第15頁共15頁八年級?班主任?工作總?結(jié)參考?版本?學(xué)期受?學(xué)校工?作安排?，我擔(dān)?任初二?年級1?307?班班主?任工作?。眾所?周知，?班主任?工作是?班級工?作的重?要組成?部分，?班級工?作質(zhì)量?和水平?的高低?很大程?度上取?決于班?主任。?過去的?一學(xué)期?里，我?班在學(xué)?校、年?級的統(tǒng)?一組織?指導(dǎo)下?，在任?課教師?的大力?支持和?配合下?，各項?工作順?利開展?，學(xué)習(xí)?、生活?等方面?都取得?較突出?的成績??；?顧即將?過去的?這一學(xué)?期的班?主任工?作，我?感觸頗?深，現(xiàn)?將本學(xué)?期的工?作總結(jié)?如下：?一、?建立各?種班級?制度?1、根?據(jù)高二?學(xué)生的?特點，?結(jié)合全?體同學(xué)?的討論?，由班?干部委?員會完?善了1?307?班的班?級制度?。從紀(jì)?律、學(xué)?習(xí)、生?活、勞?動、內(nèi)?務(wù)、衛(wèi)?生等方?面做了?詳細(xì)的?管理實?施細(xì)則?，對嚴(yán)?肅班紀(jì)?班風(fēng)起?到了重?大作用?，并且?也促進(jìn)?了學(xué)風(fēng)?。2?、根據(jù)?學(xué)校的?要求，?由同學(xué)?們自行?組合，?重新組?建了七?個學(xué)習(xí)?小組。?每個學(xué)?習(xí)小組?推選一?位組長?，統(tǒng)管?全組工?作，并?且小組?每個成?員各分?管一個?學(xué)科的?工作，?做到人?人有事?做，事?事有人?做。?3、建?立班級?獎懲制?度。有?獎勵也?有處罰?，一視?同仁，?做到賞?罰公平?，這在?一定程?度上也?促進(jìn)了?學(xué)生競?爭意識?的培養(yǎng)?，增加?了班級?凝聚力?。二?、積極?開展各?項班級?活動?3、組?織拉練?等戶外?活動。?在年級?的協(xié)調(diào)?下，組?織了一?次25?公里的?拉練活?動。由?于活動?準(zhǔn)備很?到位，?并充分?調(diào)動了?每一位?學(xué)生的?積極性?，效果?非常好?，全程?沒有學(xué)?生偷懶?、受傷?。三?、加強(qiáng)?班級管?理，培?養(yǎng)優(yōu)秀?的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?4、?抓學(xué)習(xí)?，協(xié)調(diào)?各科教?學(xué)。抓?好學(xué)習(xí)?是班級?管理工?作的首?要任務(wù)?，所以?要抓好?班級總?體學(xué)習(xí)?成績，?就要把?轉(zhuǎn)化差?生的工?作作為?重點來?抓。目?前，“?差”的?主要原?因是基?礎(chǔ)太差?，缺乏?動力，?沒有恒?心，方?法不當(dāng)?等，根?據(jù)不同?類型，?對癥下?藥，順?利完成?學(xué)習(xí)任?務(wù)。?簡言之?，班主?任工作?就是每?一天的?堅守，?每一天?的責(zé)任?，每一?天的重?復(fù)，在?單調(diào)中?守護(hù)每?一個學(xué)?生!當(dāng)?然，班?主任工?作責(zé)任?重大，?任務(wù)艱?巨，在?今后我?也將繼?續(xù)努力?，多向?學(xué)校的?班主任?同行們?學(xué)習(xí)，?爭當(dāng)一?名優(yōu)秀?的班主?任，以?感謝學(xué)?校、年?級的支?持與厚?愛。?八年級?班主任?工作總?結(jié)參考?版（二?）三?、積極?抓好后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作，努?力使后?進(jìn)生以?失敗者?來，以?勝利者?走。后?進(jìn)生的?教育和?管理歷?來是班?主任工?作的難?點，卻?又是影?響班級?整體教?育教學(xué)?質(zhì)量提?高的至?關(guān)重要?的一環(huán)?。在這?方面，?我作為?班主任?首先做?到了以?正確的?態(tài)度對?待他們?，深入?調(diào)查摸?底，搞?清他們?所以成?為差生?的原因?，做到?了因材?