PAGEPAGE8房地產(chǎn)法教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容摘要：房地產(chǎn)法教學(xué)在法學(xué)教育中具有主要的意義，在房地產(chǎn)法教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升老師的教學(xué)水平。房地產(chǎn)法教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用包含教學(xué)前的預(yù)備階段、案例教學(xué)階段以及教學(xué)后的總結(jié)階段三個(gè)階段。本文本文本文本文關(guān)鍵詞語(yǔ)語(yǔ)語(yǔ)語(yǔ)：房地產(chǎn)法教學(xué)；案例教學(xué)法；法學(xué)教育劉遠(yuǎn)山〔1968-〕，男，湖北天門人，海南大學(xué)法學(xué)院，教授，民商法碩士生導(dǎo)師，法學(xué)博士、博士后；余秀寶〔1987-〕，男，重慶人，海南大學(xué)民商法學(xué)院碩士研究生?！埠Ｄ虾？?570228〕G642?????A?????1007-0079〔2011〕25-0140-02隨著我們國(guó)家改革開放的不斷推進(jìn)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)獲得了高速發(fā)展，房地產(chǎn)市場(chǎng)在拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增加的經(jīng)過(guò)中起了不可磨滅的作用。與此同時(shí)，房地產(chǎn)糾紛日益增加，房地產(chǎn)法解決糾紛的功能逐步凸顯。房地產(chǎn)法教學(xué)擔(dān)當(dāng)起了培養(yǎng)合格房地產(chǎn)法人才的重?fù)?dān)，①但怎樣使房地產(chǎn)法教學(xué)獲得良好的效果是一個(gè)值得授課老師考慮的問(wèn)題。本文以案例教學(xué)法的運(yùn)用為切入點(diǎn)，討論房地產(chǎn)法教學(xué)中案例教學(xué)法的詳細(xì)運(yùn)用，以期能對(duì)提升房地產(chǎn)法教學(xué)效果有所幫助。一、房地產(chǎn)法教學(xué)的內(nèi)容及其在法學(xué)教育中的意義房地產(chǎn)法是調(diào)整房地產(chǎn)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。房地產(chǎn)法的表現(xiàn)形式有兩種，一是房地產(chǎn)法典，二是單行房地產(chǎn)法律規(guī)范，我們國(guó)家當(dāng)下房地產(chǎn)法由諸多單行房地產(chǎn)法律規(guī)范構(gòu)成。我們國(guó)家房地產(chǎn)法的體系重要有三部分：第一，基本法。如〔憲法〕以及〔民法通則〕等法律中有關(guān)房地產(chǎn)的規(guī)定。第二，專門法。如〔城市房地產(chǎn)管理法〕、〔土地管理法〕、〔城市規(guī)劃法〕、〔建筑法〕、〔住宅法〕及各自的施行條例、②細(xì)則、辦法等。第三，相關(guān)法。如〔物權(quán)法〕、〔擔(dān)保法〕、〔婚姻法〕、〔繼承法〕等法律中有關(guān)房地產(chǎn)的規(guī)定。當(dāng)下，我們國(guó)家調(diào)整房地產(chǎn)關(guān)系最基本的法律有兩部，即〔土地管理法〕和〔城市房地產(chǎn)管理法〕?，F(xiàn)行房地產(chǎn)法教學(xué)資料關(guān)于房地產(chǎn)法教學(xué)的內(nèi)容大體一樣，重要包含下面幾方面：房地產(chǎn)權(quán)屬法律制度、房地產(chǎn)開發(fā)用地制度、房地產(chǎn)開發(fā)法律制度、房地產(chǎn)交易法律制度、房地產(chǎn)稅費(fèi)法律制度、物業(yè)管理法律制度、住房保障法律制度等。由此可知，房地產(chǎn)法教學(xué)不僅牽涉民法基礎(chǔ)知識(shí)，還廣泛牽涉到民法知識(shí)之外的經(jīng)濟(jì)法等知識(shí)，能夠說(shuō)是民法與經(jīng)濟(jì)法的“大融合〞。因而，房地產(chǎn)法教學(xué)效果的好壞不僅能夠反映出老師教學(xué)水平的優(yōu)劣，還能夠從中看出學(xué)生法學(xué)素養(yǎng)的高低。雖然我們國(guó)家法學(xué)教育沒(méi)有將房地產(chǎn)法列為本科教育的核心課程之中，學(xué)校教學(xué)也大多將房地產(chǎn)法列為選修課開設(shè)，但房地產(chǎn)法知識(shí)貫穿民法教學(xué)、經(jīng)濟(jì)法教學(xué)經(jīng)過(guò)的始終，因此專門對(duì)房地產(chǎn)法教學(xué)進(jìn)行討論顯得尤為需要和主要，其不僅能推動(dòng)民法和經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的發(fā)展，還能促進(jìn)房地產(chǎn)法學(xué)科的建設(shè)。二、房地產(chǎn)法教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法的作用“1871年，蘭德爾教授在美國(guó)哈fo大學(xué)法學(xué)院首創(chuàng)以案例講授法律的方法。他編著的〔合同法判例〕是世上第一本案例教學(xué)法的教學(xué)材料。