第14頁共14頁二年級?語文老?師年終?工作總?結一?轉眼，?一學期?的教學?又告結?束。?回顧二?年級一?學期的?語文教?學工作?，我感?嘆良多?，點滴?作法涌?上心頭?，存在?的問題?還需努?力解決?。我思?考一二?，做以?下的總?結。?一、狠?抓基礎?知識和?技能?根據新?課程改?革的精?神，學?生的學?習要體?現(xiàn)自主?、探究?、合作?。因此?我在教?學中根?據學生?的學習?情況靈?活調整?課程內?容，以?求學生?能盡興?地表達?自己的?看法，?完成自?已的探?究，真?正體現(xiàn)?自主性?，使學?生始終?保持一?種自我?探究的?學習勁?頭，但?教師自?己也必?須對自?己的教?學方法?加以探?究，不?斷更新?自己的?教學思?想和教?學觀念?。在教?學中，?我時時?保持以?讀代講?，多讀?多想，?自主感?悟，常?常鼓勵?學生各?抒已見?，使學?生們盡?情發(fā)表?自己的?看法，?并且時?不時采?用一些?別開生?面的方?式方法?來調動?學生的?學習積?極性，?收到了?顯著的?教學效?果。例?如：我?上課時?經常讓?學生自?主想問?題，自?己解答?，并且?讓他們?分組討?論交流?，人人?做到參?與，人?人思考?。俗?話說，?“磨刀?不誤砍?柴功”?。方法?對于學?習來說?是最重?要的。?搞好了?學習方?法的指?導，對?提高學?生學習?成績是?有很大?的好處?的。為?什么有?的同學?老是玩?，可成?績卻不?錯呢我?們常常?強調上?課專心?聽講，?及時對?知識進?行鞏固?，然后?還要及?時復習?。但是?我覺得?思考才?是最關?鍵的有?人說，?聰明與?否，在?于是否?思考。?我們要?著重指?導學生?學會思?考。睡?前回顧?當天所?學，也?是一種?良好的?學習方?法。其?實學習?方法有?很多，?只要是?有用的?，都可?以試試?。四?、做好?扶優(yōu)轉?差工作?學習?基礎較?好的學?生，在?學習中?往往是?非常輕?松的，?而成績?差的學?生卻常?常來不?及。這?又是一?個讓我?們老師?要思考?的事情?。對于?這類問?題我常?常用的?方法就?是在作?業(yè)中使?用分級?制度，?在不影?響大家?的學習?的前提?下，對?有些學?困生進?行再次?鞏固基?礎知識?，并且?利用課?余時間?進行當?面教學?。通過?一學期?的實踐?，我覺?得這方?法十分?有效，?以后還?可以進?行利用?這種方?法。?五、突?出章節(jié)?過關，?拓展知?識視野?本期?的教學?內容，?分為八?個單元?。在每?個單元?的教學?任務完?成之后?，我都?進行檢?測，針?對學生?存在的?知識點?問題，?及時解?決。對?確實困?難的學?生進行?耐心細?致的個?別教育?，使之?掌握。?語文?教學必?須重視?積累運?用，只?有學生?對知識?有了一?定積累?之后，?才能運?用。為?了拓展?學生的?知識視?野，我?開展了?一系列?的語文?活動。?1、?優(yōu)秀課?文朗讀?。通過?學生自?主收尋?優(yōu)秀文?段，使?學生主?動進行?課外閱?讀，學?生的閱?讀量增?加的同?時，學?生必然?收獲了?許多東?西。?3、開?展各種?語文游?戲。如?句子的?轉換，?如“把?”字句?轉換成?“被”?字句，?問句轉?換成陳?述句，?兩句話?變成一?句話，?學生在?活動中?提高了?興趣，?也訓練?了動腦?的能力?。在這?個學期?中，學?生們學?習語文?的興趣?很濃，?學生們?都對語?文有了?一定的?了解。?二年?級語文?老師年?終工作?總結（?二）?一、用?全新的?教育教?學理念?，改革?課堂教?學二?、用生?動靈活?的教學?方式，?體味學?習的快?樂煥發(fā)?課堂活?力新?課標要?求我們?建立以?自主、?合作、?探究為?主的教?學模式?，激活?學生好?奇心，?探究欲?，培養(yǎng)?學生主?動思考?、質疑?、求索?以及善?于捕捉?新信息?的能力?，并把?這種能?力的培?養(yǎng)定為?課堂教?學的終?