（一）學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)能 （二）為什么需要學(xué) （三）該學(xué)習(xí)什 （四）該怎樣學(xué) （一）雜亂的理論叢 （二）什么是管 （三）為什么要學(xué)管 （一）管理者的技能總 （二）自我管理技 （三）企業(yè)管理技 （四）通用管理技 學(xué)習(xí)是一種既古老而又永恒的現(xiàn)象。在古代“““你可以學(xué)習(xí)，但你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不會(huì)！——上最的事，就是比我們聰明的人在比我們更努力地在學(xué)習(xí)！——學(xué)者必須在職場(chǎng)中l(wèi)earningbyng去不斷獲取。對(duì)于，想實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)的人來說，學(xué)習(xí)，更是改變自我，提升自我所必須的途徑。人有實(shí)學(xué)好比貨有真材實(shí)料，方能大展宏圖。以二十七歲的青春年華，便擁有驚人的遠(yuǎn)見卓識(shí)，三備三顧茅廬而聘為股肱。今天的你是否在不斷學(xué)習(xí)，補(bǔ)充能量，注定了你將來運(yùn)如何。，朋友帶他走到廟的后院，指著一口井說“這五年來天做完功課后都會(huì)抽空挖這口井，即使有時(shí)很忙，能挖多少算多少。如今，終于讓我挖出了水，我就不必再下山挑水去了，可以有的時(shí)，信息社會(huì)時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)力，已經(jīng)發(fā)展為學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)。信息更新周期已經(jīng)縮短到不足五年，有進(jìn)步，就等于退步。你沒有構(gòu)建任何適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)、抗擊風(fēng)險(xiǎn)的能力，當(dāng)下一次來臨時(shí)，你會(huì)不堪一擊，第一個(gè)的就是你！追求安穩(wěn)，是坐以待斃的開始。惟有知道得比對(duì)方，學(xué)習(xí)的速；教科文組織的一次表明，在以猶太人為主要人口的以色列，14歲以上的以色列人平均每月讀一本書有公共館和大學(xué)館1000多所，平均每 人就有一所館。在被。；業(yè)生涯的行為。的社會(huì)工作壓力十分巨大，很多人感覺到將手頭的事情做完以后已經(jīng)累得不行學(xué)習(xí)知識(shí)，很必要，但知識(shí)中也有學(xué)習(xí)知識(shí)，很重要，但知識(shí)會(huì)很快些和工作沒有太多關(guān)系的所謂知識(shí)上投入過多精力。學(xué)習(xí)的目的在于，而且，無(wú)論如何不第三步：學(xué)習(xí)“提升自己的修養(yǎng)，拓寬自己的視野，建立自己的思想體系，獲得人生智慧”最是“專業(yè)技能”層，是個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力所關(guān)注的區(qū)域，如本人的人力資源管理領(lǐng)域。情緒及壓力管理等）、通用管理技能（技能、溝通、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、執(zhí)行等）、企業(yè)管理知識(shí)（戰(zhàn)方方面面。在這個(gè)領(lǐng)域，甚至可以把自己的包括進(jìn)來，所有感的東西都可以放在這個(gè)時(shí)代發(fā)展一日千里，目前已進(jìn)入信息和知識(shí)時(shí)代。據(jù)估算每星期的，所包含的信1880你每天讀一本，需要2000多年；要讀完一年的、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)信息等，又要耗盡幾千年！可見，間，保證自己的知識(shí)與技能總是的。