當(dāng)時(shí)他積極探尋求索法學(xué)教學(xué)案例，主張培養(yǎng)學(xué)生具有像律師那樣考慮的技巧能力，因而在教學(xué)中不十分留意學(xué)生能否了解一個(gè)規(guī)則，而在于讓學(xué)生了解為什么要這樣做，法院判決如何做到這一點(diǎn)。〞[1]案例教學(xué)法是根據(jù)教學(xué)目的要求，將已發(fā)生或?qū)?lái)可能發(fā)生的問(wèn)題作為案例，組織學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行調(diào)查、閱讀分析、討論溝通的研究活動(dòng)，提出各種解決問(wèn)題的方案，并對(duì)之進(jìn)行論證說(shuō)明，促使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)而提升其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。[2]如今，包含法學(xué)在內(nèi)的各種學(xué)科教學(xué)經(jīng)過(guò)中都廣泛運(yùn)用案例教學(xué)法。在房地產(chǎn)法教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法具有下面作用：1.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力房地產(chǎn)法是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，房地產(chǎn)法教學(xué)中運(yùn)用的案例都來(lái)源于房地產(chǎn)實(shí)務(wù)，是司法理論的產(chǎn)品，與生活聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密。將案例教學(xué)法運(yùn)用到房地產(chǎn)法教學(xué)中，能將干澀的房地產(chǎn)法律知識(shí)和理論與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中活生生的事例結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生愈加直觀地感受法律在生活中的運(yùn)用，進(jìn)而更好地理解所學(xué)法律知識(shí)，提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)教學(xué)形式是機(jī)械式的灌輸與承受的經(jīng)過(guò)，教師采用“滿堂灌〞的方式從頭說(shuō)到尾，對(duì)知識(shí)的講解基本采用先概念、再特征、后分類的形式，使原來(lái)能夠鮮活的房地產(chǎn)法律知識(shí)變得枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣大大降低。同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)形式以老師為主，學(xué)生往往沒(méi)有參與到教學(xué)活動(dòng)中，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)沒(méi)有積極性。運(yùn)用案例教學(xué)法將法律知識(shí)和理論與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，教學(xué)經(jīng)過(guò)中讓學(xué)生積極參與對(duì)案例的討論，在師生互動(dòng)的經(jīng)過(guò)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。3.提升老師的教學(xué)水平在房地產(chǎn)法教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法對(duì)授課老師提出了更高層次層次層次層次的要求，老師僅靠一本教學(xué)資料就完成備課任務(wù)已不可能，課前或者課后老師必需結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容對(duì)諸多關(guān)于房地產(chǎn)的案例進(jìn)行搜集和挑選，同時(shí)還需加工和處理，使其符合教學(xué)目的。老師對(duì)案件的搜集、整理經(jīng)過(guò)不僅能擴(kuò)大本身的教學(xué)視野，還能愈加深切進(jìn)入地考慮相關(guān)法律知識(shí)和理論，進(jìn)而有助于提升老師教學(xué)水平。三、房地產(chǎn)法教學(xué)中案例教學(xué)法的詳細(xì)運(yùn)用房地產(chǎn)法教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法使得老師一統(tǒng)課堂的場(chǎng)面被打破，課堂教學(xué)內(nèi)容由老師和學(xué)生共同完成，課堂教學(xué)的成敗由老師和學(xué)生共同決定。因而，案例教學(xué)法的詳細(xì)運(yùn)用不僅取決于老師“教〞這一面，還取決于學(xué)生“學(xué)〞這一面。1.教學(xué)前的預(yù)備階段〔1〕挑選教學(xué)案例。