)固對生字的認識。如今我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的跟生字寶寶交朋友了，老師說出生字寶寶的名字看哪個小朋友能用最快的速度找出生字寶寶。4.聽課文錄音，整體感知?！?〕如今我們該把生字寶寶送回課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中怎樣的景物?邊聽邊把它們圈出來?！?〕生聽課文錄音?！?〕你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書，小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。三、朗讀兒歌1.跟錄音讀課文。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。2.指名讀詩歌。3.比賽讀。四、作業(yè)設計回家把《田家四季歌》讀給爸爸媽媽聽。第二課時一、復習生字認讀和課文朗讀。1.指名讀生字，領讀生字。2.朗讀詩歌展示。每個季節(jié)都有獨特的風光。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。二、理解兒歌：1.春季有什么？花、草、蝴蝶分別在干嗎？麥苗、桑葉是什么樣子？你感受到什么？〔我們可以感受到春天的活力勃勃?！?.夏天人們在干嗎？你感受到了什么？你有什么話想對在田間勞作的人說嗎？3.秋天是一個怎樣的季節(jié)？你從哪里感受到的？人們的心情怎樣？4.冬天人們穿著什么？此時的人么還那么繁忙嗎？從哪里感受到的？5.師生合作讀。師：一年四季的風光那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?三、穩(wěn)固拓展，看圖編兒歌：1.師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子答復，也可以自己組織句子答復。(2)學生創(chuàng)編詩歌，2.師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)3.展示讀自己創(chuàng)編的詩歌。四、總結：一年四季的風光是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，擅長觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌?！窘虒W板書】田家四季歌春夏秋冬【教學反思】本單元的教學目的是“讀兒歌識字學拼音”，要求老師把握好識字與學拼音的關系，從而幫助學生順利完成識字學拼音的雙重任務。在本課的教學中，一方面識字仍是主目的，另一方面拼音教學也是教學重點，兩者不可偏廢。在教學中做到兩者的有機結合，在《田家四季歌》一課教學中，我注意引導學生用識字帶動拼音，用拼音促進識字，有效實現(xiàn)了兩者的有機結合。二年級語文上教案3教學目的：1.認識“世、界”等14個生字，會寫“歌、叢”等10個生字，理解“隹、鳥”偏旁表義的特點，會寫“叢林、深處”等5個詞語。2.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。3.培養(yǎng)學生自主識字的興趣，感受動物生活的自由和快樂，增強保護動物的意識。教學過程：一、激情導趣，引入新課1.猜謎語。(1)生在林中滿山跑，身穿斑斕黃皮襖。百獸之中最兇猛，威風凜凜山大王。(老虎)(2)黑白衣服穿一套，黑框眼鏡摘不掉。愛吃竹葉愛嬉戲，珍貴稀少是國寶。(熊貓)2.動物是我們的好朋友。今天我們就來學習一首關于動物的兒歌——《拍手歌》。3.板書課題，齊讀課題。二、初讀兒歌，讀準字音1.自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。2.出示生字，讀準字音。讀準翹舌音：世、深。讀準平舌音：叢。讀準前鼻音：錦、雁、深。讀準后鼻音：孔、雄、鷹、叢、猛、靈。3.出示詞語，辨析字音。錦雞——風景深淺——上升森林——生靈雄鷹——聲音猛虎——門口4.出示兒歌，大聲正確地朗讀。三、合作交流，自主識字1.生小組合作識字。(1)在認識生字時，我們通常會用到哪些方法?(猜謎語、加一加、看圖識字……)(2)生四人小組討論怎樣記住本課生字，完成自主識字學習單。2.生交流識字好方法。(1)猜謎語識字。山倒下來壓住了火。(靈)人靠在樹邊休息。(休)兩人坐在木板上。(叢)(2)加一加識字。田+介=界钅+帛=錦亻+木=休犭+孟=猛羊+羽=翔從+一=叢(3)形近字識字。記——紀從——叢休——體錦——棉(4)筆順識字。世：橫豎豎橫豎折界：先寫“田”，再寫“介”。(5)看圖識字。游戲：看圖喊名字(孔雀、錦雞、雄鷹、大雁)。3.師指導點撥“隹字旁”生字：雀、雁、鷹。(1)仔細觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(它們都是“隹”字旁)(2)甲骨文的“隹”，字形像鳥，本義就是“短尾鳥的總名”。因此，帶有“隹”字旁的字，一般都與鳥類有關。(3)古人多么聰明，在造字的時候借助形旁來表示意思。但是，“隹”也有作聲旁的時候，如“堆、推、誰”，這時候那么與鳥無關。四、觀察字形，書寫生字1.仔細觀察字形。(1)獨體字。九：注意筆順，第一筆撇，第____是橫折彎鉤。(2)左右構造。歌：左右寬窄相當，左邊“哥”稍低。貓：左窄右寬，左右齊平。(3)上下構造。叢：上大下小，左“人”小，右“人”大，“一”要穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的兩個“人”。熊：上大下小，上半部的“能”左右齊平，下面的四點底，第一點偏左，第四點偏右。(4)半包圍構造。友：撇畫要寫得舒展。2.生寫字。同桌互評。五、品讀兒歌，理解釋疑1.接下來，我們就到精彩的動物世界去看一看。聽老師讀兒歌，說說動物世界有什么特點。(動物世界很新奇)(1)“新奇”和“新穎”有什么不同?