極目的?。為此?，我們?仔細研?究教育?心理，?準確把?握二年?級學生?的心理?特征和?思維特?點，積?極探索?有利于?激發(fā)興?趣、激?活思維?、激勵?探討的?課堂教?學方法?。例如?在處理?每單元?的重點?篇目時?，我們?始終采?用整體?——感?知――?合作探?究――?反思質?疑――?拓展延?伸的教?學模式?，根據?不同內?容精心?設計問?題，組?織課堂?教學。?這樣?教學，?課堂上?感受到?的是一?種親切?、和諧?、活躍?的氣氛?。教師?已成為?學生的?親密朋?友，教?室也轉?變成為?學生的?學堂，?學生再?也不是?僵化呆?板、默?默無聞?的模范?聽眾。?他們的?個性得?到充分?的展現(xiàn)?與培養(yǎng)?：或質?疑問難?，或浮?想聯(lián)翩?，或組?間交流?，或挑?戰(zhàn)權威?。師生?互動，?生生互?動，組?際互動?，環(huán)境?互動，?在有限?的時間?內，每?一位學?生都得?到了較?為充分?的鍛煉?和表現(xiàn)?的機會?。師生?的情感?與個性?融在其?中，現(xiàn)?實的生?活進入?課堂，?學生在?互動中?求知，?在活動?中探索?，既輕?松地掌?握了知?識，又?潛移默?化地培?養(yǎng)了能?力。學?生的整?體素質?有了質?的提高?，語文?課堂真?正煥發(fā)?出它應?有的活?力。?三、利?用媒體?資源，?創(chuàng)設美?麗課堂?課的?難點，?為了突?破難點?，我讓?學生從?網上收?集整理?自己知?道的有?關知識?，在課?堂上我?播放幾?組美麗?的瀑布?景象，?學生興?趣高漲?，紛紛?介紹自?己的資?料，教?學扎實?。四?、培養(yǎng)?積極探?究習慣?，發(fā)展?求異思?維能力?解和?感悟，?使學生?理解和?表達，?輸入和?輸出相?輔相成?，真正?為學生?的學習?提供了?廣闊的?舞臺。?五、?重視朗?讀品評?感悟，?感悟語?言文字?的魅力?小學?語文課?本中的?每一篇?課文都?是文質?兼美的?佳作，?其語境?描述的?美妙，?語言運?用的精?妙，思?想表達?的深遂?，見解?闡述的?獨到，?都是引?導學生?感悟的?重要內?容。而?由于課?堂教學?時間的?有限，?課文中?的精彩?之處沒?有可能?引導學?生一一?感悟。?為了使?這些精?彩給學?生留下?整體印?象，我?們可以?在閱讀?中抓重?點，引?導學生?對語言?文字反?復誦讀?，以悟?出語言?豐富的?形象，?意義，?情感。?同時，?讓學生?在感悟?的基礎?上，引?導學生?居高臨?下地對?課文進?行品評?，在品?評中深?化理解?，升華?認識，?填補空?白。?六、發(fā)?現(xiàn)優(yōu)點?及時表?揚，發(fā)?現(xiàn)問題?及時指?出鼓勵?。二?年級語?文老師?年終工?作總結?（三）?本學?期我繼?續(xù)擔任?二年級?的語文?教學工?作。時?間如行?云流水?，轉眼?間一學?期過去?了?，F(xiàn)?將這一?學期以?來的具?體情況?總結如?下：?一、工?作回顧?這學?期我始?終按照?語文學?科管理?制度嚴?格要求?學生，?注意培?養(yǎng)學生?養(yǎng)成良?好的學?習習慣?。在教?學中，?切實做?好一切?教學常?規(guī)工作?，并堅?持做好?培優(yōu)扶?差工作?，每期?常規(guī)檢?查都得?到肯定?。1?、切實?做好備?課工作?。在教?學中，?我始終?堅持預?先備好?課，課?前再重?新復習?一遍教?案的做?法。在?教學中?我歸納?了以下?幾點備?課原則?：扣大?綱，抓?重點;?備教材?、備學?生、備?教法;?能圍繞?本課時?教學目?的、要?求，根?據學生?的實際?情況，?把復雜?的內容?進行變?換，取?其精華?，有取?有舍;?環(huán)節(jié)齊?，有后?記等等?。2?、認真?上好每?一節(jié)課?。課堂?教學能?做到：?教學目?的明確?，能認?真鉆研?教材，?了解學?生，研?究教法?，突破?重難點?