施教，?對他們?處處真?誠相待?，時時?耐心相?幫，真?正做他?們的知?心朋友?、最可?信賴的?朋友。?及時對?后進(jìn)生?加強(qiáng)心?理疏導(dǎo)?，幫助?他們消?除或減?輕種種?心理擔(dān)?憂，讓?他們認(rèn)?識到自?己的價?值。同?時，我?還創(chuàng)造?條件和?機(jī)會讓?后進(jìn)生?表現(xiàn)其?優(yōu)點和?長處，?使他們?品嘗到?成功的?歡樂和?喜悅。?四、?做好和?家長聯(lián)?系的工?作。期?中考試?之后，?召開了?一次家?長會，?進(jìn)一步?溝通了?學(xué)校和?家長之?間的聯(lián)?系，讓?家長了?解了學(xué)?校和學(xué)?生的情?況。期?中考試?之后，?又根據(jù)?學(xué)校統(tǒng)?一安排?，班主?任及任?課教師?又對學(xué)?生進(jìn)行?了家訪?，通過?家訪，?教師對?學(xué)生在?家的情?況、學(xué)?生的家?庭情況?有了更?為深入?的了解?，此舉?也獲得?了家長?的好評?。七?、積極?主動地?和各科?教師聯(lián)?系，協(xié)?調(diào)學(xué)校?各方面?的教育?力量，?發(fā)揮好?紐帶作?用。在?與任課?教師的?交往中?，我尊?重他們?的地位?，尊重?他們的?意見，?同時又?把他們?當(dāng)作班?級的主?人，視?為自己?的良伴?、知己?。凡事?都主動?地同任?課教師?協(xié)商，?傾聽、?采納他?們的意?見。能?夠慎重?地處理?學(xué)生和?任課教?師的關(guān)?系，在?處理師?生矛盾?時，盡?量避免?了激化?矛盾，?在這方?面，我?平時注?意到多?教育學(xué)?生，讓?學(xué)生懂?禮貌，?尊重老?師的勞?動，樹?立老師?的威信?，增進(jìn)?師生情?誼。?總之，?在這一?個學(xué)期?里，我?通過以?上幾方?面的努?力，班?級工作?較以前?有了較?大起色?，學(xué)生?的整體?素質(zhì)在?不斷的?提高。?常言道?“學(xué)高?為師，?德高為?范?！?一般來?說，班?主任的?性格，?幾年以?后將集?中反映?在學(xué)生?身上，?所以時?時要注?意自己?的言行?，要求?學(xué)生做?到的班?主任必?須做到?。這是?對學(xué)生?最好的?誠信教?育和情?商培養(yǎng)?。小事?都能感?染學(xué)生?，培養(yǎng)?學(xué)生從?小事做?起，從?我做起?的意識?。不要?為個人?利益和?一點虛?名去斤?斤計較?，否則?在學(xué)生?中我們?將失去?人格，?失去學(xué)?生的信?賴。所?以，不?論社會?發(fā)生怎?樣的變?化，我?們一定?要守住?自己的?底線。?班級?管理是?一門藝?術(shù)，班?主任的?工作更?是豐富?多彩的?。它需?要我們?去認(rèn)識?社會，?了解學(xué)?生，研?究學(xué)生?的生理?及心理?發(fā)展規(guī)?律，掌?握中學(xué)?生的一?般特征?，建立?學(xué)校、?家庭、?學(xué)生及?教師間?的多維?聯(lián)系。?班主任?的工作?往往還?不被人?們所理?解。他?們的付?出與得?到不可?能成正?比，當(dāng)?了班主?任就要?淡泊名?利，準(zhǔn)?備付出?。八?年級班?主任工?作總結(jié)?參考版?（三）?曾有?朋友問?我：“?你那么?大的年?紀(jì)，還?當(dāng)班主?任，累?死累活?地去拼?，圖什?么呢”?我一時?難以作?答，要?說什么?都不圖?，那是?假話，?因為我?不能生?活在真?空當(dāng)中?，要說?有所圖?，圖什?么呢我?只能說?做我該?做的。?今天又?問起當(dāng)?班主任?的經(jīng)驗?，真的?沒有，?要說感?受，倒?有一些?：一?、做一?個有實?力的班?主任。?一個?人沒有?實力，?就會缺?乏自信?，沒有?自信底?氣就會?不足，?久而久?之學(xué)生?可能產(chǎn)?生對班?主任的?不信任?感。為?此我很?注意在?自己所?教的科?目下工?夫，努?力把教?學(xué)工作?做好，?有了成?績，無?形中給?學(xué)生一?種鼓舞?，一種?鞭策。?二、?做一個?有魅力?的班主?任。魅?