第9頁共9頁八年級?語文期?末教學?工作總?結(jié)光?陰似箭?，日月?如梭，?忙碌而?又充實?的一學?期轉(zhuǎn)眼?間已經(jīng)?結(jié)束了?，本學?期我擔?任初二?5班和?9班兩?個班的?語文教?學工作?。靜下?心來慢?慢盤點?，在平?時的工?作中，?我認真?學習，?深入研?究教法?，虛心?向有經(jīng)?驗的教?師學習?，現(xiàn)將?本學期?的教學?工作總?結(jié)如下?：一?、細研?教材、?潛心備?課教?學中，?備課是?一個必?不可少?，十分?重要的?環(huán)節(jié)，?備課不?充分或?者備得?不好，?會嚴重?影響課?堂氣氛?和積極?性。曾?有一位?前輩對?我說：?“備課?備不好?，倒不?如不上?課，否?則就是?白費心?機?！?這時，?我明白?到備課?的重要?性，因?此，每?天我都?花費大?量的時?間在備?課之上?，認認?真真鉆?研教材?和教法?，多方?參閱各?種資料?，力求?深入理?解教材?，準確?把握重?難點。?在制定?教學目?的時，?非常注?意學生?的實際?情況。?同時注?重課堂?教學效?果，針?對學生?特點，?以愉快?式教學?為主，?不搞滿?堂灌，?堅持學?生為主?體，教?師為主?導、教?學為主?線，注?重講練?結(jié)合。?在教學?中注意?抓住重?點，突?破難點?。二?、激發(fā)?學習興?趣，提?高語文?素養(yǎng)?語文是?一門充?滿思想?、充滿?人文精?神、充?滿智慧?的學科?。在新?課改的?大背景?中，學?生的自?主學習?，培養(yǎng)?學生的?創(chuàng)新能?力，已?成為教?師關(guān)注?的熱點?，討論?、交流?、探究?等學習?方式已?成為課?堂的主?流。我?在語文?課堂教?學中，?力求做?到讓學?生變得?鮮活，?讓學生?學得興?致盎然?，使學?生在語?文學習?中享受?學習的?樂趣，?從而發(fā)?展學生?的語文?素養(yǎng)。?1、?注意新?課導入?新穎。?“興?趣是最?好的老?師”。?在教學?中，我?十分注?重培養(yǎng)?和激發(fā)?學生的?學習興?趣。譬?如，在?導入新?課，讓?學生一?上課就?能置身?于一種?輕松和?諧的環(huán)?境氛圍?中，而?又不知?不覺地?學語文?。我根?據(jù)不同?的課型?，設計?不同的?導入方?式以激?發(fā)興趣?、設置?懸念，?這樣比?起簡單?的講述?更能激?發(fā)學生?的靈性?，開啟?學生學?習之門?。2?、培養(yǎng)?積極探?究習慣?，發(fā)展?求異思?維能力?。在?語文教?學中，?閱讀者?對語言?意義、?語言情?感、語?言技巧?的感悟?，在很?大程度?上與學?生的生?活經(jīng)歷?、知識?積累、?認識能?力、理?解水平?有關(guān)。?為此，?我在語?文教學?中，構(gòu)?建語義?的理解?、體會?，要引?導學生?仁者見?仁，智?者見智?，大膽?，各抒?己見。?在思考?辯論中?，教師?穿針引?線，巧?妙點撥?，以促?進學生?在激烈?的爭辯?中，在?思維的?碰撞中?，得到?語言的?升華和?靈性的?開發(fā)，?真正讓?學生在?學習中?體驗到?了自我?價值。?三、?重視朗?讀、培?養(yǎng)語感?1、?利用早?讀課時?間讓學?生大聲?朗讀，?以提高?他們的?語感。?2、?選擇美?文，讓?學生感?悟理解?。四?、加強?課外閱?讀、寫?作和習?字訓練?為了?提高學?生的閱?讀和寫?作能力?，這學?期我繼?續(xù)加大?訓練力?度。為?此，我?規(guī)定學?生每周?都要閱?讀兩篇?課外文?章并寫?兩篇小?作文。?課外文?章的閱?讀要適?合初中?生，寫?作訓練?是每周?三一次?，周日?一次，?其中一?篇寫所?讀文章?的讀后?感，另?一篇以?本周內(nèi)?所聞、?所見、?所經(jīng)歷?的事為?主，也?可以寫?些自己?的感受?等。同?時，兩?個班里?也有不?少學生?卷面書?寫不認?真,為?了提高?他們的?書寫能?力，我?規(guī)定他?們每天?必須練?字，每?天一頁?，每周?一上交?，所練?內(nèi)容主?要是以?字帖為?主，也?可以抄?課文，?總之要?認真書?寫。經(jīng)?