試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁第5課中國古代官員的選拔與管理1．《明大誥》不僅對官員事前受賄作出了基礎性的規(guī)定，也對事后受賄的行為作出了規(guī)定，還將官吏家人索賄納入其中；此外，規(guī)定涉及官員的贓罪在具體量刑時不能適用贖刑。明代的這些規(guī)定（

）A．反映出官吏腐敗程度較為嚴重 B．旨在通過重典治吏維護專制統(tǒng)治C．有效防止了官員對皇權(quán)的威脅 D．說明政府施政以整頓吏治為核心2．宋朝科舉考試嚴格限定考生戶籍，不得隨意“附貫”考試，士人在科舉考試前必須有人為其擔保、審核其籍貫、才學、品行、職業(yè)、年齡等信息，如考生出現(xiàn)上述違制行為，擔保者則會受到處罰。以上規(guī)定意在（

）A．革新科舉考試的內(nèi)容 B．提高士人的綜合素養(yǎng)C．杜絕考試過程的舞弊 D．凈化科舉考試的環(huán)境3．有學者指出，魏晉時期的門閥政治將人分為三六九等，門閥子弟與寒門子弟在社會地位上判若云泥，在九品中正制下，這種選官機會的不平等顯得尤為嚴重。而科舉制使大部分人能夠參與到較為公平的選拔中。該學者旨在說明（

）A．魏晉時期選官制度的弊端日益顯露 B．科舉取士體現(xiàn)出相對的進步性C．古代取士標準開始出現(xiàn)多樣化趨勢 D．唐代選官抑制了門閥士族擴張4．《禮記·王制》記載：“（西周）凡官民，（以民眾中有才能的人為官）材必先論（考察）之，論辨（明白、清楚）然后使之，任事然后爵之，位定然后祿之。爵人于朝（指公開授予爵位），與士共之?！边@反映了當時（

）A．宗法制下等級森嚴 B．官吏管理制度嚴格C．舉賢傳統(tǒng)仍受重視 D．官僚政治體系完備5．漢代官吏升遷除逐級而進外，還存在不按秩等次第、大幅度越級而遷或打破任期限制、短期內(nèi)晉升的“超遷”特殊形態(tài)。尹灣漢墓簡牘等出土資料顯示，超遷不限于京官或地方郡縣長吏，也包括郡縣低級屬吏甚至更基層的胥吏。這體現(xiàn)出（

）A．察舉選官制度確立 B．爵位等級觀念淡化C．上計制度不斷完善 D．政治環(huán)境相對開放6．西漢刺史雖“秩六百石”，但監(jiān)察范圍廣泛，包括政、刑、民、選署等諸多方面，監(jiān)察對象主要為地方郡國二千石官員，故有人評價道：“刺史位卑卻權(quán)重，以賤治貴。”這一評價折射出，刺史制度（

）A．阻礙了行政效率的提升 B．標志著行政權(quán)與監(jiān)察權(quán)的分離C．與儒家等級思想相違背 D．加強了中央對地方官員的監(jiān)察7．明朝洪武十七年（1384年），朱元璋下令“不拘額數(shù)，從實充貢”，次年會試中，中舉472人，是建朝以來取士最多的一次。明朝中期，科舉取士規(guī)模縮小，定額在300人左右。嘉靖改革時期，進士人數(shù)又重新達到400人以上。明代科舉進士人數(shù)的變化表明（

）A．古代官僚政治趨向成熟穩(wěn)定 B．科舉的政治影響力不斷提升C．統(tǒng)治形勢變化影響人才需求 D．中央加強對人才的選拔管理8．西漢察舉制下已經(jīng)出現(xiàn)了秀才、明經(jīng)等考試科目。隋朝正式廢除九品中正制后增加經(jīng)世致用的考查內(nèi)容，最終形成秀才、明經(jīng)、進士三科并立的選官制度。這主要有助于隋朝（

）A．打擊地方勢力 B．強化儒家教化 C．形成向?qū)W風氣 D．選拔實用人才9．明清兩朝時期，中國的讀書人若以秀才計，大部分時間不下五十萬，如果把童生也算在內(nèi)的話，則以百萬計；他們中除少數(shù)人能在仕途上有所成就外，多數(shù)人成為在各地基層生活的知識分子。這說明科舉制（

）A．阻礙了社會各階層的流動 B．未能選拔出真正的人才C．有利于文化在民間的傳播 D．束縛了廣大士人的思想10．明代“三法司”是指刑部、都察院和大理寺，“三法司”會審指重大刑獄要由三部門共同完成，刑部主審理、都察院主糾察、大理寺主駁正，這是當時重要的司法和監(jiān)察制度。由此可見，明代（

