本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年觀潮優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(共8篇(精簡(jiǎn)版(七篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

觀潮優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(共8篇(精簡(jiǎn)版篇1

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。

2、整體把握文章，學(xué)習(xí)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。

3、品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。

目標(biāo)1。

襯托手法天衣無(wú)縫的運(yùn)用。

一課時(shí)。

1、導(dǎo)入新課：

詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。〞中國(guó)有句俗語(yǔ)叫“水到東海不回頭。〞可錢塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家，她回來(lái)時(shí)，氣勢(shì)非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。

錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛?，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都XX，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看，萬(wàn)人空巷，十分喧嚷。

2、認(rèn)讀：

⑴讀準(zhǔn)字音。

艨()艟()倏()泅()舸()雉()

溯()僦()綺()溢()

⑵讀懂詞義：

①同義詞釋義聯(lián)讀。

略：略不相睹()略不沾濕()

雖：雖席地不容閑也()雖我之死，有子存焉()

皆：皆披發(fā)紋身()皆出酒食()

既而：既而漸進(jìn)()既而兒醒()

②生詞釋義點(diǎn)讀。

珠翠羅綺溢目________________

倏爾黃煙四起_____________

方其遠(yuǎn)出海門________________

③通讀句子，指出其修辭方法。

A、出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中()B、海涌銀為郭，江橫玉系腰()

3、研讀：

⑴本文采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美〞和“人情美〞的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第2～4段人情美。從正面描寫和側(cè)面襯托的角度，可將文章分為兩層，第1～3段正面描寫，第4段側(cè)面襯托。

⑵第4段在文中的作用是：以人多馬眾側(cè)面襯托出浙江潮的壯闊。

4、賞讀：

⑴方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線;既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)機(jī)雄豪。

寫漲潮，由遠(yuǎn)而近，順勢(shì)而下，挽狂瀾于筆端。用比喻和夸誕的手法，寫盡了大海的威儀和氣派。對(duì)潮水從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)角度進(jìn)行描繪，如：“僅如銀線〞寫其形;“玉城雪嶺〞狀其色;“大聲如雷霆〞描其聲;“際天而來(lái)〞“震撼激射〞“吞天沃日〞繪其勢(shì)。

⑵艨艟數(shù)百，分列兩岸;既而盡奔騰分和五陣之勢(shì)，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如屢平地。倏爾黃煙四起，任務(wù)略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。

寫參演船艙之多的句子是：_________________________________

寫陣勢(shì)變化多端的句子是:_________________________________

寫演練技藝之高的句子是:_________________________________

寫雙方習(xí)戰(zhàn)之強(qiáng)烈的句子是:________________________________

寫“靜〞的句子是：_________________________________

寫“動(dòng)〞的句子是：_________________________________

5、亮點(diǎn)探究：

⑴《觀潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀也。〞這句話在文中有什么作用?

點(diǎn)撥：用渲染的手法透露了描寫對(duì)象，點(diǎn)明白題旨，透露了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句。

⑵在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫了這一壯闊雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮〞上，立足點(diǎn)在“觀〞上，是從哪些方面寫“觀潮〞的?

點(diǎn)撥：從四個(gè)方面寫觀潮：潮來(lái)之狀，演兵之威，弄潮之技，觀潮之盛。由遠(yuǎn)而近寫“潮來(lái)之狀〞，“演兵之威〞是散文精彩的一筆，生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景?！芭敝绩暩層^眾大開(kāi)眼界。“披發(fā)文身〞寫弄潮兒的形狀，“溯迎而上〞寫弄潮兒的猛勇，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞〞寫弄潮兒的強(qiáng)壯;“騰身百變，而旗尾略不沾濕〞寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛〞的語(yǔ)句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途。〞以“十余里〞的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前;以“車馬塞途〞寫看客之多;以“雖席地不容閑也〞寫觀潮人擁擠之極。

⑶渲染，襯托和比較是在文中所運(yùn)用的三種寫作方法，請(qǐng)各找出一個(gè)例句，說(shuō)說(shuō)它的作用。

點(diǎn)撥：“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)機(jī)雄豪。〞是渲染錢塘江大潮的“偉觀〞，加強(qiáng)了藝術(shù)效果。襯托又稱“襯托〞，“襯托〞，如“飲食百物皆倍穹于常時(shí)〞是襯托觀潮人極多和觀潮盛況。“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕〞是比較，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。

