課題與教學(xué)內(nèi)容一、色彩的魔術(shù)師課時(shí)1

知識(shí)技能了解和認(rèn)識(shí)色彩在美術(shù)創(chuàng)作和生活中的重要性。

教

學(xué)

目

標(biāo)過(guò)程方法能夠感受色彩的魅力，了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

情感態(tài)度喜歡進(jìn)行色彩的各種探索試臉，愿意探索的魅力。

教

學(xué)

札

記

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案

一、激趣導(dǎo)入，感受色彩

面對(duì)五顏六色的燈光，學(xué)生很興奮。

教師：教師播放色彩的錄像，讓學(xué)生充分感受光的神奇。

如果學(xué)生情趣不活躍，教師可以

生：紅色"綠色、藍(lán)色、紫色------.讓學(xué)生去抓住自己喜歡的顏色，有

提問(wèn)：同學(xué)們，你最喜歡那些顏色？的學(xué)生會(huì)離開(kāi)座位，這樣會(huì)更好一

些.

教師小結(jié)：畫(huà)畫(huà)離不開(kāi)色彩，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)最基本

的色彩知識(shí)——《色彩的魔術(shù)師》。

板書(shū)課題：《色彩的魔術(shù)師》

學(xué)生調(diào)色時(shí)顏色的多少、水分的干

二、體臉探究：學(xué)生接觸色彩的時(shí)間較少，讓他們調(diào)色興濕變化肯定掌握不好，教師要隨機(jī)

題很高。指導(dǎo)

1.學(xué)生分組活動(dòng)，課前為學(xué)生準(zhǔn)備顏料，讓他們利用顏料學(xué)生匕述探索的結(jié)果，教師板書(shū).

自由調(diào)配，發(fā)現(xiàn)色彩的秘密。生：紅+綠=黑

2.教師：你在調(diào)色的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？

3.教師總結(jié)三原色：紅、黃、藍(lán)紅+藍(lán)=紫教師補(bǔ)充.

4、間色：橙、紫、綠紅+黃=橙

5,欣賞多彩的生活圖片.

6、提問(wèn)：你想怎樣裝飾生活？

學(xué)生展示作品，教師給予及時(shí)評(píng)

學(xué)生談感受。

三、實(shí)踐操作：價(jià).

學(xué)生表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。

課前讓學(xué)生收集一些酒瓶、塑料桶、用紙作的裙子、紙箱

等，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)。

四、作品展示：

學(xué)生之間小組評(píng)價(jià)，教師小結(jié).

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

--色彩的魔術(shù)師

展示學(xué)生作品

課題與教學(xué)內(nèi)容二、有趣的點(diǎn)彩畫(huà)課時(shí)1

數(shù)知識(shí)技能明白點(diǎn)彩的基本原理和方法.

學(xué)

目

標(biāo)

過(guò)程方法能夠使用點(diǎn)彩的方法創(chuàng)作相對(duì)完整的作品。

情感態(tài)度愿意用點(diǎn)彩的方法探索奇妙的色彩世界，豐富表現(xiàn)手段。

教

學(xué)

札

記

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案

學(xué)生興趣高漲，動(dòng)手嘗試點(diǎn)彩畫(huà)，在

一、激趣引入點(diǎn)的過(guò)程中遇到了很多問(wèn)題。教師讓學(xué)生嘗試的目的就是在

學(xué)生講課前準(zhǔn)備的工具擺放好，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了

實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

一定的認(rèn)識(shí)和理解，開(kāi)始就讓他們拿工具，用自己的方式點(diǎn)個(gè)

夠。

二：探究新知

1.通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：學(xué)生：漂亮！

欣賞幾幅點(diǎn)彩畫(huà)（大碗島的星期日下午）等作品，提問(wèn)：這些學(xué)生都說(shuō)不太好.教師走進(jìn)學(xué)生，了解他們?cè)邳c(diǎn)彩

畫(huà)漂亮嗎？時(shí)遇到的困難。

在展示幾幅學(xué)生動(dòng)手嘗試創(chuàng)作的作品，這些作品感覺(jué)怎么樣？學(xué)生之間交流自己失敗的原因。

提問(wèn)：這些作品為什么不好看？你再創(chuàng)作的過(guò)程中遇到了哪些

困難？請(qǐng)大家討論一下.

2.解決問(wèn)題:

針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，教師要采取方法來(lái)解決。教師邊做示范邊

講解點(diǎn)彩畫(huà)的原理和方法。

3、學(xué)生再次創(chuàng)作學(xué)生看示范.

學(xué)生再次進(jìn)行點(diǎn)彩練習(xí)，創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的圖形，進(jìn)一步感受點(diǎn)

教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行引導(dǎo)。

彩畫(huà)晶魅力.通過(guò)再次點(diǎn)彩，積累經(jīng)驗(yàn).

教師：同學(xué)們都掌握了點(diǎn)彩的原理和方法，如果我們?cè)俅蝿?chuàng)作，

激發(fā)學(xué)生再次創(chuàng)作。

我相信這些作品一定會(huì)是全新的，同學(xué)們，你們想再次動(dòng)手創(chuàng)學(xué)生：想！

作呢？

三、動(dòng)手實(shí)踐，大膽創(chuàng)作

可以單獨(dú)合作也可以集體合作表現(xiàn)作品。

四、舉辦點(diǎn)彩畫(huà)展、體驗(yàn)快樂(lè)

搞一個(gè)小型的“點(diǎn)彩派”畫(huà)展，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)色彩的興趣，學(xué)生創(chuàng)作

從而激發(fā)學(xué)生利用色彩去表現(xiàn)生活.

