此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除《創(chuàng)意學習課程》教育理念只供學習與交流此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除只供學習與交流

此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除的幼兒園創(chuàng)意課程學習房琳配班老)2010-07-12《兒意習程教培會想班級：小二班教：房琳時間：星期六的上午我去了實驗小學參加了《幼兒創(chuàng)意學習課程》的培訓經過了這半天的學習讓我有了很多的感想，知道了它更能讓幼兒全面和諧的在自主的活動中發(fā)展，有計劃、有步驟的培養(yǎng)幼兒成為主動積極效的學習者往教活師忙著引導幼兒朝預設目標走。其實在課程實施中教師應該是活動情況的觀察者動計目標、實際玩法、材料的使用，存在不足行觀察記錄。從而了解材料適宜、適時度。同時在活動中引導幼兒討論、交流，發(fā)展幼兒人交往、協(xié)作能力，在談話中，讓幼兒與同伴分享自己在使用材料中的創(chuàng)新表現(xiàn)幼說活中用料到么題中，常常要幼兒與家長共同收集資料集的資料應該給它一個展示臺揮育價值讓它來發(fā)展幼兒。在活動中小朋友創(chuàng)作，都有展示臺。轉眼間新的一學期又要開始了們的課程實施又要開始了當換一個新主題時我們總會忙的焦頭爛額的，不知從哪里抓起，尤其是我們新老師，要想得心應手更是不容易，在這次培訓中我認識到在學前期培養(yǎng)幼兒思維能力的重要性師該怎樣保護幼兒的創(chuàng)造力并進其創(chuàng)造性的發(fā)展同時也讓我了解到創(chuàng)造性思維整合課程作為園本課程的只供學習與交流此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除生成由來及蘊含的教育價值。由此次培訓，也引發(fā)了我許多關于教學的思考。如何對區(qū)域活動進行隱形而及時的指導主題墻創(chuàng)設過程中怎樣把握它合理的生命周期不是主題結束后就可以全部更換樣主題墻中搭建一個給家長參與交流的平臺樣環(huán)境更好的為課程服務這樣的思讓感到充實和動力十足我也會把所學的點點滴滴用心的運用到我的實踐中，讓孩子獲得更好的成長。雖然這次培訓只有一上午就結束了我們要學習過程才剛剛開始謝我們講課的老師們，感謝您為我們指點迷津，指明前進的方向。在我們剛剛踏進教學的森林中，是您帶領我們走上通往成功的道創(chuàng)意學習對幼兒很重要創(chuàng)意是一種跨課程的思維能力是一種人生態(tài)度有創(chuàng)意的孩子可以適應社會的變化，與時俱進，對社會作出貢獻，神經學家指出，幼兒從出生歲，是腦功能和神經系統(tǒng)成長的關鍵時期，如果缺乏刺激，可能對腦部發(fā)展有長期的不良影響，意學習非常重要。小哈國際幼兒園選用《幼兒創(chuàng)意學習課程》重點為開啟幼兒的潛能，培養(yǎng)幼兒自學的態(tài)度。小哈佛國際幼兒園核心課程均已實現(xiàn)多媒體互動電子化學科英語課程內容制作成格，運用交互式電子白板或摸液晶進行教學授課。幼兒園每個班都配備一主一助兩名教師在科英語教學課堂教和助教Co-Teacher全使用英文進行授課和交流。主教利用小哈佛國際幼兒園多媒體互動課件教授學科知識，保證學習目標的實現(xiàn)。助教管理課堂秩序和生活問題，協(xié)助主教在難點內容上進行模擬表演和示范，幫助兒童理解。對幼兒園來說多體交互式的程，加快了新教師的培養(yǎng)高教師教學能力，減少了對教師個人能力的依賴根最佳教育實踐提煉制作的課程提供老師上課所需全部素材老轉變角色只要按照小哈佛國際幼兒園的課程流程進行互動教學師示每節(jié)課的主題、與孩子互動，引導孩子們進行學極地降低了老師的工作強度和難度，保證了教學的質量穩(wěn)定。最后，提醒0歲寶寶的家長，小哈佛國際幼兒園體驗課正式開課體課程以親子活動奧爾音樂活動英語活動為主課程于每天上午9點分和下午4點開課。為祝福兒童節(jié)快樂小哈佛國際幼兒園將于6月1日市區(qū)人民公園舉六一樂翻天活動6歲下寶寶均可憑體驗卡免費玩充氣城堡。凡到場的以下的寶寶，均可免費獲得由建業(yè)小哈佛國際幼兒園為寶寶準備的六一兒童節(jié)禮物—T恤一件?！队變簞?chuàng)意學習課程》有感陳清霞08月號，我們風塵仆地來到了番禺小瀛渡假村，眼前這幢高樓佇立在這里四周環(huán)繞的只供學習與交流此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除大山、林木之中，顯得更加的威武、壯觀。放眼開望，這里的樓閣雖不華麗，但林立在山谷幽幽之中，顯得格外清靜。真不愧為“森林大夫山”之稱。我們三人在蓬萊閣入住了。一、認識教材這次是《幼兒創(chuàng)意學習課程》基地示范園種子教師培訓課程（第一期）的學習。首先，向我們介紹的是創(chuàng)意課程教材的產生和使用歷程香教育學院的資深教授和幼教界的同仁是以多元智能理論的不同范疇作為理論依據。創(chuàng)作的課程資源《創(chuàng)意學習課程分為六大領域把學科學單獨設一個領域組織學習內容的所提倡的理念是注重幼兒有價值的生活經驗的積累和快樂學習的體驗程的實施與研究中促進了教師的專業(yè)化成長和幼兒的全面的發(fā)展07年進而根據《綱要》進行了一次本土化修訂。課程的改版增加了龐大的多媒體配套的資源。涉及到每個主題里都有相應的多媒體配套及幼兒發(fā)展評估系統(tǒng)，即對每個孩子在主題里的每個領域的發(fā)展情況如何要進行一次測評香是比較注重這個方面的。二、如何實踐綜合課程綜合課程是指各學習領域互相連貫，在同一活動中能達至不同領域的教學目標。那么，綜合是可以將不同的課程模式互相配合作足在實施中要考慮課程之間可涵接的部分，避免出現(xiàn)活動中的斷層現(xiàn)象。這就是所說的“不要為綜合而綜合艷嫦經理還提到制定的目標要具體，不應太大、太繁、太難。分清活動的主目標、副目標。還注意各學習領域的均衡性綜合的方式更具彈這就涉及到了活動中幼兒的興趣和自然生成的空間中間的彈性空間教師是如何處理的一點是完全靠教師的智慧了。話說“綜合非說在一個活動中做到“面面俱到毛子一把抓的現(xiàn)象只會讓活動顯得空浮。還要在活動中找準重心，懂得取舍才能收放自如。三、活動室的環(huán)境創(chuàng)設固然環(huán)境對幼兒的教育具有重要的意義嘉老師向我們展示了各活動區(qū)域的創(chuàng)設以及注意事項提供了大量的區(qū)域的照多姿多彩的幼兒活動區(qū)確實擺満了各種各樣的材料艷嫦經理還介紹了香港幼兒園所環(huán)境創(chuàng)設的實例所供的信息看港幼兒園的活動室固然小，但布置的非常精細，美觀一切可以利用的空間，甚至把黑板的背面也設置成一個可移動的區(qū)域就一個過也不放過在地上鋪満了各種圖案供幼兒游戲玩耍師精巧的設計也許會帶給我們一些啟發(fā)。這次為期三天的