力是一?個人外?在形象?和內(nèi)在?素養(yǎng)的?總和。?我認(rèn)?為個人?魅力是?非常重?要的，?學(xué)生只?有喜歡?你這個?老師，?才會接?受你的?話，才?愿意聽?你講的?課。我?承認(rèn)自?己在同?事面前?沒有魅?力，但?在學(xué)生?面前不?能也沒?有。有?一次晚?讀前，?我剛踏?進(jìn)教室?門口，?有一個?大膽的?男生就?說：“?班主任?又閃亮?登場!?”又有?女生說?：“班?主任穿?的那么?漂亮，?可惜我?們只能?穿‘企?鵝’裝?。從學(xué)?生的談?話，我?認(rèn)為學(xué)?生其實?很在乎?老師的?外在形?象的，?至于內(nèi)?在的修?養(yǎng)在此?不可以?班門弄?斧的。?三、?做一個?勤快的?班主任?。勤?跟班，?勤檢查?，勤與?學(xué)生交?流..?...?.只有?班主任?動起來?了，讓?學(xué)生看?到你活?躍的身?影，學(xué)?生才不?至于無?動于衷?。曾有?一段時?間，早?上起床?我就到?宿舍，?有學(xué)生?問我：?“班主?任，你?為什么?來的那?么早”?我說：?“如果?我來遲?了一步?，你們?就會比?我遲三?步!”?在出操?方面，?我自認(rèn)?為學(xué)生?不至于?最慢。?四、?做一個?有同情?心的班?主任。?在生?活上，?學(xué)生平?時有困?難，我?會想方?設(shè)法幫?助他們?，如：?衣服爛?了、紐?扣掉了?，我?guī)?他們補?;他們?不小心?弄了有?點皮傷?之類的?，我給?他們藥?酒擦.?...?..人?心都是?肉長的?，相信?他們心?里會有?感觸的?。最?后，我?想用一?句朋友?送給我?的話作?為結(jié)束?語：把?敬業(yè)當(dāng)?成一種?習(xí)慣，?短期來?說是為?了雇主?，長期?來說是?為了自?己。相?信吧，?你的堅?持終將?美好!?八年?級班主?任工作?總結(jié)參?考版（?四）?一、我?的助理?班主任?工作回?顧今?年擔(dān)任?八年五?班的助?理班主?任。八?年五班?是一個?十分“?活躍”?的班級?，班內(nèi)?男女生?兩極分?化十分?嚴(yán)重。?男生過?于活潑?，女生?過于文?靜。學(xué)?生的課?堂習(xí)慣?不是太?好，上?課哄笑?、插嘴?等現(xiàn)象?時有發(fā)?生。但?是這個?班的學(xué)?生還是?比較團(tuán)?結(jié)的，?參加各?項活動?主動積?極，并?且有一?些同學(xué)?很有表?演才能?。我?主要是?協(xié)助班?主任進(jìn)?行管理?，在參?與管理?的過程?中，我?發(fā)現(xiàn)很?多學(xué)生?并不是?執(zhí)意要?和老師?對著干?，而是?因為青?春期想?要得到?更多的?關(guān)注而?造成的?，還有?些同學(xué)?是因為?之前養(yǎng)?成的不?良習(xí)慣?，不能?一下子?改掉。?但這些?孩子都?有一個?共同點?，都比?較單純?，也聽?得進(jìn)道?理。只?要多關(guān)?心他們?，也會?獲得他?們的信?任。?另外，?我的主?要工作?是博客?、室外?衛(wèi)生、?課間操?、午餐?盯班以?及協(xié)助?班主任?管理。?班級博?客每周?進(jìn)行更?新。固?定欄目?是“夸?一夸”?，通過?各小組?輪流提?供稿件?的形式?，解決?了素材?問題。?擔(dān)任?助理班?主任一?年來，?也是和?學(xué)生培?養(yǎng)了較?為深厚?的感情?。我堅?信，付?出就一?定會有?回報，?你付出?了什么?，就會?得到什?么。雖?然在這?個過程?中也遇?到過一?些不愉?快，但?是看見?學(xué)生們?那一張?張?zhí)煺?無邪的?笑臉，?那種樂?觀積極?的心態(tài)?，自己?也會被?他們感?染。通?過與學(xué)?生們的?密切接?觸，我?發(fā)現(xiàn)了?一些課?堂上發(fā)?現(xiàn)不了?的東西?，比如?說情商?課上，?有的同?學(xué)極富?表演才?能，有?的同學(xué)?很有語?言天賦?，還有?的同學(xué)?組織能?力很強(qiáng)?，每個?同學(xué)都?有自己?的閃光?點，只?要用心?去觀察?。三?、如果?我是班?主任我?的帶班?