⑷試從課文中找出一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。

點(diǎn)撥：“吞天沃日〞動(dòng)詞“吞〞“沃〞極有氣勢(shì)。“倏爾〞一詞表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。動(dòng)詞“披〞“文〞“持〞“爭(zhēng)〞“鼓〞“迎〞“上〞“出〞“沒(méi)〞“騰〞“變〞“沾“的連用，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美?！半m席地不容閑也〞的“也〞是用來(lái)加強(qiáng)確定語(yǔ)氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀潮的人特別多。

6、背讀。

1、讀，背。

2、課后習(xí)題。

觀潮

周密

漲潮(狀)情

水戰(zhàn)(威)景

弄潮(技)交

觀潮(盛)融

觀潮優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(共8篇(精簡(jiǎn)版篇2

一、引入談話

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀〞。我們渴望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

二、通過(guò)預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。

三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

1、潮來(lái)前，介紹了什么？（板書：掩蓋白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。

2、潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。

3、小組合作學(xué)習(xí)。

（1）交流感受，品讀佳句。

（2）又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？

（3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。

4、反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：

（1）按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書：遠(yuǎn)近）

（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。

（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾〞、“白色城墻〞寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最終安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）

（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。

5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。

抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：“霎時(shí)〞時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水寧?kù)o后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）

6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀〞了嗎？學(xué)生談自己的想法。

7、指導(dǎo)背誦。

①教師引入：把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子。可是，我們方才讀句子的時(shí)候，把順序給打亂了。寫觀潮的順序是怎樣的呢？現(xiàn)在我們來(lái)完成一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。我讀一段話，請(qǐng)大家聽(tīng)清是用哪些詞語(yǔ)把這幾處描寫連接起來(lái)的，并把它記錄下來(lái)來(lái)。（學(xué)生每人一張?zhí)羁站毩?xí)紙）

午后一點(diǎn)左右，（從遠(yuǎn)處）傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。即刻人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了！我們惦著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。（過(guò)了一會(huì)兒），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向我們移來(lái)，漸漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音宛如山崩地裂，好像大地都被震得哆嗦起來(lái)。

②教師讀句子（包括括號(hào)里的詞語(yǔ)），學(xué)生聽(tīng)后記錄下來(lái)詞，填在括號(hào)里。（指名板書）

（出示括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，校對(duì)）?，F(xiàn)在我們來(lái)看看是按什么順序描寫潮水的。

（由遠(yuǎn)及近地觀測(cè)，隨時(shí)間的推移和潮水位置的改變來(lái)描寫潮水的變化。）

③引讀這段話（教師讀括號(hào)里面的詞，學(xué)生讀后面的句子）。

④畫線的部分留下括號(hào)里的詞，再請(qǐng)學(xué)生背誦后面的內(nèi)容。（機(jī)動(dòng)：學(xué)生看書試背）

⑤現(xiàn)在我們一邊看視頻，一邊有感情地背誦課文的第3自然段，感受錢江潮的氣勢(shì)。（假如不會(huì)背，可以看看書，會(huì)背的站起來(lái)背）

四、內(nèi)化語(yǔ)言，拓展延伸。

教師：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)當(dāng)讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們?cè)賮?lái)完整地感受一下錢塘江大潮吧！請(qǐng)大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（放視頻）

1、教師：你覺(jué)得作為導(dǎo)游應(yīng)當(dāng)怎樣介紹呢？

2、出示小組活動(dòng)建議：

（1）可以選擇潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后中的任意一部分進(jìn)行介紹。

（2）介紹時(shí)可以用課文中的語(yǔ)言，也可以參與自己的一些感受或運(yùn)用資料中的知識(shí)，可以一個(gè)人介紹，也可以小組成員分工合作進(jìn)行介紹。

（3）介紹的語(yǔ)言要符合導(dǎo)游的身份。

3、小組活動(dòng)，教師巡查。

4、讓學(xué)生自主選擇一個(gè)熟悉的景點(diǎn)依照順序來(lái)介紹。

小結(jié)：聽(tīng)了你們的方才介紹，相信一定會(huì)有更多的人前往觀潮。希望同學(xué)們下課以后，繼續(xù)關(guān)注錢塘江大潮，同時(shí)也可以關(guān)注更多的天下奇觀。

