冬爺爺?shù)膱D畫教學設計（精選3篇）作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編精心整理的冬爺爺?shù)膱D畫教學設計（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。冬爺爺?shù)膱D畫教學設計1教學目標：1、認識14個生字，會書寫7個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、明白文中蘊含的科學知識;水蒸氣遇冷會凝結成冰。教學重點：掌握本課的生字。教學難點：明白文中蘊含的科學知識，激發(fā)學生留心觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)并學習科學知識。教學準備：生字卡有關冬天的圖片第一課時教學內容：初讀課文，學習生字。教學目標：掌握生字新詞。重點難點：規(guī)范書寫生字。教學過程：一、導入新課。1、冬爺爺?shù)谋绢I可大了，它不僅能讓大地一片雪白，它還能在方方家里的玻璃上畫畫呢!大家信嗎?2、板書課題—冬爺爺?shù)膱D畫(齊讀)。二、初讀課文，認識生字。1、自由朗讀課文，畫出生字，用序號標出自然段。2、同桌互讀，相互正音。3、指名讀生字，全班以各種形式認讀。4、指名分段朗讀課文，相機指導。三、書寫生字。1、出示要寫的7個生字，學生拼讀。2、給生字組詞。3、分析識記字形。4、教師范寫，學生練寫。5、講評學生的書寫。四、作業(yè)。1、朗讀課文，書寫生字。2、找出幾幅你喜歡的圖畫。冬爺爺?shù)膱D畫教學設計2教學目標：1.認識本課的生字、新詞,理解詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文,體會大自然的美。教學過程:一復習鞏固1.朗讀課文,要做到正確、流利、有感情。2.相互評比。二學寫生字1.請大家仔細觀察這些田字格中的字,對寫好這些字,你有什么想法、建議?2.重點指導。(1)“冒”上面的“”要寫得扁一點兒、寬一點兒,下面的兩橫左右不相連。(2)“呼、格、盯”是左窄右寬的字。(3)“床”要注意先寫左上部分的“廣”,“木”字的第一筆在橫中線上,豎在豎中線上。(4)“圖”里面的“冬”的兩點要寫在橫中線下面的豎中線上。3.學生練寫。三自悟自得1.好的.,每讀一次都會有不同的感受,大家想把課文再讀一讀嗎?(想)2.上節(jié)課,大家提出了許多問題,不知這些問題大家是否已經解決,誰愿意把自己的理解和大家說一說?四合作研討1.課前,老師聽到同學們議論,有的同學說冬爺爺只畫了三幅畫兒,有的同學說冬爺爺畫的畫兒可多呢,這是怎么回事?誰能解決這個問題?2.大家都認為冬爺爺?shù)漠媰翰粌H這三幅。那么,你們說說冬爺爺還可能會畫出哪些畫兒。(可讓學生先畫一畫,說一說,再交流。)3.冬爺爺?shù)漠媰哼@么美,請大家夸夸冬爺爺?shù)漠媰?。五延伸拓?.現(xiàn)在也是冬天,我們教室的玻璃窗上卻看不到冬爺爺?shù)漠媰?難道冬爺爺不愛在這里畫畫兒?2.冬爺爺?shù)漠媰菏裁磿r候消失?你是怎么想的?同桌先互相說一說,再說給大家聽。六布置作業(yè)1.把課文中自己喜歡的詞語、句子摘抄在積累本上。2.到大自然中去走一走、看一看,冬爺爺還會畫什么畫兒?把你的發(fā)現(xiàn)畫下來或寫下來,講給老師或同學們聽。反思：1.增強學生的問題意識,抓住“冬爺爺?shù)降桩嬃藥追嫛边@個問題作重點探究,要允許學生表達自己不同的見解,從而加深對課文的理解。2.指導好學生的實踐活動,把學生的目光由課內引向課外,引向生活,去探究和發(fā)現(xiàn)無處不在的大自然的美,從而使學生成為建構知識、發(fā)現(xiàn)理趣、體驗情感的“活”的主體。冬爺爺?shù)膱D畫教學設計3《冬爺爺?shù)膱D畫》是一篇融知識性與趣味性于一體的科普性文章，特別適宜于引導學生進行探究性閱讀。所以在教學中，一方面要注意喚醒學生的探究意識，讓學生在入情入境的讀書實踐中，自得自悟，主動建構，充分感知冬爺爺這么大畫家，用神奇的筆觸在玻璃窗上繪就的美麗圖畫；另一方面還要指導好學生的實踐活動，把學生的目光由課內引向課外，引向生活，去探究和發(fā)現(xiàn)無處不在的大自然的美，從而使學生成為建構知識，發(fā)現(xiàn)理趣、體驗情感的“活”的主體教學目標：1.