第頁共頁五年級人教版語文下冊教案錦集6篇五年級人教版語文下冊教案錦集6篇五年級人教版語文下冊教案篇1學(xué)習(xí)目的1.學(xué)會本課的11個生字.2.朗讀使學(xué)生理解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.3.理解本文的說明順序，方法.4.增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣.課前準(zhǔn)備：老師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件.2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.3.學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙.教學(xué)過程一、激發(fā)興趣.導(dǎo)入新課二、初讀課文，自學(xué)生字三、默讀考慮，合作交流◆默讀課文，想：松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?◆在學(xué)生考慮后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，老師參與交流，適當(dāng)點撥.四、圍繞重點，全班研討◆松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用.◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學(xué)生從不同方面答復(fù)，老師加以歸納.五、閱讀感悟.體會寫法◆松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話.學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運用比擬的語句，體會表達(dá)特點.◆把你最喜歡的段落或語句進(jìn)展摘抄、積累.思維拓展.練習(xí)表達(dá)◆作者向我們準(zhǔn)確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性.除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還有哪些特點嗎?請學(xué)生補充課外資料.◆假設(shè)你是一只得意的小松鼠，你該如何介紹自己呢?五年級人教版語文下冊教案篇2一、課前準(zhǔn)備：課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來，作為話題。二、教學(xué)過程。第一課時〔口語交際〕：〔一〕交流一周的見聞。1、說說自己一周中看到的、聽到的新穎事。2、先同桌交流，再選擇你認(rèn)為比擬重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下?！捕硣@話題小組交流。1、討論：這一周中，大家對什么最感興趣呢？小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同的看法。要求是：〔1〕把這件事說清楚?！?〕說出你的看法。〔3〕認(rèn)真聽別人發(fā)言，對他有不同看法提出來?！?〕人人都要發(fā)言。2、展示：評選哪一組說得比擬好?！灿蓪W(xué)生當(dāng)評委〕制定評選方法：〔1〕把事情和自己的觀點說清楚?！?〕聲音響亮，口齒清楚。3、評委點評?！踩臣w討論。1、你們最感興趣的話題是什么呢？2、話題舉例：最近，“超級女生”在電視、網(wǎng)絡(luò)各類媒體中頻頻出現(xiàn)。許多青少年對此追捧不已，但也有許多人對此不屑一顧。你如何對待“超級女生”現(xiàn)象？子話題：〔1〕喜歡“超級女生”這一節(jié)目嗎？為什么？〔組織自由辯論〕〔2〕你喜歡“超級女生”中哪個人？為什么？〔3〕你會參加類似的活動嗎？為什么？〔4〕從“超級女生”這個節(jié)目中，你想到了什么？3、選擇自己感興趣的話題，進(jìn)展自由討論。第二課時〔習(xí)作指導(dǎo)〕：〔一〕教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一周的觀察日記?！捕硢酒鹩洃浀男〈?。1、同學(xué)們，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過，開學(xué)時還是春賽料梢，如今已是滿目夏花。一百多個日日夜夜中，我們曾經(jīng)歷過多少事情?。?、老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事，以談話的方式與學(xué)生互動。3、看看自己的日記，回憶一學(xué)期來發(fā)生過的事情。4、學(xué)生談自己經(jīng)歷過的事情?！踩匙岋L(fēng)揚起船帆。1、你覺得自己最值得寫的是什么？印象最深的是什么？2、如何把自己最想寫的內(nèi)容寫清楚，寫詳細(xì)呢？3、回憶第八單元中印象最深的一段話，說說自己的看法。4、片段訓(xùn)練：把自己印象最深入的人或事用簡短的語言記錄下來。〔四〕能量加油站。1、學(xué)生出示自己的片斷，展示。2、讀讀議議，肯定寫得好的地方，提出修改意見?！?〕小組互相評改?！?〕獨立修改。第三課時〔習(xí)作講評〕：〔一〕學(xué)生自由創(chuàng)作。選擇自己最感興趣的內(nèi)容，寫下來?！捕辰涣髟u議。1、展示自己寫得比擬好的語段。2、互評互改。3、學(xué)生自己修改習(xí)作4、欣賞佳作。五年級人教版語文下冊教案篇3學(xué)習(xí)目的1.有感情地朗讀課文，感受作者童年時求知假設(shè)渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。