六年級上冊語文教案小學7篇

六年級上冊語文教案小學篇1

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文的內容，感悟教師們的愛國精神和嚴謹、仔細的工作態(tài)度，感受對啟蒙教師的崇敬、感謝和思念的思想感情。

教學重難點

1、了解文章寫了那幾件事。

2、體會人物的品質。

教學時間

一課時。

教學過程

一、課前談話：

童年的生活是難忘的。童年的啟蒙教師更使人難忘，他們更能永久留在每個人的記憶之中。由于是他們翻開了我們學問的大門；在我們童稚的心靈播下美妙的種子；教給我們做人的道理，使我們能安康地成長。今日我們要學的是一篇回憶啟蒙教師的文章——《難忘的啟蒙》。（板書課題）師提問學生對“啟蒙”的理解。

二、仔細學課文，理解內容，綻開聯(lián)想：

1、師述：啟蒙教師為什么使我難忘呢？他有什么優(yōu)秀的品質鼓勵著我們呢？請大家用自己喜愛的方式自讀課文找出有關的句子讀給大家聽。（教師依據學生答復板書）

2、從哪些事中悟出了啟蒙教師的優(yōu)秀品質呢？默讀課文后和同學小組爭論。

（學生匯報爭論的狀況）

三、教師小結：

1、剛剛同學們都說得很對，正是由于啟蒙教師們的這些優(yōu)秀的品質，才能在孩子們童稚的心靈里播下美妙的種子。甚至影響著學生的一生，你們同意教師的看法嗎？（同意）那好請大家在學課文，找出文中有關的句子讀一讀。（指名兩位學生朗讀九、十自然段）

2、大家想想：這些段落在文中起什么作用呢？它們之間有什么聯(lián)系呢？

四、延長：

師述：剛剛同學們溝通得很好。說明白大家對文章有了深刻的了解，現在你們還不懂事，教師的一次次表揚可能對你的幫忙特殊大；教師的一點關心可能使你感到特殊暖和；教師的一次批判可能對你的觸動特殊大；固然有時教師也可能讓你受了委屈，聯(lián)系實際你有這樣的經受嗎？誰情愿向大家說一說呢？（指名溝通）

五、總結全文：

這篇文章緊緊圍繞“難忘的啟蒙”這個題目，用了“總—分—總”的寫法，分別用了三個詳細的例子，表現了啟蒙教師的愛國、勤勉、正直、誠懇的名貴品質。這樣寫的文章構造嚴謹，前后照應，我們要學習這種寫法。

六、布置作業(yè)：

標出文中的好詞好句，有感情地朗讀。

板書設計

17難忘的啟蒙

組織演講——愛國

啟蒙教師教師的批判（兩次）——正直誠懇勤勉難忘

對日語課的寬容——愛國

六年級上冊語文教案小學篇2

教學要求：

1．通過對采訪錄音和提示的學習，了解什么是采訪，怎樣進展采訪。

2．依據采訪錄音，要選擇最能表現中心的材料，并且對這些材料綻開想象，寫詳細。

3．用學到的方法，按采訪要求采訪本班教師和同學中消失的好人好事，然后寫下來。

教學重點：

選擇最能表現中心的材料。

教學難點：

綻開想象，將習作寫詳細。

教學過程：

一、爭論導人，激發(fā)興趣

1．引導學生爭論昨晚大家看“新聞聯(lián)播”節(jié)目中，記者們是怎樣進展采訪活動的。指名仿照其中你最感興趣、印象最深的一位記者的采訪活動，將其表演出來。

2．教師：采訪是廣闊新聞工每天必做的工作，生活中的好人好事、壞人壞事也正是通過新聞工的大量采訪而公布于眾的。這是一件很好玩的事情。作為明天社會的仆人，我們了解并學會采訪活動也是很有必要的。

二、初讀例文，熟悉采訪活動

1．指名朗讀采訪例文，思索：

(1)采訪錄音中被采訪的人是誰?采訪什么事?

(2)采訪材料中說的是戚教師哪個方面的事?其中有幾件?哪一件最主要?“風雨無阻”是什么意思?這個詞表現出戚教師的什么優(yōu)秀品質?

2．：蔡強同學的采訪錄音介紹的是戚教師為學生補課的事，其中最感人的一件事是星期三晚上的補課。戚教師為朱志成同學補課不是一次。因此，我們習作要選擇最能表現中心的材料寫。明顯，“雪夜補課”應作為重點，詳細地寫下來。

3．指讀“一個星期三的晚上”段，思索：

(1)這段話哪些地方可以詳細地寫?請同學們綻開想象，進展補充。(同桌互說)

(2)將“雪夜補課”段完整地寫下來。

①先寫什么?②再寫什么?③最終寫什么?

(3)請同學完整地說一說。

4．再讀全文，思索：

(1)寫戚教師補課的事，除“雪夜補課”外還有沒有其他的感人的事例?

(2)對這局部內容我們在習作里怎樣處理呢?

三、再讀例文，爭論寫法

1．學生輕輕地、快速地通讀采訪例文，爭論：依據這個采訪錄音，怎樣以“風雨無阻”為題，寫一記敘文?

