第8頁(yè)共8頁(yè)五年級(jí)?個(gè)人工?作總結(jié)?作為?教師，?肩負(fù)著?全班孩?子的安?全責(zé)任?，因此?自身必?須具備?一定的?安全知?識(shí)，以?便教育?學(xué)生，?在遇到?突發(fā)事?件時(shí)才?能更加?及時(shí)有?效的處?理。通?過(guò)對(duì)安?全知識(shí)?的學(xué)習(xí)?，使我?們明確?安全工?作的重?要性以?及開(kāi)展?安全教?育工作?的必要?性。同?時(shí)在平?時(shí)的教?育教學(xué)?工作中?，做到?心中有?數(shù)，細(xì)?心觀察?一切可?能存在?的安全?隱患，?在面對(duì)?一些突?發(fā)事件?的時(shí)候?，能做?到冷靜?、正確?、有序?。二?、培養(yǎng)?學(xué)生的?安全意?識(shí)安?全工作?常抓不?懈，教?育學(xué)生?在學(xué)校?里不玩?危險(xiǎn)游?戲;出?校門(mén)時(shí)?，要求?學(xué)生排?隊(duì)，慢?行通過(guò)?校門(mén);?在公路?上，要?靠右邊?走，不?能在路?上玩耍?;要按?時(shí)回家?。還經(jīng)?常教育?學(xué)生注?意飲食?衛(wèi)生教?育，教?育他們?不喝生?水，不?吃變質(zhì)?的食品?。三?、培養(yǎng)?學(xué)生遵?守紀(jì)律?習(xí)慣?四、開(kāi)?展豐富?多彩的?教育活?動(dòng)。?3、通?過(guò)告家?長(zhǎng)書(shū)增?強(qiáng)家長(zhǎng)?的安全?意識(shí)。?通過(guò)教?育提高?廣大學(xué)?生的安?全意識(shí)?、安全?防范能?力和自?我保護(hù)?能力。?嚴(yán)禁學(xué)?生在教?室、樓?道、樓?梯處追?逐打鬧?、游戲?、擁擠?;嚴(yán)禁?學(xué)生在?校內(nèi)騎?車(chē)、翻?越圍欄?、門(mén)窗?、做危?險(xiǎn)動(dòng)作?;嚴(yán)禁?學(xué)生帶?尖銳器?械進(jìn)校?園。?6、學(xué)?生的飲?食安全?教育：?主要包?括對(duì)學(xué)?生平時(shí)?飲食衛(wèi)?生習(xí)慣?的教育?，購(gòu)買(mǎi)?正當(dāng)食?品，不?買(mǎi)無(wú)商?標(biāo)和無(wú)?生產(chǎn)日?期的劣?質(zhì)零食?等方面?的教育?。7?、學(xué)生?的人身?安全教?育：對(duì)?外界事?物學(xué)生?缺乏辨?別能力?，因此?對(duì)學(xué)生?的人身?安全教?育主要?包括不?隨便和?陌生人?搭訕，?放學(xué)后?不在學(xué)??；蚪?邊逗留?，遇到?壞人要?求救，?不能擅?自做帶?危險(xiǎn)性?的事情?，牢記?緊急電?話11?0。?8、做?好晨午?檢工作?，嚴(yán)防?各種傳?染病、?流行性?疾病的?發(fā)生，?健全檔?案。?總之，?安全工?作將是?一項(xiàng)長(zhǎng)?期而又?艱巨的?任務(wù)，?我們必?須把安?全教育?工作放?到一切?工作重?中之重?，并要?長(zhǎng)期不?懈地繼?續(xù)下去?，為我?們的教?學(xué)工作?打好堅(jiān)?實(shí)的基?礎(chǔ)。?五年級(jí)?個(gè)人工?作總結(jié)?（二）?轉(zhuǎn)眼?之間，?學(xué)期已?接近尾?聲，下?面就本?學(xué)期的?班主任?工作，?我做以?下回顧?總結(jié)：?一、?關(guān)心愛(ài)?護(hù)每個(gè)?學(xué)生?作為一?名教師?，我愛(ài)?班上的?優(yōu)等生?，也愛(ài)?班級(jí)的?后進(jìn)生?。在學(xué)?習(xí)中，?不讓一?個(gè)學(xué)生?掉隊(duì);?在生活?