睜開護理職業(yè)教育價值觀提高護士職業(yè)素質(zhì)俗語說：“人各有志?！边@個“志”表現(xiàn)任職業(yè)選擇上就是職業(yè)價值觀，它是一種擁有明確的目的性、自覺性和堅定性的職業(yè)選擇的態(tài)度和行為，對一個人職業(yè)目標(biāo)和擇業(yè)動機起著決定性的作用。學(xué)生選擇護理職業(yè)有的是自己從小的理想，被南丁格爾式的白衣天使的崇高形象所吸引，也有的是父親母親的意向、家長的安排。學(xué)生走進醫(yī)學(xué)殿堂,對于護理職業(yè)的認(rèn)識,從一入校的教育到講堂的講課以及系里睜開的各項護理專業(yè)教育,已經(jīng)對護理有了部分認(rèn)識，但大部分同學(xué)對于此后她們的護理職業(yè)仿佛還是茫然的。護士職業(yè)的社會職能隨社會發(fā)展不停增強，可是一般院校及醫(yī)院實行職業(yè)價值觀教育時，仍習(xí)慣于沿用數(shù)十年不變的傳統(tǒng)模式，比較著重講歷史、憶往昔，講解最多的還是“護士工作平庸、偉大”，形式比較教條、刻板，內(nèi)容比較單一、抽象；較少追究講發(fā)展、暢未來，較少思慮以培育對象的層次、發(fā)展目標(biāo)等特點為施教切入點，較少以護士職業(yè)的社會職能激勵個體的發(fā)展需求，很難惹起護生對“職業(yè)態(tài)度與價值觀的優(yōu)勢教育”的激烈共識。故踴躍探究內(nèi)容豐富而詳細(xì)，形式多樣而靈巧的新式職業(yè)教育模式，是護士職業(yè)素質(zhì)的“優(yōu)勢教育”重要平臺。為使學(xué)生有一個正確的護理職業(yè)價值觀，護理學(xué)院睜開了系列活動，特別是針對臨實習(xí)的學(xué)生又進行了進一步的增強教育，獲得了較好的收效。一、職業(yè)態(tài)度與價值觀的教育1．睜開對于職業(yè)態(tài)度與價值觀的教育的專題講座經(jīng)過睜開對于職業(yè)態(tài)度與價值觀的教育的專題講座，增強學(xué)生服務(wù)意識的培養(yǎng)，增強護生對專業(yè)性質(zhì)的認(rèn)識。護生的職業(yè)道德教育是護理職業(yè)教育的要點，它直接關(guān)系到護生此后發(fā)展,是達(dá)成在校學(xué)習(xí)、實習(xí)的目標(biāo)的原動力。職業(yè)道德教育僅逗留在書面上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,護生思想還沒有成熟，可塑性大,因此一定十分重視職業(yè)道德教育，使護生在步入社會的開端階段就獲取正確的價值觀、人生觀熏陶。經(jīng)過在校的教育,在護生腦海中留下極其深刻的印象，為未來成為一名優(yōu)秀的護理人員打下堅固的思想基礎(chǔ)。2．在各項組織活動中穿插護理職業(yè)教育經(jīng)過組織各樣活動，使學(xué)生對于自己此后在護理工作方面的認(rèn)識有進一步的提高。以點帶面、以小見大,從平庸工作中感覺到職業(yè)道德的真實含義。對學(xué)習(xí)過程中有代表性的問題，在學(xué)生中睜開議論，經(jīng)過議論使她們辨明是非，遇到啟迪。比若有的學(xué)生以為學(xué)習(xí)生活護理，仿佛是服侍人的活，我們認(rèn)識這一狀況后，以為這一想法在護生中帶有廣泛性，就以“護士工作能否低人一等”為主題在學(xué)生中睜開議論。經(jīng)過議論，學(xué)生進一步認(rèn)識到，生活護理是知足患者需求，促使患者痊愈的重要手段之一。有了正確的觀點，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才能擺正心態(tài)，仔細(xì)學(xué)習(xí)。二、經(jīng)過提高業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)，增強職業(yè)價值領(lǐng)會1．采納針對性的實習(xí)前技術(shù)增強，開放實驗室，提高學(xué)生的護理技術(shù)，在練習(xí)的過程中，經(jīng)過老師的以身作則，使學(xué)生理解正確的價值觀人生觀和職業(yè)觀。2．經(jīng)過比賽活動提高學(xué)生對護理職業(yè)價值的理解為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的競爭意識，護理學(xué)院組織護理技術(shù)大賽和醫(yī)學(xué)知識比賽。各項比賽的評選中，學(xué)生踴躍性主動性很高，經(jīng)過進一步的學(xué)習(xí)有關(guān)技術(shù)和知識，提高學(xué)生的業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的過程中，思想認(rèn)識獲取提高和升華。三、增強職業(yè)禮儀教育護理人員的形象禮儀直接影響著患者對醫(yī)護人員的職業(yè)印象，間接影響著對醫(yī)療行為的評論。護理人員形象禮儀，從表面上看是職業(yè)裝扮和個人形象問題，可是實質(zhì)上它反應(yīng)出一個護理人員的職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)操守，增強學(xué)生職業(yè)禮儀教育有益于培育正確的職業(yè)價值觀點。除了開設(shè)《護理禮儀》、《人際交流》等課程，在教課過程中、技術(shù)操作過程中也著重禮儀的訓(xùn)練。主要波及護生的職業(yè)淺笑、得體裝扮、大方穿著等培訓(xùn)，重在以護士的表情、形體等獲取職業(yè)心理素質(zhì)的踴躍反應(yīng)。組織禮儀比賽，睜開講禮儀促文明等系列主題活動。四、組織進行心理講座和職業(yè)安全專題報告護理工作的復(fù)雜性，沉重性決定了護士需要具備優(yōu)秀的心理素質(zhì)。經(jīng)過學(xué)習(xí)有關(guān)懷理學(xué)課程比如大學(xué)生心理學(xué)、護理心理學(xué)，使學(xué)生掌握有關(guān)懷理學(xué)知識、學(xué)會自我調(diào)整心理狀態(tài)。并特意裝備心