課文敘述了“我”童年時跟舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了熱愛大海、熱愛生活的真摯感情，課文共5個自然段。第25自然段，按活動的時間順序具體記敘了“我”的一次“趕?！钡倪^程：趕到海邊到抓蟹、捉蟹到滿載而歸。學情分析：教學要求：1．能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生良好的聽說習慣。2．學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。3．能通過聯(lián)系上下文。理解句子中詞語的借代意義。4．理解課文內(nèi)容，感受“我”童年時的趕海的樂趣，激發(fā)學生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。教學時間：三課時第一課時1．今天，老師為大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨蚁Ｍ诖蠹倚蕾p歌曲的時候，能夠仔細的觀察畫面，你都感受到了什么呢？2（用歌聲、海浪聲及大海的美麗畫面，在有效的時間里創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的1．讀課文，讀準字音。（1）要求：把句子讀正確、通順，不添字，不漏字，不重復，不讀破句。（2）自讀課文，標出自然段的序號。3．三讀課文，了解自然段的大意。1．以多種形式認讀生字詞卡片。21．正確、流利地朗讀課文。2．在《習字冊》上描紅。第二課時2．多音字組詞。載zii（）3．指名分自然段朗讀課文，評議。二、精讀課文，指導學生有感情地朗讀課文。1．學習第1自然段。（3）指名朗讀，評議。①文中哪個詞表現(xiàn)了“我”趕海的迫切心情？②“我”初到海邊，看到了哪些有趣的情景？（2）討論交流，指導朗讀。①“鬧”字表現(xiàn)了“我”趕海的迫切心情。指名試讀，強調(diào)“鬧”字。②我初到海邊，看到了還水退潮的情景很有趣。a指名讀第2句。b讀了這句話，你有什么感受？（浪花像人一樣，好像不忍心離開，去了又回，b畫出表示動作的詞。c這些動作用什么關聯(lián)詞連接起來的？d指名朗讀，評議。3自然段寫了我在海邊的活動。我在海邊到底做了些什么呢？4．學習第3（1）默讀課文，思考：我在海邊有哪些活動？（2）討論交流。（3）自由讀第3自然段，想想文中哪些地方有趣。（4）指名讀第3自然段，加深理解，指導朗讀。5．學習第4自然段（第4段是略寫。其中“平靜”一詞，最能引導學生認識（1）自由讀第四自然段。（2（3）指導讀。四、作業(yè)1．找出你最喜歡的句子讀一讀。第三課時（趕海是我們生活中的一件趣事，其實孩子的生活是豐富多彩的，我們應該善于引導孩子發(fā)現(xiàn)生活中的素材，既然有趣，就用文字記錄下來，留住美好的趣味瞬1．小是怎樣把“趕?！边@件事寫的這么生動的呢？（1）課文開頭、結尾都用了《大海啊，故鄉(xiāng)》的歌詞，首尾呼應。抒情優(yōu)美。（2（3）小用詞很準確。2．然我們沒有趕過海，但讀了這篇課文，我們都覺得趕海非常有趣，小的文章寫的多好??！小的文章寫的多好??！我們再來聽一聽課文錄音，仔細品味品味。三、說話、寫話練習2．啟發(fā)學生回憶參加過的活動，選出一種玩得最開心的活動，練習說一說。3．指名說，評議。4．同桌互說，互評修改。5．把說的話寫下來。指名讀，評議。趕海追浪花捏大蝦“?！币恢?/p>