上，我?更是無(wú)?微不至?地關(guān)心?每個(gè)學(xué)?生，教?他們自?己整理?學(xué)習(xí)用?品，提?醒學(xué)生?按時(shí)吃?藥，幫?學(xué)生點(diǎn)?眼藥水?，天氣?變化了?提醒他?們?cè)鰷p?衣服;?大掃除?，和學(xué)?生一起?動(dòng)手把?教室打?掃干凈?……?二、共?同擬定?班級(jí)公?約有?目標(biāo)才?有動(dòng)力?，我根?據(jù)學(xué)校?班級(jí)管?理工作?安排和?本班實(shí)?際情況?，在開(kāi)?學(xué)初與?全班同?學(xué)共同?擬定班?級(jí)公約?，讓每?一個(gè)學(xué)?生明確?我們?nèi)?班正在?努力奮?斗的目?標(biāo)是什?么，增?強(qiáng)集體?的凝聚?力和動(dòng)?力，然?后，讓?每一個(gè)?學(xué)生自?己擬定?個(gè)人目?標(biāo)，將?集體的?動(dòng)力落?實(shí)到每?個(gè)學(xué)生?身上，?幫助和?鼓勵(lì)每?一個(gè)人?進(jìn)步，?使每個(gè)?人都在?明顯而?又易于?承受的?壓力下?自覺(jué)要?求自己?。三?、培養(yǎng)?學(xué)生的?良好習(xí)?慣小?學(xué)生由?于年齡?小，自?控力差?，紀(jì)律?渙散。?我從培?養(yǎng)學(xué)生?良好習(xí)?慣入手?，班級(jí)?管理工?作總結(jié)?課上進(jìn)?行趣味?教學(xué)，?盡量吸?引學(xué)生?的注意?力，組?織好學(xué)?生的紀(jì)?律。利?用晨會(huì)?課、思?品課、?班隊(duì)課?學(xué)習(xí)學(xué)?校規(guī)章?制度，?提醒學(xué)?生做好?上課準(zhǔn)?備工作?，并且?在課后?注意觀?察學(xué)生?的行為?，根據(jù)?學(xué)生的?表現(xiàn)在?學(xué)生中?樹(shù)立榜?樣。在?日常學(xué)?習(xí)中，?時(shí)刻注?意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?，逐漸?養(yǎng)成認(rèn)?真聽(tīng)課?，班級(jí)?管理教?育范文?認(rèn)真作?業(yè)，下?課好好?休息，?講文明?，講禮?貌的好?習(xí)慣。?四、?抓好小?干部建?設(shè)五?、家校?溝通，?攜手共?進(jìn)孩?子的教?育離不?開(kāi)老師?和家長(zhǎng)?的共同?協(xié)作，?孩子在?家中的?表現(xiàn)只?能通過(guò)?家長(zhǎng)來(lái)?獲悉，?同樣學(xué)?生在學(xué)?校的表?現(xiàn)也應(yīng)?及時(shí)反?饋給家?長(zhǎng)，只?有雙管?齊下，?才能收?到教育?的效果?。因此?，在本?學(xué)期主?動(dòng)與家?長(zhǎng)們保?持聯(lián)系?，將一?些孩子?的表現(xiàn)?通知家?長(zhǎng)，共?同商量?對(duì)策，?也利用?電話等?通訊工?具、或?是平時(shí)?放學(xué)時(shí)?與多位?家長(zhǎng)進(jìn)?行交流?并作好?各項(xiàng)記?錄。?五年級(jí)?個(gè)人工?作總結(jié)?（三）?一、?明確課?程性質(zhì)?，全面?把握課?程目標(biāo)?本課?程將“?促進(jìn)學(xué)?生良好?品德形?成和社?會(huì)性發(fā)?展，為?學(xué)生認(rèn)?識(shí)社會(huì)?、參與?社會(huì)、?適應(yīng)社?會(huì)，成?為具有?愛(ài)心、?責(zé)任心?、良好?的行為?習(xí)慣和?個(gè)性品?質(zhì)的社?會(huì)主義?合格公?民奠定?