五、總結(jié)

我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的宏大景象所吸引。假如你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？

觀潮優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(共8篇(精簡(jiǎn)版篇3

１、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在學(xué)生頭腦中建立形象，體會(huì)大自然壯闊的美及無(wú)窮的威力。

２、培養(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊思考的習(xí)慣，提高閱讀理解能力。

３、根據(jù)課文表達(dá)的情境，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音、聲調(diào)表達(dá)出來(lái)，學(xué)習(xí)表情朗讀課文。

一、新課導(dǎo)入

用筆生動(dòng)地描寫了他第一次觀看錢塘江大潮的情景，把潮來(lái)之前、潮來(lái)之時(shí)、潮來(lái)之后的景觀寫得有聲有色。

（板書：聲色）

觀潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化更加高漲，讀了使人如臨其境。

二、講讀第一段（潮來(lái)之前）

１、課文一開(kāi)頭就把觀潮后的感受寫得清明了楚，齊讀第１自然段，找出寫感受的字詞

出示卡片：

天下奇觀

２、大潮的“奇〞充分表達(dá)在下面的文章中，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)。

３、其次自然段除了告訴觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)外，還交待了占據(jù)了觀潮極好的位置。輕讀其次自然段，說(shuō)說(shuō)站在海塘大堤上，觀測(cè)了哪幾處地方？哪個(gè)地方最能吸引你？

（板書：廣闊寧?kù)o）

４、哪個(gè)詞寫出了廣闊的錢塘江寧?kù)o的？

出示卡片：

橫臥

５、此時(shí)的江面由于在雨后，所以有一層薄霧掩蓋著、朦朦朧朧，使江面更漂亮了，遠(yuǎn)處的小山一會(huì)兒好像看得清，一會(huì)兒又隱依稀約看不清，文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思的？

（朗讀“若隱若現(xiàn)〞。）

６、此時(shí)，觀潮的人應(yīng)怎樣？

（朗讀：“人山人海〞。）

他們的心情如何？從哪些詞可看出？

７、齊讀其次自然段，小結(jié)。

三、講讀其次段（潮來(lái)之時(shí)）

１、各自輕讀：

看看潮是如何來(lái)的，“聲〞、“色〞如何變化的？

分層。

２、講解第一層：

（板書：風(fēng)平浪靜）

聲音呢？

（板書：悶雷滾動(dòng)）

這雷聲有什么特點(diǎn)？圈出表示特點(diǎn)的字，聽(tīng)到悶雷一樣的轟鳴從遠(yuǎn)處接連不斷地傳來(lái)，即刻人們?cè)鯓樱?/p>

（板書：人聲鼎沸）

什么叫人聲鼎沸？為什么會(huì)人聲鼎沸？

３、講解其次層：

⑴過(guò)了一會(huì)兒，“聲〞、“色〞有什么變化？

（板書：越來(lái)越大一條白線）

⑵聲音為什么會(huì)越來(lái)越大？

“一條白線〞在什么地方？“水天相接〞指哪里？（指圖）就是我們平日所說(shuō)的什么地方？

（地平線。）

⑶觀潮的人們呢？

（板書：沸騰）

（想象動(dòng)作。）

４、講解第三層：

（出示小黑板。）

⑴說(shuō)說(shuō)“聲〞、“色〞的變化。

（板書：拉長(zhǎng)變粗白色城墻白色戰(zhàn)馬山崩地裂）

⑵拉長(zhǎng)到什么程度：

（理解“橫貫〞。）

“城墻〞有什么特點(diǎn)？有多高？有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢！景象多么壯觀。

