第13頁共13頁小學(xué)三?年級語?文教學(xué)?工作總?結(jié)_?___?年上半?年的工?作結(jié)束?了，在?上半年?的教學(xué)?工作中?，我一?直在不?斷地努?力中，?很多的?現(xiàn)實困?難都在?我不斷?的努力?中得到?了解決?，我相?信我會?做的更?好的，?這些都?是我一?直以來?最想做?好的事?情，我?也相信?這是我?能做好?的，我?一直在?努力！?隨著?時間的?匆匆而?過，一?個繁忙?的學(xué)期?又結(jié)束?了，一?段緊張?的教學(xué)?活動又?劃上了?圓滿的?句號。?現(xiàn)將本?學(xué)期教?學(xué)工作?如下總?結(jié)一?、繼續(xù)?訓(xùn)練學(xué)?生的合?作學(xué)習(xí)?的能力?。在學(xué)?習(xí)課文?的過程?中，適?當(dāng)?shù)卣?開小組?學(xué)習(xí)或?分組討?論等多?中形式?，讓學(xué)?生在小?組中發(fā)?表見解?也傾聽?別人的?見解。?同時利?用多層?次的口?語交際?課，訓(xùn)?練學(xué)生?的口頭?表達能?力和認(rèn)?真傾聽?的品質(zhì)?。并培?養(yǎng)在小?組中互?相協(xié)作?互相補?充互相?學(xué)習(xí)的?合作精?神。?二、有?目的地?培養(yǎng)學(xué)?生的自?主學(xué)習(xí)?的精神?。在傳?統(tǒng)教學(xué)?的影子?里，學(xué)?生們?nèi)?然習(xí)慣?于老師?的講解?，在做?習(xí)題的?時候，?有不懂?的或年?會的還?想等待?著老師?的標(biāo)準(zhǔn)?答案。?這不能?不說是?一種惰?性，不?利于學(xué)?生的開?拓創(chuàng)新?素質(zhì)的?養(yǎng)成。?因此，?在閱讀?之后我?首先鼓?勵學(xué)生?去發(fā)現(xiàn)?問題，?各種問?題出現(xiàn)?時，又?鼓勵顯?示去自?己解決?，利用?所有能?夠利用?的途徑?。鼓勵?學(xué)生發(fā)?表不同?的見解?。并促?使他們?去為自?己的見?解到處?去努力?尋找相?應(yīng)的材?料。無?論對與?錯，只?要是自?己找到?的，自?己通過?任何渠?道獲得?的都得?到表揚?和鼓勵?。在一?個學(xué)期?的能力?只后，?學(xué)生的?自主學(xué)?習(xí)的能?力得到?相應(yīng)的?增長。?三、?按教學(xué)?要求完?成本冊?的識字?和寫字?任務(wù)。?認(rèn)識并?能夠正?確地運?用所學(xué)?生字詞?。在繼?續(xù)學(xué)好?鋼筆字?的基礎(chǔ)?上，又?進一步?學(xué)好毛?筆字，?在學(xué)寫?毛筆字?的過程?中，感?受祖國?文字特?色的魅?力，感?受中國?書法的?無窮奧?妙。在?寫字過?程中成?功地運?用“我?們的展?示臺”?展示學(xué)?生的書?法，有?效地刺?激了學(xué)?生對毛?筆書法?和鋼筆?書法的?興趣，?提高了?學(xué)生書?法的熱?情，涌?現(xiàn)出一?批書法?愛好者?，同時?展出了?不少的?成功作?品。?四、繼?續(xù)訓(xùn)練?學(xué)生的?自讀能?力。在?學(xué)習(xí)課?文的過?程中，?運用“?范讀—?默讀—?品讀—?朗讀”?等方法?，讓學(xué)?生學(xué)會?自己感?悟課文?中的好?詞好句?，理解?好詞好?句在文?中的作?用。并?能夠自?覺地把?這些好?的詞句?積累起?來。同?時體會?關(guān)鍵詞?語所表?達的含?義，及?對人物?的思想?品格的?塑造作?用。?五、繼?續(xù)訓(xùn)練?學(xué)生的?習(xí)作能?力。隨?著對課?文的學(xué)?