(新穎是剛出現(xiàn)的，很少見的;新奇不光是表示剛出現(xiàn)的，而且是很奇特的。)(2)朗讀第1節(jié)，理解動物世界新奇的特點。2.默讀兒歌，圈出兒歌介紹了哪些動物，大聲讀讀這些動物的名字。3.自由讀兒歌，用“”畫出動物是如何生活的，在四人小組里說說你最喜歡哪個動物朋友，為什么?4.生交流描寫動物生活的語句，師相機點撥。(1)孔雀錦雞是伙伴。①看圖，孔雀和錦雞都有美麗的羽毛，一樣的特點讓它們成為好伙伴。②聯(lián)絡生活實際：你在班里和誰是好伙伴?為什么你們會成為好伙伴呢?③展開想象說話：你覺得孔雀和錦雞這兩個伙伴在一起時，會說些什么?(2)天空雁群會寫字。①理解“雁群”：看圖，比照“一只雁”和“一群雁”。②拓展詞語：一群大雁叫“雁群”;許多魚聚集在一起叫——“魚群”;一群雞就叫——“雞群”;一座山挨著一座山叫作——“群山”。③大雁遷徙的時候，為了平安，它們會聚集在一起，形成雁群。你們覺得雁群會寫什么字呢?回憶一年級上冊《秋天》中的相關句子：一群群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。④“天空雁群會寫字”，這句話是把大雁當成人來寫，寫出了大雁飛行的特點。(3)叢林深處有猛虎。①理解“猛虎”：“猛虎”指的是兇猛的老虎。②拓展詞語：特別兇猛的野獸就叫——猛獸;特別勇猛的士兵叫——猛士。③“叢林深處”是什么樣的地方?(樹林特別往里的地方)④拓展句子：叢林深處有猛虎;大海深處有鯊魚;花叢深處有蝴蝶……5.動物都有自己的家，它們在自己家里生活得自由自在，無憂無慮。(1)齊讀課文最后三節(jié)兒歌，說說你讀懂了什么。(2)補充資料：華南虎、朱鹮、長江中華鱘……你有什么想說的嗎?為什么說保護動物是大事?(地球是人類和動物共同的家園，人類與動物互相依存，保護動物、保護環(huán)境是人類的責任。)(3)齊讀最后三小節(jié)。六、朗讀兒歌，熟讀成誦1.這篇課文以拍手歌的形式，為我們描繪了動物在自然界里生活的美妙畫面。聽老師讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏。2.兒歌每句話的節(jié)奏都是一樣的，這樣讀起來，節(jié)奏感強，朗朗上口。讓我們試著邊拍手邊誦讀這首兒歌。(生自己拍手誦讀、同桌互相拍手誦讀……)3.背誦拍手歌：出示填空，引導填入動物名稱來背誦整首兒歌。4.看圖編兒歌：你會模擬課文中的說法，試著給其他動物編幾句拍手歌嗎?(你拍一，我拍一，蜜蜂花間采蜂蜜。你拍二，我拍二，早有蜻蜓立上頭……)師小結：讀著有趣的拍手歌，我們好似看到了人和動物和諧共處的美妙畫面。讓我們邊拍手邊誦讀這首有趣的拍手歌。七、復習詞語，練習穩(wěn)固1.就要辭別動物朋友了，它們給同學們留了一封信，請大家?guī)椭阉鼈儾粫懙纳衷~語填寫完好。親愛的小péngyou：你們好!地球是我們美麗的家園。你們看，雄鷹在天空飛翔;xióngmāo在竹林嬉戲;老虎cónglínshēnchù在奔跑?？兹稿\雞的羽毛多么美麗，黃鸝和百靈在放聲gēchàng。讓我們一起快樂地生活吧!你們的動物péngyou2.師總結：動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要保護動物，和諧相處，共同保護美麗的大自然。八、總結全課，拓展延伸1.拍手歌是伴隨著很多人一起成長的兒歌，它的內容很豐富，有關于動物的、植物的、環(huán)境保護的、衛(wèi)生保健的、交通平安的……老師小時候也讀過拍手歌，每次讀到這首拍手歌，我都會回憶起自己的童年。2.出示《講衛(wèi)生拍手歌》《交通規(guī)那么拍手歌》。生拍手讀。3.課后，同學們可以去閱讀更多不同的拍手歌，在閱讀中認識更多的漢字。二年級語文上教案4一、導入新課〔圖片導入〕老師經(jīng)同學們帶來一些漂亮圖片，想看看嗎？〔想〕那么世界上最美的是什么呢！今天，我們就來學習18課《世界上最美的是什么》板書課題〔齊讀〕二、自主學課文，整體感知〔1〕用自己喜歡的方式自讀課文，讀準字音，讀通課文?！?〕同桌分段讀課文，互相聽讀，比比誰讀得流利〔3〕認識生字?！?〕生交流，說說課文主要內容?！?〕默讀課文，感悟課文中心。三、再讀課文，讀中感悟〔1〕小蜜蜂、小燕子和小鹿是怎樣尋找世界上最美的東西的？〔生讀4、5、6段〕〔2〕說說讀懂了什么，師生互相交流?！?〕〔插入課件〕小鹿是怎樣尋找答案的?！?〕體會想象第4、6自然段中省略號省略了什么?！?〕自學考慮：三種小動物找到世界上最美的東西各是什么？四、進入情境，開展語言〔1〕指導朗讀三種小動物的語言?！?〕生辯論：小鹿應不應該救小刺猬〔3〕浸透主題心靈美。五、拓展、升華學生聯(lián)絡實際談心靈美的例子。六、課本劇表演完畢語：這節(jié)課，我們不僅看到了最美的顏色，聽到了最美的聲音，還感受到了世界上最美的心靈，那就是一顆充滿友愛的心。是啊，外在美只能取悅一時，而內在美卻能經(jīng)久不衰。板書設計18、世界上最美的是什么小蜜蜂圖顏色小燕子圖聲音愛心最美小鹿圖救刺猬二年級語文上教案5教學目的1．理解和認識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象，結合詳細的語言環(huán)境理解字的不同意思。2．學習成語，搜集十二生肖圖象及兒歌，初步學習積累知識的途徑和方法。3．學習仿照例子寫句子，要做到清楚、完好。4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。5．閱讀短文，理解傳說中龍的樣子、龍的本領以及人們對龍的尊敬。教學準備詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。教學過程：一、談話，導入新課1、這一單元，我們學習會怎樣向別人表達祝福，如何與別人合作，體驗成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進展一次快樂之旅吧!2、板書：百花園。二、出示《百花園》中的第一題1、指名讀一讀。