）A．實施嚴刑峻法政策 B．創(chuàng)新發(fā)展了古代的司法制度C．君主專制空前強化 D．將制衡機制運用于司法領域11．有學者指出：“（唐朝時）如果以資產(chǎn)作選舉的標準，則等于承認兼并，亦即促成小自耕農(nóng)為佃農(nóng)。過去的經(jīng)驗，讓這種趨勢發(fā)展下去的話，各世族必攫取大帝國的稅收來源，使官僚組織僵化，因之而使全國瓦解?！弊髡咭庠谡f明（

）A．增加資產(chǎn)繳納戶稅利于保證國家的財政收入B．分科考試的選官制度有利于維護政權(quán)的穩(wěn)定C．佃農(nóng)一般較少受到契約關系以外的人身束縛D．部分節(jié)度使兼并役使州縣形成藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力12．有思想家批評中國古代的某一選官制度是“以勇力之所加，而治智能之官，是以斬首之功為醫(yī)匠也。”該制度為（

）A．世官制 B．軍功爵制 C．察舉制 D．九品中正制13．宋太宗時，文臣成為政事堂和樞密院長官的主要人選。文官占據(jù)了軍隊高中級將領的大部分職位，大戰(zhàn)在即時也主要由文臣統(tǒng)軍出戰(zhàn)。邊境州軍長官也多由文官擔任，甚至有的知縣還兼任兵馬都監(jiān)、監(jiān)押。這些舉措（

）A．保證北方邊防安寧 B．造成了強干弱枝局面C．有效預防內(nèi)部動亂 D．實現(xiàn)了分化事權(quán)目的14．按唐制，官員考核標準為“四善二十七最法”?！八纳啤睘榈铝x有聞、清慎明著、公平可秤、恪勤非懈；“二十七最”是根據(jù)各部門職能不同，分別制定最高標準進行考核，定出不同等級，每個等級都有相應的獎懲辦法。這表明，唐代官員考核（

）A．注重官員品德和政績 B．擴大了官吏的選拔范圍C．程序已經(jīng)成熟和完備 D．意在監(jiān)察州縣各級官吏15．北宋真宗、仁宗年間，原來的注疏經(jīng)學不受待見，社會上興起了以新見地解讀經(jīng)書真意的新學風，這種風氣逐漸風靡天下，形成所謂的“宋學”，這個學界動態(tài)很快反映到朝廷政策之中，就有了新科明經(jīng)考試制度。由此反映了宋代（

）A．科舉制度的功能弱化 B．科舉制適應時代發(fā)展C．完善了考試錄取程序 D．提高了人才選拔標準16．董仲舒曾向漢武帝進言：使諸列侯、郡守、二千石各擇其吏民之賢者，歲貢各二人以給宿衛(wèi)（擔任皇帝的警衛(wèi)），且以觀大臣之能；所貢賢者有賞，所貢不肖者有罰。這一建議（