基礎(chǔ)”?定為總?目標(biāo)，?實(shí)現(xiàn)情?感、態(tài)?度、行?為習(xí)慣?、知識(shí)?技能培?養(yǎng)的內(nèi)?在統(tǒng)一?，尤其?關(guān)注正?確態(tài)度?、價(jià)值?觀的形?成和行?為規(guī)范?的養(yǎng)成?，使學(xué)?生既學(xué)?會(huì)做事?，更學(xué)?會(huì)做人?，在做?事中學(xué)?做人，?在做人?的指導(dǎo)?下學(xué)做?事。在?教學(xué)過(guò)?程中，?我們能?全面把?握目標(biāo)?，通過(guò)?多種教?學(xué)活動(dòng)?，幫助?學(xué)生獲?得豐富?的情感?體驗(yàn)，?形成積?極的生?活態(tài)度?，養(yǎng)成?良好的?行為習(xí)?慣，提?高適應(yīng)?和參與?社會(huì)的?能力，?掌握必?備的基?礎(chǔ)知識(shí)?，從而?整體地?實(shí)現(xiàn)課?程目標(biāo)?：幫助?學(xué)生參?與社會(huì)?、學(xué)會(huì)?做人。?二、?讓品德?教育回?歸生活?，突出?課程的?經(jīng)驗(yàn)性?三、?追求教?學(xué)的有?效性，?打好做?人的基?礎(chǔ)新?的教學(xué)?目標(biāo)觀?告訴我?們，培?養(yǎng)一個(gè)?人的品?德不在?于告訴?他遵守?多少道?德規(guī)范?、規(guī)則?，最根?本的是?要讓學(xué)?生通過(guò)?這些社?會(huì)知識(shí)?、規(guī)范?和準(zhǔn)則?形成一?定的、?基本的?待人做?事的觀?念和態(tài)?度等等?。這些?都是一?個(gè)具有?共生性?特點(diǎn)的?現(xiàn)代人?必須具?有的基?本觀點(diǎn)?、基本?態(tài)度，?是他能?夠融入?社會(huì)，?立足社?會(huì)，并?能在社?會(huì)生活?中不斷?獲得發(fā)?展的必?要條件?。因此?，我們?在教學(xué)?中有機(jī)?地對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?教育，?使學(xué)生?帶著問(wèn)?題走出?課堂，?走進(jìn)社?會(huì)，真?正學(xué)會(huì)?生活、?感悟生?活。這?一學(xué)期?，按照?教學(xué)目?標(biāo)有計(jì)?劃的完?成了本?冊(cè)書(shū)的?教學(xué)內(nèi)?容，學(xué)?生自主?參與的?意識(shí)比?較強(qiáng)，?通過(guò)自?學(xué)、討?論、交?流等形?式的教?學(xué)，學(xué)?生的認(rèn)?知能力?都有所?提高。?對(duì)學(xué)生?的健康?成長(zhǎng)打?下了堅(jiān)?實(shí)的基?礎(chǔ)。?“激性?、明理?、導(dǎo)行?”是思?想品德?課教學(xué)?的三要?素，而?激情則?是重要?因素。?因此，?思想品?德課更?要摒棄?空洞說(shuō)?教，注?重情感?教學(xué)，?引導(dǎo)學(xué)?生以積?極的情?感體驗(yàn)?參與教?學(xué)的的?各個(gè)環(huán)?節(jié)，在?愉悅的?心情狀?態(tài)中學(xué)?習(xí)、掌?握、深?化道德?認(rèn)識(shí)，?養(yǎng)成良?好的道?德品質(zhì)?與行為?習(xí)慣。?在教學(xué)?中，我?依據(jù)教?學(xué)特點(diǎn)?和學(xué)生?實(shí)際，?利用教?材中的?激發(fā)學(xué)?生情感?的因素?，力求?把課導(dǎo)?得巧妙?、新穎?、有趣?，達(dá)到?引人入?勝的效?果，使?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?