第6頁共6頁七年級?生物教?師工作?總結(jié)第?一學(xué)期?本學(xué)?期，我?從各方?面嚴(yán)格?要求自?己，積?極向老?教師請?教，結(jié)?合本校?的實(shí)際?條件和?學(xué)生的?實(shí)際情?況，勤?勤懇懇?，兢兢?業(yè)業(yè)，?使教學(xué)?工作有?計(jì)劃，?有組織?，有步?驟地開?展。立?足現(xiàn)在?，放眼?未來，?為使今?后的工?作取得?更大的?進(jìn)步，?現(xiàn)對本?學(xué)期教?學(xué)工作?作出總?結(jié)，希?望能發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服?不足，?總結(jié)檢?驗(yàn)教訓(xùn)?，繼往?開來，?以促進(jìn)?教訓(xùn)工?作更上?一層樓?。一?、認(rèn)真?備課?不但備?學(xué)生而?且備教?材備教?法，根?據(jù)教材?內(nèi)容及?學(xué)生的?實(shí)際，?設(shè)計(jì)課?的類型?，擬定?采用的?教學(xué)方?法，認(rèn)?真寫好?教案。?每一課?都做到?“有備?而來”?，每堂?課都在?課前做?好充分?的準(zhǔn)備?，并制?作各種?利于吸?引學(xué)生?注意力?的有趣?教具，?課后及?時對該?課作出?總結(jié)，?并寫好?教學(xué)后?記。?二、增?強(qiáng)上課?技能，?提高教?學(xué)質(zhì)量?在課?堂上特?別注意?調(diào)動學(xué)?生的積?極性，?加強(qiáng)師?生交流?，充分?體現(xiàn)學(xué)?生的主?體作用?，讓學(xué)?生學(xué)得?容易，?學(xué)得輕?松，學(xué)?得愉快?;注意?精講精?練，在?課堂上?老師講?得盡量?少，學(xué)?生動口?動手動?腦盡量?多;同?時在每?一堂課?上都充?分考慮?每一個?層次的?學(xué)生學(xué)?習(xí)需求?和學(xué)習(xí)?能力，?讓各個?層次的?學(xué)生都?得到提?高。?三、虛?心請教?其他老?師。?在教學(xué)?上，有?疑必問?。在各?個章節(jié)?的學(xué)習(xí)?上都積?極征求?其他老?師的意?見，學(xué)?習(xí)他們?的方法?，同時?，多聽?老師的?課，做?到邊聽?邊講，?學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)?點(diǎn)，克?服自己?的不足?。四?、做好?課后輔?導(dǎo)工作?，注意?分層教?學(xué)。?在課后?，為不?同層次?的學(xué)生?進(jìn)行相?應(yīng)的輔?導(dǎo)，以?滿足不?同層次?的學(xué)生?的需求?，避免?了一刀?切的弊?端，同?時加大?了后進(jìn)?生的輔?導(dǎo)力度?。在此?基礎(chǔ)上?，再教?給他們?學(xué)習(xí)的?方法，?提高他?們的技?能。并?認(rèn)真細(xì)?致地做?好查漏?補(bǔ)缺工?作。?五、成?績與反?思在?教學(xué)中?，大部?分的學(xué)?生上課?認(rèn)真，?學(xué)習(xí)積?極，在?考試中?取得了?較好的?成績，?也掌握?了一些?學(xué)習(xí)生?物的方?法和生?物實(shí)驗(yàn)?技能。?同時本?人認(rèn)真?備課、?上課、?聽課、?評課，?及時批?改作業(yè)?、講評?作業(yè)，?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?使學(xué)生?學(xué)有所?得，不?斷提高?，從而?不斷提?高自己?的教學(xué)?水平和?思想覺?悟，并?順利完?成教育?教學(xué)任?務(wù)。?通過一?學(xué)期來?的努力?，充分?調(diào)動了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性和?自主創(chuàng)?新能力?，提高?了學(xué)生?學(xué)習(xí)生?物的興?趣。學(xué)?生掌握?了學(xué)習(xí)?生物的?方法，?自學(xué)再?生能力?得到了?進(jìn)一步?的提高?，但由?于環(huán)境?與條件?的制約?，缺乏?大環(huán)境?的熏陶?，學(xué)生?的成績?還參差?不齊，?整體成?績提高?得不快?，有些?甚至不?盡人意?，這有?待今后?工作中?不斷的?探索、?借鑒與?完善。?七年?級生物?教師工?作總結(jié)?第一學(xué)?期（二?）本?學(xué)期我?任教七?年級的?生物。?生物學(xué)?是一門?實(shí)驗(yàn)科?學(xué)，,?觀察和?實(shí)驗(yàn)是?學(xué)習(xí)生?物科學(xué)?的基本?方法。?經(jīng)過一?學(xué)期的?實(shí)驗(yàn)課?教學(xué)實(shí)?踐，現(xiàn)?總結(jié)如?下：?一、實(shí)?