（指名讀。）

對(duì)比“戰(zhàn)馬〞與“馬〞，理解“齊頭并進(jìn)〞“浩浩蕩蕩〞。錢塘潮開(kāi)闊、勢(shì)猛，要不然，怎么說(shuō)它壯觀呢？

此刻，那聲音更是不可想象。什么叫山崩地裂？文中哪句話是寫這個(gè)詞的？哪個(gè)詞可以與“山崩地裂〞相提并論？

（教師給詞。）

大潮發(fā)出的聲音如此驚心動(dòng)魄，真是太雄偉了。

（指名讀。）

５、教師小結(jié)，齊讀第四自然段。

６、此刻，觀潮的人呢？為什么不寫？

已是（給詞：目不暇接。），看潮都來(lái)不及，但觀眾的表情也一定會(huì)有變化。嘴巴張得大大的，眼睛睜大，用哪個(gè)詞形容？

（板書：目瞪口呆）

看的人很緊張，大氣都不敢出，用哪個(gè)詞形容？

（屏息凝眸。）

還可以用大量詞來(lái)說(shuō)，容你去想象。

７、齊讀其次段，邊讀邊想象，讀出大潮的“聲〞、“色〞，更要注意它們的變化。

四、講讀第三段（潮去之后）

１、惋惜，潮頭霎時(shí)就奔騰西去了?？墒墙嫔嫌嗖ㄎ聪?，找找看，哪些詞寫“余波未息〞？

（理解并朗讀“風(fēng)號(hào)浪吼〞“漫天卷地〞。）

２、江面何時(shí)才平定？停息后江面是否如潮來(lái)前一樣？

３、廣闊的大江在短暫的時(shí)間里，江水竟然暴漲了兩丈來(lái)高，你想象一下，這時(shí)觀潮的人會(huì)是怎樣的了？只是沒(méi)寫而已。

五、總結(jié)全文

１、根據(jù)板書總結(jié)全文。

２、沒(méi)讀書前你知道錢塘江大潮嗎？聽(tīng)到過(guò)別的地方或國(guó)家有嗎？所以說(shuō)綺麗的錢塘江，壯闊的大潮，真不愧是“天下奇觀〞。

３、齊聲朗讀全文，想象情景，再次和一起飽覽天下罕見(jiàn)的錢塘江大潮吧！

觀潮優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(共8篇(精簡(jiǎn)版篇4

《觀潮》一課通過(guò)的所見(jiàn)、所聞、所感，向讀者介紹了自古以來(lái)被稱為“天下奇觀〞的錢塘江大潮。賀老師在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以學(xué)生為本，以讀為本，通過(guò)正確，流利，有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上感受錢塘江大潮的壯觀與雄奇。

１、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)觀潮人的感受：

首先課件出示錢塘江大潮到來(lái)之前人們?cè)诖蟮躺系瘸眮?lái)的情景，提出“假如你就是觀測(cè)人中的一員，想到就要見(jiàn)到大潮了，你心情如何？你會(huì)怎么做？觀潮的人群又是怎么做的呢？〞通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地的體會(huì)到觀潮人的急忙、沖動(dòng)的心情。

２、讀中感悟，感受大潮的氣勢(shì)：

學(xué)生自由讀潮來(lái)時(shí)這一部分，教師要求學(xué)生找出自己最喜歡的句子讀，讀出精彩來(lái)，并跟同桌說(shuō)說(shuō)自己喜歡讀的理由。這就在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自滿。如讀“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音宛如山崩地裂，好像大地都被震得哆嗦起來(lái)〞時(shí)，教師要求學(xué)生反復(fù)讀，并分組讀，一層一層，仿佛大潮就在身邊，給人以身臨其境的感覺(jué)。學(xué)生也讀的很好，感受到了錢塘江大潮氣勢(shì)磅礴。

３、運(yùn)用電教媒體，直觀感受，激發(fā)情感和興趣：

學(xué)生通過(guò)感受到了大潮的氣勢(shì)，老師就問(wèn)潮水真的像描寫得那樣嗎？想不想親眼看看，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后放錄像，呈現(xiàn)大潮來(lái)時(shí)的雄壯的情景，在體會(huì)文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到大潮氣勢(shì)的雄偉和壯觀。最終在布置作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生給錄像配講解詞，既鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。

１、知識(shí)與能力：

復(fù)習(xí)部分生字，學(xué)習(xí)３、４自然段，理解課文內(nèi)容，知道潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后的不同景象。

２、過(guò)程與方法：

在讀、想、演、練的中把握文中詞語(yǔ)的運(yùn)用。在讀讀議議中感受大潮到來(lái)時(shí)的氣勢(shì)。

３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

從內(nèi)心為我國(guó)有這樣壯觀的自然奇觀而感到高傲、驕傲。從小樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)大自然的意識(shí)。

