第3頁共3頁高二語文教師工作總結(jié)本期，我擔(dān)任高二____班和____班的語文教學(xué)工作，很忙碌，也很充實。不知不覺，這一期又接近尾聲，回顧起來，收獲不少，也有許多需要反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作小結(jié)如下：一、合作互贏，努力做好教學(xué)、教研工作本學(xué)期，我們?nèi)匀怀薪痈叨恼Z文教學(xué)經(jīng)驗，按教師人數(shù)將一期教案與導(dǎo)學(xué)案的撰寫任務(wù)分工到個人，然后通過教研方式交流探討，力爭寫出較為合適的導(dǎo)學(xué)案。我在拿到教案與導(dǎo)學(xué)案后，并沒有照本宣科，而是認(rèn)真研讀課文，根據(jù)本班的學(xué)生特點，適當(dāng)調(diào)整教案與導(dǎo)學(xué)案，力爭有的放矢，讓學(xué)生學(xué)有所獲。因為____班是創(chuàng)新班，____是青苗班，他們是高二最為優(yōu)秀的學(xué)生，我深知自己身上的擔(dān)子不輕，比一般班級要付出更多的努力。因此，在日常教學(xué)中，我力爭做到下列幾點：努力備好每一堂課，靈活上好每一堂課，及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，不同的學(xué)生采取不同的批改方式，注重系統(tǒng)性與階段性的融合互通，注重課內(nèi)與課外的相輔相承。立足教材，而又不拘泥于教材，針對優(yōu)秀學(xué)生吃不飽的情況，適當(dāng)增加課外知識，增補課外閱讀。同時根據(jù)學(xué)生的教學(xué)反饋，以及自己的教學(xué)得與失，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生更大限度地提高語文興趣和語文水平。其實，不斷總結(jié)的過程，就是不斷反思的過程，也是不斷提高的過程。一個人的力量是有限的，平時注重與其他教師的溝通與分享，聽課交流，目的也是為了更好地完成教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。二、知識不斷更新，注重自身素質(zhì)的提高現(xiàn)代社會是一個知識不斷更新的時代，如果不注重學(xué)習(xí)，很可能就會被社會的進(jìn)步淘汰。本期，為了讓我們更好地學(xué)習(xí)，學(xué)校特點分給每位教師一本書。我選的是《如何形成教學(xué)風(fēng)格》，里面有很多名師典型案例的多維解讀，對我啟發(fā)很大。例如：語文的教學(xué)教學(xué)，必須解決兩個問題，教材的價值與師生教學(xué)行為怎樣才能實現(xiàn)最大限度地教學(xué)價值，就很能引起我的思考與鉆研。三、參與作文競賽，不斷提高學(xué)生的寫作興趣與寫作能力語文教學(xué)離不開作文，高考離不開作文，在今后的高考改革中，作文不但沒有減少，占的比重反而有越來越大的趨勢。因此，我們必須重視語文寫作，為了提高學(xué)生的寫作興趣，為了讓學(xué)生的作文有一個充分展示的平臺，我會有意識地去培養(yǎng)他們的寫作能力。為此，我曾兩次讓學(xué)生參加全國性的中小學(xué)生作文大賽，兩次大賽中，有多人次獲得全國二三等獎。例如____同學(xué)獲得“____杯”全國中小學(xué)生作文大賽全國二等獎和湖南省一等獎；____同學(xué)和____同學(xué)分別獲得“____杯”全國中小學(xué)生作文大賽一等獎。講評作文時注重實踐，歸納出學(xué)生作文的弊病，并用本班或同齡人的作文比較閱讀，揚長避短，知彼知己。通過這些激勵機制與有效措施，學(xué)生的作文水平較之以往有了明顯提高。自己本身也喜歡閱讀喜歡寫作，也不斷勵志，本人的作品也多次獲獎，入選多本文集。這對學(xué)生也是一個不小的激勵作用。四、寬嚴(yán)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我的兩個班雖然生源不錯，大多數(shù)學(xué)生都比較自覺，可是，人是有惰性的，他們也不例外。有一部分同學(xué)尤其是青苗班的部分同學(xué)，有許多不良習(xí)慣，例如：背書只背在口上，轉(zhuǎn)背便忘記；導(dǎo)學(xué)案發(fā)下來不到一天便丟了，找都找不著；作業(yè)趕任務(wù)，甚至抄答案；回答問題不深入思考，浮于表面，抓不著重點，落不到實處等等。因此，在本期剛開始，我便給他們制定了一系列措施：背書必須先理解，導(dǎo)學(xué)案整理成冊，不定期檢查，作業(yè)及時反饋，出現(xiàn)問題及時提醒，個別輔導(dǎo)、談話，讓他們學(xué)會歸納整理，了解答題的方式方法，思考問題時如何更深入更透徹，答題更到位?？傊?，因材施教，有教無類，要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，該嚴(yán)厲的時候必須嚴(yán)厲。