本文格式為Word版，下載可任意編輯——門上的畫語言教案(6篇)作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么制定才適合呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

門上的畫語言教案篇一

1、理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的發(fā)展變化，發(fā)展幼兒的思考力。

2、感知動物和植物間的依存關(guān)系。

3、通過小猴子在門上畫畫、改畫的聰明舉動，啟發(fā)幼兒遇到事情要開動腦筋。

學(xué)說對話，感受動植物間的依存關(guān)系。

：多媒體課件、錄音帶、錄音機(jī)。

：

1、放音樂《找朋友》，師幼一起拍手進(jìn)入活動室，請幼兒找自己喜歡的小椅子坐好。

2、導(dǎo)入：

師：小朋友，春天來了，小猴子和小狐貍出來玩，他們很快成了好朋友，小猴子要請小狐貍到它家玩，可是小狐貍不知道小猴子的家住在哪里，怎么辦呢?小猴子就想啊，想啊，想出了一個在門上畫畫的方法，讓小狐貍很快就找到它的家了。那么，小猴子都畫了哪些畫呢?小狐貍又是怎樣找到它的家呢?咱們聽一聽故事《門上的畫》。

3、出示課件，師幼配樂講故事。

師：小猴子在河邊玩……其次天，小猴子一早就起來，就在門上畫呀，它會畫什么呢?(提問，幼兒回復(fù)……)(繼續(xù)出示課件，講故事)奧，原來小猴子畫了大量花，有紅的、有黃的、有白的、有紫的……，一群小蜜蜂飛進(jìn)來……小蜜蜂飛走了。

提問：小猴子為什么要在門上畫上大量花呢?

(師繼續(xù)講故事)小猴子在門上畫了一片片綠茵茵的草地，……咚咚咚，誰會來?為什么?(小羊、小牛、小馬……)(小羊愛吃草)(繼續(xù)講故事)。

提問：小猴子為什么要畫上草地呢?

小猴子在門上畫了一棵棵高高的大樹，……啄啄啄，誰會來?為什么?(小鳥、小燕子、小麻雀……)(小鳥在樹上做窩)。

門上的畫語言教案篇二

對于剛?cè)雸@一個多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動物入手，選擇了故事《門上的畫》作為教學(xué)內(nèi)容。

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語：你好、再見。

2、勉勵幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、勉勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。

一、開始部分：師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。在音樂的伴奏下，一起開心地游玩。

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事：

師：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們樂意和我一塊兒去找小狗的家嗎？（在音樂的伴奏下，和幼兒一起開著汽車去找小狗家）

（1）來到了門上畫著魚的家門口。這扇門上畫了什么？這是小狗的家嗎？（敲門）（出示門后的小貓）引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。小貓為什么要在門上畫上小魚呢？

（2）開汽車再去找，來到了畫有蘿卜的家門口。這是小狗的家嗎？為什么？（出示門后的小兔）你們猜對了嗎？（引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見）

（3）開著汽車再去找，來到了門上畫有肉骨頭的家門口。這是小狗的家嗎？為什么？

3、欣賞故事：門上的畫。我把方才發(fā)生的事編成了好聽的故事，我們一起來聽一聽。

幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者。在這個教學(xué)活動中，為了引起幼兒運(yùn)用語言的主動性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客〞的情境：一起尋覓小狗的家的過程，其實就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語言的豐富和幽美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。

門上的畫語言教案篇三

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒參與語言活動，并學(xué)說短句“某某喜歡吃什么〞。

2、勉勵幼兒用普通話來表達(dá)自己的想法。

3、體驗和小動物一起游戲的愉悅。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：

幼兒已經(jīng)認(rèn)識過常見的小動物，對小動物的習(xí)性有初步的了解。

2、教具準(zhǔn)備：

草地上有紅、綠顏色的兩座房子，分別是小貓、小兔（動物圖片貼于房子的門里邊），門上相對應(yīng)的是魚、蘿卜。

黃、藍(lán)顏色房子兩座，小狗和小猴的圖片貼在房子前面。

骨頭、桃、香蕉等圖片。

雞媽媽和雞寶寶胸飾戴好。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒興趣，發(fā)現(xiàn)房子。