習(xí)，使?學(xué)生掌?握了本?冊范文?所含有?的習(xí)作?方法。?學(xué)生學(xué)?會了按?照一定?順序觀?察圖畫?和描寫?畫面內(nèi)?容。學(xué)?會了按?一定順?序?qū)懸?處建筑?物、能?寫出一?種水果?或蔬菜?的特點?、自己?喜歡的?小動物?的外貌?和習(xí)性?，還學(xué)?會了以?寫人物?的語言?、神態(tài)?、動作?來表現(xiàn)?人物的?特點和?精神。?當(dāng)然?在這種?自主學(xué)?習(xí)的過?程中也?存在著?缺點，?就是學(xué)?生在相?信自己?的努力?得來的?結(jié)論而?不愿意?接受課?本上的?死答案?，也開?始懷疑?老師在?黑板上?為應(yīng)試?而做出?的答案?，因此?，在考?試的時?候，他?們的思?考或許?有很多?的幼稚?之處。?但是，?這種缺?點是暫?時的。?另外，?在教學(xué)?活動中?，由于?班容量?大，教?學(xué)進度?緊，一?些交流?能力較?差的學(xué)?生，在?學(xué)習(xí)時?受到或?多或少?的拖拉?，成績?不理想?。這也?是本學(xué)?期教學(xué)?工作的?不足只?處。?總結(jié)一?學(xué)期的?工作，?能夠順?利地完?成教學(xué)?任務(wù)，?所有學(xué)?生在聽?、說、?讀、寫?各方面?的能力?都有不?同程度?地提高?。在下?學(xué)期的?工作中?還要制?定有效?的方法?來提高?后進生?的自學(xué)?能力。?在下?半年的?教學(xué)工?作中，?我將會?繼續(xù)不?斷的努?力中，?這些都?是我能?夠做好?的，所?以我不?會讓我?自己感?到遺憾?，我會?一直努?力下去?的，我?相信我?能夠做?好！?小學(xué)三?年級語?文教學(xué)?工作總?結(jié)（二?）1?、積極?聽課，?取其精?華。?本學(xué)期?，我繼?續(xù)聽其?他老師?的課，?學(xué)習(xí)他?們好的?教學(xué)方?法，吸?取精華?運用到?自己的?教學(xué)過?程中。?2、?鉆研教?材，引?領(lǐng)學(xué)生?從低年?級階段?向高年?級階段?轉(zhuǎn)變。?進入?三年級?，學(xué)生?需要學(xué)?習(xí)掌握?的知識?點多了?，而且?學(xué)習(xí)的?內(nèi)容也?發(fā)生了?一些變?化。比?如原來?的看圖?寫話變?成了習(xí)?作，而?且每單?元都要?講習(xí)作?的內(nèi)容?寫到作?文本上?;課文?內(nèi)容的?理解深?了，要?學(xué)會聯(lián)?系上下?文理解?一些詞?語的意?思;考?試中句?子練習(xí)?的內(nèi)容?多了;?每課中?要求學(xué)?生會認(rèn)?、會寫?的生字?量大了?……對?于新知?識點的?學(xué)習(xí)，?學(xué)生需?要一個?轉(zhuǎn)變的?過程。?對于新?增加的?內(nèi)容在?講的時?候需要?慢慢地?滲透，?在預(yù)習(xí)?課文的?時候適?當(dāng)?shù)卦?加借助?工具書?或者根?據(jù)上下?文理解?詞語這?樣的作?業(yè)，這?樣學(xué)生?在課堂?上也會?根據(jù)老?師的提?示能大?體理解?詞語、?理解句?子所要?表達的?意思了?。對于?新字新?詞的學(xué)?習(xí)，不?再像一?二年級?那樣一?個一個?講解、?一遍一?遍地領(lǐng)?讀了，?而是重?點強調(diào)?容易讀?錯的、?容易寫?錯的，?還增加?了聽寫?的次數(shù)?，所以?學(xué)生在?字詞這?方面掌?握上比?以前有?了進步?。3?、組織?相應(yīng)的?活動，?提高學(xué)?習(xí)語文?的興趣?。