丘北縣雙龍營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)?！ふ龂?guó)33、34的內(nèi)容）教材分析：長(zhǎng)方體的表面積這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握了長(zhǎng)方體特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的教學(xué)內(nèi)容包括三個(gè)方面：1、學(xué)生往往因不能根據(jù)給出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，想象出每個(gè)面思考，合作交流，并運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生培養(yǎng)空間想象能力。通面積相等，每個(gè)面的長(zhǎng)和寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高之間的關(guān)系。做好準(zhǔn)備。學(xué)情分析：究表面積的知識(shí)需要學(xué)生有一定的空間想象能力和發(fā)散思維能點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生觀察思考、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察操作，使學(xué)生建立長(zhǎng)方體表面積的概念。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法，并能根據(jù)實(shí)際情況計(jì)算物體的表面積。3、建立空間觀念，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。1教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、長(zhǎng)方體若干個(gè)。長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。難點(diǎn)是根據(jù)給出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、多少。教學(xué)方法：自主探索式嘗試教學(xué)法引導(dǎo)分析法學(xué)法：教會(huì)學(xué)生通過(guò)觀察、思考，自主探究，引導(dǎo)學(xué)生掌握獲取知識(shí)的方法，教學(xué)運(yùn)用新知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入么求？”(請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)口述，并給予激勵(lì)）2、長(zhǎng)方體有什么特征？（學(xué)生通過(guò)觀察長(zhǎng)方體，說(shuō)出長(zhǎng)方后，老師以“同學(xué)們對(duì)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得非常牢固，那么下二、新課探究1、建立長(zhǎng)方體表面積的概念。導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)“你發(fā)現(xiàn)了什么？”讓學(xué)生思考并回答之后，2、探求表面積的計(jì)算方法。6師：上面和下面的長(zhǎng)和寬是長(zhǎng)方體的什么？2生：長(zhǎng)和寬。師：怎么計(jì)算它們的面積？生：長(zhǎng)×寬師：左面和右面的長(zhǎng)和寬是長(zhǎng)方體的什么？生:寬和高。師：怎么計(jì)算它們的面積？生：寬×高師：前面和后面的呢？生：前面和后面的長(zhǎng)是長(zhǎng)方體的長(zhǎng)，寬是長(zhǎng)方體的高，它們的面積用長(zhǎng)×高求出來(lái)。師：正確。我們求出三組相對(duì)面的面積，再把它們相加，得到的就是長(zhǎng)方體的表面積。那么誰(shuí)能用“長(zhǎng)、寬、高”三個(gè)數(shù)字表示長(zhǎng)方體的表面積呢？生：我能（紛紛舉手）師：很好，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)(請(qǐng)學(xué)生代表起來(lái)口述長(zhǎng)方體表面積生：長(zhǎng)方體的表面積=長(zhǎng)×寬×2＋寬×高×2＋長(zhǎng)×高×2師：他說(shuō)的對(duì)嗎？生：對(duì)。如果說(shuō)不對(duì)，那么接著問(wèn)“為什么呢？”師：還有和他說(shuō)的不一樣的表示方法嗎？生：(長(zhǎng)×寬＋寬×高＋長(zhǎng)×高)×2ab表示長(zhǎng)方體的寬，用h表示長(zhǎng)方體的高，那么，你能用字母把長(zhǎng)方體的表面積計(jì)算方法表示出來(lái)嗎？生：我能把它表示出來(lái)“2ab+2bh+2ah”師：還可以怎樣表示呢？3、實(shí)際運(yùn)用，解決問(wèn)題。下面讓我們一起來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題吧。導(dǎo)出例1，先讓觀3少平方米的硬紙板？’就是求這個(gè)長(zhǎng)方體的什么呢？”生：它是一個(gè)長(zhǎng)方體，它的長(zhǎng)、寬、高分別是0.7m、0.5m、0.4m,要計(jì)算的就是它的表面積。表面積。4、訓(xùn)練反饋。適當(dāng)引導(dǎo)，交流討論，呈現(xiàn)答案。三、結(jié)合實(shí)際，根據(jù)需求計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積。師：在實(shí)際生產(chǎn)和生活中有時(shí)根據(jù)實(shí)際需要計(jì)算長(zhǎng)方體中某幾個(gè)面的面積之和。所以在求表面積時(shí)，要聯(lián)系一下生活實(shí)際，下面讓我們一起來(lái)判斷一下吧。師：制作一個(gè)長(zhǎng)方體的金魚缸，需要計(jì)算幾個(gè)面的面積？生：5個(gè)。師：為什么呢？5個(gè)面的面積。師：很好。那么，粉刷教室四面墻壁和頂棚呢？生：要粉刷5個(gè)面，因?yàn)榈酌娌恍枰鬯?。師：還要注意什么問(wèn)題呢？同學(xué)們思考一下。生：5個(gè)面還要減去門窗的面積，才是要粉刷的面積。師：同學(xué)們觀察的非常細(xì)致。那么，給長(zhǎng)方體罐頭盒的四壁貼上一圈商標(biāo)紙、四、知識(shí)拓展，鞏固提高。1、根據(jù)生活中實(shí)際情況，確定長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高（用播45板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體的表面積長(zhǎng)方體的表面積=長(zhǎng)×寬×2＋寬×高×2＋長(zhǎng)×高×22ab+2bh+2ah或=(長(zhǎng)×寬＋寬×高＋長(zhǎng)×高)×2（ab+bh+ah)教學(xué)反思：能力，滲透“以人為本”的教學(xué)理念?？v觀本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，有以下兩個(gè)主要特點(diǎn)：一、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要。概念。課堂上，我極力鼓勵(lì)和提倡解決問(wèn)題策略的多樣化，尊重學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的不同水平。不管學(xué)生用哪種方法求，只要方法合理，結(jié)果正確，我都予以肯定，保護(hù)他們的自信心。然后，在比較幾種算法間的聯(lián)系和區(qū)別時(shí)，引導(dǎo)他們選擇計(jì)算比較簡(jiǎn)便的方法。這些教學(xué)活動(dòng)，使得課堂生動(dòng)而有活力，也豐富了學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。二、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，有效地提