《京調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《京調(diào)》教材選編意圖：根據(jù)小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）中提出的“以音樂(lè)審美為核心，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂(lè)”的理念。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。以音樂(lè)審美為核心，要通過(guò)音樂(lè)感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂(lè)與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想象，深化審美理解，有效地提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。還應(yīng)將我國(guó)民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，使學(xué)生了解何熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操。以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地?cái)U(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂(lè)教育中有著廣闊的應(yīng)用前景，教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。本課中通過(guò)課件、視頻等方式讓學(xué)生學(xué)唱京歌《京調(diào)》、聆聽(tīng)京劇唱段，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，利用試聽(tīng)結(jié)合、聲像一體的方式，給學(xué)生直觀的視覺(jué)享受，讓學(xué)生感受到我國(guó)民族音樂(lè)的魅力，同時(shí)也使學(xué)生感受到京劇藝術(shù)并不是那么遙不可及，降低學(xué)生的陌生感的畏難情緒，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在教學(xué)中通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)、演奏、表演、欣賞等多種方式，在實(shí)踐中感受京劇的表演形式唱、念、做、打，讓在學(xué)唱京歌的過(guò)程中，體會(huì)京韻唱腔的美，體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。教材分析：本課聆聽(tīng)曲目《京調(diào)》是根據(jù)京劇音樂(lè)的典型音調(diào)編寫(xiě)而成的經(jīng)典作品，通過(guò)聆聽(tīng)，而學(xué)唱歌曲《京調(diào)》則是根據(jù)這首經(jīng)典曲目的主題音樂(lè)填詞而成。歌曲雖然短小精煉，京劇的行當(dāng)、臉譜、表演形式以及樂(lè)隊(duì)伴奏形式等相關(guān)知識(shí)，都蘊(yùn)含在歌詞中，在富有濃郁京劇韻味中傳遞著京劇藝術(shù)文化。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《京調(diào)》，感受歌曲中濃郁的京劇韻味，加深對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。2、通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、演奏、表演、體驗(yàn)等方式，學(xué)會(huì)演唱歌曲《京調(diào)》。3、在唱念做打等一系列實(shí)踐活動(dòng)中，唱準(zhǔn)歌曲中的八分休止符，體會(huì)京劇唱腔，嘗試使用京劇里的伴奏樂(lè)器豐富歌曲，能用輕巧、有彈性的聲音有韻味的演唱歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：能用輕巧、有彈性的聲音有韻味的演唱歌曲，體會(huì)京劇唱腔，感受歌曲中濃郁的京韻。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖上師生1、學(xué)生問(wèn)好1、師問(wèn)好老師通過(guò)表激問(wèn)好，2、學(xué)生聽(tīng)老師唱一段，并學(xué)2、師播放《京調(diào)》伴奏，演，不僅拉近趣視頻習(xí)戲迷叫好的方式給老師鼓演唱《京調(diào)》并引出課題，與學(xué)生的距導(dǎo)入導(dǎo)入勵(lì)。并板書(shū)。離，還后面的新課。教學(xué)做鋪墊二、1、學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，思考：找1、師播放音樂(lè)，通過(guò)學(xué)找歌曲中有哪些京劇元素生的回答，給學(xué)生介紹京通過(guò)多種方式的聆聽(tīng)，感

聆聽(tīng)歌曲三、新課教授新課教授完整聆聽(tīng)歌曲用念白的方式按節(jié)奏念歌詞學(xué)唱歌曲2、學(xué)生觀察歌譜，發(fā)現(xiàn)節(jié)拍，并思考節(jié)拍規(guī)律3、學(xué)生像小戲迷樣聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌科拍、板式1、學(xué)生看歌譜，聽(tīng)老師按節(jié)奏讀歌詞，思考：聽(tīng)聽(tīng)和平時(shí)有哪些不同？2、學(xué)生感受到讀歌詞的聲音位置，觀察老師的表情。3、學(xué)生用京劇念白的方式，完整讀歌詞，在強(qiáng)拍拍手。4、學(xué)生跟老師的樂(lè)器伴奏讀歌詞5、學(xué)生跟老師學(xué)做動(dòng)作念白。1、學(xué)生觀察歌譜，思考：整首樂(lè)譜最高音是什么？2、學(xué)生帶著歌唱得狀態(tài)，跟鋼琴慢速填詞演唱歌曲3、學(xué)生在休止符處注意停頓，再次演唱歌曲。4、學(xué)生分小組演唱歌曲，給唱的好的小組叫好。5、學(xué)生用樂(lè)器給歌曲伴奏，并完整表演歌曲劇的行當(dāng)及表現(xiàn)形式2、師出示歌譜，指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的節(jié)拍、板式3、師播放音樂(lè)，帶學(xué)生體驗(yàn)歌曲板式1、師出示歌譜，示范按節(jié)奏讀歌詞，用輕聲高位置讀。2、師總結(jié)，并介紹京劇念白和京劇表演要有精氣神3、師與學(xué)生一起念歌詞，并講解難點(diǎn)節(jié)奏4、師出示樂(lè)器，并用鑼鼓點(diǎn)帶學(xué)生讀。5、師帶學(xué)生加上動(dòng)作念白。1、師引導(dǎo)學(xué)生怎樣唱好第一個(gè)音。2、師慢速?gòu)椾撉?，帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲，解決困難。3、師范唱對(duì)比休止符，讓學(xué)生分辨休止符的作用。4、師彈鋼琴伴奏，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。5、師播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生表演歌曲。受歌曲的節(jié)拍、內(nèi)容及節(jié)奏，并初步了解京劇小知識(shí)通過(guò)念、做、打樂(lè)器等多種方式熟悉歌詞，為后面學(xué)唱做鋪墊，同時(shí)也感受到京劇念白的韻味。通過(guò)學(xué)唱歌曲、感受旋律、節(jié)奏特點(diǎn)，體驗(yàn)京劇唱腔的魅力，拉近了京劇與學(xué)生的距離。

四、拓表1、學(xué)生了解京劇的主要唱腔，并通過(guò)欣賞京劇唱段《蘇三起1、師介紹京劇的唱腔，并欣賞《蘇三起解》，感受通過(guò)表演歌曲《京調(diào)》，進(jìn)一步感受展