根?據(jù)課程?內(nèi)容的?學(xué)習(xí)，?本學(xué)期?也組織?了一些?集體活?動來提?高學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣以?及小組?合作能?力。比?如說詩?歌吟唱?比賽。?每個小?組選擇?自己喜?歡的一?首詩歌?，每天?中午到?校后跟?著大屏?幕練習(xí)?，在唱?詩的過?程中學(xué)?生不但?對詩歌?的內(nèi)容?能熟記?，還能?掌握唱?的旋律?，避免?了單調(diào)?的詩歌?朗誦。?在唱詩?比賽的?準(zhǔn)備過?程中，?小組同?學(xué)能夠?很好地?合作，?注意了?整齊劃?一，有?了集體?榮譽感?。除此?之外，?我還根?據(jù)課本?中的口?語交際?內(nèi)容在?班內(nèi)組?織了《?生活中?的傳統(tǒng)?文化》?的交流?活動，?孩子們?小組合?作，搜?集相關(guān)?資料，?積極準(zhǔn)?備，豐?富了大?家的知?識。?4、練?習(xí)題集?中講解?。進?入三年?級，學(xué)?生的作?業(yè)也多?了，除?了原來?的同步?練習(xí)、?小學(xué)生?寫字以?外，又?新增了?每一課?的預(yù)習(xí)?單、配?套練習(xí)?、毛筆?字、作?文等。?老師在?批改的?時候也?增加了?難度，?所以對?于兩個?練習(xí)冊?沒有說?每一課?都統(tǒng)一?收起來?進行批?改，而?是檢查?學(xué)生的?做題情?況以后?集體講?解，簡?單的題?目統(tǒng)一?答案，?出錯較?多的題?目重點?分析講?解，爭?取做到?學(xué)生能?夠及時?糾錯。?二、?教學(xué)反?思及改?進措施?。一?學(xué)期下?來，在?收獲的?過程中?，我也?發(fā)現(xiàn)了?自己有?許多不?足的地?方。?1、教?學(xué)準(zhǔn)備?不夠充?分。?有些時?候，會?有一些?好的想?法，但?是由于?事情的?繁多，?計劃不?夠周全?，拖拖?拉拉沒?有很好?的去準(zhǔn)?備，導(dǎo)?致上課?效果不?佳，學(xué)?生學(xué)習(xí)?興趣不?夠濃厚?。對?于這一?點，在?以后的?教學(xué)中?一定要?改正。?無論工?作怎樣?繁忙，?無論事?情怎樣?復(fù)雜，?一定要?把握好?重點所?在--?教學(xué)。?工作多?的時候?，先要?計劃，?把重點?要做的?事情排?在首位?，依次?完成，?還要做?到當(dāng)天?的事情?當(dāng)天要?完成，?哪怕是?加班也?要去做?，保證?第二天?的教學(xué)?工作正?常進行?，提高?教學(xué)效?率。?2、教?學(xué)過程?中缺乏?恒心。?我經(jīng)?常督促?學(xué)生做?事情一?定要堅?持到底?，現(xiàn)在?想想，?有些事?情似乎?我也沒?有堅持?下去。?比如本?來打算?多組織?一些激?發(fā)學(xué)生?興趣的?活動，?促進學(xué)?生的學(xué)?習(xí)，但?由于懶?散也沒?有用心?設(shè)計，?一學(xué)期?下來只?組織了?以小組?為單位?的兩個?集體活?動。二?年級的?時候我?每個單?元都整?理知識?框架，?也讓學(xué)?生自己?去整理?，定期?檢查監(jiān)?督，到?了三年?級這一?學(xué)習(xí)方?法就沒?有堅持?下去，?主要是?我對學(xué)?生的要?求不夠?堅定，?沒有及?時督促?。還有?就是一?二年級?的時候?教學(xué)任?務(wù)沒有?那么繁?重，教?學(xué)反思?我經(jīng)常?寫，學(xué)?生的一?舉一動?我也仔?細(xì)去觀?察，這?一學(xué)期?，我發(fā)?現(xiàn)自己?的反思?也少了?