2.認(rèn)識本課7個生字，能用詳細(xì)事例說明課文中有關(guān)句子的含義，體會課文幽默活潑的語言風(fēng)格。學(xué)習(xí)重難點感悟作者童年時求知假設(shè)渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。學(xué)習(xí)難點理解句子：“我明白了──世界上重大的創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險?！闭n前準(zhǔn)備1.回憶自己童年的“發(fā)現(xiàn)”。2.通過查閱課外書，上網(wǎng)等途徑搜集有關(guān)科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)的資料。課時安排2課時教學(xué)過程一、談話揭題，激發(fā)興趣1.老師介紹有關(guān)胚胎發(fā)育的科學(xué)知識。2.俄國作家費奧多羅夫九歲時就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，猜想一下他是一個怎么樣的孩子？二、循題讀文，理解“發(fā)現(xiàn)”1.自由朗讀文章，學(xué)習(xí)生字，注意“澄”字的發(fā)音。2.默讀課文，考慮：“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句段。3.反復(fù)朗讀課文的第十三自然段，在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長的時間。如今，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。4.仔細(xì)地讀讀著幾句話，并用自己的話轉(zhuǎn)述。5.再讀課文，找一找課文中有沒有這樣一句話：說的是一樣的意思，但是表達(dá)更簡潔。──母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程。6.朗讀這兩句話，比擬兩句話表達(dá)上的不同，體會表達(dá)的詳細(xì)和概括。三、循果查因，理解過程1.默讀課文，考慮：“我”那非凡的發(fā)現(xiàn)，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？2.根據(jù)學(xué)習(xí)方案，分小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方案：〔1〕找出有關(guān)的句段?！?〕理解有關(guān)的句段，把它概括成一句話或一個詞語?！?〕在白紙上畫出簡單的發(fā)現(xiàn)流程圖。3.小組匯報，課堂交流?！?〕“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個奇妙的問題?！?〕我們一起找老師請教，老師給我們解答?！?〕老師的解答激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人終究是怎么來的。〔4〕我對“九月懷胎”進(jìn)展考慮，終于找到了問題的答案，有了偉大的“發(fā)現(xiàn)”。四、作業(yè)1.抄寫課文中描寫“我”的發(fā)現(xiàn)的句子。2.用自己的話說說“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程。五年級人教版語文下冊教案篇4學(xué)習(xí)目的１、理解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容。２、感受武松的人物形象。體驗閱讀名著的樂趣，有激發(fā)主動閱讀名著的興趣。學(xué)習(xí)難點除了打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。課時安排一課時教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)探究：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇根據(jù)名著改編的課文，讓我們再來讀讀節(jié)選自名著的文章?！舶鍟海玻?、景陽岡〕１、你們理解《水滸傳》嗎？認(rèn)識武松嗎？知道的請舉手，說說你們是怎么知道的？〔全班交流。一起讀文后的“資料袋”?！常病⒅该x課文前的導(dǎo)語，其他同學(xué)邊聽邊想：導(dǎo)語提出了哪些閱讀要求?！残『诎宄鍪尽尝耪J(rèn)真讀課文，找出詳細(xì)描寫打虎的局部多讀幾遍。⑵想一想，除了“打虎”，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。⑶武松給你留下了怎樣的印象，你是通過哪些句子感受到的。３、學(xué)習(xí)方法交流：你準(zhǔn)備怎樣解決這三個問題？⑴理清課文思路，理解段與段的聯(lián)絡(luò)。⑵通過抓人物語言、動作、神態(tài)的句子，感受人物的形象。二、合作交流：１、把課文讀正確、讀流利：由于課文一些語句的意思或用法與現(xiàn)代文有所不同，老師適當(dāng)做一些提示。如，“這酒真有氣力”──這酒很有勁；“篩一碗酒”──倒一碗酒；“吃酒”──喝酒；“武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢?！暴ぉの渌芍活櫷笙x面門上眼睛里亂踢。２、老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書一邊考慮批注的好習(xí)慣。３、四人小組交流學(xué)習(xí)情況。