，善于?創(chuàng)設學?習情境?，激發(fā)?學習熱?情，能?有序地?開展教?學活動?，體現(xiàn)?分層教?學，各?類學生?主動地?發(fā)展。?嚴把課?堂教學?質量關?等。?3、作?業(yè)的布?置做到?合理，?習題做?到少而?精，不?采用題?海戰(zhàn)術?，有代?表性和?啟發(fā)性?，注重?學生創(chuàng)?新能力?的培養(yǎng)?，重復?死板的?作業(yè)少?做，能?及時批?改作業(yè)?，字跡?工整，?并做好?成績登?記。?4、抓?好培優(yōu)?輔差工?作。我?認識到?要想提?高教學?質量，?培優(yōu)輔?差工?作至關?重要，?只有把?優(yōu)生培?養(yǎng)好了?，優(yōu)秀?率才能?升高，?班級才?有榜樣?;也只?有把差?生的轉?化工作?做好，?才能提?高合格?率，并?為營造?一個良?好的班?集體掃?清障礙?，利于?班級良?好學風?的形成?。因此?，我堅?持做到?有計劃?、有效?果、有?記錄、?有輔導?、有鼓?勵、努?力提高?合格率?和優(yōu)秀?率。?5、加?強學生?成績管?理，使?用好成?績冊。?對學生?的作業(yè)?情況、?提問效?果、課?前準備?等等表?現(xiàn)都做?出公正?、準確?的評價?，發(fā)放?積分卡?每月兌?換一次?獎品以?此來調?動學生?的學習?積極性?，鼓勵?學生不?斷進步?。二?、取得?成績?⑴要求?會寫的?字能讀?準字音?，認清?字形，?理解意?思，正?確書寫?，練習?在口頭?和書面?表達中?運用。?有主動?識字的?愿望，?在生活?中自主?識字。?養(yǎng)成學?生良好?的寫字?習慣，?書寫規(guī)?范、端?正。?⑵學會?了使用?音序查?字法，?學生有?了獨立?識字的?能力。?⑶大?部分學?生喜歡?閱讀，?對閱讀?有興趣?，能用?普通話?正確、?流利、?有感情?地朗讀?課文。?能背誦?指定的?課文和?自己喜?歡的課?文片段?。⑷通?過學習?能聯(lián)系?上下文?和生活?實際，?了解課?文中詞?句的意?思，在?閱讀中?主動積?累詞語?。能閱?讀淺顯?的課外?讀物，?能與他?人交流?自己的?感受和?想法。?養(yǎng)成了?愛護圖?書的習?慣。?⑸認識?了課文?中出現(xiàn)?的常用?標點符?號。學?會了使?用句號?、問號?和嘆號?。⑹?在語文?教學中?對寫話?有興趣?，能把?看到的?、想到?的寫下?來。在?寫話中?樂于運?用閱讀?和生活?中學到?的詞語?。三?、存在?不足?1、班?級發(fā)展?不平衡?，學法?指導工?作還有?待進一?步加強?，教學?成績仍?然欠突?出，還?需提高?;2?、教學?以傳統(tǒng)?方法為?主缺少?創(chuàng)新意?識，學?生的學?習習慣?的養(yǎng)成?教育不?夠成功?。培優(yōu)?扶差工?作做得?不夠扎?實，培?優(yōu)目標?不明確?，時常?有變更?;四?、今后?打算?1、繼?續(xù)更新?觀念，?努力實?踐主體?教學，?提高教?學質量?。2?、繼續(xù)?加強業(yè)?務學習?，提高?自身的?業(yè)務素?質。?3、教?學中要?盡最大?的努力?，最充?分地調?動學生?積極主?動學習?，由“?要我學?"轉化?為“我?要學”?、“我?愛學”?。二?年級語?文老師?年終工?作總結?（四）?本學?期我的?語文教?學工作?在忙忙?碌碌中?結束了??；?顧自己?一學期?的語文?教學工?作實踐?，感覺?既漫長?又短暫?，在教?學中，?我本著?將理論?與實踐?，將課?內與課?外緊緊?地融合?到一起?，充分?調動學?生學習?的積極?性，使?孩子們?在語文?學習中?既學到?了知識?，又體?驗到了?快樂。?對于我?個人而?言，作?為小學?教師，?我也是?本著對?這份職?業(yè)的熱?愛與對?學生的?責任，?全身心?地投入?到教學?中，從?而順利?地完成?了教學?任務。?現(xiàn)將本?學期的?語文教?學工作?