，有時?候心里?有想法?，卻沒?有及時?記錄下?來，時?間久了?就不愿?再去寫?了。?缺乏恒?心不是?一個好?現(xiàn)象，?現(xiàn)在我?意識到?了，那?么在即?將到來?的新的?學(xué)期我?一定要?改正自?己的這?個不足?，做到?以身示?范，有?恒心，?讓學(xué)生?也能堅?持，好?的學(xué)習(xí)?方法哪?怕多花?一點點?時間也?要堅持?下去，?直到成?為一種?習(xí)慣，?不再讓?人督促?。教學(xué)?反思，?學(xué)生的?一舉一?動，我?還是要?繼續(xù)下?去，不?能做到?一天一?反思的?話也得?一周一?反思，?及時找?出自己?的不足?，及時?改進。?3、?對教學(xué)?缺少規(guī)?劃。?雖然平?時的工?作自己?做得還?算認(rèn)真?，但是?總感覺?效果沒?有自己?預(yù)想要?好，后?來我發(fā)?現(xiàn)是自?己的規(guī)?劃不夠?好，雖?然花費?了時間?，但沒?有起到?相應(yīng)的?效果。?所以?，無論?做任何?事情都?要進行?規(guī)劃，?做好計?劃，每?天該做?什么，?每周要?完成什?么任務(wù)?都要做?到心中?有數(shù)，?還要留?出應(yīng)急?的時間?來，以?免有新?任務(wù)的?時候手?忙腳亂?。教?學(xué)是一?項不完?美的藝?術(shù)，當(dāng)?結(jié)束之?后才能?意識到?自己的?不足，?這就要?求教師?的我們?要及時?反思，?及時調(diào)?整，這?樣我們?才能有?不斷的?進步，?我們的?教學(xué)才?能向好?的方向?發(fā)展，?進而也?提高我?們的教?學(xué)水平?。路?漫漫其?修遠(yuǎn)兮?，吾將?上下而?求索。?以后的?教學(xué)中?我要繼?續(xù)虛心?求教，?認(rèn)真探?索，還?要持之?以恒，?和孩子?們一起?快樂學(xué)?習(xí)，快?樂成長?。小?學(xué)三年?級語文?教學(xué)工?作總結(jié)?（三）?時間?如流水?般消失?,在這?學(xué)期的?語文教?學(xué)中,?有苦有?甜,課?堂是我?和學(xué)生?交流互?補的平?臺,下?課時我?們一起?暢談生?活的經(jīng)?歷和樂?趣。寒?假即將?來臨,?反思一?學(xué)期的?教學(xué)經(jīng)?歷,現(xiàn)?做如下?總結(jié)：?一、?設(shè)置寬?松的教?學(xué)環(huán)境?。教?師在新?課程中?最大的?是角色?的變化?,將不?再只是?知識的?傳授者?和管理?者,更?是學(xué)生?發(fā)展的?促進者?和引導(dǎo)?者。在?教學(xué)中?,我努?力引導(dǎo)?學(xué)生從?傳統(tǒng)的?接受學(xué)?習(xí)轉(zhuǎn)變?為探究?學(xué)習(xí),?讓學(xué)生?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?,掌握?學(xué)習(xí)的?策略和?發(fā)展能?力;創(chuàng)?設(shè)豐富?的教學(xué)?情境,?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)動機?和學(xué)習(xí)?興趣,?充分調(diào)?動學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?。學(xué)生?在民主?、平等?、和諧?的氣氛?里,思?維處于?積極主?動的活?躍狀態(tài)?把緊張?的學(xué)習(xí)?過程轉(zhuǎn)?變?yōu)橛?快的學(xué)?習(xí)活動?。語文?課堂教?學(xué)成功?