三、品讀體驗：１、學(xué)習(xí)匯報：課文哪幾個自然段寫“武松打虎”，課文還寫了哪些內(nèi)容，找出相關(guān)段落。〔課文的８～１３自然段寫“武松打虎”，除此之外，１～４自然段主要寫武松在酒店喝酒，５～７自然段寫武松上景陽岡?！常?、抽查四人小組讀“武松打虎”段落。３、在描寫“武松打虎”的段落中，哪些語句給你留下深入的印象？讀后有什么感受？⑴引導(dǎo)學(xué)生抓住武松打老虎的幾個回合里，描寫雙方動作的詞句進(jìn)展比擬體會。突遇大蟲的“一撲”、“一揪”、“一剪”，他的對策是“躲閃”、“閃在青石邊”、“閃在大蟲背后”、“閃在一邊”……一段話里連用了許多個“閃”字，能否換成“躲”字呢？〔“閃”既是本能的反響，又是防御的手段，準(zhǔn)確刻畫了武松在遭到大蟲的突然襲擊，毫無防范的情況下的動作?！伴W”這個動作，具有突發(fā)性，用在這里很能表現(xiàn)人物的機(jī)敏敏捷。而“躲”卻顯得很被動。這樣，充分說明了這一個連一個的“閃”字，絕不是重復(fù)、雷同，而凸現(xiàn)了武松的有勇有謀、智勇雙全。〕描寫武松時，用“掄”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等幾個字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松過人的高大形象。⑵根據(jù)交流，重點品讀相關(guān)的句子：①下面請同學(xué)們有感情地朗讀描寫武松打虎的語句，進(jìn)一步體會武松的性格特點。同學(xué)們可以自由發(fā)揮，你覺得怎么讀像武松就怎么讀〔生有感情地朗讀?！尝谡l愿意選擇自己最拿手的一句讀給同學(xué)們聽？〔生有感情地朗讀，老師適時指導(dǎo)。〕③比比看，誰最像武松。４、“打虎”局部通過對人物動作的描寫，突出了英雄形象。你認(rèn)為前面的內(nèi)容與“打虎”內(nèi)容有關(guān)嗎？又是通過什么描寫來表現(xiàn)人物形象的？通過對武松的語言描寫，感受到武松的性格特點?！皠e胡說！難道不付你錢！再篩三碗來”體會出武松倔強(qiáng)、豪爽。“就有大蟲，我也不怕”體會到武松很英勇?！斑@是店家的詭計，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！”可以體會出武松的英勇。通過對武松心里的描寫，感受武松的內(nèi)心變化，感受他的英雄氣概。如“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會叫店家恥笑……”“怕什么，只管上去，看看怎么樣?！边@里雖有猶豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪氣。當(dāng)天將黑時，他見沒有老虎，便“自言自語道：‘哪兒有什么大蟲！是人自己害怕了，不敢上山?！边@是他在為自己壯膽，也很真實可信。所以這些內(nèi)容看似與打虎無關(guān)，實際上與打虎的內(nèi)容有著親密的關(guān)系。５、武松在這些段落里，又給你留下什么樣的印象？小結(jié)武松的人物形象：豪爽、神威、武藝高強(qiáng)、江湖閱歷豐富……6、交流收獲１、本單元我們共學(xué)習(xí)了三篇根據(jù)名著改編的課文，你能說說對三部名著的初步印象嗎？２、小結(jié)：《水滸傳》就寫了１０８條梁山好漢，就武松還有很多章節(jié)很多精彩的故事，李逵也是《水滸傳》中的一個人物，他也曾經(jīng)打死過老虎，他有什么特點呢？請同學(xué)們課后去閱讀《水滸傳》，你一定能感受到閱讀的樂趣。四、穩(wěn)固延伸：閱讀《水滸傳》。課時作業(yè)搜集一個《水滸傳》人物的故事講給同學(xué)聽。板書設(shè)計：景陽岡岡下飲酒——酒后上岡——岡上打虎——唉下岡來豪放勇武無所畏懼教學(xué)反思：課文中武松的形象栩栩如生，讓人過目不忘。抓住動作的.詞進(jìn)展體會，對學(xué)生感受武松這一人物形象起到重要的作用。教學(xué)中充分抓住這些準(zhǔn)確而又生動的詞語，讓學(xué)生自讀自悟，老師適當(dāng)點撥，神話學(xué)生對人物性格、品質(zhì)的感悟。五年級人教版語文下冊教案篇5【教學(xué)目的】1.認(rèn)識8個生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法?！窘虒W(xué)難點】領(lǐng)悟作者如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】讓學(xué)生理解作家蕭紅，讀一讀她的有關(guān)文章?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，提醒課題上節(jié)課，我們隨著作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美妙光陰。今天，就讓我們跟著另一位女作家蕭紅，走進(jìn)《祖父的園子》，一同感受她的童年生活。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文?？紤]：你覺得祖父的園子是一個怎樣的園子？試著用一個詞語概括，并在文中找出相關(guān)的句子談?wù)劺斫??！脖菊n清新活潑的筆調(diào)定會給學(xué)生帶來耳目一新的感覺，定會對祖父的園子產(chǎn)生深入、美妙的第一印象?！橙⒀凶x課文，體驗情感1.默讀課文，找出印象最深入的情景，體會“我”的心情。〔學(xué)生自主學(xué)習(xí)〕2.匯報交流：〔一〕對園子的印象〔1—3小節(jié)〕“我家有一個大花園，這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有?！Ｔ谏厦嬉粍硬粍恿??！薄盎▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新穎漂亮?！