28713""在文中的4【教學(xué)重難點(diǎn)】抓住過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容?！菊n前準(zhǔn)備】兵馬俑資料的搜集?！窘虒W(xué)時間】二教時舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。它出土于西安以東30千米的臨潼。秦兵馬俑被譽(yù)為：世界第八大奇跡。讓我們一起去神奇的地下王國看一看吧！二、自讀課文，初步感知三、1、讀準(zhǔn)字音，勾劃新詞，理解詞意。2、思考：秦兵馬給你留下什么印象？（規(guī)模宏大，類型眾多、個性鮮明）3、指名交流。2、為了說明秦兵馬俑的規(guī)模宏大，課文的語言在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？3、說說游人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會有什么感受？（走進(jìn)大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。）（1）這是什么句？（雙重否定句）（2）換一種說法。人們怎能不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服？4、有感情地朗讀課文第二段。四、指導(dǎo)寫字1、老師示范。2、學(xué)生描紅。五、布置作業(yè)抄寫詞語感情朗讀課文。第二課時13、朗讀有關(guān)語句。5、小結(jié)：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。6、齊讀課文第11自然段，說說這一段寫了什么？與第一段是怎樣呼應(yīng)的？劃出相互呼應(yīng)的句子。（"舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物"與"找出兩句中的一對近義詞。（"舉世無雙"與"絕無僅有"）1、課文生動地描繪了秦兵馬俑（規(guī)模宏大）、（類型眾多）和（個性鮮明）的特14、秦兵馬俑規(guī)模宏大類型眾多舉世無雙個性鮮明一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣1、同學(xué)們知道四大文明古國嗎？勤勞勇敢的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會想到舉世聞名的建筑“萬里長城”。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。今天我們一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。二、初讀課文、疏通詞句1、師：古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑，同學(xué)們讀了課文有什么2第一自然段：金字塔座落在哪？什么樣子？第二自然段：金字塔為何而建？為什么叫金字塔？第三自然段：a、金字塔有多少座？最大的是哪座？b、金字塔的外形有什么特點(diǎn)？c、金字塔的結(jié)構(gòu)怎么樣？第四自然段：造金字塔的石頭是怎樣搬運(yùn)的？第五自然段：造金字塔的石頭是怎樣壘起來的？第六自然段：金字塔有什么意義？1、出示金字塔全景圖，問：能運(yùn)用圖中的詞語描述一下你看到的金字塔嗎？（出示詞語：角錐形建筑物巍然屹立傲對碧空舉世聞名，進(jìn)行描述。）2、看到這樣巍然屹立的金字塔，你們的心中有什么疑問呢？（如：有什么特點(diǎn)？怎么建成的？為什么而建？等。）相機(jī)板書有關(guān)問題。今天我們這節(jié)課就要圍繞同學(xué)們提出的這些問題去探索金字塔的奧秘。二、合作學(xué)習(xí)，研讀課文第三、四、五自然段1這座金字塔高14640公里的路程。??這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時間。（高146米，相當(dāng)于40層大廈：你是從哪里看出來的?從數(shù)字,板書:數(shù)字；朗讀40層大廈下看這座大廈的樓頂?shù)臅r候，你怎樣看？你會怎么想？同樣，站在胡夫金字塔下呢？把它的高讀出來，把你的驚嘆表達(dá)出來。）繞一周走一公里：體會到到金字塔底面積很大，用數(shù)學(xué)來說明；指導(dǎo)朗讀，你知道繞我們學(xué)校走一圈多少米嗎？算一算，繞金字塔走一圈相當(dāng)于繞學(xué)校走幾圈？）（231萬塊，平均每塊2.5噸，石頭之多，石頭之重，三分之一米寬的石路，可把你的不可思議，驚訝不已表達(dá)出來。）砌合得很緊密，很平整：石塊與石塊之間是怎樣結(jié)合的？（將石塊打磨得十分平整，然后疊放在一起，中間沒用任何水泥類粘結(jié)物。這樣堆砌起來的金字塔牢固嗎？連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。你知道嗎？為了保證金字塔永遠(yuǎn)不倒，古埃及人沒用一顆釘子，沒用一根木料。因?yàn)獒斪訒r間長了會生銹，木料時間長了會腐朽。整座金字塔都是用這些巨石構(gòu)建的。）經(jīng)常10萬人，30年：我們鎮(zhèn)約有四萬人，你想想十萬人是多少？據(jù)記載，當(dāng)年，每330為什么要用這么多人呢？）小結(jié)：這一小節(jié)中羅列了許多數(shù)據(jù)，也把金字塔與其他事物作了比較，更有形象生動的描寫，讓我們牢牢地記住了金字塔的特點(diǎn)。33你又有什么新的感受？交流。（宏偉、精巧；智慧、勤勞；奴隸、剝削）這么多這么重的石塊，這么宏偉這么精巧的金字塔，3000年前的古埃及人民是如生1：勤勞而聰明的埃及人民想出了許多科學(xué)的方法?？此麄儭ń榻B書上的方法，邊讀邊用畫圖來表示；）生2：當(dāng)時沒有起重機(jī)，沒有汽車，沒有石廠、機(jī)器??埃及人民就是這樣，用無數(shù)的肩膀和無數(shù)的手把一塊塊巨石搬運(yùn)過來，并砌成金字塔。多么了不起啊！