《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)字。正確讀寫(xiě)“蜿蜒盤(pán)旋、屯兵、堡壘、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城雄偉的氣勢(shì)。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)流程】一、圖片導(dǎo)入（出示老師一家在北京長(zhǎng)城旅游時(shí)拍下的照片），這是老師2007年暑假游玩時(shí)拍下的照片，請(qǐng)你仔細(xì)看，老師去哪里玩了？據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見(jiàn)的建筑物只有一座，那就是我國(guó)的長(zhǎng)城。長(zhǎng)城第中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。今天，我們就一起去游覽舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（板書(shū)課題，齊讀課題）二、檢查預(yù)習(xí)1、詞語(yǔ)過(guò)關(guān)崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋、屯兵、堡壘、瞭望、修筑、隔著、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉（1）自由認(rèn)讀。（2）小小組互相檢查。（3）教師抽查達(dá)標(biāo)率。（4）齊讀詞語(yǔ)。（5）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（6）同桌對(duì)照幻燈片出示的答案交換檢查，出錯(cuò)的詞語(yǔ)寫(xiě)兩遍。教師巡視。2、整體感知課文內(nèi)容1）通過(guò)預(yù)習(xí)，長(zhǎng)城給我們留下了怎樣的印象？2）是啊，作者跟大家一樣，也發(fā)出了同樣的感嘆，（出示“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”），學(xué)生齊讀。3）這是文中的一個(gè)關(guān)鍵句子，“氣魄雄偉”怎講？“奇跡”又是什么意思？（板書(shū)：氣魄雄偉奇跡）中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城氣魄雄偉，是一個(gè)偉大的奇跡，讓我們自豪的讀出來(lái)吧！學(xué)習(xí)小結(jié)：剛才我們抓住了這個(gè)關(guān)鍵句中的兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀懂了這句話。從關(guān)鍵詞句入手，這是我們讀書(shū)的一種好方法。那么，為什么說(shuō)長(zhǎng)城是一項(xiàng)氣魄雄偉的工程？是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡呢？讓我們首先走進(jìn)課文第一自然段。三、引領(lǐng)感悟第一自然段1、出示學(xué)習(xí)任務(wù)，指名讀。1）默讀第1自然段，邊讀邊劃出你找到的關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子，并寫(xiě)出你的感受。2）有感情地朗讀。3）先自學(xué)，再小組交流。2、小組交流匯報(bào)：生：（1）長(zhǎng)：①?gòu)臇|頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。（列數(shù)字說(shuō)明長(zhǎng)城長(zhǎng)）②遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。（比喻句，把比喻成）（2）勞動(dòng)人民的智慧：解釋“崇山峻嶺”“蜿蜒盤(pán)旋”教師出示長(zhǎng)城地圖，補(bǔ)充長(zhǎng)城所歷經(jīng)的省、自治區(qū)和直轄市，進(jìn)一步理解長(zhǎng)城的長(zhǎng)。師：勞動(dòng)人民在崇山峻嶺之間修筑長(zhǎng)城，利用山勢(shì)蜿蜒盤(pán)旋，這是一項(xiàng)多么偉大的工程啊，讓我們帶著驕傲和自豪齊讀。學(xué)習(xí)小結(jié)：剛才我們抓住了關(guān)鍵詞句，體會(huì)到了了長(zhǎng)城很長(zhǎng)，氣魄雄偉，下面我們運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)2、3自然段。出示學(xué)習(xí)任務(wù)，指名讀。1）.默讀第2、3自然段，邊讀邊劃出你找到的關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子，并寫(xiě)出你的感受。2）有感情地朗讀。3）先自學(xué)，再小組交流。提示：組長(zhǎng)與組員從中確定一段進(jìn)行品讀感悟。3、小組交流匯報(bào)（1）第2段高大堅(jiān)固：①是用巨大的條石和方磚筑成的。（長(zhǎng)城的建筑材料）②城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（比照）③城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。（出示圖片，找名導(dǎo)游上臺(tái)指給大家看，這樣設(shè)計(jì)有什么好處？指導(dǎo)朗讀）這真是一座高大堅(jiān)固、設(shè)計(jì)巧妙的工程，讓人們不得不贊嘆：[作者的感嘆]（2）第3段：①由一種事物想到另一種事物的方法就叫“聯(lián)想手法”。（寫(xiě)法指導(dǎo)）②想象勞動(dòng)人民在修筑長(zhǎng)城時(shí)會(huì)遇到哪些困難？【那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)、沒(méi)有起重機(jī)，沒(méi)有如今現(xiàn)代化的工具，就靠著（齊讀）；那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)、沒(méi)有起重機(jī)，沒(méi)有如今現(xiàn)代化的工具，勞動(dòng)人民在烈日炎炎之下就靠著（女生讀）；那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)、沒(méi)有起重機(jī)，沒(méi)有如今現(xiàn)代化的工具，勞動(dòng)人民在冰天雪地里就靠著（男生讀）；那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)、沒(méi)有起重機(jī)，沒(méi)有如今現(xiàn)代化的工具，勞動(dòng)人民在饑腸轆轆之中就靠著（齊讀）】③單看這數(shù)不清的條石。。。。。。一步步地抬上這陡峭的山嶺。