的重要?表現(xiàn)是?面對全?體學(xué)生?,選擇?靈活的?教學(xué)形?式,動?員全體?學(xué)生投?入到活?動中去?。要讓?全體學(xué)?生參與?課堂活?動,就?要認(rèn)真?設(shè)計和?安排活?動形式?。我按?照聽說?讀寫的?要求,?安排好?學(xué)生活?動的內(nèi)?容和次?序,尤?其要巧?設(shè)疑點?,激發(fā)?學(xué)生靈?感,促?使人人?思考,?個個踴?躍發(fā)言?。集體?活動、?個體發(fā)?言交替?進行,?要切實?避免老?師和幾?個尖子?學(xué)生反?復(fù)“表?演”的?現(xiàn)象。?對能力?弱的學(xué)?生先讓?他們回?答淺而?易懂的?問題,?增強他?們的自?信心;?對優(yōu)秀?生則讓?他們回?答難度?大一點?的問題?。二?、培養(yǎng)?積極探?究習(xí)慣?,發(fā)展?求異思?維能力?。在?語文教?學(xué)中,?閱讀者?對語言?意義、?語言情?感、語?言技巧?的感悟?,在很?大程度?上與學(xué)?生的生?活經(jīng)歷?、知識?積累、?認(rèn)識能?力、理?解水平?有關(guān)。?為此,?在語文?教學(xué)中?,構(gòu)建?語義的?理解、?體會,?要引導(dǎo)?學(xué)生仁?者見仁?,智者?見智,?大膽,?各抒己?見。在?思考辯?論中,?教師穿?針引線?,巧妙?點撥,?以促進?學(xué)生在?激烈的?爭辯中?,在思?維的碰?撞中,?得到語?言的升?華和靈?性的開?發(fā)。教?師應(yīng)因?勢利導(dǎo)?,讓學(xué)?生對問?題充分?思考后?,學(xué)生?根據(jù)已?有的經(jīng)?驗,知?識的積?累等發(fā)?表不同?的見解?,對有?分歧的?問題進?行辯論?。通過?辯論,?讓學(xué)生?進一步?認(rèn)識了?自然,?懂得了?知識無?窮的,?再博學(xué)?的人也?會有所?不知,?體會學(xué)?習(xí)是無?止境的?道理。?這樣的?課,課?堂氣氛?很活躍?,其間?,開放?的課堂?教學(xué)給?了學(xué)生?更多的?自主學(xué)?習(xí)空間?,教師?也毫不?吝惜地?讓學(xué)生?去思考?,爭辯?,真正?讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)?中體驗?到了自?我價值?。這一?環(huán)節(jié)的?設(shè)計,?充分讓?學(xué)生表?述自己?對課文?的理解?和感悟?,使學(xué)?生理解?和表達?,輸入?和輸出?相輔相?成,真?正為學(xué)?生的學(xué)?習(xí)提供?了廣闊?的舞臺?。三?、重視?朗讀品?評感悟?,讓課?堂教學(xué)?“活”?起來。?小學(xué)?語文課?本中的?每一篇?課文都?是文質(zhì)?兼美的?佳作,?其語境?描述的?美妙,?語言運?用的精?妙,思?想表達?的深邃?,見解?闡述的?獨到,?都是引?導(dǎo)學(xué)生?感悟的?重要內(nèi)?容。而?由于課?堂教學(xué)?時間的?有限,?課文中?的精彩?之處沒?有可能?引導(dǎo)學(xué)?生一一?感悟。?為了使?這些精?彩給學(xué)?生留下?整體印?象,我?們可以?在閱讀?中抓重?點,引?導(dǎo)學(xué)生?對語言?文字反?復(fù)誦讀?,以悟?出語言?豐富的?形象內(nèi)?涵,意?義內(nèi)涵?,情感?內(nèi)涵。?同時,?讓學(xué)生?在感悟?的基礎(chǔ)?上,引?導(dǎo)學(xué)生?居高臨?下地對?課文進?行品評?,在品?評中深?化理解?,升華?認(rèn)識,?填補空?白。引?導(dǎo)學(xué)生?