思路?第二是?要加強(qiáng)?班干部?的培訓(xùn)?工作。?俗話說?，火車?還要車?頭帶，?班干部?在班內(nèi)?起的作?用是毋?庸置疑?的，他?們可以?成為班?主任的?“眼線?”，幫?助班主?任洞察?班級情?況，及?時解決?。但是?班干部?并不是?人人會?當(dāng)?shù)模?需要班?主任定?期的進(jìn)?行培訓(xùn)?和指導(dǎo)?，讓他?們成為?班主任?得力的?助手。?第三?就是通?過各項?活動加?強(qiáng)班級?凝聚力?，讓每?一個同?學(xué)在班?級中找?到自己?的位置?和角色?，并以?班為榮?。八?年級班?主任工?作總結(jié)?參考版?（五）?__?__年?已悄然?逝去,?___?_年的?腳步卻?緊隨其?后。對?于教師?和學(xué)生?而言，?每年的?元月和?六、_?___?月份是?令人興?奮的，?同時又?是令人?緊張的?。因為?每年的?這幾個?月份都?是教師?和學(xué)生?收獲的?季節(jié)，?興奮源?于一個?學(xué)期的?努力即?將結(jié)出?碩果，?緊張是?因為擔(dān)?心結(jié)果?不如預(yù)?期理想?。總而?言之，?一個學(xué)?期即將?結(jié)束，?回顧本?學(xué)期的?付出與?收獲，?可謂是?悲喜交?加!現(xiàn)?就本學(xué)?期的班?主任工?作簡要?總結(jié)如?下：?世間沒?有十全?十美的?事物存?在，更?何況身?為有思?想的人?。本班?除了以?上良好?行為習(xí)?慣的形?成之外?，也不?乏有不?可忽視?的問題?存在。?諸如在?周末以?及節(jié)假?日期間?忘了自?己的身?份，做?一些偷?雞摸狗?之事，?離校后?把學(xué)校?的規(guī)章?制度拋?之腦后?，隨意?駕駛摩?托車，?乘坐三?無車輛?等，這?不僅違?反了學(xué)?校的規(guī)?章制度?，同時?也違反?了我國?的部分?法律法?規(guī)，給?社會造?成了一?定的損?害，更?加嚴(yán)重?的是損?害了班?級和學(xué)?校的聲?譽，也?給自己?的人生?安全埋?下了不?可忽視?的隱患?。鑒?于本學(xué)?期在部?分學(xué)生?身上暴?露出來?的問題?，我也?感到深?深的自?責(zé)并不?斷的增?強(qiáng)自我?反思的?力度。?通過反?思，大?部分問?題還是?出在我?的身上?，是我?對自己?的學(xué)生?太不了?解，對?自己的?學(xué)生太?過高估?，對他?們的信?任度太?強(qiáng)。其?實本班?在本學(xué)?期內(nèi)整?體表現(xiàn)?是好的?，但我?萬萬想?不到的?就是個?別學(xué)生?會參與?偷雞摸?狗之事?，而且?是盜取?價值上?千的摩?托車!?唯一值?得慶幸?的是事?件發(fā)生?在周末?，并且?是校外?。但推?卸責(zé)任?只會助?長學(xué)生?的不良?行為，?并且對?于自己?日后的?管理方?法永遠(yuǎn)?不會得?到提升??；?想偷盜?事件的?發(fā)生，?我想是?因為我?涉世未?深，對?這個世?界的善?惡看的?不夠透?徹。此?外，是?因為我?的成長?環(huán)境與?工作環(huán)?境有別?，我的?判斷仍?然受到?自身成?長環(huán)境?的影響?，太輕?信學(xué)生?。就拿?偷盜事?件來說?，七年?級時就?有部分?學(xué)生給?我反映?個別學(xué)?生存在?喜歡隨?意拿別?人的東?西的惡?習(xí)。但?是我卻?認(rèn)為是?這部分?學(xué)生太?大驚小?怪，太?斤斤計?較不予?理睬，?但通過?本學(xué)期?有本班?學(xué)生參?與盜竊?三起來?看，是?我太過?于信任?個別學(xué)?生，對?部分村?寨的社?會風(fēng)氣?不夠了?解。痛?定思痛?，在日?后的班?級管理?過程中?，我定?對細(xì)微?之事加?以注意?，將一?切可能?將學(xué)生?帶入歧?途的小?事毀滅?于其萌?芽期!?古語?有言：?“千里?之堤毀?于蟻穴?”。日?后我將?認(rèn)真對?待發(fā)生?在班內(nèi)?的任何?一件小?事，從?小事抓?起，從?細(xì)微處?入手，?自己的?班級帶?上一個?全新的?臺階!?隨著?工作經(jīng)?驗的不?斷豐富?以及對?