千里之行，始于第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)一年級語文《燕子南飛》教學(xué)教案《燕子南飛》分別寫了燕子的形狀特點，小燕子從南方飛來為春光增加了很多生氣。在飛行中燕子的各種姿勢。寫燕子停留在電線上形成的漂亮圖景。下面就是我給大家?guī)淼膶W(xué)校（一年級語文）《燕子南飛》教學(xué)教案，盼望能關(guān)心到大家!

學(xué)校一年級語文《燕子南飛》教學(xué)教案一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在語言環(huán)境中認讀“飛、排、隊、會”4個生字，能在老師的指導(dǎo)下描寫“飛”、“會”。

2、能認讀復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的四聲，會拼讀音節(jié)fei,pai,dui,kai,hui。3、朗讀課文，做到不加字，不漏字，熟讀成誦。

教學(xué)重點：

1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“飛、排、隊、會”4個生字，能在老師的指導(dǎo)下描寫“飛”、“會”。

2、認讀復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的四聲，會拼讀音節(jié)fei,pai,dui,kai,hui。教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備：課文插圖、生字卡片、拼音卡片、寫有音節(jié)的小黑板若干。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入、揭示課題：

1、(出示課文插圖)秋天到了，天氣漸漸變涼了，小燕子要飛到暖和的南方去了。你們看它們在干什么呢?

2、有一首好玩的兒歌就寫了燕子南飛的事。(板書課題)提示同學(xué)看清“飛”字的筆順。

3、同學(xué)字：飛。開火車讀準字音，一字開花，想想你有什么好方法記住這個字嗎?書空。

4、指名讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文、整體感知：

1、聽兒歌錄音，看課文插圖，（說說）誰干什么?

2、跟著錄音輕聲讀兒歌，圈誕生字。

3、再聽錄音，讀準生字讀音。

4、小組學(xué)習(xí)生字：

(1)排：說說哪些字也是“提手旁”的?

(2)隊：男、女生分別讀，正音。

(3)會：一字開花，給“會“字編個口訣。

5、嬉戲：看誰眼睛亮。(同時消失幾個字，隨便指一個，看看誰先站起來讀準。)

6、跟著老師輕聲讀課文。要求：不加字、不漏字。

三、學(xué)習(xí)兒歌、熟讀成誦

1、指名讀兒歌，評一評讀得如何?

2、四人小組相互讀讀這首兒歌，每組推選一位同學(xué)讀一讀。

3、找自己的好伴侶選喜愛的方式一起讀兒歌。

4、說話訓(xùn)練：假如你是一只小燕子，停在電線上你會和小同伴說些什么?

5、試背兒歌：

(1)加動作表演讀。

學(xué)校一年級語文《燕子南飛》教學(xué)教案二

教材分析：

本課從同學(xué)熟知的御寒方式入手，引導(dǎo)同學(xué)探究環(huán)境發(fā)生變化是給生物帶來的影響以及動物如何與環(huán)境相適應(yīng)?；顒?讓同學(xué)調(diào)查當(dāng)?shù)赜心男B類有旅行的現(xiàn)象，詳細理解遷徙的概念。通過搜集魚類的洄游資料，進一步理解環(huán)境與動物的相互作用，拓展活動說明白植物與動物的遷移是不相同的?；顒?與活動1是相并列的。寒冷的冬季，動物愛護自己的方式除了遷移外還有冬眠。通過用列表的方式比較動植物在冬夏兩季在外部形態(tài)和生活習(xí)性方面的變化。進一步理解生物與環(huán)境相適應(yīng)的相互作用。

學(xué)情簡介：

同學(xué)對于鳥類如何過冬有了肯定的學(xué)問積累，所以在學(xué)習(xí)本課學(xué)問時，同學(xué)會感到很輕松。另外，同學(xué)具備了肯定的上網(wǎng)查找資料和制作課件的力量，所以課前布置一些查找資料并在組內(nèi)進行整理的作業(yè)，對實施本課教學(xué)起著打算性作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)能依據(jù)生活（閱歷）說出過冬的方法。

2、同學(xué)能圍繞本課內(nèi)容收集、整理資料。

3、能與其他同學(xué)合作，展現(xiàn)本小組收集整理的資料。

4、培育同學(xué)收集整理資料的力量和語言表達力量。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)同學(xué)通過對動物各種奇異方式的討論，知道環(huán)境對生物生長及生活習(xí)性方面的影響以及生物是如何與環(huán)境相適應(yīng)的。