2、說一說，這些字有何特點3、小組討論交流三、出示龍的掛圖1、指名說一說龍的詞語2、齊讀第二題3、說說這些成語有何特點四、出示第三題1、指名讀一讀2、引導學生寫一寫3、指名說一說五、出示九九歌讀、背《九九歌》，理解冬春季節(jié)的變化。六、閱讀《龍》這篇短文1、指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據(jù)學生的說話，相機出示一朵櫻花。2、.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領高強，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風采!出示龍的掛圖，學生欣賞。七、認識生肖動物，鼓勵學生與生肖動物打招呼(如:鼠，你好!)o1、教讀十二生肖歌。2、看圖背誦。3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。4、教學小結:《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內涵豐富，假如你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的學習伙伴一樣，搜集起來，積累并豐富自己的語言。八、總結收獲同學們，在這個百花園里。你們識記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。二年級語文上教案6教學準備課題及欄巳等圖片、漢字組合體卡片、動物(小花鹿、小山羊、小白兔)頭飾。教學過程及設計意圖一、提示課題1.創(chuàng)設情境，激趣導入。(1)猜謎語:“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東……”(蜜蜂)出示圖片。(2)蜜蜂“飛到西來飛到東”干什么?(采花粉釀蜜)，蜜甜不甜?(做嘗甜味的表情)(3)蜜蜂采花粉釀的蜜很甜，我們每學習一個新的知識，掌握一項新的本領，快樂不快樂?甜不甜?(3)讓我們就像小蜜蜂一樣．來到盛開著知識鮮花的語文園地中，盡悄地采集知識的花粉，釀出知識的甜蜜吧。2.在黑板上出示課題：語文園地七及幾叢綠草鮮花囤片(綠蘋叢中暫隱藏“我的發(fā)現(xiàn)”等欄目的題)，師生共誦白編兒歌：“來到語文園地，這里花香四溢，我們足快樂的小蜜蜂，知識的花粉釀甜蜜?！眻D片演示小蜜蜂采蜜動作。[設計章圖；由小蜜蜂采蜜婁比語文園地學習，既充滿兒童情趣．又全現(xiàn)了學生學習的主體意識，主動參與，自主學習，并體驗到學習的快樂。]二、教學“我的發(fā)現(xiàn)”1.演示小蜜蜂飛到第一個草叢，翻轉綠草叢，呈現(xiàn)”我的發(fā)現(xiàn)”之花．d號：“我的發(fā)現(xiàn)，只要細心！”[設計意圖：情境設計吸引學生的注意并激發(fā)學生的主動探究。]2.出小字的組合體“冀”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機提示；拆臺寧的部件不拆散筆畫。3.小組合作，觀察并動手拆合“竟”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個個寫下來，比快，比多。4.指名小組展示拆合結果，并請學生上臺，師生合作演示拆臺過程，板書這些字。[設計意圖：師生互動，平等合作，學生更輕松主動，合作棵究更積極。]鼓勵：獎“園地之花”。5.拓展練習：從“樹、春、園”等組合體或字十，選自己最有興趣的一十，也可以自己想出鏟u夠拆分的字，小組內互相考一考。[設計意圖：充分尊重學生的主體體驗，給學生的主動探究，合作體驗提供空間。]6.又學到一種新的識字方法，快樂不快樂，甜不甜，(生做甜的表情)我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了![設計意圖：“四地之花”的鼓勵．甜的表情動作、符合“園地”中”小蜜蜂”角色的情感體驗，也表達成功的樂趣。]三、教學“日積月累”小蜜蜂飛到第二個草叢，翻開綠草，呈現(xiàn)“日積月累”之花，口號：“口積月累，越積越多!”1.“我會接”一詞語接龍(1)以書中詞“父親→親人→……”為例，通過老師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀……”，帶動學生跟讀接龍，迅速板朽，相機指導方法和規(guī)那么，[設計意圖：師生共讀，在和諧的氣氛中，既培養(yǎng)了語感，又領悟了接龍的規(guī)那么，進步了學習效率。](2)任選—個非課本上的詞(如教案《新人教版二年級語文上冊《語文園地七》教案一》，”園地”)為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時間里，比快，比長。[設計意圖：自主、合作、探究，語文理論活動極大地拓展了語文學習的空間，喚起學生已有的信息儲藏，利于知識積累。](3)展示：小組各自帶讀本組接龍詞語。師生共同評價?？谔枺骸叭辗e月累，越秋越多廣“甜不甜?”2.“讀讀說說”——“把”字句、“被”字句轉換練習。(1)指名朗讀、比照，體會兩個句子之間的關系，男女生分讀、齊讀，[設計意圖：讀中悟、悟中讀，加強語言和意象的聯(lián)絡，體令句子中兩個事物的主動和被動關系。](2)指名練習(師動作演示、引導)：“他把小魚放進大海里”，改成“被?！饼R讀。體會。(3)拓展訓練。①以課堂環(huán)境、寅物等隨機內容，結合老師表情、動作演示等，練習由“把”字句到“被”字句的口頭轉換。②老師只以動作演示，引導學生根據(jù)情境，自主說出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的互相轉換。[設計意圖；以身邊的環(huán)境、實物為語言載體，給學生學習創(chuàng)設良好的學習情境，師生平等對話，充滿親和力的互動，學生學習更輕松、更有趣、更主動。