五、能另宏展

除了用面簽?zāi)軌蜻M(jìn)行點(diǎn)彩，還有那些東西適合制作點(diǎn)彩畫(huà)呢？

引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找能夠制

大家想一下？作點(diǎn)彩畫(huà)的東西，拓展學(xué)生知識(shí)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，相信大家都能用色彩裝點(diǎn)出美麗的畫(huà)面.

學(xué)生：花生殼、瓶子蓋、硬面。

幣------------.

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

有趣的點(diǎn)彩畫(huà)

學(xué)生作品

課題與教學(xué)內(nèi)容四、巧穿編課時(shí)1課時(shí)

知識(shí)技能學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)會(huì)基本的編織技巧.

教

學(xué)

目過(guò)程方法學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)編織之美，并能激發(fā)對(duì)編織的興趣.

標(biāo)

情感態(tài)度喜歡編織，并愿意用編織的手段創(chuàng)造和美化生活。

教

學(xué)

札

記

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案

一、激趣導(dǎo)入：

出示一件存編的物品（例如竹籃），提問(wèn)：這件竹籃是用什么

學(xué)生：用竹條編的.

方法作的？

教師：對(duì)了，這個(gè)籃子是用穿編的方法做成的.除了這個(gè)籃學(xué)生回憶身邊的穿編物品.

子，生活中還有哪些東西是用穿編的方法做成的呢？大家想

一想，討比一

T.學(xué)生：藤椅、衣服、手鏈、腰帶、挎包------通過(guò)動(dòng)手嘗試，發(fā)現(xiàn)為題，培養(yǎng)學(xué)生探

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

究的精神。

二、動(dòng)手探究：

生活中有許多東西都是用穿編的方法制成的，那么到底怎么

編呢？大家一邊商量一邊動(dòng)手編一邊，開(kāi)始啦！

學(xué)生動(dòng)手嘗試（課前將紙條備好）

1.分析學(xué)生作品，滲透穿編方法.

2、藪際助手示范。有的學(xué)生能夠編出一些簡(jiǎn)單的圖形，多數(shù)教師輔導(dǎo)。

同學(xué)都以失敗告終，

3.學(xué)生繼續(xù)穿編，掌握基本的穿編方法.

4、欣賞穿編作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望.學(xué)生欣賞作品.教師課前搜集大量的又針對(duì)性的穿

5.再次激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作.編作品，供學(xué)生欣賞.

三、動(dòng)手實(shí)踐

學(xué)生自由結(jié)組，合作完成作品.穿編時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用

不同色調(diào)的彩條.

學(xué)生穿編作品。

1.對(duì)于有創(chuàng)意的作品隨機(jī)評(píng)價(jià).教師走近學(xué)生，了解學(xué)生只是掌握情

動(dòng)手能力差的學(xué)生，教師適時(shí)給與輔導(dǎo).

2,況.

四、編織展銷會(huì)

學(xué)生將作品擺放在一起，輪流欣賞，評(píng)選出最佳作品。

教師對(duì)學(xué)生的作品給予充分的肯定.

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

四、巧穿編

學(xué)生作品欣賞

教師示范

課題與教學(xué)內(nèi)容五、烏龍戲珠課時(shí)1

能

知識(shí)技

具。

拋接玩

出一件

法制作

畫(huà)等方

、卷、

、貼

用剪

物，采

用廢棄

教能夠利

學(xué)

目

標(biāo)

法

過(guò)程方

色.

有特

之富

，使

的裝飾

行適當(dāng)

作品進(jìn)

能夠?qū)?/p>

度

情感態(tài)

.

有興趣

接玩具

玩耍拋

制作和

學(xué)生對(duì)

教

學(xué)

札

記

程設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)

案

備擇方

生活動(dòng)

預(yù)設(shè)學(xué)

學(xué)路徑

預(yù)設(shè)教

入

趣導(dǎo)

一,激

關(guān)

集有

，收

為單位

以小組

生課前

1.學(xué)

等.

習(xí)俗

民間

圖片、

事、

語(yǔ)、故

的成

“龍”

交流

間互相

學(xué)生之

什么？

精神是

？龍的

產(chǎn)生的

是怎樣

龍”

從“

交流，

生小組

2、學(xué)

充.

師補(bǔ)

，教

答問(wèn)題

學(xué)生回

于龍的

那些關(guān)

邊還有

們的身

找找我

傳說(shuō)？

神話和

有哪些

關(guān)于龍

？

習(xí)俗

?

驗(yàn)探究

-、體

的

探究

小組

采取

玩具，

龍戲珠

一一烏

接玩具

痘的拋

越有關(guān)

i7講

型

團(tuán)或小

個(gè)小紙

線和一

一根毛

筒、

個(gè)紙

發(fā)一

小蛆

每個(gè)

，給

形勢(shì)

容

性，

趣味

求有

具，要

一種玩

品發(fā)明

這些物

學(xué)生用

，引導(dǎo)

物品

求展開(kāi)

出的要

教師提

生根據(jù)

，學(xué)

安全

度有

的難

一定

，有

易操作

。

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