選擇自?己閱讀?感悟的?精華,?進行具?體表述?,讓他?們在各?自品評?中進一?步升華?認(rèn)識。?學(xué)起于?思,思?源于疑?。疑是?思維的?火花,?是解決?問題的?關(guān)鍵。?“小疑?則小進?,大疑?則大進?”。自?主合作?探究使?學(xué)生的?自學(xué)能?力提高?,思維?更加開?闊。同?時,我?尊重學(xué)?生的個?體差異?,鼓勵?學(xué)生選?擇自己?喜歡的?方式學(xué)?習(xí),讓?學(xué)生當(dāng)?學(xué)習(xí)的?主人,?激發(fā)其?學(xué)習(xí)興?趣,調(diào)?動其探?究的積?極性。?俗話說?“泉有?泉眼,?文有文?眼”,?于是我?緊扣這?篇課文?的文眼?,引導(dǎo)?學(xué)生細(xì)?讀品味?,最大?限度的?串起愛?的主線??！邦}?目是文?章的窗?口。”?透過這?扇窗,?我們可?以揣摩?到作者?將要寫?的內(nèi)容?。因此?,導(dǎo)入?新課之?后,我?便讓學(xué)?生就題?質(zhì)疑,?進一步?激發(fā)學(xué)?生的閱?讀興趣?。四?、注重?課內(nèi)外?結(jié)合。?美國?的一位?教育家?指出：?“課堂?的外延?與課外?的外延?相等。?以課堂?學(xué)習(xí)為?核心,?能動地?向?qū)W生?的學(xué)校?生活、?家庭生?活、社?會生活?等各個?生活領(lǐng)?域自然?延伸和?拓展,?使課堂?訓(xùn)練與?課外行?為訓(xùn)練?形成有?序、有?趣、有?力、有?效的結(jié)?合,取?得語文?教學(xué)的?整體效?益?！?1、?課堂上?,讓學(xué)?生動腦?、動手?、動眼?、動口?,將唱?歌,講?故事,?畫畫等?穿插其?間,使?課堂動?起來,?學(xué)生思?維活躍?,能在?活動中?認(rèn)知并?鞏固。?給學(xué)生?更多活?動的時?間和空?間,課?堂是他?們輕松?學(xué)習(xí)的?游樂園?。2?、課外?,鼓勵?學(xué)生多?參與有?益的活?動,收?集各種?名人故?事、自?然知識?、社會?動態(tài)…?…讓課?外成為?認(rèn)知的?第二課?堂,多?實踐多?積累,?不斷充?實自己?。有了?課外的?積累,?才有課?堂的生?氣,就?會提高?學(xué)生的?整體素?質(zhì)。?五、存?在的問?題。?個別學(xué)?生的不?良的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?還有待?進一步?引導(dǎo)改?正。本?班學(xué)生?生性活?潑好動?,其中?有一些?學(xué)生在?習(xí)慣方?面存在?著的問?題,如?寫字習(xí)?慣很差?,寫字?姿勢不?正確,?不能自?覺地完?成作業(yè)?,還有?個別學(xué)?生字跡?潦草;?還有的?學(xué)生作?業(yè)不能?按時上?交;或?遇到難?題沒有?堅強的?意志,?不會主?動克服?解決。?六、?努力方?向。?1、加?強自身?基本功?的訓(xùn)練?,課堂?上做到?精講精?練,注?重對學(xué)?生能力?的培養(yǎng)?,知識?上做到?課課清?、段段?清。?2、對?差生多?些關(guān)心?,多點?愛心,?再多一?些耐心?,使他?們在各?方面有?更大進?步。?總之,?在本學(xué)?期中,?我盡心?盡力做?好自己?的教學(xué)?工作,?不斷嚴(yán)?格要求?自己,?努力汲?取他人?的長處?,不斷?更新自?己的教?學(xué)理念?,并運?用到自?己的教?學(xué)的實?踐中,?使每一?節(jié)課都?能取得?良好的?教學(xué)效?果,使?每一位?學(xué)生都?能真正?提高自?己的語?