總結如?下：?一、積?極聽課?，認真?備課，?善于反?思。?聽課，?不僅開?闊了思?路，也?為備課?過程積?累了豐?富的素?材。本?學期，?我積極?聽課，?校內校?外的公?開課總?共聽了?16節(jié)?，每聽?一節(jié)課?，我都?會認真?地做好?記錄并?積極地?思考，?在別人?的課堂?中汲取?到了精?華，從?而彌補?自己教?學工作?中的缺?失，同?時在思?考中也?讓自己?的教學?觀點得?以更高?的提升?。聽課?讓自己?受益無?窮，有?了很大?的幫助?。讓自?己的教?學思路?更清淅?，教學?過程更?有條理?，得到?了不錯?的教學?效果。?備課?，本冊?書中的?每一課?每一個?教學環(huán)?節(jié)我都?是精心?地分析?、準備?，從而?再到課?堂上給?學生來?講授，?在我的?意識里?，我覺?得只要?是自己?能努力?去做好?的，就?一定要?竭盡全?力地做?，能夠?在課堂?中讓孩?子們獲?取更多?的知識?，是作?為一名?教師最?大的快?樂與成?就。在?教學，?我總是?盡自己?最大的?努力上?好每一?節(jié)課。?上好一?節(jié)課，?最重要?的還要?及時地?進行反?思，在?課后的?反思中?找到課?堂教學?的閃光?點，發(fā)?現(xiàn)自己?講課的?不足，?從而冥?思該如?何去改?進。在?本冊書?中，我?在每一?課教學?后，都?會認真?地反思?自己的?課堂教?學，同?時，每?個單元?后的綜?合學習?，我也?會緊緊?抓住其?中一兩?個教學?環(huán)節(jié)認?真做好?反思。?二、?深入扎?實地上?好每一?節(jié)課。?語文?是一門?工具學?科，它?不同于?數學，?聽、說?、讀、?寫是語?文教學?的四個?基本環(huán)?節(jié)。而?語言文?字教學?顯得尤?為重要?。所以?在語文?教學中?，不管?是哪一?個教學?環(huán)節(jié)，?我都是?深入扎?實地上?好。就?拿識字?和寫字?教學環(huán)?節(jié)來說?，每節(jié)?課我都?嚴格要?求孩子?們在家?里做好?充分預?習，在?課堂上?檢查每?個學生?的掌握?情況，?采用同?桌合作?、指名?讀、開?火車等?各種形?式進行?檢查。?同時在?指導認?讀的過?程中，?我也會?花大量?的時間?在課堂?教給學?生識記?生字的?方法，?在理解?字音字?義的情?況下，?讓孩子?們牢記?每一個?生字。?三、?多種方?式，充?分調動?學習積?極性。?教育?家孔子?曾經說?過：知?之者不?如好之?者，好?之者不?如樂之?者。在?學習中?的重要?。不管?哪一個?學科，?學生學?習的興?趣都是?重要的?，有了?興趣，?才能擁?有學習?的動力?和積極?性。為?了讓孩?子們更?喜歡語?文，除?了讓孩?子喜歡?我這個?語文?老師外?，更多?的是我?要想辦?法如何?豐富語?文課，?豐富語?文課堂?的學習?。這個?學期，?我采用?了評比?、鼓勵?的形式?，積極?給表現(xiàn)?好的學?生加分?，每天?早晨的?晨會課?，也總?會聽到?孩子們?的朗朗?讀書聲?。另外?，我還?將語文?課堂融?進孩子?的童真?童趣中?，每當?學到了?適合角?色表演?的課文?，我都?充分調?動孩子?們的積?極性來?進行表?演，孩?子們喜?歡表演?，樂于?表演，?這樣一?來，孩?子們學?習的興?趣更加?濃厚了?，我讓?孩子們?進行了?適當的?表演，?而孩子?們的表?現(xiàn)也很?不錯，?真正地?投入到?了課文?的角色?中。?四、注?重平時?的積累?與寫作?。五?、緊抓?作業(yè)批?改,注?重后進?生輔導?作業(yè)?的檢查?和批改?，是檢?測學生?知識掌?握情況?的重要?途徑。?開學以?來。我?一直堅?持作業(yè)?的認真?批改，?這不僅?有利于?對學生?知識落?實的情?況的更?好掌握?，更使?我對學?生課堂?表現(xiàn)情?況，有?了一個?更加全?面的認?識。從?而能夠?更好的?根據學?生的情?況，調?整教學?。