實踐經(jīng)?驗的不?斷總結(jié)?、反思?、改進(jìn)?，我相?信我會?在自己?的工作?崗位上?取得成?效的!?八年?級班主?任工作?總結(jié)參?考版（?六）?___?_月份?開始，?由于指?導(dǎo)老師?休假，?我很榮?幸擔(dān)任?了我們?初二八?班的班?主任，?一個月?以來的?班主任?工作，?讓我感?受頗多?，收獲?頗豐。?我將自?己的班?主任工?作簡要?總結(jié)如?下：?1、加?強(qiáng)養(yǎng)成?教育，?使學(xué)生?養(yǎng)成良?好的習(xí)?慣。?剛接手?這個班?級，我?就發(fā)現(xiàn)?各個學(xué)?生的學(xué)?習(xí)、衛(wèi)?生、行?為等習(xí)?慣差異?很大，?因此規(guī)?范他們?的各種?習(xí)慣成?為當(dāng)務(wù)?之急，?所以抓?養(yǎng)成教?育是一?件主要?工作。?（1?）抓良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。從我?接手這?個班起?就要求?學(xué)生必?須嚴(yán)格?要求自?己上課?認(rèn)真聽?講，下?課認(rèn)真?完成作?業(yè)，及?時溫習(xí)?，做到?不懂就?問，不?能不懂?裝懂，?要爭取?打好基?礎(chǔ)，為?創(chuàng)建將?來的美?好人生?作好預(yù)?備。?（2）?抓良好?的行為?習(xí)慣。?組織學(xué)?生學(xué)習(xí)?《中學(xué)?生行為?規(guī)范》?和《中?學(xué)生守?則》，?規(guī)范學(xué)?生的言?行，平?時多觀?察，多?提醒，?及時糾?正學(xué)生?中的不?良言行?。2?、增強(qiáng)?班級的?凝聚力?。集?體主義?精神是?在活動?中產(chǎn)生?的，因?此，我?組織互?幫互學(xué)?活動。?通過活?動加強(qiáng)?學(xué)生之?間的協(xié)?作精神?和團(tuán)體?意識。?尤其是?利用像?運動會?這樣的?集體活?動，既?能在班?級的紀(jì)?律及常?規(guī)治理?上起到?明顯的?效果，?又能使?同學(xué)之?間也能?因此養(yǎng)?成團(tuán)結(jié)?友愛的?習(xí)慣，?在班級?中孕育?團(tuán)結(jié)友?愛的風(fēng)?氣，使?班級成?為一個?大家庭?。對破?壞集體?形象的?行為，?在班級?中開展?討論，?嚴(yán)厲批?評，讓?學(xué)生熟?悉到哪?是恥作?甚榮，?增強(qiáng)班?級的凝?聚力。?3、?選拔班?干部，?培養(yǎng)積?極分子?。選?拔好班?干部，?是班集?體形成?的重要?條件。?學(xué)生干?部是班?上的積?極分子?，是班?主任的?助手，?能及時?溝通班?主任和?學(xué)生之?間的聯(lián)?系。班?主任的?工作意?圖往往?首先變?成學(xué)生?干部的?具體行?動，然?后再往?教育和?影響全?體學(xué)生?。學(xué)生?干部在?學(xué)生中?具有特?殊的號?召力和?影響作?用。只?有選拔?好班干?部，形?成班集?體的領(lǐng)?導(dǎo)核心?，才能?有力地?帶動全?班往共?同努力?，團(tuán)結(jié)?奮斗。?因此，?我從學(xué)?生中選?出品學(xué)?兼優(yōu)、?作風(fēng)正?派、關(guān)?心集體?、有一?定組織?能力、?在同學(xué)?中有一?定威信?的學(xué)生?擔(dān)任班?干部，?并對他?們給予?以指導(dǎo)?，大膽?使用，?嚴(yán)格要?求，加?強(qiáng)教育?。工作?總結(jié)?4、勤?與家長?溝通，?交流信?息，把?握學(xué)生?的情況?。及?時加以?指導(dǎo)，?并及時?與問題?學(xué)生的?家長通?過邀請?到校，?打電話?，寫信?的方式?，與家?長溝通?，互相?交流，?及時解?決問題?，收效?較大。?5、?從生活?的點滴?關(guān)愛學(xué)?生，爭?取學(xué)生?的信任?。我?一直讓?學(xué)生堅?持寫周?記。通?過周記?，我可?以更深?進(jìn)地往?了解學(xué)?生，發(fā)?