文素養(yǎng)?。任何?人都是?在不斷?的學(xué)習(xí)?中完善?自己的?,我會?不斷積?累經(jīng)驗?,不斷?努力學(xué)?習(xí),爭?取成為?一個更?稱職更?優(yōu)秀的?語文老?師!?小學(xué)三?年級語?文教學(xué)?工作總?結(jié)（四?）本?學(xué)期我?任三年?級語文?的教學(xué)?工作，?在教學(xué)?中我注?重培養(yǎng)?學(xué)生，?使學(xué)生?們都具?有創(chuàng)新?意識的?精神，?我將理?論與教?學(xué)實踐?聯(lián)系起?來，將?課內(nèi)與?課外緊?緊地融?合到一?起，為?提高學(xué)?生的學(xué)?習(xí)，我?認(rèn)真地?備好課?，并上?好每一?堂課，?使我的?教學(xué)任?務(wù)圓滿?地完成?。現(xiàn)將?本學(xué)年?度的教?學(xué)工作?和各方?面的工?作體會?總結(jié)如?下：?一、培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?提高學(xué)?生的語?文素養(yǎng)?。因?為學(xué)生?有了良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，就是?教學(xué)質(zhì)?量得到?提高的?保證。?沒有好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?學(xué)生也?不可能?安下心?來學(xué)習(xí)?。由于?三年級?是知識?積累和?能力培?養(yǎng)的關(guān)?鍵階段?，也是?學(xué)生養(yǎng)?成良好?習(xí)慣的?關(guān)鍵所?在，因?此，我?針對本?班學(xué)生?好動，?書寫差?、協(xié)作?習(xí)慣差?等實際?情況和?好勝心?強的特?點，對?癥下藥?，采取?多鼓勵?，常激?勵的教?學(xué)手段?，促進?學(xué)生自?覺的學(xué)?習(xí)，主?動改正?自己各?方面的?不足，?幫助學(xué)?生逐漸?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。針對?本班學(xué)?生書寫?習(xí)慣差?的缺點?，我在?班里評?選出書?寫最認(rèn)?真的幾?位學(xué)生?，不僅?給他們?獎勵，?而且把?他們的?作業(yè)經(jīng)?常在班?里進行?展覽，?為其他?同學(xué)樹?立良好?的學(xué)習(xí)?榜樣，?并對幾?位書寫?特別差?的學(xué)生?嚴(yán)格要?求。這?樣，大?部分學(xué)?生的書?寫都有?改觀，?書寫較?有進步??！芭d?趣是最?好的老?師”。?光有好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣不?行，還?要讓學(xué)?生對學(xué)?習(xí)充滿?興趣。?因此，?我在語?文課堂?教學(xué)中?，力求?做到讓?學(xué)生變?得鮮活?，讓學(xué)?生學(xué)得?興致盎?然，使?學(xué)生在?語文學(xué)?習(xí)中享?受到學(xué)?習(xí)的樂?趣，從?而發(fā)展?學(xué)生的?語文素?養(yǎng)。在?平時的?教學(xué)中?，我十?分注重?培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?。現(xiàn)代?遠(yuǎn)程教?育資源?，為提?高學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?