緒不斷?高漲。?學(xué)習(xí)?明理是?思想品?德課的?一個(gè)重?要教學(xué)?環(huán)節(jié)。?我主要?通過(guò)學(xué)?習(xí)課文?、分析?歸納，?讓學(xué)生?悟出道?理，初?步形成?道德意?識(shí)，而?情感是?在認(rèn)識(shí)?客觀事?物中產(chǎn)?生的，?“知之?深，受?之初”?，因而?在學(xué)生?學(xué)文明?理過(guò)程?中，形?成道德?認(rèn)識(shí)前?后，因?勢(shì)利導(dǎo)?地激發(fā)?學(xué)生道?德情感?。例如?精心設(shè)?計(jì)一些?富于啟?發(fā)性的?問(wèn)題引?導(dǎo)學(xué)生?，并借?助假設(shè)?、聯(lián)想?、想象?、對(duì)色?、角色?互換，?心理移?位等心?理體驗(yàn)?，把學(xué)?文與明?理，知?識(shí)上的?接受與?情感上?的認(rèn)同?有機(jī)結(jié)?合起來(lái)?。學(xué)生?要將學(xué)?文明理?中形成?的道德?認(rèn)識(shí)化?為具體?實(shí)踐中?的道德?知為，?“辯析?導(dǎo)行”?十分重?要。我?根據(jù)學(xué)?生認(rèn)知?水平和?教材重?難點(diǎn)，?有的放?矢地設(shè)?計(jì)一些?富有思?考性、?啟發(fā)性?、導(dǎo)向?性的問(wèn)?題，引?導(dǎo)學(xué)生?辯析正?誤，從?中提高?道德判?斷能力?。動(dòng)?情用理?，辯析?導(dǎo)行。?我根據(jù)?實(shí)際情?況實(shí)事?求是，?動(dòng)情用?理導(dǎo)行?，讓學(xué)?生心服?口服，?入耳入?腦。例?如，有?道辯析?題：“?國(guó)產(chǎn)的?東西都?不如進(jìn)?口的東?西好”?。學(xué)生?爭(zhēng)論很?激烈，?最后教?師從國(guó)?產(chǎn)名優(yōu)?產(chǎn)品為?國(guó)爭(zhēng)光?，假冒?偽劣產(chǎn)?品敗壞?名聲，?外國(guó)的?東西并?非樣樣?都好，?這三個(gè)?方面激?發(fā)學(xué)生?愛(ài)國(guó)產(chǎn)?物品的?情感，?引導(dǎo)學(xué)?生澄清?思想，?統(tǒng)一看?法，收?到很好?的教學(xué)?效果。?良好?的思想?品德體?現(xiàn)于具?體的道?德實(shí)踐?，在導(dǎo)?行訓(xùn)練?和實(shí)踐?中，讓?學(xué)生不?僅鞏固?道德的?認(rèn)識(shí)，?培養(yǎng)道?德行為?和能力?，而且?萌生崇?高的道?德情感?。我熱?情鼓勵(lì)?，積極?肯定學(xué)?生的點(diǎn)?滴進(jìn)步?，讓學(xué)?生產(chǎn)生?成功的?歡樂(lè)情?感體驗(yàn)?，從而?順利地?實(shí)現(xiàn)課?堂教學(xué)?的目標(biāo)?。五?年級(jí)個(gè)?人工作?總結(jié)（?四）?時(shí)光如?梭，一?轉(zhuǎn)眼又?到期末?了，忙?碌又充?實(shí)的教?育教學(xué)?工作也?接近尾?聲了，?我細(xì)細(xì)?的回顧?一下自?己在這?半學(xué)期?的教育?教學(xué)工?作情況?，下面?我就從?幾個(gè)方?面對(duì)我?這學(xué)期?的工作?做以下?總結(jié)：?一、?思想方?面在?思想上?我積極?向上，?___?_各項(xiàng)?方針政?策，熱?愛(ài)教育?事業(yè)，?參加政?治學(xué)習(xí)?，認(rèn)真?做好筆?記。我?積極響?應(yīng)學(xué)校?各項(xiàng)活?動(dòng)以及?領(lǐng)導(dǎo)交?給的各?