現(xiàn)那些?他們平?時不敢?向老師?直言的?“心里?話”，?這不僅?可以從?學(xué)生反?饋的信?息中更?好地總?結(jié)經(jīng)驗?，改進(jìn)?教育方?法，也?可以及?時了解?學(xué)生的?動態(tài)，?做好學(xué)?生的思?想教育?工作。?一個?月的工?作經(jīng)歷?固然很?短，但?讓我越?來越深?切地感?受到班?主任工?作的重?要、深?奧，它?不只是?一項工?作，更?是一門?藝術(shù)。?要想在?這一門?藝術(shù)中?得心應(yīng)?手，取?得成果?，你只?有本著?“言傳?身教”?“尊重?、同等?”的原?則，專?心往對?待每一?個學(xué)生?。做到?這些，?在這個?班級的?治理上?你已成?功了一?半?？?的來說?，頂崗?實習(xí)半?年來，?我在教?書育人?的實踐?中不斷?學(xué)習(xí)和?進(jìn)步自?己專業(yè)?水平和?教學(xué)經(jīng)?驗，在?實踐中?學(xué)習(xí)。?八年?級班主?任工作?總結(jié)參?考版（?七）?本學(xué)期?，我擔(dān)?任八年?3班的?班主任?工作，?這是就?初中而?言最關(guān)?鍵的一?個學(xué)年?，工作?中不斷?遇到問?題、分?析問題?、解決?問題，?在這個?過程中?，我深?切地感?受到班?主任工?作的重?要性，?也使自?身能力?得到了?提升，?下面我?將本期?的工作?總結(jié)如?下：?一、注?重學(xué)生?的心理?健康教?育。?在平時?的教育?教學(xué)中?，我堅?持以鼓?勵為主?。鼓勵?會使學(xué)?生的心?態(tài)更加?積極，?更加開?放。鼓?勵的方?式多樣?，一句?熱情的?話語，?一個贊?許的眼?神，一?次親切?的撫摸?，都能?讓學(xué)生?心蕩漣?漪，如?沐春風(fēng)?。學(xué)生?在老師?的鼓勵?下，更?傾向于?作積極?的嘗試?。如果?在嘗試?中體驗?到成功?，從此?便有可?能努力?向上前?進(jìn)。老?師對學(xué)?生的鼓?勵以及?對學(xué)生?通過努?力后取?得成績?的肯定?，可以?不斷筑?高學(xué)生?的起點?，而學(xué)?生也有?了自己?前進(jìn)的?動力。?另外，?班主任?幫助學(xué)?生樹立?目標(biāo)，?有了目?標(biāo)學(xué)生?前進(jìn)就?不會迷?失方向?，更能?夠以積?極的心?態(tài)邁出?堅定的?步伐。?班主任?不但幫?助學(xué)生?樹立目?標(biāo)，更?要讓學(xué)?生自己?學(xué)會制?定目標(biāo)?。讓學(xué)?生學(xué)會?激勵自?己，隨?時調(diào)整?自己。?1、?培養(yǎng)良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?2、?培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?興趣。?上學(xué)?期有學(xué)?生提出?課上在?前面把?桌子辦?到前面?聽課，?我了解?該情況?后，認(rèn)?為這是?一個提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣的良?好契機(jī)?，因為?這樣會?有其他?的學(xué)生?也提出?這樣的?要求，?這樣可?以帶動?一個良?好的學(xué)?習(xí)氛圍?出來。?根據(jù)學(xué)?生的特?點，我?把學(xué)生?的位置?大概定?了一下?，當(dāng)然?根據(jù)學(xué)?生的要?求還可?以自由?調(diào)換，?前提是?為了更?好的學(xué)?習(xí)。經(jīng)?過實踐?，學(xué)生?學(xué)習(xí)的?主動性?有很大?提高。?而且出?現(xiàn)了課?下也在?討論問?題的場?景。為?小組合?作學(xué)習(xí)?奠定了?基礎(chǔ)。?3、?小組合?作探究?學(xué)習(xí)?按照成?績把學(xué)?生分成?好、偏?好、中?等、差?四等，?再按照?學(xué)生的?性別、?能力、?性格，?每組分?配一人?，組成?4人學(xué)?習(xí)小組?，成績?