薄?〕從這幾句話中，你體會到了什么？〔祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非常得意；祖父的園子充滿活力、熱鬧、美麗……我對園子非常喜歡，難以忘懷?！场?〕有感情地朗讀，讀出熱鬧和活力勃勃的感覺?！捕场拔摇备娓冈趫@子里干活、玩耍。〔4—15小節(jié)〕“伏在”、“亂鉤”，說明“我”的舉止很天真得意，說明了園子不僅是童年的樂園，而且是學(xué)習(xí)的大課堂?！策@幾個小節(jié)圍繞著“我”錯把谷穗當(dāng)野草割掉的趣事展開，通過對話表現(xiàn)“我”的年幼無知和天真頑皮，也表現(xiàn)出祖父對“我”的喜歡和呵護(hù)。一老一少，形象鮮明，語言生動，特別是人物心理很耐人尋味。教學(xué)中，還可安排角色表演的形式，激發(fā)興趣、豐富內(nèi)容、加深體驗?！场?〕小結(jié)：“我”在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？〔“我”在園子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。〕〔4〕選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂?！病皳炝诉@個，扔了那個，心里卻又想著另一個”，這種微妙的心情，是每個孩子共有的心理特點，因此，這一環(huán)節(jié)應(yīng)重視孩子的朗讀體驗，讀出孩子所特有的俏皮得意。〕〔三〕感受園子里所有生命的自由?！?6—17小節(jié)〕〔1〕考慮：從這兩段話中讀出了什么？是從哪些句子讀出來的？〔2〕交流、討論：但凡在太陽下的，都是安康的、漂亮的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。假設(shè)都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它假設(shè)愿意長上天去，也沒有人管。……〔寫園子里植物和動物的自由自在，表達(dá)“我”無拘無束、自由自在的快樂心情；所以，在“我”的眼里，園子里的一切都是自由、快樂的，都是那樣美妙，充滿活力?！场?〕重點朗讀17小節(jié)，體會其中的自由和快樂?！怖斫庾髡咴谶@一小節(jié)列舉了大量事物，花費大量筆墨細(xì)致描寫的用意，充分感受園子中所有生命的自由自在。〕〔4〕有感情地朗讀后面三段話，通過適當(dāng)?shù)恼Z氣把“我”的快樂心情讀出來。四、回歸全文，領(lǐng)悟?qū)懛ㄙ|(zhì)疑：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？〔作者留心觀察生活，用心感受生活，并真實地表達(dá)自己的感受，把“我”—一個小孩做的、想的、說的如實地寫下來。這些事，只有小孩會這樣做，這樣說，具有真情實感。作者的描寫詳細(xì)生動，用了一系列的動作、語言，心理描寫，使我們好似真正走進(jìn)了園子，看到了“我”一樣。因此，我們也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物?！场策@篇課文為什么能給人帶來強(qiáng)烈的震撼，使人心馳神往？緣于作者敏感的心靈，細(xì)膩的筆觸，她選取的例子看似一件件平常的小事，卻往往最易打動人，印證了“生活就是寫作的泉”，對我們的寫作有很好的啟發(fā)意義。〕五、布置作業(yè)，拓展延伸1.有感情地朗讀課文，有興趣的，還可以背一背自己喜歡的段落。2.摘抄課文中表達(dá)童真童趣的句段。3.課外閱讀有關(guān)童年生活的文章，如高爾基的《童年》，為口語交際做準(zhǔn)備。五年級人教版語文下冊教案篇6學(xué)習(xí)目的1.回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)與感悟。2.積累古詩。3.通過“興趣語文”的學(xué)習(xí)，感受到標(biāo)點符號的魅力。課時布置2課時教學(xué)過程第一課時一、交流平臺1.想一想，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？2.自由地進(jìn)展課堂交流。3.選擇重點展開討論?！?〕說說對西部的認(rèn)知和感受。老師可以協(xié)助同學(xué)理清思路，讓同學(xué)有條理地表達(dá)對西部的認(rèn)知，比方：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的開展?！?〕說說對課文寫法特點的認(rèn)知。①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關(guān)的例證。〔以白楊的品格來比喻、暗示西部建立者的品質(zhì)等?！尝凇恫菰愤@篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關(guān)的例證篇?！诧L(fēng)光的鋪陳，直抒胸臆的抒情等?！场?〕對理解含義深入的句子的體會。①找一找在這組課文中有哪些含義深入的句子，簡要的說說其中的含義。②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？〔聯(lián)絡(luò)上下文，聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，理解個別字記詞的含義等。〕二、日積月累1.導(dǎo)入古人云：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。可見積累的重要性。今天，俺們就來學(xué)習(xí)一首中唐時期素有詩豪之稱的大詩人劉禹錫寫的《浪淘沙》