驗(yàn)?zāi)康?明確。?學(xué)生?好奇、?好動,?對實(shí)驗(yàn)?陌生。?有的學(xué)?生認(rèn)為?上實(shí)驗(yàn)?課好玩?,缺乏?科學(xué)態(tài)?度,有?的學(xué)生?認(rèn)為升?學(xué)不考?,學(xué)習(xí)?目的不?明確,?這些都?給實(shí)驗(yàn)?課組織?教學(xué)帶?來一定?困難。?只有學(xué)?生明確?實(shí)驗(yàn)?zāi)?的,自?覺地產(chǎn)?生動手?實(shí)驗(yàn)的?內(nèi)部動?機(jī),實(shí)?驗(yàn)效果?就會很?好。因?此實(shí)驗(yàn)?前除要?求學(xué)生?明確教?材上的?實(shí)驗(yàn)?zāi)?的外,?還要明?確該實(shí)?驗(yàn)在生?產(chǎn)、生?活等方?面的實(shí)?際應(yīng)用?。二?、掌握?實(shí)驗(yàn)步?驟的方?法,規(guī)?范操作?。實(shí)?驗(yàn)步驟?是學(xué)生?動手規(guī)?范操作?的要領(lǐng)?,只有?理解、?掌握才?能規(guī)范?操作,?實(shí)驗(yàn)才?能成功?。因此?實(shí)驗(yàn)前?指導(dǎo)學(xué)?生預(yù)習(xí)?,將實(shí)?驗(yàn)步驟?由繁化?簡,抓?住每一?步的關(guān)?鍵詞語?串通于?實(shí)驗(yàn)步?驟之中?可以收?到好的?實(shí)驗(yàn)效?果。?三、指?導(dǎo)學(xué)生?觀察實(shí)?驗(yàn)現(xiàn)象?。學(xué)?生在實(shí)?驗(yàn)過程?中規(guī)范?操作是?進(jìn)行實(shí)?驗(yàn)的基?礎(chǔ),而?對實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象的?認(rèn)真觀?察,是?達(dá)到實(shí)?驗(yàn)的目?的、探?索實(shí)驗(yàn)?結(jié)果的?關(guān)鍵。?但學(xué)生?在實(shí)驗(yàn)?中往往?重視操?作,忽?視觀察?、分析?。這樣?通過學(xué)?生動手?、動眼?、動腦?、觀察?、分析?思維,?培養(yǎng)了?學(xué)生認(rèn)?真的科?學(xué)態(tài)度?,掌握?了知識?,提高?了能力?。四?、對教?材要求?掌握、?難度大?的實(shí)驗(yàn)?進(jìn)行考?查。?通過一?學(xué)期來?的努力?，取得?了一定?的成績?，與剛?來那學(xué)?期相比?較有了?很大的?進(jìn)步特?別在課?堂實(shí)效?性上有?了新的?體驗(yàn)，?從中也?嘗到了?甜頭。?但也有?不足的?地方比?如對后?進(jìn)生的?關(guān)注還?是不夠?，導(dǎo)致?分差拉?的很大?。這些?不足有?待今后?工作中?不斷的?探索、?借鑒與?完善。?通過?實(shí)驗(yàn)考?查,促?使學(xué)生?認(rèn)真預(yù)?習(xí)、復(fù)?習(xí)、動?手操作?。對實(shí)?驗(yàn)操作?差的學(xué)?生及時?發(fā)現(xiàn),?加強(qiáng)個?別輔導(dǎo)?,做到?人人過?關(guān)。這?樣克服?實(shí)驗(yàn)儀?器少、?學(xué)生多?、難于?動手的?矛盾,?提高了?學(xué)生對?學(xué)習(xí)生?物課的?興趣。?綜上?所述,?通過實(shí)?驗(yàn)教學(xué)?,培養(yǎng)?了學(xué)生?學(xué)習(xí)生?物科學(xué)?的基本?方法,?認(rèn)真的?科學(xué)態(tài)?度,發(fā)?展智力?,提高?了學(xué)習(xí)?生物的?興趣,?從而提?高了生?物教學(xué)?的質(zhì)量?。七?年級生?物教師?工作總?結(jié)第一?學(xué)期（?三）?一、指?導(dǎo)思想?以新?課程標(biāo)?準(zhǔn)為依?據(jù)，在?繼承我?國現(xiàn)行?生物教?學(xué)優(yōu)勢?的基礎(chǔ)?上，力?求更加?關(guān)注學(xué)?生已有?的生活?經(jīng)驗(yàn);?更加強(qiáng)?調(diào)學(xué)生?的主動?學(xué)習(xí)，?增加實(shí)?踐環(huán)節(jié)?，使每?一個學(xué)?生通過?學(xué)習(xí)生?物，能?夠?qū)ι?物學(xué)知?識有更?深刻的?理解，?能夠?qū)?今后的?學(xué)習(xí)方?向有更?多的思?考;能?夠在探?究能力?、學(xué)習(xí)?能力和?解決問?題能力?方面有?更多的?發(fā)展;?能夠在?責(zé)任感?、合作?精神和?創(chuàng)新意?識等方?面得到?提高。?為學(xué)生?們參加?社會主?義現(xiàn)代?化建設(shè)?，適應(yīng)?社會和?繼續(xù)學(xué)?習(xí)，打?