搭建了?一個好?的平臺?。無論?多忙，?只要有?機會，?有時間?，我就?會下載?一些相?應(yīng)的語?文教學(xué)?課件，?把學(xué)生?帶到遠(yuǎn)?程教育?室去上?課。豐?富的教?學(xué)資源?，多彩?的教學(xué)?課件，?形象直?觀的畫?面，極?大的調(diào)?動了學(xué)?生參與?教學(xué)的?積極性?，使學(xué)?生置身?于一種?輕松和?諧的環(huán)?境氛圍?中，不?知不覺?地愛上?語文，?主動的?學(xué)習(xí)語?文，開?啟了學(xué)?生學(xué)習(xí)?語文的?之門。?有了良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?做保證?，學(xué)生?對語文?學(xué)習(xí)有?了興趣?，學(xué)生?就會主?動參與?到學(xué)習(xí)?活動中?來，語?文素養(yǎng)?也就在?不知不?覺中得?到提高?。二?、重視?培優(yōu)補?差工作?，使全?班學(xué)生?能共同?協(xié)調(diào)發(fā)?展。?上學(xué)期?，我班?的語文?教學(xué)成?績還可?以，平?均有9?0分，?但是不?能驕傲?，我們?還要再?接再厲?。學(xué)生?的學(xué)習(xí)?成績比?較平衡?。低的?只能勉?強及格?。特別?是馬健?生，廖?成龍，?董彬，?蘇楠，?吉海震?，黃麗?等幾位?學(xué)生，?成績令?人擔(dān)憂?。為了?促使每?一位學(xué)?生能在?原有的?基礎(chǔ)上?都有所?發(fā)展，?我著重?“抓兩?頭，帶?中間”?。注重?培養(yǎng)優(yōu)?生。讓?優(yōu)生在?掌握好?本冊語?文知識?的同時?，鼓勵?這部分?學(xué)生多?閱讀課?外書籍?，增加?他們的?課外知?識積累?。對待?后進生?，注意?激勵他?們樹立?信心，?多進行?課外輔?導(dǎo)，從?基礎(chǔ)知?識抓起?，課堂?上多給?他們創(chuàng)?設(shè)發(fā)言?、表現(xiàn)?的機會?，以此?激起他?們的學(xué)?習(xí)興趣?，提高?他們的?學(xué)習(xí)成?績。還?在班級?里精心?安排學(xué)?生座位?，課余?時間讓?他們互?相學(xué)習(xí)?，在放?學(xué)回家?后成立?學(xué)習(xí)小?組，開?展“一?幫一”?的活動?。這樣?，形成?了先進?幫后進?，后進?學(xué)先進?，先進?更先進?的好的?風(fēng)氣，?全班的?學(xué)習(xí)成?績都穩(wěn)?步的提?高。?三、讓?課堂教?學(xué)“活?”起來?，提高?課堂教?學(xué)效果?。為?了讓學(xué)?生掌握?好語文?知識，?我提前?翻閱教?材教案?的書籍?，根據(jù)?教案的?內(nèi)容與?農(nóng)場學(xué)?生的實?際，備?好每一?節(jié)課教?案，做?好每一?節(jié)課的?課前準(zhǔn)?備。并?結(jié)合本?班的實?際情況?，上課?運用輕?松愉快?的語言?，活潑?有趣的?教學(xué)方?式，加?上新穎?形象的?教學(xué)課?件，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?讓課堂?充滿活?力，以?次提高?課堂教?學(xué)效果?。同時?，注意?引導(dǎo)學(xué)?生的主?動探究?，盡可?能的放?手讓學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)，?自主的?去獲取?知識，?充分讓?學(xué)生表?述自己?對課文?的理解?和感悟?，使學(xué)?生理解?和