多媒體課件。

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

１、師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《觀潮》這一課，了解到江潮還沒(méi)有來(lái)，江面很寧?kù)o，可是海塘大堤上早已是人山人海，人們等啊！盼??！直到午后一點(diǎn)左右。聽(tīng)，從遠(yuǎn)處傳來(lái)了隆隆的響聲，同學(xué)們，那是什么聲音呵？

生：潮來(lái)了！

２、師：對(duì)，大潮就要來(lái)了，你們想看看嗎？說(shuō)去就去，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟書。自由地輕聲讀課文的三、四自然段。大家要細(xì)心地聽(tīng)潮、看潮、認(rèn)真體驗(yàn)潮，觀后說(shuō)說(shuō)錢塘江大潮的哪些方面給你留下了深刻印象，讀到不明白的地方做上記號(hào)。

（學(xué)生自由讀三、四自然段，并記錄下來(lái)問(wèn)題。）

３、學(xué)生匯報(bào)讀書狀況。

二、解決問(wèn)題，整體感知

１、師：同學(xué)們的問(wèn)題提得都很好，今天我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)潮來(lái)時(shí)這一部分。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文的三、四自然段，用“波浪線〞畫出描寫大潮聲音的詞句，用“直線〞畫出描寫大潮樣子的詞句。你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)讀給大家聽(tīng)。

（學(xué)生自由讀，勾畫。）

２、生：我畫的描寫潮來(lái)時(shí)聲音的句子是──隆隆的響聲、悶雷滾動(dòng)；描寫大潮樣子的句子是──從東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。

師：你聽(tīng)到了大潮在遠(yuǎn)處時(shí)的聲音──悶雷滾動(dòng)，看到它的樣子──一條白線。

（教師點(diǎn)擊課件出示潮來(lái)時(shí)的圖片：悶雷滾動(dòng)、白線。）

３、師：課文既寫出了大潮在遠(yuǎn)處時(shí)的聲音和樣子，還寫出了觀潮人的情緒，觀測(cè)得多么細(xì)心??！讓我們帶著觀潮人的情緒再來(lái)讀好這個(gè)句子。

（點(diǎn)擊課件，出示句子，學(xué)生齊讀。）

師：同學(xué)們真會(huì)觀潮，不僅聽(tīng)到了大潮在遠(yuǎn)方的聲音，看到了大潮在遠(yuǎn)處的樣子，更難得的是你們還體會(huì)到了觀潮人的情緒，真是不簡(jiǎn)單。

師：大潮在遠(yuǎn)處時(shí)其聲如悶雷滾動(dòng)，其形似一條白線，莫非被稱為天下奇觀的錢塘潮僅僅是這樣的嗎？同學(xué)們自己讀一讀這一個(gè)句子，想一想這條白線是怎樣變化的？

（提醒學(xué)生重點(diǎn)理解“橫貫〞一詞。與同桌探討方才同學(xué)提到的“那條白線很快地移來(lái)，卻逐漸地拉長(zhǎng)變粗〞是否矛盾。）

（生自由讀，并與同桌探討。）

（指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別賽讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。）

４、師：方才同學(xué)們通過(guò)自己讀書去感受了大潮洶涌而來(lái)的氣勢(shì)，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家看一組壯觀的圖片。

（師點(diǎn)擊課件，出示畫面，學(xué)生看著，不由自主地詫異、稱贊。）

５、師：誰(shuí)能談?wù)勀惴讲诺母惺埽?/p>

（師點(diǎn)擊課件出示：浩浩蕩蕩、飛奔而來(lái)。）

師：大家看了畫面后，請(qǐng)你用一句話說(shuō)一說(shuō)此時(shí)的感受。

師：你們想不想把我們方才看到的這一天下奇觀講給自己的親人、朋友們聽(tīng)呢？大家自己先試著說(shuō)一說(shuō)。

（生自述。）

（請(qǐng)學(xué)生分別依據(jù)課文和畫面，加上自己的想像進(jìn)行了復(fù)述。）

三、知識(shí)拓展，深化教育

１、師：請(qǐng)大家產(chǎn)小主持人，給畫面配講解詞！

２、師：當(dāng)主持人可不簡(jiǎn)單，你們知道講解詞在哪兒?jiǎn)幔繉?duì)了，就在書上的三、四自然段，咱們就來(lái)個(gè)《話說(shuō)錢塘大潮》的其次集《潮來(lái)時(shí)》。