1、交代角色、導(dǎo)入活動。

教師：寶寶們，媽媽帶你們到草地上去玩吧，走，我們一起出發(fā)咯！

教師帶領(lǐng)幼兒聽著音樂一起做做動作如：心里真開心呀！拍拍翅膀，跺跺小腳，琢啄小蟲。

2、發(fā)現(xiàn)房子，大膽猜想。

（1）教師：草地到了，寶寶們，趕快找個地方坐下來休息一會吧。

幫助幼兒找到座位坐下來。

（2）教師：呀！草地上有什么呢？

預(yù)設(shè)：（幼兒a：有花。

幼兒b：有草。

幼兒c：有房子。）

教師總結(jié)幼兒陳述：哦，草地上有花，有草，還有兩座房子！

這兩座是什么顏色的房子呢？

預(yù)設(shè)（幼兒：紅的。

綠的。）

教師：哦，是紅房子。

是綠房子。（有意識引導(dǎo)幼兒用完整的短句描述房子特征）

（3）教師：紅房子、綠房子可真美麗！

房子里面會住著誰呢？寶寶們你來猜一猜？

請多個幼兒來猜一猜，并確定幼兒的推測。

教師：哦，你猜是小魚呀，那你猜是誰呢？

二、觀測兩座房子，積累經(jīng)驗，學(xué)說短句。

第一步驟：觀測紅房子，積累經(jīng)驗，學(xué)說短句。

1、教師：寶寶們猜的可真多，那房子里畢竟住著誰呢？想不想去看一看呀！

幼兒：想！

教師：那我們先去看看紅房子里住著誰吧。

2、教師：要先敲敲門呀。

咚咚咚，有人嗎？（教師邊說邊做敲門動作）

教師做傾聽狀：哎呀，沒有聲音，寶寶們幫媽媽問問吧?。ń處熐瞄T，引導(dǎo)幼兒詢問）

引導(dǎo)幼兒做傾聽狀：聲音太輕了，還沒聽見，再敲敲，要說的響一些呀！

教師引導(dǎo)幼兒一起說（咚咚咚，有人嗎？）

教師：聽好哦！

教師扮演小貓說：是誰在敲門呀？

教師：呀！里面有人！趕快介紹一下我們雞寶寶！誰來介紹？

引導(dǎo)個別幼兒介紹：我是雞寶寶。（教師幫助第一個幼兒一起介紹，然后讓幼兒自己介紹）

教師：我們一起來介紹一下自己吧。

引導(dǎo)幼兒一起介紹：我們是雞寶寶？教師：你是誰呀？

教師做傾聽狀。

教師扮演小貓說：我的門上畫了畫，請你猜猜我是誰？

教師:寶寶，快猜猜，里面會是誰呢？

請個別幼兒推測，然后引導(dǎo)幼兒提問：

教師：我們一起來問問是不是xx。

引導(dǎo)幼兒一起問：“你是xx嗎？

再引導(dǎo)個別幼兒根據(jù)自己的猜想問。

（1、假如不是教師就扮演小貓說：不是！

當(dāng)幼兒推測不出來時教師就說：我們猜不出來，你可以告訴我們嗎？教師再扮演小貓學(xué)小貓叫。

教師：提問：是誰呀？

幼兒：是小貓。2、假如有幼兒猜出是小貓，教師就扮演小貓說：我是小貓。）

3、教師：開門拉，看看是不是小貓!(教師幫助開啟門)

教師：原來真是小貓呀！

教師：和小貓問個好！

引導(dǎo)幼兒和小貓打招呼：小貓，你好！

教師：咦！小貓的門上為什么畫小魚呀？我們問問它吧。

“小貓，你的門上為什么畫小魚呀？〞

教師扮演小貓說：由于我喜歡吃小魚呀！

教師：寶寶們聽明了了嗎？小貓的門上為什么畫小魚呢？

請多個幼兒說說：由于小貓喜歡吃小魚。

4、教師總結(jié):哦！原來紅房子里住的是小貓，小貓的門上畫了它喜歡吃的東西。

教師：那綠房子里會住著誰呢？我們一起去看看！

其次步驟：遷移經(jīng)驗，運(yùn)用短句

1、教師指綠房子：我們先來猜一猜，綠房子里會住著誰呢？

你猜是誰？

假如幼兒猜出是小兔，教師再接著提問：你怎么知道的？

引導(dǎo)幼兒說出：由于小兔喜歡吃蘿卜。

請多個幼兒陳述自己的看法，學(xué)習(xí)說短句：小兔喜歡吃蘿卜。

教師：那畢竟是不是小兔呢？我們一起去看看。

2、教師：誰來敲敲門！

引導(dǎo)個別和集體敲門說：咚咚咚，有人嗎？

教師扮演小兔說：是誰在敲門呀？

引導(dǎo)幼兒介紹自己：我們是雞寶寶。

教師:誰來問問，里面是不是小兔？

引導(dǎo)幼兒提問：你是小兔嗎？

教師再扮演小兔說：我是小兔呀！你們看！

開啟門，讓幼兒看到真的是小兔，為猜準(zhǔn)而感到愉快。

教師：和小兔問個好!