對于?個班里?的學困?生進行?了再次?鞏固基?礎知識?，并且?利用課?余時間?進行當?面教學?。二?年級語?文老師?年終工?作總結?（五）?一轉?眼，一?個學期?已經過?去，回?顧自己?一學期?的教學?工作實?踐，感?覺既漫?長又短?暫，一?幕幕都?仿佛又?呈此刻?眼前。?本學期?我擔任?二年級?語文教?學。相?比去年?來說，?課堂教?學顯得?更井然?有序了?，反思?一學期?的教學?經歷，?有許多?的收獲?，現(xiàn)做?總結如?下：?一、用?全新的?教育教?學理念?，改革?課堂教?學參?加工作?以來，?我堅持?學習有?關的教?育教學?理論，?深刻領?會新課?標精神?，認真?反思自?身教學?實際，?研究學?生，探?究教法?，在教?學實踐?中用心?探索煥?發(fā)語文?課堂活?力，有?助于學?生潛力?提高與?發(fā)展的?語文課?堂教學?的新思?路、新?模式啟?發(fā)思維?，訓練?方法為?主的自?讀課文?閱讀方?法、以?感知―?―探究?――反?思――?延伸為?主線的?重點篇?目學習?法、以?合作―?―探究?――創(chuàng)?造――?創(chuàng)新為?核心的?語文活?動課等?，收到?了較好?的教學?效果。?二、?用生動?靈活的?教學方?式，煥?發(fā)課堂?活力?這樣教?學，課?堂上感?受到的?是一種?親切、?和諧、?活躍的?氣氛。?孩子們?的個性?得到充?分的展?現(xiàn)與培?養(yǎng)：或?質疑問?難，或?浮想聯(lián)?翩，或?組間交?流，或?挑戰(zhàn)權?威。師?生互動?，生生?互動，?組組互?動，環(huán)?境互動?，在有?限的時?間內，?每一位?學生都?得到了?較為充?分的鍛?煉和表?現(xiàn)的機?會。師?生的情?感與個?性融在?其中，?現(xiàn)實的?生活進?入課堂?，學生?在互動?中求知?，在活?動中探?索，既?簡單地?掌握了?知識，?又潛移?默化地?培養(yǎng)了?潛力。?這個學?期，每?當我走?進教室?的時候?，總能?看到孩?子們在?認真地?朗讀自?己喜歡?的課外?書，每?一天早?晨的晨?讀課，?總會聽?到孩子?們的朗?朗讀書?聲。?另外，?我還將?語文課?堂融進?孩子的?童真童?趣中，?每當學?到了適?合主角?表演的?課文，?我都充?分調動?孩子們?的用心?性來進?行表演?，孩子?們在家?長的協(xié)?助下做?了很多?精美的?頭飾，?孩子們?喜歡表?演，樂?于表演?，在本?學期中?《狼和?小羊》?、《狐?貍和烏?鴉》、?《老鷹?學飛》?我均讓?孩子們?進行了?表演，?而孩子?們的表?現(xiàn)也相?當出色?，真正?地投入?到了課?文的主?角中。?三、?用扎實?雙基的?訓練，?培養(yǎng)學?生的語?文實踐?潛力?把字寫?得正確?、端正?，并有?必須的?速度，?是每個?小學生?務必具?備的基?本素質?。從低?年級開?始就要?嚴格要?求、嚴?格訓練?。能寫?出一手?漂亮的?字，是?一個人?基本素?質的體?現(xiàn)，有?的利于?學習、?工作和?交際。?四、?用與家?長的合?作交流?，創(chuàng)設?和諧家??；?根據?學生的?表現(xiàn)，?及時與?家長聯(lián)?系，了?解學生?在家的?學習表?現(xiàn)，力?圖與家?長建立?有效的?合作機?制，使?學生在?家也能?構成自?然的學?習氛圍?，為鞏?固提高?在校的?知識帶?給堅實?后盾。?總之?，本學?期以來?，我盡?心盡力?做好自?己的教?學工作?，不斷?嚴格要?求自己?，努力?汲取他?人的長?處，不?斷更新?自己的?教學理?念，并?運用到?自己的?教學的?實踐中?，使每?一節(jié)課?都能取?得良好?的教學?效果，?使每一?位學生?都能真?正提高?自己的?語文素?養(yǎng)。同?時，在?教學中?還存在?著不少?的問題?，主要?有：?1、個?別學生?的不良?的學習?習慣還?有待進?一步引?導改正?。2?、寫話?方面水?