（兩名學(xué)生邊點(diǎn)擊課件“錢塘江大潮圖片〞邊配講解詞。）

３、小結(jié)：圍圍著大潮聲音、外形的變化，將自己看到的、聽(tīng)到的和想到的具體地描寫出來(lái)，我們讀后，如聞其聲，如見(jiàn)其形，我們就是要學(xué)習(xí)這種細(xì)致的觀測(cè)方法，平日多用眼看，用耳聽(tīng)，認(rèn)真去想、去體驗(yàn)，這樣才能寫出生動(dòng)感人的文章。今天的課就上到這兒。

觀潮優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(共8篇(精簡(jiǎn)版篇5

１、通過(guò)自學(xué)，能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)７個(gè)生字；讀寫“寧?kù)o〞等９個(gè)詞語(yǔ)，根據(jù)上下問(wèn)理解“若隱若現(xiàn)〞等詞語(yǔ)的意思；會(huì)用“漸漸、恢復(fù)〞造句。

２、初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前〞、“潮來(lái)時(shí)〞、“潮退后〞的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)給課文分段。

３、能背誦課文３、４自然段，積累語(yǔ)言。

４、通過(guò)同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來(lái)介紹錢江潮，發(fā)展語(yǔ)言。

５、能正確、流利地朗讀課文；了解錢塘江大潮宏大獨(dú)特的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的驕傲感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)江山的思想感情。

６、拓展閱讀，初步了解對(duì)潮的一般寫法；讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激起對(duì)潮文化的探究。

根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢塘江大潮的宏大獨(dú)特。

能用自己的話介紹錢塘江大潮。

２課時(shí)。

第一課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

１、通過(guò)自學(xué)能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)７個(gè)生字；讀寫部分詞語(yǔ)；讀通課文，理清課文的順序，初步學(xué)會(huì)分段。

２、學(xué)習(xí)課文第一段，根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、寧?kù)o〞等詞語(yǔ)的意思；了解觀潮勝地的景物及江面的特點(diǎn)；體會(huì)人們等待錢塘江大潮到來(lái)時(shí)的心情；練習(xí)有感情地朗讀課文。

３、能根據(jù)圖片，通過(guò)自主選擇內(nèi)容，用自己的話介紹潮來(lái)前的觀潮勝地的狀況。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、生活導(dǎo)入，透露課題

同學(xué)們，你去過(guò)鹽官看過(guò)潮嗎？你能用自己的話來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)錢江潮給你留下什么印象？

錢江潮是我們海寧人的高傲，海寧潮壯觀天下無(wú)已家喻戶曉。凡是去看過(guò)潮的人都會(huì)發(fā)出這樣的稱贊。

有一個(gè)人，他也看了潮，還寫下了一篇文章，今天，我們一起去學(xué)習(xí)，共享他看了潮后的感受。

出示：

觀潮。

讀課題：

說(shuō)說(shuō)課題的意思。

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文：

讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想課文主要寫了什么？按怎樣的順序?qū)懙?？如你在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

２、讀后交流：

指名讀生字，同桌相互檢查生字的讀音。

說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？

按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

（潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后。）

３、學(xué)習(xí)分段：

⑴課文可以怎樣分段，你的理由是什么？

⑵學(xué)習(xí)閱讀提醒，明白分段的方法。

⑶小結(jié)方法：

可按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后〞或時(shí)間順序：早上、午后、霎時(shí)。

４、質(zhì)疑：

你在讀課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

三、學(xué)習(xí)課文，感悟特點(diǎn)

１、默讀課文第一段：

給你留下很深印象的是什么？為什么？

２、交流：

⑴將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。

⑵讀江面的句子，體會(huì)其特點(diǎn)：

廣闊、寧?kù)o、橫臥、掩蓋、薄霧。

⑶讀人們的句子，體會(huì)心情：

人山人海、抬頭東望。

⑷理解：

抬頭東望

你能演示一下嗎？

⑸自由選擇句子，有感情地朗讀。

３、欣賞課件：

鹽官的風(fēng)光。

４、說(shuō)話練習(xí)：

今年的觀潮日又來(lái)了，古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來(lái)觀潮的各地朋友，潮還沒(méi)來(lái)，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺(tái)的播音員，你怎樣將眼前的狀況介紹給觀眾朋友呢？