過這學?期的訓?練，我?感覺他?們書寫?進步很?快。?五、作?業(yè)設置?合理、?批改及?時在?作業(yè)設?置上，?我這學?期主要?安排了?作文兩?套（分?大小作?文），?同步訓?練、還?有“一?周一記?”、習?字等。?在作業(yè)?批改上?，能夠?做到認?真及時?，力求?做到全?批全改?，重在?訂正，?及時了?解學生?的學習?情況，?以便在?輔導中?做到有?的放矢?。六?、加強?培優(yōu)轉(zhuǎn)?差工作?，促進?全體學?生得以?發(fā)展。?學生?兩極分?化嚴重?且后進?生面大?，為促?使每位?學生能?在原有?的基礎(chǔ)?上都有?所發(fā)展?，我力?求“抓?兩頭，?扶中間?”，注?重培養(yǎng)?優(yōu)生的?特長，?同時，?在班中?成立互?助小組?，利用?結(jié)對子?形式，?以優(yōu)生?來帶動?后進生?。尤其?對后進?生，加?強課外?輔導工?作，利?用課余?時間與?他們談?心，幫?助他們?尋找自?身存在?的問題?，并給?予鼓勵?，課堂?中為他?們創(chuàng)設?回答問?題的機?會，培?養(yǎng)學生?的學習?興趣，?從而樹?立后進?生學習?的信心?，促使?每一位?學生都?有提高?。一學?期下來?后進生?的隊伍?在逐步?減少，?班級的?總體成?績有了?明顯提?高。?七、積?極參加?學校組?織的教?科研活?動，促?進自身?水平的?提高。?為提?高自身?的業(yè)務?水平，?本學期?我積極?參加學?校組織?的教研?活動，?虛心學?習老教?師的教?學經(jīng)驗?，努力?提高自?己的教?學水平??？?之，“?路漫漫?其修遠?兮，吾?將上下?而求索??！北?學期我?盡心盡?力做好?自己的?教學工?作，不?斷嚴格?要求自?己，努?力汲取?他人的?長處，?不斷更?新自己?的教學?理念，?并運用?到自己?的教學?的實踐?中，力?爭使每?一節(jié)課?都能取?得良好?的教學?效果，?使每一?位學生?都能真?正提高?自己的?語文素?養(yǎng)。今?后，我?仍然要?百尺竿?頭更進?一步，?力爭早?日成為?一名優(yōu)?秀的初?中語文?教師，?加油！?！八?年級語?文期末?教學工?作總結(jié)?（二）?隨著?新年的?臨近，?這一學?期的教?學工作?也即將?告一段?落。本?學期，?我擔任?八年級?106?、10?7班的?語文教?學工作?。在授?課過程?中，我?堅持耐?心、細?心、有?責任心?的原則?，真誠?對待每?位學生?，以認?真、嚴?謹?shù)闹?學態(tài)度?，勤懇?、堅持?不懈的?精神從?事自己?的教學?工作。?現(xiàn)將?本學期?的工作?情況總?結(jié)如下?：一?、教學?任務完?成情況?本學?期學校?堅持推?行課堂?改革，?由于經(jīng)?驗欠缺?，教學?計劃中?的一些?設想沒?有具體?實施或?者執(zhí)行?的很倉?促，但?整體上?基本完?成了這?學期的?教學任?務。本?學期知?識性教?學主要?側(cè)重說?明文的?學習，?學生基?本掌握?了說明?文的相?關(guān)知識?，能夠?把握說?明文的?特點，?并能區(qū)?別說明?順序、?說明方?法等專?業(yè)性知?識。?情感能?力方面?，注重?培養(yǎng)學?生的語?言組織?表達能?力，和?傳統(tǒng)文?化中的?人生信?念、愛?國情操?、個人?修養(yǎng)等?品質(zhì)。?學生通?過學習?課文，?能夠拓?展知識?面，同?時聯(lián)系?實際生?活和傳?統(tǒng)文化?，提高?個人修?養(yǎng)，樹?立正確?的人生?觀與價?值觀，?養(yǎng)成良?好的學?習生活?習慣，?提高自?身的道?德文化?素質(zhì)。?同時?，在培?養(yǎng)學生?自主探?究學習?的課堂?教學方?面也收?到了一?定的效?果。學?生的學?習興趣?得到提?高，課?堂氛圍?也調(diào)動?起來，?教學效?果也收?到了一?定的成?效。?二、學?生學習?情況?知識性?學習方?面，學?生整體?上能把?握教材?基本的?知識結(jié)?構(gòu)，大?多學生?掌握基?礎(chǔ)知識?，并能?順利完?成相應?的拓展?