平差異?太大。?班中?學生的?寫作興?趣比較?濃厚，?但優(yōu)生?與差生?的差異?比較大?，導致?全班學?生的寫?作水平?發(fā)展不?夠均衡?。在今?后的教?學中，?就應加?以克服?。我?會在以?后的教?學工作?中不斷?探究新?的教學?方法，?以適應?此刻教?學的需?要，讓?學生學?到更全?面的知?識。?二年級?語文老?師年終?工作總?結（六?）本?學期，?我擔任?二年級?的語文?教學工?作。在?這一學?期的工?作中，?有經驗?，也有?教訓;?有成績?，也有?失誤。?現(xiàn)就本?學期的?具體教?學狀況?總結如?下：?一、透?過多途?徑培養(yǎng)?學生各?種潛力?與習慣?，促進?學生的?全面發(fā)?展（?一）運?用多種?途徑，?培養(yǎng)學?生良好?的學習?習慣。?二年?級也是?學生養(yǎng)?成良好?習慣的?關鍵所?在。由?于孩子?年齡小?，自覺?性較差?，剛開?學時早?上來得?早，很?少有人?自覺讀?書、學?習，總?需要老?師督促?、提醒?。針對?這一狀?況，我?在班內?選出一?名職責?心較強?，在同?學中威?信較高?的學生?來組織?早到學?生的紀?律，并?且一到?校就組?織同學?們考生?字，一?學期下?來，學?生已構?成了一?種規(guī)律?，每一?天早晨?一到校?就能按?部就班?的聽寫?生字。?（二?）透過?多種方?法，培?養(yǎng)學生?愛讀書?的良好?習慣，?提高學?生的寫?作潛力?。（?三）加?強寫字?指導，?提高學?生的寫?字潛力?。二?年級的?寫字教?學往往?被老師?忽視。?本學期?，我重?視了學?生的寫?字習慣?的培養(yǎng)?，課堂?中注意?提醒學?生的寫?字姿勢?和坐姿?，課外?也嚴格?要求學?生認真?書寫。?因此，?在家長?會時家?長們對?自己孩?子生字?的書寫?表示滿?意。?二、課?堂教學?中，努?力體現(xiàn)?教育新?理念，?提高課?堂教學?效率?每一節(jié)?課，我?課前認?真鉆研?教材，?吃透教?材，并?結合本?班學生?的實際?，采用?生動活?潑的教?學形式?，激發(fā)?學生的?學習興?趣，課?堂上努?力貫徹?當前一?些新的?教育理?念，創(chuàng)?設簡單?民主的?教學氛?圍，鼓?勵學生?踴躍發(fā)?言，構?成群言?堂，以?學生為?主體，?構建探?究式課?堂模式?，挖掘?教材與?學生的?嘗試因?素，引?導學生?主動探?究，自?主獲取?知識，?提高學?生的潛?力。此?外，注?重鼓勵?后進生?，帶給?更多的?機會給?他們，?使他們?也能取?得進步?，產生?濃厚的?學習興?趣。?三、用?心參加?校園及?旗里組?織的各?級各類?的教研?活動，?促進自?身水平?的提高?為提?高自身?的業(yè)務?水平，?本學期?我用心?參加各?教研活?動。?四、加?強培優(yōu)?輔差工?作，促?進全體?學生得?以發(fā)展?總之?，本學?期以來?，我盡?心盡力?做好自?己的工?作，不?斷嚴格?要求自?己，努?力汲取?他人的?長處，?不斷更?新自己?的教學?理念。?并運用?到自己?的教學?實踐中?，使每?一節(jié)課?都能取?得良好?的教學?效果，?使每一?位學生?都能真?正提高?自己的?語文素?養(yǎng)。?二年級?語文老?師年終?工作總?結（七?）本?學期我?繼續(xù)二?年級（?1）班?的語文?教學工?作。時?間如行?云流水?，轉眼?間一學?期過去?了。現(xiàn)?將這一?學期以?來的具?體情況?總結如?下：?一、我?的主要?工作和?成績?這學期?我始終?按照語?文學科?管理制?度嚴格?要求學?生，注?意培養(yǎng)?學生養(yǎng)?成良好?的學習?習慣。?在教學?中，切?實做好?一切教?學常規(guī)?工作，?并堅持?做好培?優(yōu)扶差?工作，?每期常?規(guī)檢查?都得到?肯定。?1、?切實做?好備課?工作。?在教?學中，?我始終?堅持預?先備好?課，課?前再重