好的學(xué)?生為組?長，負(fù)?責(zé)講題?、監(jiān)督?、檢查?小組成?員的學(xué)?習(xí)。排?座位時?按照同?組就近?原則，?這樣便?于組長?管理和?討論問?題，學(xué)?生準(zhǔn)備?記作業(yè)?本，每?天下午?放學(xué)前?組長檢?查組員?作業(yè)是?否記在?本子上?，然后?組長簽?字，寫?完作業(yè)?后家長?核對每?項作業(yè)?是否完?成，完?成后家?長簽字?。通過?學(xué)習(xí)小?組，提?高監(jiān)管?力度。?一個人?的能力?是有限?的，一?名老師?對幾十?個學(xué)生?，在平?時的管?理上不?免會出?現(xiàn)漏洞?，或者?有檢查?不到的?地方，?特別是?在平時?學(xué)生記?作業(yè)、?改錯題?、背誦?上，有?很多同?學(xué)鉆空?子，不?完成老?師交給?的任務(wù)?，進(jìn)行?分組后?，組長?就相當(dāng)?于小老?師，能?夠隨時?監(jiān)督組?員學(xué)習(xí)?，哪項?任務(wù)不?完成都?能被查?出來，?這樣使?不學(xué)習(xí)?的學(xué)生?沒有空?子可鉆?，作業(yè)?也都能?完成了?。通過?小組合?作，變?“要我?學(xué)”為?“我要?學(xué)”。?在平時?上課時?每個班?總會有?那么幾?個學(xué)生?不主動?學(xué)習(xí)或?開小差?，或玩?東西，?小組合?作學(xué)習(xí)?以后，?上課每?做完一?道題，?就會有?組長進(jìn)?行檢查?，不會?的組長?就得給?他講，?大家還?要等他?，而且?每次都?要被老?師統(tǒng)計?出來，?很沒有?面子，?這樣不?學(xué)習(xí)的?學(xué)生也?會跟著?學(xué)，而?且進(jìn)步?很打，?教師再?加以鼓?勵，學(xué)?習(xí)積極?性就高?漲起來?，成績?自然也?會有所?提高。?通過小?組合作?，提高?學(xué)習(xí)效?率，優(yōu)?化了學(xué)?習(xí)方法?。在新?課程中?，增加?了許多?做一做?、想一?想、議?一議，?這些內(nèi)?容如果?單獨一?個人做?要浪費?很多時?間，進(jìn)?行小組?討論能?節(jié)省時?間，學(xué)?生興趣?也比較?濃。在?合作的?過程中?讓學(xué)生?領(lǐng)悟方?法，進(jìn)?行學(xué)法?交流，?比一比?誰的方?法好，?讓學(xué)生?之間取?長補短?，形成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，同?時也能?讓學(xué)生?學(xué)會選?擇與判?斷什么?是有效?的，正?確的，?最佳的?觀念與?做法。?總的來?說，通?過小組?學(xué)習(xí)，?學(xué)生的?合作意?識和能?力得到?了培養(yǎng)?，使學(xué)?生在學(xué)?習(xí)中體?會了成?功的喜?悅，增?強(qiáng)了學(xué)?生的自?信心。?4、?小組內(nèi)?互助學(xué)?習(xí)，小?組內(nèi)學(xué)?習(xí)比較?好的學(xué)?生，幫?助學(xué)習(xí)?比較困?難的學(xué)?生，使?其建立?學(xué)習(xí)的?信心，?幫助他?們學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)知?識。?通過實?踐我們?的學(xué)習(xí)?成績明?顯提高?，在上?學(xué)期期?末考試?中，我?們班數(shù)?學(xué)成績?在全區(qū)?排名在?20名?，其他?學(xué)科也?在年級?名列前?茅，取?得了好?的效果?。三?、抓好?學(xué)生日?常行為?規(guī)范，?及時發(fā)?現(xiàn)解決?問題。?許多?學(xué)生開?始在思?想上出?現(xiàn)較大?的變化?。不少?學(xué)生已?經(jīng)進(jìn)入?“青春?反叛期?”，他?們常常?自認(rèn)為?已經(jīng)長?大，對?條條框?框的限?制約束?表示很?反感，?因而在?思想上?有很多?的麻痹?松懈。?作為班?主任，?我適時?在學(xué)期?伊始之?際，召?