生3：請看，這是我畫的建造金字塔的場面，是根據(jù)課文中的句子畫的。（出示生1：“這些金字塔矗立在黃沙之中已經(jīng)有四五千年了。它們是埃及的象征，也是埃及人民智慧的結(jié)晶?！弊屛颐靼琢怂鼩v史悠久，體現(xiàn)了埃及人民的智慧和力量。生2：這又與課文的開頭呼應(yīng)，理解了它所以“傲對碧空”！生3：我想對埃及人民說：你們是偉大的，令人崇敬的！四、課后練筆我國有舉世聞名的萬里長城。收集了一些有關(guān)長城的資料，請同學(xué)們學(xué)習(xí)本課寫法，寫一篇介紹長城的文章。2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、學(xué)習(xí)本課從幾個方面介紹一個地方或一件事情的寫作方法。4【教學(xué)重點(diǎn)】是從那幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】維也納成為音樂之都的原因?！窘虒W(xué)過程】優(yōu)美的環(huán)境之中，讓人產(chǎn)生無限的遐想。在開始學(xué)習(xí)本文之初，我們有不少同學(xué)提出了這樣一個問題：為什么把維也納叫作音樂之都？這一堂課，我們一起圍繞這個問題進(jìn)行探究。1、自學(xué)要求：用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，將你讀懂的內(nèi)容設(shè)計成問題。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。1、根據(jù)上面問題再讀課本，要求從書上找到答案。2、誰提的問題誰找人回答。①回答第一個問題，板書：古典音樂的搖籃②同學(xué)們發(fā)現(xiàn)第一句話與后面幾個句子是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？（放在自然段開頭，突出要寫的主要內(nèi)容，給讀者留下了深刻的印象。）③哪幾個自然段也是這樣寫的？④你能談?wù)勀闼斫獾摹皳u籃”嗎？再讀課文，用自己的話說說為什么把維也納稱為古典音樂的搖籃？小結(jié)：這一節(jié)寫了音樂大師在維也納的創(chuàng)作生涯來體現(xiàn)了維也納的確是歐洲古典音樂的搖籃。①回答第二個問題：板書：用音樂裝飾的城市。②欣賞維也納風(fēng)光。③抓住“到處、就連??也”等引讀課文。小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨(dú)特風(fēng)光。①回答第三個問題板書：離不開音樂總結(jié)：這里從三個方面來寫了為什么把維也納稱為音樂之都，僅僅如此嗎？1869年的國家歌劇院最為1、默讀第五自然段，用簡潔的詞語記下自己讀某句或幾句話之后的感受。2、交流、匯報自己的讀書體會。歌劇院大（追問：哪些詞句體現(xiàn)）——抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。歌劇院金碧輝煌（追問二）連用四個“金色”體現(xiàn)金碧輝煌——練讀歷史悠久——1869年板書：世界著名的歌劇中心34、齊讀本小節(jié)，通過朗讀體現(xiàn)出這座音樂之城的偉大與奇妙。1、引讀第6小節(jié)，你讀懂了什么？2、交流匯報：音樂會規(guī)模大、規(guī)格高、演出水平高等。維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。21、課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流。2、請每個同學(xué)設(shè)計一個中心句，然后練習(xí)圍繞中心句從各方面展開敘述。16音樂之都維也納古典音樂的搖籃用音樂裝飾的城市音樂之都維也納一天也離不開音樂世界著名的歌劇1、培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣，了解有些病句就是由于錯用、漏用標(biāo)點(diǎn)所致。24、練習(xí)口語交際，學(xué)會在介紹時有條理、有選擇、有重點(diǎn)地敘述。（1）學(xué)生讀小芳的日記。（4（3）同桌討論：這個片段描繪大明湖、千佛山的景色，文字精彩大哪些地方？（4）指名回答上面問題。（5）小結(jié)：一邊讀一邊體會色彩、光影的變化對寫景的作用。3、練習(xí)（1）根據(jù)上面的方法練習(xí)誦讀，學(xué)生自練，再分組、分角色練習(xí)。（2）同桌練習(xí)背誦。（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《埃及的金字塔》。（3（4）讓學(xué)生說出哪些字與相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“矗立、埃及、智慧”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。（2（3（1）學(xué)生分組，在小組里介紹各自感興趣的城市。（2）每組派代表上臺介紹。（3）全班同學(xué)評議：介紹的哪些地方講得精彩？(2)教師范寫，講解“亞、赤”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫法，以及在米字格的位置。12、引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中，進(jìn)行詩意的思考，從而發(fā)出由衷的贊嘆。3、本次習(xí)作的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，4、激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛和對勞動人民智慧的敬仰之情。的記錄和摘抄。推薦文章：福克納－《日本素描》；卡夫卡－《族途札記》；夏多布里昂－《金字塔感言》閱讀要求：1、把你覺得作家描寫最傳神、最細(xì)致的部分反復(fù)朗讀，并摘抄。2、選擇其中的