同時結合動作演示，由提供“耙”宇句訓練轉換為“被”字句到由只以動作演示，由學生自主說出“把”亭句、“被”字句及二者的轉換，注意到學生的認知規(guī)律，拓展了課本的知識容量，從知識目的到才能目的，大大進步了學生的學習效率。]鼓勵：“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜蜜了，真甜![設計意圖：不時體驗享受成功的快樂，觸激大腦皮層的興奮點，符合兒童認知心理，保持學習主體良好的注意狀態(tài)和奉與的主動性。積極性。]3.“凄讀背背”——《小花鹿》(1)出示情境：神秘地請一個同學藏在講臺后舊，帶仁小花鹿頭飾。語言引導：在美麗的森林里，有一個得意的小動物(漸漸露出鹿角，輕輕搖擺)。你們看它是誰?它得意嗎?[設計意圖：由丈中的圖畫轉為頭飾表演。由靜態(tài)到動態(tài)，拉近了小鹿與學生的間隔，學生更樂于與小花鹿親近，表達情感。](2)指名說出小花鹿的得意的感受，培養(yǎng)情感。(3)自由讀叫、花鹿》，讀出對小花鹿的喜歡之情。(4)指名讀，評議：讀出了小花鹿的得意嗎?[設計意圖：朗讀是學生對課文理解認識的外化表現(xiàn)．因此，朗讀應該帶有個，性化色彩。自由讀到指名讀，只要表現(xiàn)出對小花鹿的喜歡，只要有學生主體的情感體驗，都予以肯定。](5)指名同學分別扮演小花鹿、小山羊，小白兔，表演讀、花鹿》(熟讀成誦)。(6)情感浸透：喜歡它們嗎?(小動物走進同學們中間)讓我們和小動物們成為好朋友吧。[設計意圖：由表演讀到小動物來到學生中間，學生可以自由地表現(xiàn)與小動物們的情墨之流，表達了語文學科的理論性，也培養(yǎng)了學生的人文素養(yǎng)，豐富了學生的精神世界。]四、總結、課堂延伸演示小蜜蜂繼續(xù)在語言園地中采蜜(后面還有“口語交際”“展示臺”等欄目的花叢)：“來到語文園地，這里花香四溢，我們是快樂的小蜜蜂，知識的花粉釀甜蜜——啊，真甜！”[設計意圖：語文園地是學生自我學習和自我展示的特色平臺，不斷參與探究、積累。創(chuàng)造，正如小蜜蜂不停地采集花粉、釀出甜蜜，體驗成功，享受快樂！]二年級語文上教案7教學目的：1、認識3生字。2、可以正確流利地朗讀課文，會分角色朗讀課文對話。3、發(fā)揮想象力初步理解寓意。4、理解“井沿”、“大話”、“無邊無際”等詞語。教學重、難點：懂得“坐井觀天”的寓意，明白這個詞含有貶義。教具準備：自制一只小鳥、一只青蛙，小黑板、多媒體課件。教學過程：一、談話引入。二、新課。1、理解題目?！坝^”是什么意思？2、題目“坐井觀天”是什么意思？想知道什么？三、學習課文。1、讀課文學習生字、詞語?！?〕師范讀，學生注意生字、詞語的讀音?？紤]：青蛙和小鳥爭論什么問題？結果怎樣？〔2〕生讀課文，注意讀準字音，并標出自然段序號。2、學習第一自然段。生讀課文考慮：青蛙坐在〔〕，小鳥飛來坐在〔〕。理解“井沿”意思3、自由朗讀2—7自然段，用不同符號分別劃出文中小鳥和青蛙有幾次對話？分別在那些自然段？4、學習第一次對話?！?〕注意區(qū)別：渴、喝的讀音和字形?！?〕分角色朗讀第一次對話。5、學習第二次對話?！?〕考慮：青蛙為什么認為天只有井口那么大？〔2〕理解詞語：“大話”“無邊無際”〔3〕小鳥為什么認為天無邊無際呢？6、請帶著問題自學青蛙和小鳥的第三次對話?？紤]：青蛙為什么笑了？它笑得對不對？小鳥也笑了，他笑什么？他是怎樣幫助青蛙的？四、拓展。假如青蛙跳出了井口，它會看到什么呢？五、交流。學習這那么寓言故事后，你懂得了一個什么道理？看問題，認識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠。六、作業(yè)。1、有感情地朗讀課文。2、把這個故事講給爸爸媽媽聽。板書設計：二年級語文上教案8教學目的：1．指導學生區(qū)分并唱好歌曲中的切分節(jié)奏和反復后兩個不同的結尾，用連接、柔美的聲音演唱歌曲《梅花》。2．通過創(chuàng)編《春曉》，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編才能。3．用不同的形式表現(xiàn)歌曲《梅花》。教學重點：學習歌譜。教學難點：學生用不同的形式表現(xiàn)歌曲《梅花》。教材分析^p：歌曲為兩段體，大調式。第一樂段由兩個樂句構成。第一樂句的“墻”字，用了切分節(jié)奏，在以mi為主的一拍半中，又用了一個十六分音符的fa，強調了第一個字的語氣，使音樂顯得有生氣。第二樂句在節(jié)奏上是第一樂句的重復，保持了旋律進展的統(tǒng)一。第二樂段的節(jié)奏和旋律同前一樂句形成了鮮明的比照，第一樂句把情緒推向了**，表現(xiàn)了梅花的堅強性格。第二樂句旋律逐漸下行，完畢在主音上。第二樂段又反復了一遍，更加突出了梅花的堅強性格。教學過程：一、導入新課1．《梅花》欣賞，〔從形狀、種類、香味、特性等方面加以介紹〕導入新課教學。師：梅花是我國的特產(chǎn)，是中國十大名花之一，由于它獨有的品質而被歷來的文人墨客所贊頌。如：毛的詩詞《卜算子·詠梅》和宋代詩人王安石的詩《梅花》，就對梅花的堅強性格加以贊頌。下面，老師給大家介紹王安石的詩《梅花》。2．老師出示王安石的詩《梅花》圖片，并有感情地朗讀這首詩。師：在這首詩中，詩人不僅對梅花的堅強性格加以贊頌，而且還向我們展現(xiàn)了梅花幽香撲鼻、潔白如雪的另一面。教學要求：通過觀看錄像和聽老師朗讀王安石的詩《梅花》，同學們對梅花有了初步的理解。二、《梅花》歌曲學習1．初次聆聽歌曲《梅花》范唱。老師提出聆聽要求：注意聆聽歌曲的情緒，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受?！矊W生談聽后的感受?！?．老師再一次有感情地范唱歌曲。教學要求：在聽范唱之前，老師提出問題?！?〕歌曲表現(xiàn)的內容是什么？〔2〕歌曲從什么地方反復？請舉手表示。反復后的結尾是否一樣？帶著這兩個問題，學生聽歌曲錄音范唱，并在反復處舉手表示。聽完范唱以后，學生答復以上問題。歌曲表現(xiàn)的內容是：墻角數(shù)枝梅，凌寒單獨開。遙知不是雪，為有暗香來。反復后的結尾不一樣。師：同學們答復得非常好。