房地產(chǎn)法教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法首先需要由老師對(duì)諸多的房地產(chǎn)法案例進(jìn)行挑選，由于只要符合教學(xué)目的的案例能力在課堂上派上用場(chǎng)，否則會(huì)出現(xiàn)適得其反的結(jié)果。老師在挑選房地產(chǎn)法教學(xué)案例時(shí)，應(yīng)關(guān)注房地產(chǎn)界最新的發(fā)展趨勢(shì)，選擇具有時(shí)新性、典型性的案例，由于陳腐的材料雖然能夠說(shuō)明問(wèn)題，但學(xué)生往往對(duì)新穎的東西更感興趣?！?〕研究案例內(nèi)容。老師為了能在課堂上游刃有余地對(duì)案例進(jìn)行講解和分析，必需在課前認(rèn)真研究案例的內(nèi)容，將案例所反映的房地產(chǎn)法律知識(shí)和原理總結(jié)、提煉出來(lái)，預(yù)備好課堂上要討論的問(wèn)題以便提升課堂效率?！?〕分配好案例教學(xué)在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的比例。我們國(guó)家法學(xué)教學(xué)傳統(tǒng)和法律體系決定了案例教學(xué)無(wú)法成為整個(gè)課堂教學(xué)中的核心，③只能作為教學(xué)的輔助手段。因而，老師在房地產(chǎn)法教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)要分配好案例教學(xué)在整個(gè)課堂中所占用的時(shí)間，若案例教學(xué)占用太長(zhǎng)時(shí)間反而使學(xué)生忽略了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握。2.案例教學(xué)階段〔1〕先講解基礎(chǔ)知識(shí)，后分析教學(xué)案例。如前所述，案例教學(xué)不能成為房地產(chǎn)法教學(xué)中的主角，老師在課堂上不能從頭至尾都分析和討論案例。因而，老師首先應(yīng)理清房地產(chǎn)法的基礎(chǔ)知識(shí)和原理，然后通過(guò)對(duì)案例的分析和討論加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)房地產(chǎn)法的興趣?！?〕介紹案例內(nèi)容時(shí)輔之以其他教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)法等。在運(yùn)用案例教學(xué)法的同時(shí)多種教學(xué)方法并舉能使教學(xué)到達(dá)事半功倍的效果，因案例自己的鮮活性和真實(shí)性，加之多媒體教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，學(xué)生會(huì)對(duì)這樣的教學(xué)方式樂(lè)此不疲?！?〕針對(duì)案例提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生積極考慮。案例教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)的經(jīng)過(guò)，在教學(xué)經(jīng)過(guò)中老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真考慮，踴躍發(fā)言，參與到教學(xué)環(huán)節(jié)之中。其中，老師針對(duì)案例并結(jié)合講授的基礎(chǔ)知識(shí)提出問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生深切進(jìn)入考慮的最佳方式之一，學(xué)生與老師的互動(dòng)改變了傳統(tǒng)教學(xué)法中老師占主導(dǎo)地位甚或唱獨(dú)角戲的場(chǎng)面，同時(shí)也顯示出案例教學(xué)法較之傳統(tǒng)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)所在。3.教學(xué)后的總結(jié)階段〔1〕反思學(xué)生課堂討論中出現(xiàn)的問(wèn)題。課堂教學(xué)完成后，并不是說(shuō)老師就與所講的知識(shí)和所討論的案例脫離了干系，老師課后應(yīng)該針對(duì)學(xué)生在課堂案例討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出的問(wèn)題以及學(xué)生各自的觀點(diǎn)、理由和論證方法等進(jìn)行總結(jié)，這不僅能為以后更好地教學(xué)提供參考，還是老師深化學(xué)習(xí)的一個(gè)經(jīng)過(guò)，由于學(xué)生的討論大都是經(jīng)過(guò)考慮預(yù)備后進(jìn)行的見解、意見紛呈，老師往往也能從學(xué)生對(duì)案例的討論中遭到啟發(fā)?！?〕撰寫案例分析報(bào)告。房地產(chǎn)法教學(xué)中案例教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是案例分析報(bào)告的撰寫，究竟課堂討論是零散的、不成體系的，課后可布置作業(yè)讓學(xué)生結(jié)合課堂所討論的案例或者是學(xué)生自己感興趣案例，運(yùn)用所學(xué)房地產(chǎn)法知識(shí)和理論進(jìn)行分析、論證，使學(xué)生能更好