（想象畫(huà)面）小結(jié)：他們太辛苦了，那種艱辛是我們無(wú)法想象的，長(zhǎng)城與其說(shuō)是由一塊塊磚頭和條石砌成的，不如說(shuō)是一個(gè)個(gè)古代勞動(dòng)人民的血肉之軀筑成的，他們用汗水、鮮血甚至生命換來(lái)這樣前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。[出示：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。]從“多少。。。才。。。”中你感受到了什么？你能用多少。。。才。。。說(shuō)句話嗎？在沒(méi)有汽車(chē)、火車(chē)的年代，這么雄偉的工程竟然只靠無(wú)數(shù)的肩膀、無(wú)數(shù)的手來(lái)完成，這簡(jiǎn)直就是個(gè)奇跡，讓人們不由自主地贊嘆[作者的感嘆]四、拓展延伸：1、這樣的城墻舉世無(wú)雙，這樣的雄偉工程世界少有，這樣的艱巨工程靠人力完成，歷史罕見(jiàn)，這樣的精心設(shè)計(jì)使之易守難攻絕無(wú)僅有·······這就是勞動(dòng)人民智慧和血汗的結(jié)晶。讓我們帶著驕傲、自豪大聲的對(duì)全中國(guó)、對(duì)全世界喊出“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！?、長(zhǎng)城，已經(jīng)被寫(xiě)進(jìn)國(guó)歌之中，更融進(jìn)了我們每個(gè)人的血液之中。她像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民族文明和智慧，她是中華民族的根，她是中華民族的魂，她是中華民族不屈不饒、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志，長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡，吸引了中外千千萬(wàn)萬(wàn)的游人，他永遠(yuǎn)是我們中華民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？3、在八達(dá)嶺長(zhǎng)城腳下立有毛主席的名句“布道長(zhǎng)城非好漢”，這是毛主席率領(lǐng)紅軍翻越六盤(pán)山十的詠懷之作，表現(xiàn)了毛主席率領(lǐng)下的紅軍隊(duì)伍將革命進(jìn)行到底的壯志豪情。出示齊讀；下面是幾位國(guó)際名人登上長(zhǎng)城后對(duì)長(zhǎng)城的贊譽(yù)之詞，齊讀。五、總結(jié)，布置作業(yè)1、總結(jié)2、布置作業(yè)1）搜集有關(guān)長(zhǎng)城的故事、傳說(shuō)，結(jié)合課文介紹設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，要抓住關(guān)鍵詞句介紹給大家。2）長(zhǎng)城已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄，課本資料袋顯示，截止2003年我國(guó)有29處景觀被列為《世界遺產(chǎn)名錄》。其實(shí)截止2014年6月22日，我國(guó)共擁有47項(xiàng)世界遺產(chǎn)，名列世界第2，僅次于意大利的49項(xiàng)。課下繼續(xù)搜集補(bǔ)充完善資料袋。長(zhǎng)城學(xué)情分析學(xué)情是教學(xué)的起點(diǎn)。三年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于與人交流。但是他們的理解能力和知識(shí)有限，學(xué)生僅僅通過(guò)語(yǔ)言文字去理解內(nèi)容是有一定難度的，這就需要老師創(chuàng)造條件，提供直觀的圖像或者創(chuàng)設(shè)一定的情境幫助理解，在頭腦中建構(gòu)形象直觀的形象，為學(xué)生理解課文掃清障礙。長(zhǎng)城效果分析這課主要是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城是世界文化遺產(chǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。但我感覺(jué)到，長(zhǎng)城對(duì)現(xiàn)在三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在情感上，空間上還是有一定的距離的，所以在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時(shí)，我把著力點(diǎn)放在拉近學(xué)生和文本之間的情感距離上，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我感覺(jué)到這種處理還是比較恰當(dāng)?shù)?。課堂中我采用了回文教學(xué)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生理解“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！边@句話。那么，這句話就成了我課堂教學(xué)中的關(guān)鍵句。接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、近看長(zhǎng)城、建造長(zhǎng)城的偉大人民三個(gè)方面一次次地理解感悟這個(gè)句子。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)中心句子的理解是層層遞進(jìn)，朗讀也是一次比一次更有激情。課文重點(diǎn)介紹了長(zhǎng)城的兩個(gè)特點(diǎn)，遠(yuǎn)看像長(zhǎng)龍，近看高大堅(jiān)固。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)特點(diǎn)時(shí)，我嘗試先從圖入手，再回到語(yǔ)言文字中咀嚼、品讀。對(duì)于“一萬(wàn)三千多里”課文中僅僅以數(shù)字的形式出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，我感覺(jué)太單薄了，于是我設(shè)計(jì)了從兩方面入手理解這個(gè)詞語(yǔ)。一是抓住課文中“從東頭的三海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)”，讓學(xué)生到地圖上去找一找長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)的省市，讓他們感受這個(gè)數(shù)字有多長(zhǎng)。二是補(bǔ)充資料，曾經(jīng)有一個(gè)人徒步走長(zhǎng)城，共用了508天。這樣這個(gè)數(shù)字的概念一下子就在學(xué)生心中厚實(shí)起來(lái)了。在理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固時(shí)，我通過(guò)課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，“垛子、嘹望口、射口、城臺(tái)”分別在什么地方？