在寒冷的冬天，別的花都凋謝了，只有在院墻邊上的幾枝梅花，冒著嚴寒單獨綻開，遠遠望去就像是一片白雪，突然聞到淡淡的清香，原來是嚴寒中開放的白色的梅花。3．學習歌譜?！?〕在學習歌譜前，先復習切分節(jié)奏，學生一起拍擊XXX。再學習切分節(jié)奏，和老師一起拍擊?！?〕學生分組演唱歌譜，老師提示難點。①指導學生唱準歌曲中出現(xiàn)的并加以區(qū)分不要唱混。②要唱準反復后的兩個不同的結尾，不要混淆?！?〕學生分組演唱，針對出現(xiàn)的問題老師及時糾正?！?〕全班一起唱歌譜。4.歌詞學習?！?〕學生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞?！?〕老師幫助學生解決歌詞學習中出現(xiàn)的難字，指導他們讀準多音字“為”?！?〕學生分小組有感情地朗讀歌詞，老師加以指導?！?〕全班學生再次有感情地朗讀歌詞。教學要求：老師先范讀，然后，指導學生帶著感情朗讀歌詞。誦讀歌詞時，要注重指導學生用聲音來表現(xiàn)情緒。5．學唱歌曲?！?〕聆聽《梅花》范唱，小聲哼唱歌曲?！?〕老師演唱歌曲，學生模擬老師的口形，隨《梅花》伴奏張口，無聲地學唱歌詞?！?〕學生演唱歌曲，老師隨《梅花》伴奏張口無聲地唱歌詞?！?〕學生運用正確的氣息和明晰的吐字演唱歌曲《梅花》?！?〕老師在學生學唱過程中，要注意隨時糾正學生演唱中的缺乏。教學要求：在學生學唱過程中，老師要注意指導學生運用正確的氣息和明晰的吐字唱好歌曲，并隨時糾正學生演唱中的缺乏。6．歌曲處理。演唱歌曲時，力度要隨旋律線的起伏而變化。歌曲中第一樂句的“墻”字，雖然作者把它放到了強拍上，強調了這個字的語氣，但我們在演唱時不要唱得過強。反復后的結尾要唱得漸慢漸弱，好似梅花的香味永遠都飄散不掉。7.設計演唱形式?！?〕分組設計不同的演唱形式?！?〕分組展示，師生共同評價。教學要求：學生分組設計不同的演唱形式，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。8．聽伴奏演唱歌曲《梅花》伴奏。三、集體創(chuàng)編《春曉》1．聆聽音樂《春曉》。2．全體同學一起視唱曲譜。3．以小組為單位，將課本中的幾個片段旋律排序連成歌曲《春曉》。4．隨小組進展展示?！怖蠋熀蛯W生一起進展評價?！?．試著讓學生即興創(chuàng)編歌曲《春曉》。教學要求：小組創(chuàng)編組織有序、要求清楚；老師在小組創(chuàng)編過程中應鼓勵學生的`創(chuàng)造。四、交流有關梅花的藝術作品1．老師介紹梅花的藝術作品。如：陸游的《詠梅》、王冕的《素梅》等。2．學生介紹自己搜集的有關梅花的藝術作品，互相交流學習。五、課堂小結通過學習《梅花》這首歌曲，我們從中理解到梅花高潔、端莊、典雅的形象和它不畏嚴寒、堅強不屈的高尚品性。希望同學們能像梅花那樣，立志發(fā)奮，做一個堅強的人。二年級語文上教案9一、教材分析^p：《烏鴉喝水》是一篇童話故事，講的是一只烏鴉口渴了，到處找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，烏鴉看到旁邊有小石子，烏鴉把小石子一個一個放進瓶子，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了，教育學生遇到問題要開動腦筋，積極想方法解決。二、教學目的：1、認識“烏”“鴉”等9個生字，會寫“可”、“石”等6個字。2、能正確、流利、有感情朗讀課文，會背誦課文。3、懂得遇到問題要開動腦筋，積極想方法解決。三、教學重難點：本課的教學重點是識字和朗讀；難點：學生從文章中體會烏鴉遇到問題肯動腦筋，遇到問題積極想方法的精神。四、課前準備：課件五、教學過程：〔一〕、看圖激趣，提醒課題。師：〔課件出示圖片〕圖上畫的是誰呀？〔烏鴉〕快把漂亮的小手舉起來和老師一齊寫〔師板書“烏鴉”生書空〕。師：你都知道哪些有關烏鴉的故事？1、〔我知道有一個成語叫“羔羊跪乳烏鴉反哺”,烏鴉是傳統(tǒng)公認的孝順自己父母的鳥。小烏鴉看著衰老的母親，哽咽著說：“媽媽，我很好。您如今年紀大了，該享享清福了。以后，我來養(yǎng)活您，一定讓您吃得飽飽的！”從此以后，小烏鴉天天都去捉蟲給媽媽吃,人們都夸小烏鴉是個孝順的好孩子?！硯?所以說烏鴉是一種很有靈性的動物，所以后人用“烏鳥之情”比喻奉養(yǎng)父母長輩的孝心。2：我還知道“烏合之眾”，這個成語是指像一群烏鴉聚在一起的一幫人、指無組織,無紀律的人群、師;這個詞是貶義詞，我們應該成為遵守紀律的集體。3、我知道“、鴉雀無聲”，就是連烏鴉麻雀的叫聲都沒有。是指什么聲音都沒有．形容非常靜，人們默不做聲。師：大家聽，如今大家就是這樣4烏鴉和狐貍的故事講的是：一天，烏鴉叼來一塊肉，站在樹上休息，被狐貍看到了。很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。由于烏鴉在樹枝上嘴里叼著肉，狐貍沒有方法在樹下得到。狐貍只好賠著笑您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧？“烏鴉聽了非常得意，就快樂地唱了起來。剛一張嘴，肉就從嘴里掉了下去。狐貍叼起肉就鉆到洞里去了，只留下烏鴉在那里“歌唱”。師：烏鴉在干什么？師：這就是我們要學的內容《烏鴉喝水》板書喝水，齊讀課題，喝是要求“會認”字，跟老師讀一遍，它是什么偏旁〔口〕為什么是口字旁？生：因為喝水時想要用口，所以是口字旁?！捕?、初讀感知〔隨文識字〕1、師：下面老師就和你們一起走進這個故事！聽老師讀課文注意聽清要每個字的讀音，特別要注意在你預習時圈畫生字詞的讀音。邊聽邊考慮課文主要講了一個什么故事？謝謝，你想不想和老師讀得一樣好？2、師：那就開場自由讀課文吧！然后多讀讀不認識的字在課文中圈出的生字。3、評價學生的讀書3、指名分段讀課文，想一想每個自然段都講了什么。N1:喝不著水n2想方法n3喝著水〔1〕、誰敢讀第一自然段，其他同學要學會傾聽，在心里默默跟著讀。請你找出哪些是生字？