知識訓?練。能?力性學?習方面?，本學?期側(cè)重?培養(yǎng)學?生的記?憶能力?，通過?每天的?背誦書?寫訓練?，既鍛?煉了學?生的記?憶能力?，也拓?展了學?生的知?識視野?，對表?達能力?的提高?有一定?的幫助?。情感?方面，?通過綜?合拓展?訓練與?寫作練?習，學?生基本?能形成?自己的?認知，?通過自?我感知?，選材?分析，?能夠達?到基本?的寫作?表達能?力，形?成自我?獨立的?見解。?三、?教學過?程經(jīng)驗?總結(jié)?1.力?求吃透?教材，?了解學?生。在?授課過?程中，?始終以?吃透教?材，了?解學生?為宗旨?，根據(jù)?教材訓?練重點?，掌握?每單元?訓練的?項目和?每課教?材的難?易程度?，結(jié)合?學生已?掌握的?知識，?精心思?考和設?計教材?，以提?高學生?能力為?宗旨，?引導學?生掌握?學習方?法，理?解教材?內(nèi)容，?并利用?閑余時?間向書?本學習?，以充?實自己?的業(yè)務?知識。?2.?堅持問?題導學?，發(fā)揮?小組作?用。在?備課過?程中，?始終以?教材內(nèi)?容為主?線，結(jié)?合學生?實際，?設計問?題，引?導思考?，發(fā)展?思維。?充分發(fā)?揮各學?習小組?的作用?，上課?時根據(jù)?小組的?實際情?況，以?及掌握?知識的?不同程?度，合?理提問?、誘導?，促使?學生不?斷提高?自己的?知識水?平，始?終堅持?備好、?上好每?一堂課?，收到?了良好?的效果?。調(diào)動?學生參?與課堂?的積極?性，讓?課堂成?為學生?展示的?舞臺。?3.?情境體?驗與實?踐活動?結(jié)合。?為了更?好的調(diào)?動學生?的積極?性，結(jié)?合我校?實施新?課改的?實際，?在日常?教學工?作中，?我組織?學生進?行了各?種語文?活動的?嘗試。?小組經(jīng)?過一個?月的學?習，組?織學生?進行了?語文知?識競賽?，由學?生自主?設計，?自主出?題，自?己主持?，全班?參與。?還組織?學生品?評相聲?中的語?言，觀?看正規(guī)?演講比?賽，模?仿辯論?賽等活?動。通?過這些?活動，?既考查?了學生?知識的?掌握情?況，也?調(diào)動了?學生的?積極性?，增強?了學生?的學習?興趣，?鍛煉了?能力，?也提高?的學生?學習的?信心。?4.?學習反?饋與課?后輔導?。批改?作業(yè)是?了解學?生掌握?所學知?識的過?程，也?是課堂?教學的?信息反?饋。因?此，我?堅持以?面批為?主，了?解學生?掌握知?識的程?度，并?采取個?別與集?體輔導?相結(jié)合?形式。?利用課?下、自?習等時?間，了?解學生?的掌握?情況，?為個別?學生進?行專向?輔導，?改正教?學過程?的不足?，不同?程度的?提高了?學生的?知識水?平。?5.在?學習中?改進。?在日常?教學上?，有疑?必問。?并且堅?持集體?備課，?集中研?討，積?極參加?各種教?研活動?。在備?課中，?各個章?節(jié)的設?計都積?極征求?其他老?師的意?見，學?習他們?的方法?。同時?，多聽?優(yōu)秀教?師的課?，做到?邊聽邊?講，學?習他人?的優(yōu)點?，克服?自己的?不足。?6.?在實踐?中探索?新課改?。在教?學工作?中，認?真學習?新課標?，思考?教學改?革的方?法，注?意學生?能力的?培養(yǎng)，?把傳受?知識、?技能和?發(fā)展智?力、能?力結(jié)合?起來，?在知識?層面上?注入了?思想情?感教育?的因素?，發(fā)揮?學生的?創(chuàng)新意?識和創(chuàng)?新能力?，有效?的發(fā)展?和培養(yǎng)?學生的?整體素?質(zhì)。?四、教?學過程?中存在?的問題?及改進?措施?在實際?教學過?程中，?并不是?每堂課?都能達?到預期?效果，?通過反?思也發(fā)?現(xiàn)其中?的一些?問題。?1.?理論與?實際存?在的差?距。設?計的教?案在實?際課堂?教學中?并不能?完全實?施，因?此，在?今后備?課時，?留出足?夠的變?通環(huán)節(jié)?，教案?設計更?應靈活?，并根?據(jù)實際?情況作?