(1)的開頭你認為可以怎樣寫?

(2)對戚教師“雪夜補課”和“電話補課”兩個事例，怎樣接著開頭局部寫出來?

(3)怎樣結尾最能表達朱志成和你對戚教師的感謝和鄙視之情?

(4)結合爭論，以“風雨無阻”為題，寫一完整的記敘文。

2．學生讀文，教師指導修改。

3．教師：

填空：依據采訪錄音寫文章，在了解錄音內容之后，先從確立________，再選擇________，然后將重點材料寫________，最終按記敘文的要求將________。

四、提醒要求，循序練習

1．同桌溝通學校教師和同學中消失的好人好事，按采訪要求進展采訪，然后文。

2．指名口述，教師指導集體評議。

3．練習寫稿。

板書設計：

習作2

確立中心

選擇材料

綻開想象，寫詳細

六年級上冊語文教案小學篇3

一、課文內容分析

本單元口語交際主題是“演講”。從學生的相關經受引發(fā)交際話題，再從演講的形式與內容、演講稿、演講的表現力三方面讓學生學習演講方法，提升演講水平。

第一局部，課文以兩個泡泡照看到學生的不同經受，既能引發(fā)一局部有過類似經受同學的表達欲望，共享自身體會，也為沒有演講閱歷的同學樹立了信念。

其次局部創(chuàng)設班級演講情境，讓學生在熟識的領域中選擇最感興趣的內容確定話題。同時，以“學習的歡樂”、？遠離垃圾食品，關注身體安康”兩個題目為例，讓學生學習在題目中將演講的主題與內容詳細化。第三局部則從觀點、材料、感染力為學生供應了寫作思路，引導學生關注演講稿的說服力。第四局部則用小貼士的形式，為學生供應了語氣語調、停頓、重復、動作這類演講技巧，旨在增加學生演講的情感感染力。

二、學情分析

對于小學生來說，生活中常常會遇到演講，主題班會、升旗儀式、班級競選都需要演講?；貞泴W生在以往口語交際中所得，學生已經有了講清晰、講生動的語言表達根底，但在真實的演講中，學生不僅存在表達觀點時單純講道理、缺乏有力證明的狀況，也有觀點不清、規(guī)律性不強的現象，同時也更多關注教師的確定，與聽眾互動缺乏。而教材的編排中針對這些都給出了建議，因此，本課的提升點在于學習就適當的話題提出自身觀點，并圍繞其選擇有說服力的材料，練習如何演講。

三、教學目標

1、能理解什么是演講，并圍繞話題擬定演講題目，依據肯定的要求寫好演講稿。

2、用適當的語氣，語調進展演講，態(tài)度大方。

四、教學重點和難點

就適當的話題提出自己明確的觀點，并圍繞其選擇有說服力的材料，表達有條理。

五、教學過程

課前預備：

教師：搜集優(yōu)秀演講視頻以及演講稿。

學生：就自己感興趣的話題搜集相關資料。

（一）激發(fā)興趣，引出“演講”

1、共享經受，說說自己認為什么是演講。在我們的學校生活中，常常會見到“演講”，比方每周的國旗下講話、班級的競選演講等活動，你是否參與過呢？說說當時的感受。

2、指名進展共享。

3、教師小結：就像大家說的，演講就是在公開場合發(fā)表講話。一次好的演講，不僅要有好的演講稿，還得具備一些演講技巧。這節(jié)課，我們就一起學習怎么寫演講稿，做一次演講。

?設計意圖】通過共享親身經受，一方面使有過閱歷的同學講出體會、收獲，另一方面使沒有演講閱歷的同學受到啟發(fā)，從而調動學生學習興趣。

（二）創(chuàng)設情境，學習擬題

1、選擇話題，擬定題目。

班里要進展一次演講活動，有科學、讀書、熬煉身體、安康飲食幾個話題，你對哪一個更感興趣？說說你在這一話題有什么經受？結合你的感受和熟悉為演講確定一個題目。

2、比照范例，修改題目。

（1）指名說題目，教師記錄。

（2）比照“讀書的歡樂”、“遠離垃圾食品，關注身體安康”，說說感受。預設：看到“讀書的歡樂”這個題目，我就知道這篇演講以“歡樂”為主，而“遠離垃圾食品，關注身體安康”這個題目既有演講的目的，也有做法。兩個題目都能快速讓我們知道演講者的觀點。

（3）教師總結。

因此，一個好的演講題目能夠讓聽眾對于演講內容一目了然，既要觀點明確，也要描述完整，體驗意圖。

（4）修改題目。

?設計意圖】從學生感興趣的領域選擇演講話題，并共享自己的相關經受，使得演講貼近學生的生活實際，從而讓他們有表達的欲望。另一方面，通過比照課本范例，學生知道了題目的作用，并且能夠仿照，對自己的題目進展修改，學習在題目中表達出表達核心觀點。

（三）明確寫法，試寫演講稿

演講的題目確定了，接下來就要關注演講稿了。一篇好的演講稿可以把演講者的觀點與情感傳遞給聽眾，讓他們產生共鳴，甚至認同。那什么樣的演講稿才是好的，怎樣寫一篇好的演講稿？