但一個人的弦不可能總是緊繃著，也需要休養(yǎng)生息。所以，在平時，對待學(xué)生我一向溫和寬厚，笑臉迎人。教師，永遠(yuǎn)代替不了學(xué)生，只能起著主導(dǎo)的作用，但教師，是學(xué)生前行的引領(lǐng)者。因此，在前進(jìn)的路上，我深知肩上的擔(dān)子有多重，責(zé)任有多大，工作不管有多么繁瑣，都來不得馬虎?！澳嫠兄塾昧?，一篙松勁退千尋”，本期結(jié)束了，下期又在前方揮動著雙手，等著我再次揚起風(fēng)帆，繼續(xù)前行。高二語文教師工作總結(jié)（二）高二放學(xué)期語文教師工作總結(jié)____（一）光陰過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，我已經(jīng)順利的完成了高二放學(xué)期的語文教授教化工作。回首這一學(xué)期，既繁忙，又充足，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、增強學(xué)習(xí)，賡續(xù)進(jìn)步思想業(yè)務(wù)素質(zhì)“學(xué)海無涯，教無盡頭”，只有賡續(xù)充電，能力維持教授教化的芳華和活力。所以，不停以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我先后學(xué)習(xí)了：《一個語文先生的心里路程》和《教導(dǎo)，便是詩意的棲居》兩本教導(dǎo)專著，讓本身建立先進(jìn)的教授教化理念，也明確了往后教授教化盡力的偏向。隨著社會的成長，知識的更新，也催匆匆著我賡續(xù)學(xué)習(xí)。通過這些學(xué)習(xí)運動，賡續(xù)充足了本身、富厚了本身的知識和見識，為本身更好的教授教化實踐作好了籌備。二、求實立異，認(rèn)真開展教授教化、教研工作教導(dǎo)教授教化是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我盡力將我將一些的新課程理念利用到講堂教授教化實踐中，容身“容身老課本，實踐新理念。”力爭讓我的語文教授教化更具特色，形成獨具作風(fēng)的教授教化模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教導(dǎo)的要求，進(jìn)步語文教授教化質(zhì)量。在日常教授教化中，我堅持切實做好講堂教授教化“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分籌備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合班級的實際，機動上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不合類型的課，不合學(xué)生采納不合的批改措施，使學(xué)生對語文更有興趣，同時進(jìn)步學(xué)生的語文程度。另外，講課后依據(jù)得失，實時寫教后感、教授教化反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教授教化積累經(jīng)驗。同時，我還積極和其它先生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。對付我負(fù)責(zé)的語文課的教授教化，我采納系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到準(zhǔn)光陰、定所在、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有勞績?？傊?，不管在講堂教授教化，照樣在課外指點教授教化中，我都以培養(yǎng)學(xué)生才能，進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力爭讓語文教授教化對學(xué)生的發(fā)展和成長起到更大的作用。三、充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢，博采眾長，開展教授教化教研工作為包管課改教研的質(zhì)量和程度，本人充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行教授教化教研工作中。以科學(xué)研究的精神對課改中呈現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以闡發(fā)研究，分外是增強對“新課標(biāo)、新課本驗證”的研究，對“評價”的研究。在教授教化歷程中常常反思本身的教授教化得失，勤寫教授教化反思，注意搜集、整理相關(guān)材料，使“教授教化革新”真正成為本身的事。