因此，要經(jīng)常掏空自己，放棄過去的舊包袱，以空杯不如學(xué)習(xí)的；學(xué)習(xí)的不如以學(xué)習(xí)為樂趣的。什么境界是“知之者”？《讀書郎“小嘛小兒郎，背著那書包上學(xué)堂，不怕曬，也不怕”?！薄W(xué)習(xí)要像蜜蜂與學(xué)習(xí)能力有著密切的關(guān)系，越是喜歡讀書的人，掌握的知識(shí)面越廣，其學(xué)習(xí)能力也越強(qiáng)。另外，WC大凡有所成就的人，在他們的一生中，都有一個(gè)貪婪地閱讀大量書籍的時(shí)期。企業(yè)在20世紀(jì)七十年代初，曾周游列國(guó)學(xué)習(xí)，然后集中模仿各國(guó)的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的來給別人，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，效果會(huì)更佳。我的因余先生的講座而。當(dāng)年，我就離開當(dāng)教師不到一年的校園，加入北漂一族。我到后來經(jīng)朋友推薦接觸了強(qiáng)《中國(guó)式管理起初不甚理解后經(jīng)過三五年的職場(chǎng)實(shí)踐，對(duì)強(qiáng)的理論深為嘆服，于是，搜集了的強(qiáng)的書籍，看懂的看不懂的都拿過來啃一啃，成為了名副其實(shí)的強(qiáng)的粉絲。那段時(shí)間，無(wú)論是部門開會(huì)，還是培訓(xùn)講課，抑或是業(yè)余聊天，我皆強(qiáng)的觀點(diǎn)和理論。同事們皆笑我“”了。我本是學(xué)理工出身，因機(jī)緣巧合，漸漸偏離了技術(shù)路線，開始翼翼地探入管理類職位。然而，對(duì)于管理，我完全不知其為何物。只是懵懂的做了幾年的助理和人事工作。是余大師和曾仕強(qiáng)二位先生的講座，讓我引領(lǐng)入管理。不過是全盤照搬西方的理論成果，但因?yàn)槔碚撨^多，只得一一羅列，然后選擇一個(gè)相對(duì)威的理論作為的理論來源。而許多的管理大師、咨詢大師則繼續(xù)拾人牙慧，缺乏創(chuàng)新。為什么會(huì)這樣呢？，如下三種人是很難創(chuàng)新的。第二是缺乏的勇氣或創(chuàng)新能力的懷疑者。這一類人理論存在一定程度的疑惑、的的能力而沒有創(chuàng)新。理論從創(chuàng)立的那一天起，就是在等待被打破運(yùn)。沒有破舊，何來創(chuàng)新？因此，當(dāng)每無(wú)法理解的理論之時(shí)，除了自我懷疑之外，我開始深入思考，反復(fù)琢磨，嘗試將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單結(jié)與梳理并將二者結(jié)合起來形成自己的一套能夠自圓其說而又簡(jiǎn)潔明了的個(gè)人俗“個(gè)可是，我非管理類科班出生，又是籍籍無(wú)名的百姓一個(gè)，有何德何能可以自己寫理論？別羞煞了自己，笑噴了別人。但是，有一天，我在上看到這么個(gè)段子，說年輕時(shí)先去中學(xué)教書，后當(dāng)檢驗(yàn)員。突然有一天驚，寫出了相對(duì)論。有如此成就呢？傳記作家弗爾辛認(rèn)為，這是因?yàn)椤安]有與科學(xué)家進(jìn)行辯駁、糾纏不休，而是在獨(dú)立的環(huán)境下任哦，原來，在寫出相對(duì)論之前，大約也是籍籍無(wú)名的普通人吧。是啊，理論有WORD50去創(chuàng)新。，既然我又不是為了應(yīng)付考試，又何必照搬書本、大師？“每個(gè)人出生的時(shí)候都是的，可悲的是，很多人漸漸成了盜版”因此，一定要跳出圈外，一定要切入到事物的本質(zhì)層與我們的沒有任何關(guān)系，最寶貴的是獨(dú)立思考的精神。里，這些偉大的建筑工程都充分證明了古人卓越的管理才能和管理實(shí)踐的悠久歷史。管理是我們使用最為頻繁的一個(gè)詞匯然而對(duì)于管理的理解實(shí)際上非常甚至存在著令人很無(wú)奈的誤解。在我國(guó)古代“管”字原意為鎖鑰，如《》云“司門掌授管鍵，以啟閉國(guó)門《左傳·三，““成為對(duì)主管貿(mào)易、制造企業(yè)的的稱呼。