〔渴、瓶〕，〔2〕誰來領著讀一讀；生：〔讀文，找出“口渴”、“到處”瓶子師板書〕請小老師領讀詞語兩遍師：〔“口渴”〕口和渴都讀三聲，跟老師讀你能告訴大家口渴時什么感覺嗎？生：口渴時嘴里很干，想喝水。師：所以渴是三點水旁。師：〔到處〕烏鴉口渴了到處找水喝，“到處”指什么？生：到處指烏鴉口渴了，找了許許多多的地方。生：到處指烏鴉這兒找找，那找找。處處‘各處〔2〕、師：出示瓶子師：誰能告訴大家書中烏喝水的瓶子是什么樣的？生：____課件：出示句子：“可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？”指導朗讀：你看他說的多完好??！他會遇到什么樣的困難？〔嘴夠不著水，嘴會卡在瓶口出不去、喝不著水〕那這時他的心情會怎樣的？誰又能讀出來？小組比賽讀，大家來評價。模擬優(yōu)秀組齊讀〔3〕、師：烏鴉多想喝到水呀！他發(fā)現(xiàn)了什么？我們來看第二自然段，誰又找出了生字〔石、方法〕〔生讀文指出“旁邊”、“方法”師出示詞卡并板書〕小老師領讀詞語師：指生讀“旁邊”看圖，誰的旁邊有許多小石子呀？生：瓶子旁邊有許多小石子。師：向大家介紹一下，你的旁邊是誰呀！〔生介紹〕看來“旁邊”是指離我們比擬近的。烏鴉從他的旁邊就找到了材料，說明了烏鴉有什么特點？〔多種方式認讀“方法”〕你是怎么認識這個字的，指導寫字?！?〕、師烏鴉想出了什么方法？它喝到水了嗎？誰敢讀第3段。找出生字〔漸〕漸漸，____課件出示重點句：瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了?！?〕指導朗讀：同桌練讀，比照他們讀的有什么不一樣或者師生對讀，漸漸讀時語速要慢一些！一點一點地上升〔6〕課后讀讀說說漸漸〔7〕誰來說說烏鴉是怎么把小石子放進瓶子里的？〔一個一個地放進瓶子里，〕從“一個一個地”你體會到了什么？——仔細觀察、很有耐心！〔8〕欣賞視頻烏鴉是怎么解決問題的：把小石子一個一個地放進瓶子里，水面漸漸升高了〔9〕請您用自己的話說一說這是一只什么樣的烏鴉？〔10〕說說你學了這一課你今后在生活中遇到困難會怎么做？〔11〕讓我們帶著對烏鴉的贊許來齊讀課文。帶感情美美的朗讀課文?！踩尘毩暠痴b這個故事生動有趣，想不想把它將給爸爸媽媽聽，那好如今我就是大家的媽媽，請大家根據(jù)提示不看書給我講一講吧！〔四〕拓展練習假如旁邊沒有小石子，小烏鴉該怎么辦呢?板書19、烏鴉喝水喝不著水想方法喝著水二年級語文上教案10教學要求：1、學會12個生字和由這些字組成的詞語和由熟字組成的新詞。2、通過看圖、學文，運用同學講、讀、畫、扮演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。3、結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象才能。4、朗讀課文，并選兩段背誦。教學重點、難點：重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。難點：如何發(fā)揮同學主動性，引導同學在自讀中自悟。教學方法：以讀為主，讀中悟情。教學用具：錄音機、錄音帶、課件教學時間：3課時教學過程：第一課時〔簡案〕一、激情導入：同學們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之宏偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因此又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？三、觀察完圖，初讀課文，標出生字和自然段。四、認讀生字詞。五、接讀課文，生評價。六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。七、學習第一自然段。讀中理解“秀麗神奇、出名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。八、小組練讀課文。第二課時〔詳案〕一、導課：同學們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，理解了黃山上有哪些奇石，并且還學習了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。二、新授：1、通過上節(jié)課的學習，你覺得黃山石怎么樣？生答。老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？〔板書：奇特、有趣〕2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學們結合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然，在讀的過程中，假設有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?、下面誰愿意把自身最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。假設你愿意結合剛剛畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；假設你愿意讀，就有感情地讀一讀；假設你能通過動作把石頭奇特的樣子扮演出來，你就扮演給大家看；假設你能在短時間內畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自身抓緊想一想，小組可以討論討論。5、下面誰先來介紹？〔順序依同學答復的為準?！场?〕仙桃石：生說自身的理解。誰愿意來讀讀？〔一生讀〕老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？〔這說明作者用詞非常準確?！澈?，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？〔生讀〕還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！