引導(dǎo)幼兒和小兔問好：小兔，你好！

引導(dǎo)個別幼兒問：小兔，你的門上為什么畫蘿卜呢？

教師扮演小兔說：由于我喜歡吃蘿卜呀！

教師：呀，原來真是由于小兔喜歡吃蘿卜，所以在門上畫了蘿卜。

教師：寶寶們猜的可準(zhǔn)了，真有才干！

3、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了：黃房子里住的是小兔，小兔的門上也畫了它喜歡吃的東西。

三、遷移經(jīng)驗，給小動物設(shè)計門上的畫。

1、教師：草地上又造了兩座新屋子，是誰造的房子呢，我們一起去看看！

出示綠房子和藍(lán)房子。

幼兒：小狗，小猴。

引導(dǎo)幼兒和小狗小猴問好。

教師：小狗造了什么房子呢？

幼兒：綠房子。

教師：小猴造了什么房子呢？

幼兒：藍(lán)房子。

2、教師：小狗和小猴的房子可真美麗呀，不過它們的房子剛造好，還沒來得及在門上畫畫，要請寶寶們來幫忙，你們樂意嗎？

預(yù)設(shè)：（幼兒：“樂意！〞）

教師：我們先給小狗畫吧

想一想，給小狗畫什么呢？

幼兒考慮（教師從旁提醒：小貓和小兔在門上畫了自己喜歡吃的東西，小狗的門上可以畫什么呢？）

教師請個別幼兒說說自己的想法：你給小狗畫什么呢？為什么要畫xx呢？

引導(dǎo)幼兒根據(jù)小狗喜歡吃的東西說一說，并說說：由于小狗喜歡吃骨頭等。

教師請多個幼兒來說說。并問問小狗如：小狗，你喜歡畫xx嗎？

預(yù)設(shè)1：假如幼兒說的答案是對的，教師就扮演小狗說：我喜歡畫骨頭！

然后教師幫助幼兒將圖片貼在門上

預(yù)設(shè)2：假如幼兒說的不對，教師就扮演小狗說：我不喜歡畫xx！

然后教師再引導(dǎo)幼兒想一想，并請幼兒說一說，然后采用預(yù)設(shè)1的方法。

教師：誰來幫幫小猴子，你想給它畫什么？

請個別幼兒說說自己的想法。

教師：你給小猴畫什么呢？為什么要畫xx？

引導(dǎo)幼兒說說自己的理由，用學(xué)過的短句來說說自己的想法，如：由于小猴喜歡吃桃子等。

引導(dǎo)幼兒一起問問小猴：小猴，你喜歡畫xx嗎？

預(yù)設(shè)1：假如幼兒是對的，教師就扮演小猴說：我喜歡畫桃子。

然后教師幫助幼兒將圖片貼在門上

預(yù)設(shè)2：假如幼兒說的不對，教師就扮演小猴說：我不喜歡畫xx！

然后教師再引導(dǎo)幼兒想一想，并請幼兒說一說，然后采用預(yù)設(shè)1的方法。

四、延伸活動：給自己家設(shè)計門上的畫。

教師總結(jié)：我們雞寶寶真棒，幫小狗和小猴的門上都畫上了它們喜歡吃的東西，可我們雞寶寶家的門上還沒有畫那，趕快回家給我們的門上畫上自己喜歡吃的東西吧？

教師：跟媽媽回家吧，和小動物們說再見。

教師引導(dǎo)幼兒和小動物說再見。

教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂“回家

門上的畫語言教案篇四

《門上的畫》是一篇對比幽美的童話故事，陳述了小猴子在門上畫畫讓小狐貍找到自己的家的過程，契合幼兒的情感、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗，為了孩子有更多的時間去發(fā)表自己的想法，進(jìn)行想象、探討，把對作品的理解與欣賞安排在了課前，即在孩子已接觸過作品的基礎(chǔ)上來進(jìn)行本次活動。