教學(xué)難點：

搜集并整理魚類洄游的特性。

（教學(xué)（方法））：

1、采納多媒體教學(xué)法，讓同學(xué)直觀的感知所學(xué)學(xué)問。

2、同學(xué)課下收集一些資料，有助于提高對本課內(nèi)容的理解和拓寬學(xué)問面。

教學(xué)預(yù)備：

老師預(yù)備：課前收集與本課有關(guān)的圖片和視頻，幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。

同學(xué)預(yù)備：課前收集一些與本課相關(guān)的資料，多種形式進行展現(xiàn)。

課時支配：

1課時

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、師生暢談，營造氛圍。

孩子們，天氣越來越冷了，冬天就要到了，咱們怎么過冬啊?

引導(dǎo)同學(xué)頭腦風(fēng)暴說出自己了解的或感受過的御寒方法。

(同學(xué)自由回答：穿棉衣、羽絨服;削減外出活動;喝熱水;適量多吃熱量高的食物，吃火鍋;用暖氣取暖)

(設(shè)計意圖：通過師生談話，使同學(xué)暢所欲言，各抒己見，達到自我調(diào)整，相互影響，從而獲得一種最抱負的心態(tài)，以提高自身的心理素養(yǎng)，營造一種心情安靜、開心而活潑、民主的課堂氛圍。)

2、提問。

我們?nèi)祟愑羞@么多過冬的方法，那動物和植物又是如何過冬的呢?今日就讓我們一起來了解有關(guān)這方面的學(xué)問。(板書課題《燕子南飛》)

二、新授

1、鳥類的遷徙。

課前咱們聽了一首好聽的兒歌《小燕子》，我在很小的時候就會唱，你會嗎?能試著唱兩句嗎?(“小燕子，穿花衣，年年春天來這里”)同學(xué)們唱的真好。的確如歌詞中唱的那樣，很多鳥類跟小燕子一樣，每年要進行兩次“旅行”。春天，它們間續(xù)從暖和的南方飛回北方繁殖后代;秋天，它們又間續(xù)飛到南方度過寒冬。生物學(xué)家們把動物這種依季節(jié)不同而變更棲息地區(qū)的習(xí)性，稱為遷徙。在遷徙過程中，大多數(shù)鳥類會有規(guī)律地停下來休息和進食。(板書：鳥類的遷徙)

(設(shè)計意圖：從同學(xué)熟識的兒歌入手，引出新知，為同學(xué)營造輕松、開心的學(xué)習(xí)氛圍。)

同學(xué)們，你都知道哪些鳥呢?(同學(xué)自由回答)，老師這里也有一些我們北方常見的鳥的圖片，咱們一起來看看。(出示幻燈片)老師出示的這些鳥，你在一年四季都能觀察嗎?(不是)對，并不是全部的鳥都具有遷徙的習(xí)性。像燕子這樣遷徙的鳥叫候鳥，像麻雀這樣不遷徙的鳥叫留鳥。你還知道哪些鳥類具有遷徙的生活習(xí)性呢?(大雁、天鵝、燕子等)大家說的很對，遷徙的鳥類有集體遠征的天鵝，有返鄉(xiāng)報春的家燕，有結(jié)伴遠航的綠頭鴨，有列隊遷徙的大雁，還有漂亮的杜鵑和黃鸝鳥等;那不遷徙的鳥類有哪些呢?(麻雀、喜鵲、老鷹、烏鴉等)你們知道的真多!

孩子們，你想過沒有，鳥類在遷徙的途中可能不是一帆風(fēng)順的，它們有可能遇上惡劣的天氣，有可能遇上事物的短缺，甚至還有可能面臨死亡的威逼，那為什么很多鳥類都具有遷徙的生活習(xí)性呢?下面請同學(xué)們在小組內(nèi)溝通一下，把你收集的資料與小組同學(xué)共享，然后我們在全班溝通。

好，誰先來說說為什么很多鳥類都具有遷徙的生活習(xí)性?