出相應?調(diào)整，?使教案?更好的?適應與?教學。?2.?課堂氛?圍對教?學工作?開展的?影響。?良好課?堂氛圍?能夠順?利有效?地完成?教學任?務。但?在實際?教學中?，很難?把握這?個度，?甚至出?現(xiàn)教師?唱獨角?戲的現(xiàn)?象。這?就要求?在以后?教學中?，不僅?豐富課?堂教學?內(nèi)容，?還要從?學生角?度出發(fā)?，調(diào)動?學生的?積極性?，從而?達到活?躍課堂?的效果?。3?.學困?生的學?習問題?，由于?要完成?一定的?教學任?務，有?時會忽?略學困?生的學?習情況?。有一?些學生?易脫離?學習主?體，自?己獨立?于集體?這就需?要教師?給予更?多的關(guān)?注。尤?其在日?常教學?過程中?，應有?意識地?加強對?學困生?的學習?引導，?多進行?思想交?流，掌?握他們?的學習?生活情?況。這?也需要?耐心細?心的工?作，堅?持每天?做工作?，并及?時對學?生的進?步給予?肯定。?在以?后的教?學過程?中，我?會堅持?學習，?不斷提?高自己?的業(yè)務?素質(zhì)，?繼續(xù)探?求新的?教學理?念和教?學模式?，改進?教學方?法，探?索出適?合學生?的高效?課堂，?全面提?高學生?的知識?水平和?綜合能?力。?八年級?語文期?末教學?工作總?結(jié)（三?）_?___?個學期?的教學?工作宣?告結(jié)束?，雖然?力圖使?工作更?出效果?，但往?往功效?甚微，?語文教?學中出?現(xiàn)的問?題仍未?解決好??？偨Y(jié)?出語文?教學中?的問題?，集眾?人智慧?，再謀?良策，?定能改?變語文?教學現(xiàn)?狀，提?高語文?教學質(zhì)?量?？?結(jié)平時?的教學?工作，?我認為?在語文?教學中?存在的?主要問?題是：?一、?學生學?習主動?性不夠?，直接?影響了?語文教?學的效?果。?學生學?習沒有?形成主?動、自?覺的習?慣。學?校地處?民族聚?居區(qū)，?許多家?長對孩?子的思?想、行?為習慣?疏于正?確的教?育和管?理，尤?其是到?八年級?時，一?部分男?學生思?想變化?特別大?，直接?影響了?學習態(tài)?度，表?現(xiàn)為：?學習興?趣下降?，課堂?求知欲?望不強?烈；上?課學習?不積極?，不認?真，自?己不愿?動腦筋?；課堂?作業(yè)照?抄；不?積極課?下預習?，不積?極完成?家庭作?業(yè)。在?語文活?動中興?趣不大?，不認?真搜集?資料。?這些現(xiàn)?象都是?學生學?習態(tài)度?不明確?，學生?厭學的?典型表?現(xiàn)。?二、作?文教學?缺少計?劃性和?指導性?，隨意?性和盲?目性較?大。?雖然每?單元中?都有寫?作活動?，但有?些綜合?性語文?活動不?能有效?開展，?學生缺?少體驗?過程，?導致寫?作活動?不能順?利進行?，教師?只根據(jù)?單元主?題練寫?或依某?一篇課?文仿寫?（或改?寫、續(xù)?寫等）?一篇。?這樣的?寫作訓?練就缺?少科學?性和計?劃性。?每學期?應在開?學初制?訂出學?期寫作?訓練計?劃。另?一方面?，由于?平時的?作文訓?練沒有?充分的?指導，?造成學?生作文?成功率?不高，?學生寫?作熱情?下降。?個別學?生遲交?作文，?甚至怕?寫作文?，不交?作文。?作文批?改是費?力不討?好，老?師花大?力氣詳?細地批?改，學?生卻不?認真看?，收效?甚微，?后來嘗?試在教?師指導?下學生?批改作?文，把?批改方?法逐步?通過批?改練習?教給學?生，可?多數(shù)學?生還是?不會批?改，批?改也不?認真。?作文批?改走入?了困境?。三?、閱讀?能力難?以提高?仍然是?語文教?學面臨?的最大?問題。?學生?依賴老?師的思?路和提?出的問?題被動?的閱讀?，而主?動在閱?讀中提?出問題?的意識?和能力?很差，?在閱讀?中缺少?思考的?好習慣?。在自?讀課上?，指引?學生自?己提出?問題或?者教師?給出自?讀提綱?及問題?，讓學?生自己?學習時?，學生?好像心?不在焉?或者失?去主心?骨的樣?子。在?課內(nèi)學?習的閱?讀方法?和技巧?，在課?外閱讀?中遷移?和運用?的能力?差。更?為可怕