撰寫教導(dǎo)教授教化論文、教授教化心得、生活感悟、教案設(shè)計等，并通過與其他先生及網(wǎng)友們的教授教化交流，分外是在專家在線指導(dǎo)下，質(zhì)疑解惑，迅速改變本身的教授教化看念和教授教化措施，賡續(xù)匆匆進(jìn)、晉升了本身的專業(yè)化素質(zhì)。四、增強反思，實時總結(jié)教授教化得失反思本學(xué)年來的工作，在喜觀造詣的同時，也在思量著本身在工作中的不夠。不夠有以下幾點：1、不能實時將一些教授教化想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思；2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論冊本，但在教授教化實踐中的利用還不到位，研究做得不敷細(xì)和實，沒達(dá)到本身心中的目標(biāo)；3、語文教授教化中有特色、有創(chuàng)意的器械還不敷多，往后還要盡力找出一些語文教授教化的特色點，為創(chuàng)始語文教授教化的新天地作出供獻(xiàn)。以上是我對高二放學(xué)期語文教授教化的工作總結(jié)，它將指引我往后的工作，在將來的教授教化中，我會揚長避短，施展本身最大的優(yōu)勢，將本身鍛造的更好。高二放學(xué)期語文教師工作總結(jié)____（二）高二放學(xué)期我擔(dān)負(fù)高二兩個班的語文教授教化工作，回首一個學(xué)期來的語文教授教化工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生的立異力、進(jìn)步實踐程度的思想，全身心地投入到教授教化中，圓滿完成了教授教化任務(wù)?，F(xiàn)將教授教化方面的體會和工作總結(jié)如下：一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思聽課，不僅坦蕩了思路，也為備課歷程積累了富厚的素材。各類鮮活活躍的事例，各類教授教化措施、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的杰出處置懲罰，使我在富厚講堂教授教化的同時，也轉(zhuǎn)變了學(xué)生對學(xué)習(xí)認(rèn)為死板、單調(diào)、脫離實際的偏見。為了能實時發(fā)明和改正教授教化歷程中的問題，我故意識的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學(xué)期；近到上一節(jié)課說錯的一句話，遠(yuǎn)到一種教授教化思想的深條理思考。固然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”，“不積跬步，無以至千里”。二、緊抓作業(yè)批改、注重落后生指點作業(yè)的反省和批改，是檢測學(xué)生知識控制環(huán)境的緊張道路。開學(xué)以來，我不停堅持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實的環(huán)境的更好控制，更使我對學(xué)生講堂表現(xiàn)環(huán)境，有了一個加倍全面的認(rèn)識。從而可以或許更好的依據(jù)學(xué)生的環(huán)境，調(diào)劑教授教化。對付班里的落后生，我不停堅持個別知識指點和思想教導(dǎo)相結(jié)合的方法，在給學(xué)生談抱負(fù)、談目標(biāo)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。功夫不負(fù)有心人，趙詣、王一凡、王潔成、王通等幾名學(xué)生的語文造詣有所提高。三、深入扎實的上好每一節(jié)課語文是一門對象學(xué)科，它不合于數(shù)學(xué)，語文教授教化要求語言翰墨教授教化和情節(jié)、內(nèi)容教授教化相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言翰墨教授教化顯得尤為緊張。聽、說、讀、寫是語文教授教化的四個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，我覺得，語文教授教化中“說”和“讀”的緊張性尤為突出。所以，在教授教化中我分外看重“說”和“讀”的訓(xùn)練。高一年語文教科書上“口際外交”是一項很緊張的教授教化內(nèi)容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷。今世語文教授教化，“多說多練”勢在必行。整個學(xué)期，我注重講堂上的互助探究，讓每個小組討論并展示結(jié)果，學(xué)生之間互聽互評，配合積累，配合進(jìn)步。通過一個學(xué)撇第檔練，我發(fā)明同學(xué)們的表達(dá)才能有較大的提高，邏輯思維才能也加強了。在“說”的歷程中，有一個與之相匆匆進(jìn)的歷程不容疏忽，那便是“讀”。俗話說：念書百遍，其