（自由準(zhǔn)備。）

（提醒：可以利用第一段課文內(nèi)容。）

５、交流：

⑴學(xué)生展示。

⑵及時(shí)評(píng)價(jià)。

６、小結(jié)：

我們?cè)谧鹘榻B時(shí)可以充分利用課文內(nèi)容，將它變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言。

７、有感情地朗讀課文。

四、小結(jié)學(xué)習(xí)，留下問(wèn)題

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已了解了潮來(lái)前，江面是＿＿＿＿＿＿人們＿＿＿＿＿。

為什么稱海寧潮為“天下奇觀〞呢？下節(jié)課學(xué)習(xí)。

五、練習(xí)提高，拓展延伸

１、寫一寫生字和詞語(yǔ)。

書寫指導(dǎo)：

鹽、昂、震

２、搜集有關(guān)潮的資料。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

其次課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

１、學(xué)習(xí)課文其次三段，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，品讀句子，感受潮的雄偉氣勢(shì)。

２、能有感情地朗讀課文；背誦３、４自然段，積累語(yǔ)言。

３、通過(guò)同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來(lái)介紹錢江潮，發(fā)展語(yǔ)言。

４、激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的驕傲感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)江山的`思想感情。

５、拓展閱讀，初步了解對(duì)潮的一般寫法；讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激起對(duì)潮文化的探究。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們?cè)谏弦还?jié)課已學(xué)了課文的第一段，了解了海寧鹽官是觀潮的好地方，農(nóng)歷的八月十八是觀潮的好日子。在潮來(lái)前，江面是＿＿＿＿＿＿人們＿＿＿＿＿。

這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)研究上節(jié)課提出來(lái)的一個(gè)問(wèn)題：

為什么自古以來(lái)，錢塘江大潮被稱為“天下奇觀〞？

二、品文賞潮

１、讀文：

自由讀課文２、３段，哪些地方能表達(dá)錢塘江大潮是“天下奇觀〞？找到句子后與同伴交流一下，選擇你最感興趣的句子，讀一讀。

２、品文：

讀后交流：

⑴隆隆的響聲悶雷滾動(dòng)

一道白線拉長(zhǎng)變粗橫貫江面

白浪翻滾白色城墻

千萬(wàn)匹齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩

山崩地裂

⑵讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得：

讀句子──談體會(huì)到的──再讀句子。

⑶選擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀。

３、賞潮：

欣賞錢江大潮來(lái)時(shí)的錄像。

選擇一個(gè)畫面將你最喜歡的句子讀出來(lái)。

４、找出寫人們的句子，想一想：

這樣寫有什么好處？

你是海寧人，以前看過(guò)潮，今天學(xué)了課文，假使你是看潮人群中的一個(gè)，你將怎么做？

５、說(shuō)潮：

有好多人還沒(méi)有看到過(guò)潮呢？你能根據(jù)課文的內(nèi)容將這天下奇觀介紹給他們嗎？

自由準(zhǔn)備，可以是一個(gè)人，也可以是幾個(gè)人的組合。

全班交流。

６、學(xué)習(xí)最終一段：

⑴讀一讀：

哪些地方也能說(shuō)明它是天下奇觀？

⑵讀后交流：

余波漫天卷地

好久恢復(fù)寧?kù)o

江水漲七八米

⑶想象說(shuō)話：

面對(duì)滾滾而去的大潮，你此刻的心情怎樣？又想說(shuō)什么呢？

同伴交流──全班交流。

三、總結(jié)贊潮

１、釋疑：

由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿所以說(shuō)錢塘江潮是“天下奇觀〞。

２、贊潮：

你將怎樣讀課文的第一句，試一試。

四、拓展升情

１、同學(xué)們?cè)谟^了潮后按捺不住內(nèi)心的沖動(dòng)寫下了此文，他是按＿＿＿＿＿的順序?qū)懙模瑢㈠X塘江大潮的宏偉氣勢(shì)呈現(xiàn)在我們眼前。我們也看過(guò)潮，也寫過(guò)文章。

２、讀一讀同學(xué)寫的觀潮的文章。

３、終止語(yǔ)：

錢塘江的大潮滾滾向前，它不僅是我們海寧一道漂亮的風(fēng)景，它更像征了我們海寧人的一種精神，那就是猛進(jìn)如潮，我們是潮鄉(xiāng)兒女，今天，我們還是學(xué)生，在學(xué)習(xí)上，我們也應(yīng)發(fā)揚(yáng)這一精神。