(同學(xué)自由發(fā)言：由于咱們北方冬天冷，由于下雪了，沒有糧食了)同學(xué)們回答的不錯。咱們以燕子為例，燕子是以昆蟲為食的，并且它們習(xí)慣于在空中捕食飛蟲，而不擅長在樹縫和地隙中搜尋昆蟲食物?？墒?，在北方的冬季是沒有飛蟲可供燕子捕食的。所以燕子就飛到南方去查找更為寬闊的生存空間。所以，鳥類的遷徙主要是為了躲避寒冬的低溫柔由此引起的事物短缺。

同學(xué)們，關(guān)于鳥類的遷徙，你還對哪些問題感愛好呢?或者你還知道哪些關(guān)于鳥類遷徙的事情呢?請大家留意傾聽。(同學(xué)匯報溝通)

同學(xué)們說了這么多關(guān)于鳥類遷徙的學(xué)問，你在生活中看到過鳥類遷徙嗎?老師這有一段視頻是關(guān)于鳥類遷徙的，你想不想看看?讓我們一起來看看鳥類遷徙的場面。(播放視頻)請同學(xué)們仔細看，然后說一說你都看到了什么，有什么感受。

(設(shè)計意圖：結(jié)合同學(xué)的心理特點、生活閱歷，讓同學(xué)在小組內(nèi)爭論溝通鳥類為什么會遷徙，為同學(xué)供應(yīng)充分溝通的心理空間。通過觀看鳥類遷徙的視頻及談感受，對同學(xué)進行情感（教育），同時引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、溝通、激發(fā)同學(xué)探究學(xué)習(xí)新學(xué)問的欲望，引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好。)

2、魚類的洄游。

師：看完了這段視頻，讓我們對鳥類遷徙有了更進一步的了解，那在自然界中，除了鳥類為了適應(yīng)環(huán)境有遷徙行為，一些魚類也有類似的生活習(xí)性，生物學(xué)家們稱之為洄游。(板書：魚類的洄游)關(guān)于魚類的洄游，老師這也有一些圖片，咱們一起來看看。

(出示幻燈片：大馬哈魚、鮭魚，鰻鱺、華子魚、南極鯨、海龜?shù)?

師：為了更加直觀的了解魚類的洄游，老師特意找了一段大馬哈魚洄游的視頻，咱們一起來看看大馬哈魚洄游的驚險歷程。(播放視頻)

請同學(xué)們看完視頻以后在小組內(nèi)溝通感受，并在全班溝通。

師：大馬哈魚的洄游歷程再一次震撼了我。為了自己種族的繁衍，面對困難，它們義無反顧，勇往直前。在我們每個人的成長過程中，也都會遇到意想不到的困難，我們也應(yīng)當(dāng)像大馬哈魚一樣義無反顧，勇往直前。

像大馬哈魚這樣為了繁殖后代進行長途洄游，這也是對環(huán)境的一種適應(yīng)。我們把鳥類的遷徙，魚類的洄游稱為動物的遷移。(老師板書：動物的遷移)

除了前面介紹的遷移的動物，你還知道哪些動物進行遷移呢?

(同學(xué)：角馬、斑馬、馴鹿等)

請把你知道的動物遷移學(xué)問填入表格中。

(同學(xué)展現(xiàn)、匯報自己填的表格)

假如你還想知道更多的關(guān)于動物遷移的學(xué)問，可以收看中心1臺的《動物大遷移》或到互聯(lián)網(wǎng)上去搜尋，正確的使用互聯(lián)網(wǎng)，使它成為我們學(xué)習(xí)的好幫手。

(設(shè)計意圖：鼓舞同學(xué)小組爭論，提倡團隊協(xié)作，有效地使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會進展。并通過多角度的評價讓同學(xué)體會到學(xué)習(xí)的歡快，增加學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好和自信。通過溝通爭論大馬哈魚的洄游視頻，對同學(xué)進行情感教育，培育同學(xué)養(yǎng)成健康的心理品質(zhì)。)

三、結(jié)束語

同學(xué)們，大自然中各種各樣的動植物想了許多方法去適應(yīng)四周環(huán)境，我們這節(jié)課學(xué)到的還遠遠不夠，大自然中還有許多奧妙等著我們?nèi)グl(fā)覺，去探究，盼望大家去做大自然的仆人，去寬闊的大自然中吸取更多的養(yǎng)分。

(設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)在課堂之外，在生活實踐中連續(xù)去觀看、去熟悉、去理解科學(xué)，使科學(xué)更加貼近同學(xué)的生活，讓同學(xué)融入到大自然中。)