在簡單的導(dǎo)入、提問后直接進(jìn)入了重點(diǎn)環(huán)節(jié)——師生共讀。在這一環(huán)節(jié)中讓小朋友在提問中了解小猴子在門上畫了不同的畫后來了哪些小動物，想象它們與小猴子之間的對話，對運(yùn)用的幽美詞句的小朋友進(jìn)行表揚(yáng)、勉勵與集體的學(xué)講，以激發(fā)幼兒使用、學(xué)講幽美語言的愿望與興趣，同時也結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來陳述小動物們來小猴子家的原因。最終用問題“小猴子為什么把花、草、樹擦掉〞讓孩子的思路重新帶回主題線索——等好朋友小狐貍來做客。

在探討想象環(huán)節(jié)中，讓小朋友想象讓小猴子、小狐貍找到自己家的方法，幼兒對此有較豐富的生活經(jīng)驗，如留地址、打電話、寫信、開車去接小動物等，有充分的想象余地與空間，對幼兒思維的發(fā)散與活躍大有益助。

1、能較細(xì)心地閱讀畫面，理解故事中小猴子在門上畫畫，讓小狐貍找到自己家的過程，并嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗發(fā)表自己的想法。

2、愿意學(xué)講故事中幽美的語言。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)按順序閱讀單頁多幅的圖書。

1、小圖書人手一本、書簽，事先聽賞過故事；

2、字卡：門上的畫、花、草、樹、猴子圖片、字卡各一張；

3、錄音機(jī)、磁帶。

能較細(xì)心地閱讀畫面，理解故事中小猴子在門上畫畫，讓小狐貍找到自己家的過程，并嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗發(fā)表自己的想法。

引起興趣→師生共讀→探討想象→完整欣賞

（一）引起興趣

前些天，我們聽了一個故事叫——《門上的畫》（出示字卡），誰請朋友到家里來玩？（邊講邊出示小猴子）后來又發(fā)生了什么事呢？（根據(jù)幼兒的回復(fù)出示花、草、樹圖片）

（二）師生共讀

過度句：我們一起來看看書上是怎么說的？

邊看邊插問：

⒈畫花（草、樹）以后誰來了？為什么蜜蜂（小羊、小鳥）會來？蜜蜂（小羊、小鳥）會對小猴子說什么呢？

（確定幼兒所用的幽美詞句，勉勵全體幼兒學(xué)講這些詞句，并模仿各種動物的動作）

⒉小猴為什么把花、草、樹都擦掉了？

（三）探討想象：你們想不想和小狐貍、小猴子做好朋友？你請小猴子、小狐貍到你家去玩，有什么方法讓它們很快找到你家？

（四）完整欣賞要求：邊聽錄音，邊用手指著圖號看書。

門上的畫語言教案篇五

故事：門上的畫（小班語言）

設(shè)計意圖：

對于剛?cè)雸@一個多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動物入手，選擇了故事作為教學(xué)內(nèi)容。

幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者。在這個教學(xué)活動中，為了引起幼兒運(yùn)用語言的主動性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客〞的情境：一起尋覓小狗的家的過程，其實就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語言的豐富和幽美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。

目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語：你好、再見。

2、勉勵幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。

準(zhǔn)備：

小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。

過程：

一、開始部分：

師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。

在音樂的伴奏下，一起開心地游玩。

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事：

師：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們樂意和我一塊兒去找小狗的家嗎？

（在音樂的伴奏下，和幼兒一起開著汽車去找小狗家）

（1）來到了門上畫著魚的'家門口。

這扇門上畫了什么？這是小狗的家嗎？

（敲門）（出示門后的小貓）

引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。

小貓為什么要在門上畫上小魚呢？

（2）開汽車再去找，來到了畫有蘿卜的家門口。

這是小狗的家嗎？為什么？

（出示門后的小兔）你們猜對了嗎？

（引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見）

（3）開著汽車再去找，來到了門上畫有肉骨頭的家門口。

這是小狗的家嗎？為什么？

3、欣賞故事：門上的畫

我把方才發(fā)生的事編成了好聽的故事，我們一起來聽一聽。

故事：門上的畫（小班語言）

設(shè)計意圖：

對于剛?cè)雸@一個多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動物入手，選擇了故事作為教學(xué)內(nèi)容。

幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者。在這個教學(xué)活動中，為了引起幼兒運(yùn)用語言的主動性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客〞的情境：一起尋覓小狗的家的過程，其實就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語言的豐富和幽美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。

目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語：你好、再見。

2、勉勵幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。

準(zhǔn)備：

小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。

過程：

一、開始部分：

師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。

在音樂的伴奏下，一起開心地游玩。

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事：

師：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們樂意和我一塊兒去找小狗的家嗎？

（在音樂的伴奏下，和幼兒一起開著汽車去找小狗家）

（1）來到了門上畫著魚的家門口。

這扇門上畫了什么？這是小狗的家嗎？

（敲門）（出示門后的小貓）

引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。

小貓為什么要在門上畫上小魚呢？

（2）開汽車再去找，來到了畫有蘿卜的家門口。

這是小狗的家嗎？為什么？

（出示門后的小兔）你們猜對了嗎？

（引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見）

（3）開著汽車再去找，來到了門上畫有肉骨頭的家門口。

這是小狗的家嗎？為什么？

3、欣賞故事：門上的畫

我把方才發(fā)生的事編成了好聽的故事，我們一起來聽一聽。

故事的名字就叫做。

4、通過提問，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維。

小雞也想請小狗到他家去玩，應(yīng)當(dāng)在門上畫些什么呢？

故事：門上的畫

小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩，可小雞不認(rèn)識小狗的家，小狗說：“這樣吧，你找門上有畫的，那就是我的家。〞

其次天一大早，小雞就去找小狗的家。他來到樹林里，看見一扇門上畫著一條小魚，他想：這確定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小貓的家，小貓最喜歡吃魚了，所以就在門上畫了小魚。

小雞繼續(xù)往前走，他看見一扇門上畫著大大的蘿卜，他想：這確定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了，所以就在門上畫了大大的蘿卜。

小雞又往前走，他看見一扇門上畫著肉骨頭，他想：這確定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，果真這是小狗的家，小狗說：“我等你好久了，快進(jìn)屋吧！〞

這一天，小雞和小狗玩得真快活。故事的名字就叫做……。

4、通過提問，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維。

小雞也想請小狗到他家去玩，應(yīng)當(dāng)在門上畫些什么呢？

故事：門上的畫

小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩，可小雞不認(rèn)識小狗的家，小狗說：“這樣吧，你找門上有畫的，那就是我的家。〞

其次天一大早，小雞就去找小狗的家。他來到樹林里，看見一扇門上畫著一條小魚，他想：這確定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小貓的家，小貓最喜歡吃魚了，所以就在門上畫了小魚。

小雞繼續(xù)往前走，他看見一扇門上畫著大大的蘿卜，他想：這確定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了，所以就在門上畫了大大的蘿卜。

小雞又往前走，他看見一扇門上畫著肉骨頭，他想：這確定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，果真這是小狗的家，小狗說：“我等你好久了，快進(jìn)屋吧！〞

這一天，小雞和小狗玩得真快活。

門上的畫語言教案篇六

1、激發(fā)幼兒參與語言活動的興趣并從中獲得開心。

2、指導(dǎo)幼兒用連貫的語言表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力、想象力和發(fā)散思維能力。

3、理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句“xx喜歡吃xx〞，正確使用禮貌用語“你好，再見〞。

1、母雞、小白兔、小貓、小狗頭飾各一，小雞頭飾與幼兒人數(shù)相等。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小白兔的家、小狗、小貓的家，門上各貼有蘿卜、魚和骨頭。

3、音樂磁帶

談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣

師：（電話響起）喂？小狗啊？請我們到你家做客？好的，我和雞寶寶一會就去！

“孩子們，剛剛小狗打電話來，讓我們到他家做客，愉快嗎？咱們怎么做有禮貌的小客人呢？到小狗家門口要怎樣？見到小狗要說什么？我們回來時要給小狗說什么？〞

“你們真棒！我相信你們都是有禮貌的孩子，走！開著我們的汽車出發(fā)了！〞（音樂起，進(jìn)入情境）

1、進(jìn)入創(chuàng)設(shè)情境，理解故事內(nèi)容

（1）開車來到畫有“魚〞的家門口。

師：孩子們，快來看，這是小狗的家嗎？門上畫的什么？（魚）讓我們敲開門看看吧！

小貓：（開門）你們好，請問有什么事嗎？

師幼：你好小貓，我們要到小狗家做客，但不知道在哪，敲開了你家的門，真對不起！