干什么用？這為學(xué)生理解后面“勞動(dòng)人民的智慧”埋下了伏筆。抓住“條石、城磚”補(bǔ)充澆筑的東西來(lái)感悟長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。體會(huì)古代勞動(dòng)人民的艱辛這一點(diǎn)與學(xué)生在情感上的距離是非常大的，如何讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，我讓學(xué)生抓住“抬”“陡峭”“無(wú)數(shù)”“兩三千斤”等詞語(yǔ)及感受深刻的句子，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)，老師同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生對(duì)巨石的感受更深了，也更能體會(huì)到古代勞動(dòng)人民在沒(méi)有火車(chē)沒(méi)有汽車(chē)沒(méi)有起重機(jī)的情況下，肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動(dòng)是多么艱難的事，從而體會(huì)勞動(dòng)人民的偉大。整堂課下來(lái)，學(xué)生能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，感受到長(zhǎng)城的氣魄雄偉，體會(huì)到勞動(dòng)人民的智慧和才干，我感到學(xué)生在情感上已突破了時(shí)間和空間的距離了，產(chǎn)生了良好的效果?！堕L(zhǎng)城》教材分析長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。課文共有4個(gè)自然段。第1自然段，概括地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”，這是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城；第2自然段，具體地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”，這是近看長(zhǎng)城；第3自然段，由長(zhǎng)城展開(kāi)聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造；第4自然段，總結(jié)全文，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。根據(jù)文意，教材配有兩幅圖片，一幅是氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城鳥(niǎo)瞰圖，一幅是長(zhǎng)城城墻的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城，知道它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。本課的教學(xué)重點(diǎn)是在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。長(zhǎng)城預(yù)習(xí)評(píng)測(cè)我會(huì)認(rèn)讀

崇山峻嶺蜿蜒盤(pán)旋修筑

垛子瞭望屯兵堡壘

互相呼應(yīng)凝結(jié)氣魄雄偉我能正確聽(tīng)寫(xiě)崇山峻嶺蜿蜒盤(pán)旋修筑屯兵堡壘氣魄雄偉解釋詞語(yǔ)崇山峻嶺蜿蜒盤(pán)旋氣魄雄偉奇跡長(zhǎng)城課后反思在上課之前，我讓學(xué)生做到了充分的朗讀課文，自主完成預(yù)習(xí)作業(yè)。整節(jié)課下來(lái)，覺(jué)得學(xué)生的積極性以及對(duì)于課文的激情得到了比較充分的調(diào)動(dòng)。主要是文本的內(nèi)容與學(xué)生親身體驗(yàn)有一定聯(lián)系，重要的事，課堂上的一些訓(xùn)練從課文內(nèi)容出發(fā)并結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)，再加上老師的有感情地朗讀課文的指導(dǎo)訓(xùn)練，使師生產(chǎn)生共鳴，從而使學(xué)生激情充沛。這是一篇看圖學(xué)文的文章，在這篇文章的教學(xué)過(guò)程中不能忽略這方面的訓(xùn)練。而這節(jié)課欠缺的環(huán)節(jié)就是有感情地讀課文的同時(shí)，想象文中所描繪的情景、畫(huà)面。而把指導(dǎo)有感情朗讀，和訓(xùn)練學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合的設(shè)計(jì)“你還能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景？”相脫節(jié)。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫(huà)面，讓學(xué)生能把抽象的文本在腦中形成具體的表象。新課改要求減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，這也就要求教師要提高教學(xué)質(zhì)量，合理增加課堂教學(xué)的容量。所以說(shuō)，老師備課要對(duì)大綱、課標(biāo)、教材有較深的理解和鉆研，把握教材的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的狀況也要做到心中有數(shù)，針對(duì)不同學(xué)生不同層次，能說(shuō)到什么水平，而應(yīng)該回答到的是什么水平，老師只有心中有數(shù)，才能有針對(duì)性的引導(dǎo)、并規(guī)范凝練自己教學(xué)語(yǔ)言，更好的駕馭課堂，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和速率。總之，看圖學(xué)文不能忽略讀文章和想畫(huà)面，因?yàn)楫?huà)面和文章有機(jī)結(jié)合才能以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生在觀察中展開(kāi)聯(lián)想；從文本中發(fā)現(xiàn)與學(xué)生有聯(lián)系的共鳴點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的情趣；讀寫(xiě)結(jié)合，理解文章內(nèi)容、體會(huì)思想感情的同時(shí)，也要結(jié)合寫(xiě)法的學(xué)習(xí)訓(xùn)練；結(jié)合學(xué)生的具體情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)及訓(xùn)練。最為重要的是，教師要精心備課，理論依據(jù)、教材文本、學(xué)生情況并重?！堕L(zhǎng)城》課標(biāo)分析新課標(biāo)提出，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德