）①將選官權(quán)收歸中央

②才學成為選官的首要標準③與察舉制形成有關

④有利于加強對官員的監(jiān)察A．③④ B．①③ C．②③ D．①④17．材料一：隨著空前統(tǒng)一的新王朝出現(xiàn)，高度集中的皇權(quán)鞏固，需要不斷地削弱地方士族勢力，選拔新的文化官僚來接替士族手中的權(quán)力，充實國家對地方的控制。隋文帝在吏部收歸對地方官吏選舉權(quán)的同時，有意打破維護士族利益的察舉制，取消“以族取人”的門戶界限，充分發(fā)掘和利用察舉制中試策考試的公平競爭因素，將考試作為選拔人才的最重要標準，分科選拔和任免治理大一統(tǒng)國家的文官隊伍。——張希清等《中國科舉制度通史》材料二：在建文二年至水樂二十二年9科殿試中，明廷共錄取進士1939人，其中南方6直省共1622人，占同期全國進士總數(shù)的83.65％……這種進士地理分布呈現(xiàn)出南北相差懸殊的局面，不僅嚴重壓抑了落后地區(qū)文化教育的發(fā)展和人才的脫穎而出，而且不利于明朝加強對全國尤其是邊遠落后地區(qū)的統(tǒng)治，增強邊遠落后地區(qū)對朝廷的向心力。正是在上述背景下，洪熙元年（1425年）四月，仁宗諭禮部臣曰：“科舉之士，須南北兼取。南人雖善文詞，而北人厚重，比累科所選，北人僅得什一，非公天下之道。自今科場取士，以十分論，南士取六分，北士四分。爾等其定設各布政司名數(shù)以聞。”——郭培費《中國科舉制度通史?明代卷》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學，概括科舉制的特點。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學，分析明朝科舉取士“南北兼取”的背景及意義。18．景泰二年（1451年）戶科給事中李侃等奏：今年會試，禮部奏準取士不分南北。臣等切惟，江北之人文詞質(zhì)實，江南之人文詞風贍，故試官取南人恒多、北人恒少。洪武三十年，太祖高皇帝怒所取之偏，選北人韓克忠等六十一人賜進士及第、出身有差。洪熙元年，仁宗皇帝又命大臣楊士奇等定議取士之額，南人什六、北人什四。今禮部妄奏變更，意欲專以文詞多取南人，乞敕多官會議，今后取士之額雖不可拘，而南北之分則不可改。對此，禮部回復：“頃者詔書，科舉自景泰元年為始，一遵永樂年間例行。本部查得，永樂二十年間，凡開八科，所取進士皆不分南北。已經(jīng)奏允。今侃稱禮部變更，意專以文詞多取南人。夫鄉(xiāng)舉里選之法，不可行矣，取士若不以文，考官將何所據(jù)？且北方中土人才所生，以古言之，大圣如周公、孔子，大賢如顏、曾、孟，皆非南人。以今言之，如靖遠伯玉驥，左都御史玉翱、玉文，皆永樂間不分南北所取進士，今豈可預謂北無其人？況本部止遵詔奏書行，即不曾奏請多取南人、少取北人。今各官所言如是，乞敕翰林院定議?！泵裨t書行，侃等所言不允。——摘編自《明英宗實錄》等請回答：結(jié)合所學知識闡述你對上述分歧的認識。參考答案：1．B【詳解】從材料可以看出，根據(jù)受賄時間的不同，《明大誥》區(qū)分官員事前受賄、事后受賄以及家人索賄的情形，并都給出處理辦法，另外規(guī)定“涉及官員的贓罪在具體量刑時不能適用贖刑”。綜合看來，明朝的這些規(guī)定旨在通過重典治吏維護專制統(tǒng)治，B項正確；《明大誥》中對官吏受賄做規(guī)定并不代表明代官吏腐敗的嚴重，排除A項；“有效防止了”過于絕對，排除C項；結(jié)合所學知識可知，封建政府施政是以維護皇權(quán)統(tǒng)治為核心的，排除D項。故選B項。2．D【詳解】根據(jù)材料可知，宋朝科舉考試嚴格限定考生戶籍，并要求有人為士人擔保，這些規(guī)定的主要目的是凈化科舉考試的環(huán)境，維護科舉制的公平公正，D項正確；宋朝科舉考試嚴格限定考生戶籍，未涉及科舉考試內(nèi)容的革新，排除A項；材料中的規(guī)定意在凈化科舉考試的環(huán)境，并不能提高士人的綜合素養(yǎng)，排除B項；“杜絕”一說太絕對，不符合史實，排除C項。故選D項。3．B【詳解】根據(jù)題干并結(jié)合所學知識，魏晉時期的九品中正制選官的標準是注重門第，而隋唐時期的科舉制則具有相對的公平性，有助于選拔更多的人才，擴大統(tǒng)治基礎，因此科舉制相比于九品中正制具有相對的進步性，B項正確；題干中并未體現(xiàn)九品中正制的弊端日益顯露，排除A項；魏晉之前選官制度已經(jīng)有多樣化了，排除C項；科舉制一定程度上有利于抑制門閥士族的擴張，D項說法過于絕對，排除D項。