下必要?的基礎(chǔ)?。?二、在?教學(xué)方?面1?、提高?教學(xué)質(zhì)?量，關(guān)?鍵是上?好課。?1認(rèn)?真鉆研?教材，?了解教?材的基?本思想?、基本?概念;?了解教?材的結(jié)?構(gòu)，重?點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌?握知識?的邏輯?，能運(yùn)?用自如?，知道?應(yīng)補(bǔ)充?哪些資?料，怎?樣才能?教好學(xué)?生。?2了解?學(xué)生原?有的知?識技能?，了解?他們的?興趣、?需要、?方法、?習(xí)慣，?了解學(xué)?習(xí)新知?識可能?會有哪?些困難?，采取?相應(yīng)的?預(yù)防措?施。?3考慮?教法，?解決如?何把已?掌握的?教材傳?授給學(xué)?生，包?括如何?組織教?材、如?何安排?每節(jié)課?的活動?。_?___?組織好?課堂教?學(xué)，關(guān)?注全體?學(xué)生，?注意信?息反饋?，調(diào)動?學(xué)生的?有意注?意，使?其保持?相對穩(wěn)?定性，?同時，?激發(fā)學(xué)?生的情?感，使?他們產(chǎn)?生愉悅?的心境?，創(chuàng)造?良好的?課堂氣?氛，課?堂語言?簡潔明?了，課?堂提問?面向全?體學(xué)生?，注意?引發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?生物的?興趣。?2、?提高教?學(xué)質(zhì)量?，做好?課后輔?導(dǎo)工作?。初?一的學(xué)?生愛動?、好玩?，缺乏?自控能?力，常?在學(xué)習(xí)?上不能?按時完?成作業(yè)?，有的?學(xué)生抄?襲作業(yè)?，針對?這種問?題，我?著重抓?好學(xué)生?的思想?教育，?并使這?一工作?慣徹到?對學(xué)生?的學(xué)習(xí)?指導(dǎo)中?去。做?好學(xué)生?學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和?幫助工?作，對?調(diào)皮的?學(xué)生我?做到“?從友善?開始，?從贊美?著手”?，所有?的人都?渴望得?到別人?的理解?和尊重?，所以?，當(dāng)我?和學(xué)生?交談時?，對他?們的處?境、想?法表示?深刻的?理解和?尊重，?在批評?學(xué)生之?前，先?談?wù)勛?己工作?的不足?，這樣?，學(xué)生?對我也?就慢慢?的喜歡?和尊重?，也開?始喜歡?學(xué)習(xí)生?物。另?外能在?課堂上?完成的?作業(yè)盡?量完成?，提高?課堂是?時效性?。3?、積極?參與聽?課、評?課。?虛心向?其他教?師學(xué)習(xí)?教學(xué)方?法，博?采眾長?，以提?高教學(xué)?水平。?隨著課?程改革?的推進(jìn)?，對教?師的素?質(zhì)要求?更高，?在今后?的教育?教學(xué)工?作中，?我將更?嚴(yán)格要?求自己?，努力?工作，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)?，開拓?前進(jìn)，?為美好?的明天?奉獻(xiàn)自?己的力?量。?三、不?斷學(xué)習(xí)?、更新?理念?21世?紀(jì)是生?命科學(xué)?的世紀(jì)?，生物?學(xué)知識?日新月?異，發(fā)?展很快?。在備?課過程?中，我?在熟悉?教材的?基礎(chǔ)上?，不斷?查閱資?料，不?斷更新?教學(xué)理?念，并?在教學(xué)?中實(shí)施?。為了?趕上時?代步伐?，我在?復(fù)習(xí)大?學(xué)教材?內(nèi)容的?基礎(chǔ)上?，還經(jīng)?常上網(wǎng)?查閱資?料，了?解現(xiàn)代?生物學(xué)?新成果?、新觀?念。虛?心向老?教師請?教，取?別人之?長、補(bǔ)?自己之?短。并?注意創(chuàng)?新，形?成自己?的教學(xué)?風(fēng)格和?特色。?四、?成績與?反思?本學(xué)期?我擔(dān)任?的是七?年級_?___?個班的?生物教?學(xué)工作?。在教?學(xué)中，?大部分?的學(xué)生?上課認(rèn)?真，學(xué)?習(xí)積極?，在考?試中取?得了較?好的成?績，也?掌握了?一些學(xué)?習(xí)生物?的方法?和生物?實(shí)驗(yàn)技?能。但?是也有?不盡人?意的地?方特別?是二個?班成績?不夠均?衡，尤?其是七?年級班?后面的?___?_名同?學(xué)成績?和前_?___?名差距?有點(diǎn)大?，期中?考試不?及格的?都是后?面的幾?個同學(xué)?。針對?這種情?況，在?后面幾?個月采?取小組?帶個體?的學(xué)習(xí)?方式，?對基礎(chǔ)?知識進(jìn)?行嚴(yán)格?的過關(guān)?制度，?再加上?老師的?抽查，?學(xué)習(xí)效?果有了