〔2〕猴子觀海：生用自身的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜歡之情？〔一生讀〕誰認為自身能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試〔一生讀〕老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？〔一生讀〕齊讀。試背一遍?！?〕仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學比一比。配樂讀。試背一遍?！?〕金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們去給它起名字呢！如今，你心里在想什么？9、你喜歡黃山嗎？那老師如今就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？〔生答〕好，同學們等不和了吧！請看錄象。10、美不美？請你們帶著對黃山的喜歡之情再來有感情地讀一遍課文。11、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。12、檢查背誦。13、同學們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風景區(qū)，課下同學們可以讀讀有關的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島____風景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學們可以先睹為快！好！這節(jié)課就學到這兒，下課！第三課時〔簡案〕一、背誦課文。二、學習生字。三、處置課后題。四、出示一幅怪石圖訓練同學想象力，先說話，再寫話。板書設計：黃山奇石奇特仙桃石猴子觀海有趣仙人指路金雞叫天二年級語文上教案11教材解讀與活動設計：本課安排的是二年級上冊第一單元的寫話教學。本單元課文圍繞“大自然的機密”這個主題編排，側重于表達大自然的一些科學知識。本單元安排了一次口語交際《有趣的動物》，沒有安排寫話教學。結合單元主題在口語交際的根底上設計了本次寫話教學。本次寫話教學是二年級的第一次寫話訓練，教學設計上宜重視興趣性，要求不宜過高。關于本單元語文要素之一“動詞的積累與運用”，可以在閱讀教學中浸透，不作為本次寫話的根底目的。本節(jié)課的訓練點是向同學介紹一種自己喜歡的動物，說清動物的得意之處，再正確、標準地寫下來，同時做到格式、標點正確?！翱匆曨l，讀范文，議議大象的有趣”，用大象的小視頻引導學生觀察并說說大象的有趣之處，然后出示范文，進一步明確大象的有趣?！百p圖片，互交流，說說熟悉動物的有趣”，是打破目的難點的一個環(huán)節(jié)，安排了自己練說，同桌互說，個別反應說三步，讓學生先自己考慮，再合作交流，然后借鑒補充，一步步進步說話質量。“先回憶，再動筆，寫寫心中動物的有趣”是攻克本節(jié)課教學重點的環(huán)節(jié)，在看一看，說一說，演一演的根底上閉眼默想，然后再進展寫話訓練，學生更有話可說?！皫熓痉?，生互評，秀秀筆下動物的有趣”環(huán)節(jié)，針對本節(jié)課的目的制定評價標準，可以較為明確地檢測本節(jié)課學生的達標情況。教學目的1、聯(lián)絡生活經(jīng)歷，向同學介紹一種自己喜歡的動物，重點說清動物有趣的地方。2、將說話內容正確、標準地寫下來，做到格式、標點正確。教學重點寫一種自己喜歡的動物，注意寫出動物有趣的地方，做到格式正確，書寫標準。教學難點聯(lián)絡生活經(jīng)歷，向同學介紹一種自己喜歡的動物，重點說清動物有趣的地方教學準備1.學生準備：觀察自己喜歡的動物〔可以看電視動畫片等〕，考慮有哪些有趣得意的地方。2．老師準備：課件、寫話紙教學時間1課時。教學過程一、看視頻，讀范文，議議大象的有趣1.看小視頻，說說大象什么地方能讓你感到很有趣。師：小朋友們，通過第一單元的學習，我們知道了長尾巴的小蝌蚪會變成四條腿兒的青蛙；水，有時候變成云，有時候變成雨，有時候變成雪，有時候變成冰雹；植物媽媽們有許多絕妙的方法送自己的孩子出發(fā)。大自然真是太有趣了！今天老師給大家?guī)砹艘晃挥腥さ男屡笥?，看看它是誰？〔出示大象小視頻〕，你覺得它哪些地方很有趣？生：同桌討論交流，個別反應。2.大家說得真有趣，我們來看看大象的自我介紹吧。3.大象介紹自己哪些方面的內容？它哪里最有趣呢？〔學生可以邊說邊根據(jù)動詞做相應動作，老師隨機在文中圈畫描寫大象有趣的詞句，并相機板書：名字、樣子、有趣的地方?！场驹O計意圖】用孩子們比擬熟悉的動物大象的視頻導入活動，引導學生觀察并說說大象的有趣之處，再出示范文，進展評議，進一步明確大象的有趣。二、賞圖片，互交流，說說熟悉動物的有趣1.欣賞圖片大象真有趣。今天，老師還帶來了許多動物朋友〔課件一張張出示小動物圖片〕，你覺得哪些動物也很有趣，快和同學交流一下吧?！部梢允菆D片外的動物〕2.你覺得什么動物最有趣？3.假設你變成了你喜歡的最有趣的動物，你準備怎樣向別人介紹自己呢？對了，一定要說清楚自己的名字、樣子，還要把自己有趣的地方說清楚。4.同桌互說，邊說邊演?！舱f的站著，聽的坐著，沒聽懂要提出疑問〕5.展示交流。大家說得真熱鬧，老師覺得自己簡直走進了動物樂園。如今，有哪位既有趣又英勇的動物小朋友走上講臺，向大家介紹一下自己呢？學生上臺說，師提醒大家認真傾聽，聽完說說同學說了些什么內容，有沒有說出有趣在什么地方?！驹O計意圖】1學生看圖片回憶自己的生活體驗，互相交流各種動物知識，拓展思維；2說說自己最喜歡的動物的名子，明確說話目的；3明確說話的重點；4全員參與，合作交流；5.二次例文，進一步啟發(fā)全員思維。三、先回憶，再動筆，寫寫心中動物的有趣1、小朋友們說得真好！這么有趣的小動物，大家一定愿意和它交朋友了。你心中的動物有趣嗎？讓我們閉上眼睛，在腦子里放放電影，想象自己最喜歡的動物有趣的樣子。2.