學(xué)校一年級語文《燕子南飛》教學(xué)教案三

教學(xué)目標(biāo)

1.能在課文的語言環(huán)境中精確?????認讀“飛、排、隊、會”4個生字。能在老師的指導(dǎo)下正確描摹“飛、會”二字。

2在老師指導(dǎo)下，熟悉復(fù)韻母：aieiui，會讀四聲，并初步了解調(diào)號的位置。能拼讀音節(jié)“fēi、pi、du、kāi、hu”。

3能正確朗讀課文，做到不添字、不漏字，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

重點和難點

1在老師的指導(dǎo)下，能在課文的語言環(huán)境中精確?????認讀生字，巧記字形。

2在老師指導(dǎo)下，熟悉復(fù)韻母：aieiui，連續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

教學(xué)預(yù)備

錄音機、錄音磁帶、生字卡片、拼音卡片等。

教學(xué)過程

一、猜謎激趣，揭示課題

1猜謎：小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，

從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。

(謎底：燕子)

2揭示課題，26、燕子南飛

3生字教學(xué)：“飛”

(1)正音，出示復(fù)韻母“ei”，

指導(dǎo)：讀音、拼讀音節(jié)fei

(2)組織同學(xué)巧記字形，(看燕子形狀記字形)

(3)指導(dǎo)書空“飛”。(留意筆畫、筆順)

說明：

愛好是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的前提。本課依據(jù)一年級學(xué)校生的年齡特征和（愛好（愛好）），實行（兒童）喜聞樂見的“（謎語）”來揭示課題，選用的謎語是帶韻的兒歌，它以生動的形象，奇妙的隱喻，活化出燕子的特點。猜謎語既能熬煉同學(xué)的聯(lián)想、推理、歸納思維力量，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。有一舉兩得的作用。

此環(huán)節(jié)的生字教學(xué)要留意：由于“飛”的讀音中有本節(jié)課要學(xué)的復(fù)韻母“ei”，因此教學(xué)時要建立音和形之間的聯(lián)系：通過字音引出復(fù)韻母的學(xué)習(xí);有通過學(xué)習(xí)復(fù)韻母來讀準字音，從而實現(xiàn)本單元的總目標(biāo)：讀兒歌識字學(xué)拼音。

二感知課文，識字學(xué)拼音

1組織同學(xué)聽課文，要求聽清：兒歌中燕子們在干什么呀?

2組織溝通，結(jié)合同學(xué)的回答出示文中語句。

出示：燕子要南飛，電線上面排好隊。

嘰嘰嘰嘰，似乎在報數(shù)，又像在開會。

3、組織自同學(xué)字。

(1)同學(xué)跟錄音輕讀課文，圈誕生字：排、隊、會

(2)組內(nèi)合作學(xué)習(xí)：相互溝通自己熟悉的字及記字好方法。

4、組織全班溝通：請小老師溝通記字好方法。

5、鞏固生字，學(xué)習(xí)復(fù)韻母：ɑi、ui

(1)指導(dǎo)讀音：排ɑi;隊dui

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(2)開火車讀四聲。

出示：āiiǎii(ɑ比i的口形大，調(diào)號標(biāo)在ɑ上)

ēiiěii

uīuuǐu

(3)找找課文中哪些字是帶有這兩個讀音的：排隊，開會

(4)指導(dǎo)拼讀音節(jié)pi、du、kā、hu

說明：

這一環(huán)節(jié)，老師仍要留意識字與學(xué)拼音要相互結(jié)合，相互滲透，這里的教學(xué)設(shè)計與學(xué)習(xí)“飛”字有所不同，學(xué)習(xí)“飛”字時，是由生字引出拼音，這里是由拼音復(fù)現(xiàn)生字，兩種不同的形式可供老師選擇。

讀四聲要進行大面積訓(xùn)練，力求讀準、讀好，為拼讀音節(jié)做好鋪墊。

三朗讀課文，鞏固識字

1組織輕聲讀課文：讀準字音，把課文讀正確。

2師引讀課文。

3組織各小組用喜愛的方式預(yù)備朗讀課文。

4朗讀溝通。

5做嬉戲背課文：滾雪球

說明：

這一環(huán)節(jié)旨在反復(fù)讀文的過程中，復(fù)現(xiàn)生字，鞏固識記。因此重點要落實讀