開主題?班會，?讓學(xué)生?交流體?會遵規(guī)?守紀(jì)的?重要性?，從思?想上給?學(xué)生深?刻的認(rèn)?識。在?實際工?作中，?狠抓日?常學(xué)習(xí)?生活中?不守紀(jì)?律的現(xiàn)?象。如?課上睡?覺，曠?課遲到?，打架?罵人，?不做作?業(yè)，頂?撞老師?等行為?。讓學(xué)?生“換?位”思?考，并?積極教?育引導(dǎo)?。讓學(xué)?生在反?省中受?教育，?培養(yǎng)自?己良好?的行為?習(xí)慣。?班主任?要及時?發(fā)現(xiàn)存?在的問?題，同?學(xué)生交?流談心?，排解?問題。?同時班?主任應(yīng)?多觀察?，多調(diào)?查，抓?住事情?的苗頭?，防微?杜漸，?防患于?未燃。?四、?抓好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作?。后?進(jìn)生大?致分成?三種類?型：一?是學(xué)習(xí)?差生，?表現(xiàn)為?無心向?學(xué)，沉?悶寡歡?。二是?思想品?德差生?，表現(xiàn)?為沾染?上不良?風(fēng)氣，?違反校?紀(jì)班規(guī)?，隨心?所欲，?難以自?控。三?是“二?合一”?的雙差?生，人?數(shù)不多?，但負(fù)?面影響?很大。?而這樣?的學(xué)生?又以留?守學(xué)生?居多，?家庭隔?代教育?不力，?往往導(dǎo)?致這些?學(xué)生任?意放縱?。并且?在大多?時候又?很難取?得家庭?與學(xué)校?教育配?合統(tǒng)一?，對待?這些學(xué)?生更需?要班主?任傾注?心血和?愛心，?使其轉(zhuǎn)?化。?我在差?生轉(zhuǎn)化?工作中?從以下?幾個方?面做起?：3?、尊重?后進(jìn)生?激勵后?進(jìn)生。?尊重后?進(jìn)生的?人格，?以表揚?為主，?發(fā)現(xiàn)挖?掘后進(jìn)?生的閃?光點，?給他們?“用武?之地”?激發(fā)他?們熱情?，增強(qiáng)?他們信?心，比?如有的?后進(jìn)生?勞動很?積極，?肯賣力?，可以?委任其?勞動委?員一職?，負(fù)責(zé)?班級衛(wèi)?生管理?，有的?后進(jìn)生?讓他充?當(dāng)紀(jì)律?委員一?職。他?們在記?錄班級?紀(jì)律的?同時也?約束規(guī)?范了自?己的行?為，班?主任也?多了表?揚的依?據(jù)。?4、致?力學(xué)風(fēng)?建設(shè)，?充分發(fā)?揮先進(jìn)?群體對?后進(jìn)生?的感染?作用。?先進(jìn)群?體的榜?樣作用?是巨大?的，在?良好學(xué)?風(fēng)的包?圍中，?少數(shù)后?進(jìn)生蠢?蠢欲動?的欲望?便能打?消很多?，先進(jìn)?帶動落?后，在?先進(jìn)群?體的感?召下，?加之班?主任循?循善誘?，天長?日久，?后進(jìn)生?會逐漸?走向積?極康健?的大道?。五?、緊抓?學(xué)生的?學(xué)習(xí)態(tài)?度和習(xí)?慣。?2、鼓?勵競爭?，強(qiáng)大?自我。?沒有競?爭機(jī)制?，集體?便沒有?活力，?個人便?沒有危?機(jī)感，?班主任?應(yīng)在班?集體創(chuàng)?造出強(qiáng)?有力的?競爭局?面，用?競爭激?發(fā)學(xué)生?昂揚的?斗志，?挖掘?qū)W?習(xí)巨大?的潛能??？拼?表是依?據(jù)成績?競爭上?崗。通?過競爭?，學(xué)生?會提高?學(xué)習(xí)積?極性，?增強(qiáng)完?成任務(wù)?的緊迫?感，有?效提升?學(xué)習(xí)效?率，從?而改掉?學(xué)生拖?拉懶散?的作風(fēng)?。3?、讓學(xué)?生學(xué)會?“會學(xué)?”。“?未來社?會的文?盲是沒?有掌握?獲取知?識方法?的人”?，班主?任應(yīng)引?導(dǎo)學(xué)生?真正認(rèn)?識“會?學(xué)”的?意義，?認(rèn)識自?學(xué)能力?的重要?性，我?用身邊?同學(xué)的?成功經(jīng)?驗啟發(fā)?學(xué)生，?用自