故選B項。4．C【詳解】題干引文意為：凡是在平民中選舉有才能的人為官，對于其德行一定要先進行考察?？疾烨宄?，然后才加以任用。如果勝任工作，之后再授予爵位，給予相應的俸祿。也即西周時期通過考察和實踐鍛煉從平民中選拔人才，舉賢傳統(tǒng)仍受重視，C項正確；材料主要講從平民中選拔人才，與宗法制無關，排除A項；材料內(nèi)容屬于官員選拔而非官員管理，排除B項；西周實行世官制，貴族世代為官，屬于貴族政治而非官僚政治，排除D項。故選C項。5．D【詳解】根據(jù)“漢代官吏升遷除逐級而進外，還存在不按秩等次第、大幅度越級而遷或打破任期限制、短期內(nèi)晉升的‘超遷’特殊形態(tài)?！钡贸鰸h代打破層級，靈活用人，體現(xiàn)出政治環(huán)境相對開放，D項正確；察舉制是官員選拔的制度，材料主要講官員升遷，排除A項；漢代爵等觀念雖然日益淡化，但依然存在論功行賞、漸次升遷的現(xiàn)象，這并非超遷的原因，排除B項；上計制是官員考核制度，材料未涉及，排除C項。故選D項。6．C【詳解】根據(jù)題干“刺史位卑卻權(quán)重，以賤治貴”并結(jié)合所學知識可知，西漢刺史制度下，刺史以低級官員身份監(jiān)察高級官員，這與儒家強調(diào)等級秩序，提倡以貴治賤的思想相矛盾，C項正確；刺史制度有利于促進地方行政效率的提高，排除A項；材料只提到刺史的監(jiān)察職能，未涉及刺史的行政權(quán)，排除B項；D項說法正確，但不符合題干中“刺史位卑卻權(quán)重，以賤治貴”，排除D項。故選C項。7．C【詳解】明朝建立之初，對人才需求量較大，特別是朱元璋廢除宰相制度后，急需更換上層官僚鞏固君主專制；而當政局穩(wěn)定之后，官僚人才缺口縮小，政府縮小進士錄取人數(shù)；而到了改革時期，為了迎合政治經(jīng)濟變革的需要，對推行改革人才的需要擴大。因此進士人數(shù)的變化，反映出官僚人才缺口的變化，這種人才需求的改變受到了政治形勢變化的影響，C項正確；古代官僚政治走向成熟的標志是三省六部制的創(chuàng)立，排除A項；科舉制一直具有較大的政治影響力，進士人數(shù)變化不能體現(xiàn)出其影響力不斷提升，排除B項；材料體現(xiàn)的是進士人數(shù)的變化，并不是對人才如何加強管理，排除D項。故選C項。8．D【詳解】依據(jù)材料可知，從西漢至隋朝，對官員的選拔越來越重視才能，強調(diào)真才實學，這有助于國家選拔實用人才，D項正確；題干未涉及地方勢力問題，排除A項；題干強調(diào)的是科舉考試對于選拔實用人才的作用，未涉及儒家教化的強化，排除B項；漢代太學的建立推動了民間積極向?qū)W風氣，排除C項。故選D項。9．C【詳解】根據(jù)題干“多數(shù)人成為在各地基層生活的知識分子”并結(jié)合所學知識可知，明清時期，科舉制的發(fā)展為基層培養(yǎng)了大量的知識分子，這有利于文化在民間的傳播，C項正確；科舉制促進了社會各階層的流動，A項說法錯誤，排除A項；科舉制是封建時期選拔人才的重要制度，科舉制的選官標準是才能，B項說法不符史實，排除B項；D項科舉制是科舉制的巨響，說法正確，但在材料中體現(xiàn)不出，排除D項。故選C項。10．D【詳解】根據(jù)材料“刑部主審理、都察院主糾察、大理寺主駁正，這是當時重要的司法和監(jiān)察制度”可知，“三法司”之間在一定程度上體現(xiàn)出了職權(quán)分離、相互牽制的特點，因此是將制衡機制運用于司法領域，D項正確；題干所給材料信息強調(diào)的是“三法司”之間相互牽制，并不能體現(xiàn)嚴刑峻法，排除A項；題干所給材料信息是“三法司”之間相互牽制，這種做法在明代之前就存在，并不屬于創(chuàng)新，排除B項；題干所給材料信息強調(diào)的是“三法司”之間相互牽制，并不能說明君主專制空前強化，且明朝廢除丞相制度，君主專制加強，排除C項。故選D項。11．B【詳解】材料體現(xiàn)的是該學者認為唐朝時期按照資產(chǎn)進行選舉官員的標準，必然會威脅帝國統(tǒng)治。