品文賞潮、交流說(shuō)潮、贊潮升情：

在品讀課文中，欣賞錢江潮的雄偉氣勢(shì)，通過(guò)同伴的合作學(xué)習(xí)，用自己的語(yǔ)言介紹潮，發(fā)展語(yǔ)言，利用課文的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象，稱贊家鄉(xiāng)的潮，由此聯(lián)系到其精神，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的驕傲感。

觀潮優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(共8篇(精簡(jiǎn)版篇6

1、能順利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、體會(huì)本文抓住景物特點(diǎn)，多角度摹狀的寫景方法。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，稱贊自然的豪情，爭(zhēng)做時(shí)代的弄潮兒。

精彩的場(chǎng)面描寫，精良的結(jié)構(gòu)安排。

抓住景物特點(diǎn)，多角度摹狀的寫景方法。

一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們看過(guò)漲潮的壯觀景象嗎？下面請(qǐng)觀看被前人稱為“壯觀天下無(wú)〞的“錢江涌潮〞（課件展示“錢江涌潮〞及觀潮盛況）。同學(xué)們，錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節(jié)前后，海寧涌潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢(shì)如萬(wàn)馬奔騰；云移至岸，浪卷轟雷，卷起“千堆雪〞。雙龍相撲“碰頭潮〞、白練橫江“一線潮〞、蛟龍脫鎖“回頭潮〞和月影銀濤“夜半潮〞，吸引著無(wú)數(shù)海內(nèi)外游客。讓我們?nèi)ジ惺苠X江涌潮吧！

二、介紹和背景

1、請(qǐng)學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充。

周密（1232—約1298）南宋文學(xué)家。家公謹(jǐn)，號(hào)草窗、四水潛夫等，原籍濟(jì)南，后為吳興（今屬浙江湖州）人。宋末曾任義烏令等職，宋亡不仕，以歌詠著述自?shī)?。其詞講求格律，與吳文英（夢(mèng)窗）并稱“二窗〞。他工詩(shī)能文，亦善書畫。著有《草窗韻語(yǔ)》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識(shí)》等。此篇選自《武林舊事》?！段淞峙f事》一書寫于宋亡之后，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無(wú)常，記載南宋歲時(shí)風(fēng)俗、市井消遣與游觀之盛。

2、介紹背景。

杭州在南宋時(shí)稱臨安，是國(guó)都。觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧），每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演。當(dāng)日從宮廷到民間，人們爭(zhēng)相觀看，萬(wàn)人空巷，十分狂熱。

三、初讀，整體感知，通文意

1、請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)配樂(lè)朗讀。聽(tīng)準(zhǔn)字音和節(jié)奏，初步感知語(yǔ)言美，感受錢塘江大潮的氣勢(shì)。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，借助文下解釋和工具書疏通文意，勾畫出自己不理解的詞、句。

3、四人一小組，將自己不會(huì)翻譯的詞、句在小組內(nèi)探討、探究，仍解決不了的可等會(huì)兒再提出。

4、全班范圍內(nèi)提出在翻譯課文的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，師生共同解答。

5、熟讀課文，理清文章思路。文中的四段，依次描繪了什么畫面？給它們起個(gè)名字。

明確：描繪的四幅畫面分別是海潮圖、演習(xí)圖、弄潮圖、觀潮圖。

四、研讀，合作探究，知內(nèi)涵

課件展示研讀目標(biāo)。

（1）是從哪幾個(gè)方面對(duì)潮來(lái)之狀進(jìn)行描寫的？寫出了江潮怎樣的特點(diǎn)？

（2）在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪形、繪色地描寫了這一壯闊的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮〞上，立足點(diǎn)在“觀〞上。是從哪些方面寫“觀潮〞的？

觀潮優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(共8篇(精簡(jiǎn)版篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“鹽、屹〞等12個(gè)生字，會(huì)寫“潮、據(jù)〞等15個(gè)字。理解“掩蓋、人聲鼎沸、水天相接、橫貫〞等詞語(yǔ)。

2、朗讀課文，背誦課文3、4自然段。

3、邊讀