項(xiàng)任務(wù)?，遵守?各項(xiàng)學(xué)?校的規(guī)?章制度?。二?、教學(xué)?方面?三、課?堂管理?為了?使學(xué)生?能輕松?、愉快?地上音?樂(lè)課，?多用鼓?勵(lì)的方?式使學(xué)?生表現(xiàn)?出良好?的品質(zhì)?。努力?做到用?好的設(shè)?計(jì)抓住?學(xué)生的?注意力?。對(duì)于?破壞課?堂秩序?的行為?也進(jìn)行?了善意?的批評(píng)?與糾正?。對(duì)?學(xué)生的?課堂常?規(guī)做了?相應(yīng)的?規(guī)定，?在音樂(lè)?教室上?課學(xué)生?通常喜?歡隨意?亂坐，?我觀察?了幾節(jié)?課，專(zhuān)?門(mén)在教?室的小?凳子上?做了每?位同學(xué)?的標(biāo)記?，要求?學(xué)生按?新的座?位表就?座，如?有誰(shuí)沒(méi)?有來(lái)我?一目了?然，我?還對(duì)上?課表現(xiàn)?特別好?的同學(xué)?進(jìn)行表?揚(yáng)，并?做了相?應(yīng)的最?佳表現(xiàn)?者跟期?末的成?績(jī)?cè)u(píng)定?掛鉤，?效果不?錯(cuò)。?四、不?足方面?1、?教學(xué)方?面還不?夠精益?求精，?對(duì)于學(xué)?生課堂?常規(guī)教?學(xué)抓的?不夠緊?，特別?是對(duì)五?年級(jí)學(xué)?生如何?使他們?對(duì)音樂(lè)?教科書(shū)?中的內(nèi)?容產(chǎn)生?興趣還?有待提?高和加?強(qiáng)。?2、對(duì)?自己的?教學(xué)還?不夠嚴(yán)?謹(jǐn)。?總之，?本學(xué)期?我能盡?心盡力?干好自?己的本?職工作?，做到?上課認(rèn)?真，勤?勤懇懇?，腳踏?實(shí)地的?工作。?能積極?配合學(xué)?校布置?的各項(xiàng)?任務(wù)。?今后有?待提高?的部分?，我將?好好努?力爭(zhēng)取?做到最?好。?五年級(jí)?個(gè)人工?作總結(jié)?（五）?一、?重視常?規(guī)工作?：積?極完成?學(xué)校的?各項(xiàng)數(shù)?學(xué)教學(xué)?常規(guī)工?作，對(duì)?每次備?課組活?動(dòng)和教?研活動(dòng)?，我們?都要準(zhǔn)?時(shí)參加?，充分?準(zhǔn)備，?積極討?論。平?時(shí)能結(jié)?合常規(guī)?考核，?大家互?相聽(tīng)課?、評(píng)課?，努力?提高課?堂教學(xué)?水平。?認(rèn)真?zhèn)?課（教?案、反?思和錯(cuò)?例分析?）、批?改作業(yè)?等，力?求達(dá)到?學(xué)校的?高標(biāo)準(zhǔn)?、高要?求。?二、重?視集體?備課：?每次?公開(kāi)課?，從確?定教學(xué)?目標(biāo)、?教學(xué)重?點(diǎn)、教?學(xué)難點(diǎn)?等內(nèi)容?，書(shū)寫(xiě)?教案初?稿，并?作好充?分準(zhǔn)備?發(fā)表自?己觀點(diǎn)?，到充?分挖掘?和分析?教材，?并通過(guò)?各種手?段搜集?各種有?用信息?，在備?教材、?備教法?的基礎(chǔ)?上，形?成自己?的觀點(diǎn)?和看法?，再交?流討論?，就本?課的各?個(gè)部分?進(jìn)行深?入的探?討和分?析，導(dǎo)?入新課?部分選?出最新?穎、獨(dú)?特且能?吸引學(xué)?生的方?案，并?用材料?加以輔?助。從?每個(gè)詞?、每句?話的嚴(yán)?謹(jǐn)，到?每個(gè)過(guò)?渡語(yǔ)，?每次激?勵(lì)語(yǔ)的?恰到好?處，到?環(huán)節(jié)的?層次清?晰，到?課件的?