結(jié)合唐朝時期的選官制度可知，當時的科舉制有利于維護政權(quán)的穩(wěn)定，B項正確；材料與增加政府收入無關，強調(diào)的是科舉制對政權(quán)穩(wěn)定的影響，排除A項；佃農(nóng)一般較少受到契約關系以外的人身束縛是在宋朝，排除C項；材料與藩鎮(zhèn)割據(jù)無關，強調(diào)的是科舉制對政權(quán)穩(wěn)定的影響，排除D項。故選B項。12．B【詳解】依據(jù)材料“以勇力之所加，而治智能之官，是以斬首之功為醫(yī)匠也。”，可以看出是按軍功授予相應的官職，結(jié)合所學可知是軍功爵制，B項正確；世官制是世代為官，官吏具有世襲官職的特權(quán)，排除A項；察舉制選官的依據(jù)是人的品行，排除C項；九品中正制發(fā)展到后期，依據(jù)的是門第，與材料不符，排除D項。故選B項。13．C【詳解】結(jié)合所學知識可知，北宋初年推行崇文抑武的治國理念，任用文臣擔任中央和地方的軍政官員，統(tǒng)軍出戰(zhàn)等舉措，有利于預防軍人專權(quán)和內(nèi)部動亂，C項正確；北宋初年加強專制主義中央集權(quán)的改革，未能有效保證北方邊防的安寧，排除A項；造成了強干弱枝局面與“知縣還兼任兵馬都監(jiān)、監(jiān)押”等不符，排除B項；材料強調(diào)的是重用文官而非分化事權(quán)，排除D項。故選C項。14．A【詳解】根據(jù)材料“‘四善’為德義有聞、清慎明著、公平可秤、恪勤非懈”“分別制定最高標準進行考核，定出不同等級，每個等級都有相應的獎懲辦法”等信息可知，唐代官員考核強調(diào)“四善”，說明唐代考核注重儒家倫理道德，即重視考核官員的德行，通過“二十七最”來制定出不同等級進行考核，說明注重官員的政績，因此表明唐代官員考核注重官員品德和政績，A項正確；隋唐時期推行科舉制擴大了官吏的選拔范圍，而題干內(nèi)容體現(xiàn)了唐代官員考核注重官員的品德和政績，這不能擴大官吏的選拔范圍，排除B項；唐代官員考核注重官員的品德和政績，不代表唐代考核制的程序已經(jīng)成熟和完備了，并且該表述不符合史實，排除C項；材料內(nèi)容主要體現(xiàn)了唐代官員考核制，沒有體現(xiàn)地方監(jiān)察體制，無法得出監(jiān)察州縣各級官吏的結(jié)論，排除D項。故選A項。15．B【詳解】隨著經(jīng)學注疏的發(fā)展，以新見地解讀經(jīng)書真意學風的興起，推動北宋政府在科舉考試中增加了明經(jīng)考試一科，說明科舉制適應時代變化有所發(fā)展，B項正確；科舉制度的社會功能在中國古代呈現(xiàn)強化而非弱化趨勢，排除A項；材料體現(xiàn)的是科舉考試內(nèi)容而非考試程序的變化，排除C項；材料中沒有體現(xiàn)宋代人才選拔標準的變化，排除D項。故選B項。16．A【詳解】根據(jù)“使諸列侯、郡守、二千石各擇其吏民之賢者，歲貢各二人以給宿衛(wèi)（擔任皇帝的警衛(wèi)），且以觀大臣之能；所貢賢者有賞，所貢不肖者有罰”可得出材料敘述了董仲舒向漢武帝進言，令地方長官向中央推舉人才的主張，并且有賞有罰，這逐步形成了漢代的察舉制，并且能加強對所舉薦官員的監(jiān)察，③④符合題意，A項正確；這一建議只是要地方舉薦，選官權(quán)在地方，而不在中央，①錯誤，排除BD項；材料中所反映的標準是賢能、品行，而不是才能，②錯誤，排除C項。故選A項。17．(1)特點：選官權(quán)集中到中央；分科考試，擇優(yōu)錄取，更加公平科學；放寬應試資格限制，更具開放性。(2)背景：經(jīng)濟、文化重心南移；南北相差懸殊的錄取格局不利于明朝的統(tǒng)治。意義：兼顧地區(qū)平衡，一定程度上體現(xiàn)公平性；利于加強統(tǒng)治，鞏固國家統(tǒng)一；利于為國家選拔不同類型的人才；利于促進北方及邊遠落后地區(qū)教育的發(fā)展；為新中國成立后的高考制度提供借鑒?！驹斀狻浚?）特點：根據(jù)材料一中“吏部收歸對地方官吏選舉權(quán)”可知，選官權(quán)集中到中央；根據(jù)“充分發(fā)掘和利用察舉制中試策考試的公平競爭因素，將考試作為選拔人才的最重要標準，分科選拔和任免治理大一統(tǒng)國家的文官隊伍”，結(jié)合所學知識可知，分科考試，擇優(yōu)錄取，更加公平科學；根據(jù)“有意打破維護士族利益的察舉制，取消‘以族取人’的門戶界限”可知，放寬應試資格限制，更具開放性。（2）背景：根據(jù)材料二中“