認識本課的14個生字，會寫“呼、格、盯、盼、冒、圖、床、屋”8個字。2.在理解課文內容的基礎上，充分感受冬爺爺?shù)膱D畫之美麗，并進而主動地去發(fā)現(xiàn)和體會大自然的美。3.正確、流利地朗讀課文。其中的重點是學生字詞和朗讀課文，體會大自然的美。課前準備：1.主動預習課文，自制本課生字卡片。2.有條件的地方可安排學生觀察冬天的早晨在窗玻璃上出現(xiàn)的冰花。3.與課文插圖配套的多媒體課件——美麗的冰花。課時安排：兩課時。第一課時一、緣題問文1.寫題。同學們，今天我們一起學習一篇有趣的課文，題目是《冬爺爺?shù)膱D畫》，現(xiàn)在請大家舉起手和老師一起寫課題，比比誰寫的字更漂亮。2.讀題。誰愿意把課題讀給大家聽。讓大家聽了你的讀更喜歡這篇課文。3.質疑?？吹竭@個題目，我想，聰明的孩子頭腦里一定會出現(xiàn)許多問題。是哪些呢？請你說說看。二、初步感受1.會提問題的孩子都是愛動腦筋的孩子，會讀書的孩子，還能主動從書中去尋找問題的答案?，F(xiàn)在書就在手邊，快快打開書讀吧。2.老師建議你們，讀書的時候，可以用筆勾畫住自己不認識的字，借助拼音把這些字的讀音讀準；對于自己特別喜歡的語言還可以多讀幾次。三、可學生字1.讀一讀。這篇課文的生字較多，老師已經把它們寫在黑板上了（或用多媒體課件展示）。自己先讀一讀，看能否讀準它們的字音。2.認一認?？粗匆舸蠹易x得很好，現(xiàn)在拼音沒有了，順序也和剛才不一樣了，你還能把它們一一認清楚嗎？3.玩一玩。識字就像交朋友一樣，見得次數(shù)多了，才能熟悉起來。請大家拿出你們的識字卡片，互相說一說，認一認。4.議一議。誰愿意把自己的識字方法介紹給大家聽，讓它們也能用上你的方法很快地記住這些字。四、再讀品悟（一）自由練讀。生字認會后，就可以更好地閱讀課文了。大家把課文再讀讀，待會兒我們請一些同學讀課文。（二）逐層指讀1.（第1小節(jié)）誰愿意讀第1小節(jié)，讓人聽了你的讀，就能感覺到“窗里、窗外”是兩個不同的世界。2.（第2-4小節(jié)）爸爸和方方的對話比較難讀，誰想先試一試：①指名讀；②結合實際指導讀好“畫畫”的不同停頓；③分角色讀出人物的不同語氣。3.（第5小節(jié)）這個小節(jié)看起來簡單，可有幾個字的讀音有變化，所以要讀好并不容易。誰先來試試？4.（第6小節(jié)）讀好這個小節(jié)，你就知道冬爺爺是怎樣畫畫的。大家先自己練練，特別是那些長句子，要注意停頓。5.（第7—10小節(jié)）冬爺爺畫的畫美不美，就看你們讀得怎么樣了。誰能讀讀這幾個小節(jié)，讓人一聽，眼前就能出現(xiàn)一幅幅美麗的畫。6.（第11、12小節(jié)）有了前面讀對話的經驗，這兩段爸爸和方方的對話該怎么讀，你能選個合作伙伴展示給大家聽嗎？（三）重點賞讀讀自己喜歡的那些段落，邀請同學比一比。五、學寫生字1.請大家仔細觀察這些田字格中的字，對寫好這些字你有什么想法，建議。2.重點指導“冒”上面的“曰”要寫得扁一點、寬一點?！昂?、格、盯、盼”是左窄右寬的字?！按病币⒁庀葘懽笊喜糠值摹皬V”，“木”字的第一筆在橫中線上，豎在豎中線上?！皥D”字形方正，里面“冬”的兩點要寫在橫中線下面的豎中線上。3.學生練寫，看一描一寫兩。第二課時一、復習鞏固1.聽寫會寫字組成的詞語。2.檢查訂正。二、自悟自得1.好的文章每讀一次，都會有不同的感受，大家想把課文再讀讀嗎？2.上節(jié)課，大家提出了許多問題，不知這些問題大家是否已經解決？誰愿意把自己的理解和大家說一說？三、合作研討1.課前老師聽到同學們議論，有的同學說冬爺爺只畫了三幅畫，有的同學說冬爺爺畫的畫可多呢，這是怎么回事？誰能幫我解決這個問題？（先討論，再交流研討）2.大家都認為冬爺爺?shù)漠嫴粌H這三幅（出示課件），那么你們說說冬爺爺還可能畫出哪些畫？（可讓學生先畫一畫，說一說，再交流）3.冬爺爺?shù)漠嬤@么美，請大家夸夸冬爺爺?shù)漠?。四、延伸拓?.現(xiàn)在也是冬天，我們教室的玻璃窗上卻看不到冬爺爺?shù)漠嫞y道冬爺爺不愛在這里畫畫？（要先組織討論，回顧，再交流）2.冬爺爺?shù)漠嬍裁磿r候消失，你是怎么想的，先互相說一說，再說給大家聽。五、作業(yè)布置根據(jù)