法語(yǔ)詞manegerie在16世紀(jì)也開始出現(xiàn)。從17世紀(jì)開始成百上千本物的書名里都“管理這個(gè)詞其意義從農(nóng)業(yè)林業(yè)醫(yī)療保建、兒童教育到，包羅萬(wàn)象。而到17世紀(jì)中期時(shí)，這個(gè)詞也被應(yīng)用到商業(yè)和金融事務(wù)，而現(xiàn)在，管分為三個(gè)層次：、中層和基層管理者。不知道是從什么時(shí)候起，管理學(xué)中將管理者的技能組成分為“技術(shù)技能、人際技能和概念技能組成就只能是這三個(gè)組合而不能更改嗎？盡管許多PPT材料在時(shí)都直接照搬但本人2、業(yè)務(wù)管理技能：可通俗理解為“管業(yè)務(wù)。相當(dāng)于是管理中的技術(shù)技能（是指管理者對(duì)能時(shí)所需要的技能，如溝通、執(zhí)行力、藝術(shù)、人才選用預(yù)留等。，從中總結(jié)得失利弊與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這就是一種自我管理。另外，現(xiàn)在比較時(shí)髦的一些詞語(yǔ)本人經(jīng)過自己的思考，嘗試給出如下的定義：所謂自我管理，就是指對(duì)自己本身的管理，自己“這是儒家思想傳統(tǒng)中尊崇的信條以自我完善為基礎(chǔ)通過治理家庭直到平定天下，“偉大的一種表現(xiàn)形式就是管理自己，而不是別人當(dāng)你不能管理自己的時(shí)候，就失去了所有別人的資格和能力管理好自己，才能成為組織中最好的成員。其他成員多少有些，而你是最好的成員，當(dāng)一個(gè)人偉大的時(shí)候，千萬(wàn)要先把自己管理好，管理好自己的金錢、周邊的人脈和管理好自己，就是自律，就是，很多其他的美德就有了世紀(jì)的最大悲劇，不是連年，不是，甚至不是將投向……，而是千千萬(wàn)萬(wàn)的人們生活著，勞作著，但是直到他們離開人世的時(shí)候還沒有，他們身上還蘊(yùn)藏著尚未每個(gè)人都是有著無(wú)窮發(fā)展?jié)摿Φ模晕夜芾淼慕K極目標(biāo)就是挖掘自己的潛力，按心中所想去改變運(yùn)；每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，自我管理的目的也就是要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，把自己的人生經(jīng)營(yíng)的多姿多彩，而不要去別人的平庸；每個(gè)人都可以主宰運(yùn)，自我管理，就是要要克服對(duì)生活的焦慮和沮喪，學(xué)會(huì)做自己的主人；不是的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。因?yàn)槲覀兊娜松挥幸淮?，所以，要用心管理好自己的人；；；再再次，要想不斷地攀登人生的，就必須不斷地充?shí)自己、完善自己，不斷地積累知識(shí)和；；最后，人生的終極目的是快樂，而快樂的最重要的兩個(gè)載體就是智慧與，而且，擁有智慧（一）人生規(guī)劃（相對(duì)于企業(yè)管理中的“企業(yè)（二）時(shí)間管理（為了很好的執(zhí)行人生規(guī)劃（三）身體品質(zhì)管理（身體是本錢，的根本（四）心理素質(zhì)管理（心態(tài)塑造、意志磨練、情緒管理、壓力管理等（五）個(gè)人品牌管理（品牌的定位、識(shí)別設(shè)計(jì)、推廣、提升（六）個(gè)人知識(shí)管理（知識(shí)的獲取、整理、更新、、應(yīng)用與創(chuàng)新（七）個(gè)人能力鍛煉（學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、運(yùn)動(dòng)能力、創(chuàng)新能力等（八）（九）智慧提煉（靠智慧能贏得財(cái)產(chǎn)，但沒有人能用財(cái)產(chǎn)換來智慧（十）創(chuàng)造（或稱，提高經(jīng)濟(jì)效益，達(dá)到經(jīng)營(yíng)目的，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活