如今，讓我們安靜提筆，把我們心中有趣的動物寫下來吧！等一會兒，我們要用下面的標準看看誰得的星星最多。3..生寫話，師巡查，尋找典型例文?！蚕炔钤賰?yōu)〕4.寫完自己讀一讀，看看有沒有寫通順。【設計意圖】在前面幾輪說話練習的根底上，讓學生閉眼默想動物的有趣，再提筆寫話，學生會更有話可說。四、師示范，生互評，秀秀筆下動物的有趣1.老師根據(jù)評價標準范評展示一篇學生自愿或者師巡視時所選定目的〔一般范例〕。老師先引導學生欣賞，再根據(jù)要求，逐條送星。2.老師出示學生范例〔優(yōu)秀范例〕，全班根據(jù)要求模擬試評。3.同桌互評。4.得7顆和7顆以上星星的同學請舉手?！驹O計意圖】評一評環(huán)節(jié)以老師指導方法為根底，全員參與，同桌互評，既提供了互相學習的時機，又在互相欣賞與評改中再次穩(wěn)固內化了本節(jié)課的學習要點。最后，老師通過學生舉手的方式，理解本節(jié)課的目的達成度。板書設計：二年級語文上教案12教學目的1激發(fā)學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。2通過一起讀童話故事，讓學生在生動有趣的故事中承受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言;學會讀取封面中的信息，學會讀書。3培養(yǎng)學生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的才能。教學重難點教學重點：創(chuàng)設濃濃的讀書氣氛，讓老師的讀感染學生去讀。采用多種方法讓孩子閱讀，進步孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣;在閱讀中，感受祖國語言文字的美。教學難點：領悟做人的一些道理，讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪，進步孩子的語文素養(yǎng)。教學準備：老師：《小鯉魚跳龍門》兒童故事書學生：《小鯉魚跳龍門》兒童故事書，其他童書。教學過程一、創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀興趣。1繽紛的童話世界出示童話書封面，說一說你看過的童話故事。2生動有趣的童話故事，給我們帶來快樂，讓我們感到新奇。今天我們一起走進童話世界吧！3童話是什么？〔觀看視頻〕4說一說你最喜歡的童話故事，你從中學到了什么？二、朗讀推薦。(一)閱讀小童話《小鯉魚跳龍門》1、老師深情并茂的朗讀故事。2、讀了這個故事，你覺得故事什么地方有趣?(二)學習讀書方法1、觀封面、看作者、讀序言、看目錄、賞內容。2、學生自主觀察封面，收獲了哪些信息?生：書名、作者、出版社、插圖……師：理解一本書從封面開場，我們能從封面獲得很多信息。3、作者簡介4、看目錄師：你通過目錄知道了什么？生：……師：我們不僅能從目錄中知道有什么故事，還能通過頁碼準確找到故事。你能說說你最想看那個故事嗎？把你喜歡的故事讀給同學聽?！踩骋黄鹱x師生一起讀《小鯉魚跳龍門》第一段。師：你最喜歡哪個句子，為什么？生：……師：閱讀時可以一邊讀一邊想，假如遇到好的句子，比方比喻句、擬人句或者特別美的句子也可以摘錄下來，假如是自己的書也可以在書上圈圈劃劃，把不理解的詞語左上標注，還可以把你覺得有趣的場景畫出來?！菜摹衬x故事1、考慮：主要人物是誰？他們是怎樣的人？你喜歡他們嗎？2、師生交流3、小組討論：你最喜歡哪個故事？為什么？在小組內讀一讀你喜歡的局部?！参濉痴f說我喜歡的童話書。三、小結今天這節(jié)課，我們閱讀童話故事，還學習了如何讀一本書，“書是人類最好的朋友”希望課后大家能多閱讀一些好的書籍，去學得更多的知識。二年級語文上教案13教學目的：1、認識本課14個生字，會寫7個生字。知道“樂”是多音字。學會“世”的筆順。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容。3、引導學生體會雪中游戲的樂趣。教育學生課間要做安康游戲。教學重點：1、認識14個生字。會寫7個字。2、正確、流利地朗讀課文教具準備：生字卡片、課件教學時數(shù):2課時第一課時教學目的：1、認識本課14個生字，知道“樂”是多音字，理解課文內容。2、引導學生體會雪中游戲的樂趣。教育學生課間要做安康游戲。一、激趣引入創(chuàng)設情境同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就一起來猜一個謎語(穿白裙，順風飄，滿天飛，全落下。忙給大地絮棉花，土壤媽媽了哈哈，春風送暖全融化，種子喝飽發(fā)芽芽。)謎底——雪花。今天老師就帶同學們一起走進雪的世界，去體會雪帶給我們的樂趣吧!板書課題，齊讀課題。二、解題：讀了課題你想到了什么問題?學生自由提問三、自主學習探究交流：1、播放課件(課文動畫)老師范讀課文2、學生初讀課文，借助書下生字條讀準字音，圈出生字多讀幾遍3、學生自由讀文，標出自然段序號4、小組內讀，互相正音，遇到長句子多讀幾遍。5、出示生字卡片認讀(生字用紅色寫)窗戶世界打雪仗樂園飛快爭先恐后抬水分開(1)指名認讀，齊讀(2)說說你用什么好方法記住哪個字?(3)使用課件出示“世”字筆順，指導書寫“世”字。6、指名分段接讀課文，說說課文寫的是一件什么事?四、精讀課文感悟內容1、課件出示中心議題同學們在操場上玩了什么游戲?玩的開心嗎?從哪些語句看出來的?在文中找一找，畫一畫。2、學生讀課文，在文中畫一畫。3、學生匯報：(1)指名讀句子，說體會(課件出示)：“同學們在厚厚的積雪上滾雪球、堆雪人、打雪仗，操場上充滿了我們的歡聲笑語?！薄昂窈竦姆e雪”說明什么?第一自然段中還有那些語句說明雪下的大?指名答復。(課件出示)：雪紛紛揚揚的下了兩天。從老師的窗戶向外望去，映入眼簾的是一片銀白色的世界。下課的時間一到，同學們爭先恐后的涌出了教室，跑著、跳著、撲進了雪的懷抱。寬闊的操場成了我們的樂園。理解“爭先恐后”找?guī)酌瑢W表演來理解這個詞?！皹穲@”的“樂”字是多音字。課