1、出示要點，講解格式。

我們先看看演講稿的根本格式，一般有三個局部：

（1）開頭：對聽眾使用適當的稱呼，如“親愛的同學們”、“敬重的女士們、先生們”。

（2）正文：表述觀點并且圍繞觀點使用詳細的材料進展說明。

（3）結尾：用簡潔有力的話點明主題，發(fā)出號召。

2、供應支架，試寫講稿。

對于演講稿來說，最重要的就是正文這一局部。那怎樣才能讓你的演講稿具有說服力呢？

（1）師生溝通總結：觀點明確，列舉事例，引用名言、故事等。（相機板書）

（2）列出提綱，為觀點選例證。

（3）小組共享，溝通評價。具有說服力的演講稿不僅要有明確的觀點，還有用詳細的材料來支撐自己的觀點，請你借助以下提綱，梳理自己課前搜集的材料。小組四人相互共享，從以下三個方面對同學的演講提綱進展評價，提出建議：

①觀點鮮亮嗎？

②例子支持觀點嗎？

③例子的挨次是否適宜？

（4）依據建議試寫演講稿，教師相機指導。

?設計意圖】借助提綱，學生能夠明確寫作思路。小組溝通意在讓學生聚焦到最有代表性的材料并思索演講稿的條理性，再加上教師的共性化指導，學生寫出一篇好的演講稿有了充分的保障。

（四）開展演講競賽，評價總結

1、了解演講技巧，感受演講的表現力。

（1）出示“小貼士”。

演講，最重要的還是“講”。剛剛大家已經有了初步的演講稿，要把它“講好”，教師再給大家送上兩點小秘籍：演講時語氣、語調適當，姿勢大方；演講時可利用停頓、重復或者輔以動作強調要點，增加表現力。

（2）觀賞經典視頻，感受演講者的表現力。

這兩點秘籍如何應用，我們可以通過一段精彩的視頻來看看。（學生觀看之后，共享在視頻中看到的演講者是如何用語氣、語調、動作來增加表現力。）

3、個人練習，教師相機指導。

4、小組演講，溝通、推舉。

（1）小組規(guī)模：小組人數以？6？人為宜。

（2）分組依據：建議依據話題相關性進展分組。

（3）小組依次演講，相互提出建議。記著咱們的演講秘籍，和自己組內的同學輪番演講，其他同學仔細傾聽，在演講之后為演講者提出修改建議。

（4）教師小結，每組推選一人參與班級演講競賽。

教師總結點：對學生的演講熱忱進展確定；圍繞小組溝通中反應出的主要問題進展再次強調指導。大家進展得如火如荼，現在我們依據剛剛的演講狀況，每個小組推選出一人參與最終班級的演講競賽。

5、師生共同制定評價標準。

選手已經確定好了，那我們該從哪些方面進展評比呢？（學生發(fā)言，教師歸納，總結歸納出評分標準，并進展補充。課上可以出示提前預備好的下表，也可以當堂生成。）

內容

聲音洪亮，語調適當；

姿勢大方，適時參加動作

表情豐富，和聽眾有眼神溝通；

使用事例、名言，具有說服力。

等級

★★★★★★

★★★★★★

★★★★★★

★★★★★★

6、小組代表依次演講，評比？“最正確演說家”。

我們先請幾位演講者依次進展演講，每位同學有一枚大拇指貼紙，演講完畢之后，可以把它貼在你心中的“最正確演說家”身上。（評比結果揭曉，教師隨機邀請兩位投票同學說說投票理由）

7、教師總結。

感謝同學們的精彩展現與點評！今日這節(jié)課我們對于演講稿、演講技巧進展了了解，并進展了眼睛競賽。時間有限，我們不能聽到更多同學的精彩演講，盼望大家在課后再把自己的演講稿進展修改，并練習演講，我們有時機再進展一次演講競賽，期盼大家踴躍參與。

?設計意圖】借助優(yōu)秀演講范例學習演講技巧，在個人練習中應用實踐，在小組演講中進展展現，也在小組同學的建議中修改訂正，從而使自己內化演講技巧。班級共同制定演講評價標準，以及最終的班級展現是對學生演講熱忱的再一次激發(fā)，也是對演講稿、演講技巧的又一次深化。

六、板書設計

六年級上冊語文教案小學篇4

教學目標：

1、學習10個生字，了解應用文的根本格式。

2、理解課文內容，抓住重點詞句，體會布滿激情的演講所表達的思想感情。

3、學習有理有據，條理清晰的表達自己的意思。

4、有感情地朗讀課文，激發(fā)學生喜愛祖國，喜愛北京的思想感情。并說說自己將為3008年奧運會的到來做些什么。

教學重點：能結合重點詞句，理解在文章中陳述了哪些內容，體會陳述詞為申奧勝利所表達出的真實情意和為北京而傲慢的思想感情。

教學難點：理解“新的局面”、“新的高度”的含義，學習有理有據、條理清晰地表達自己的意思。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、引言激取，導入新課。

1、奧運會是競技體育。奧運精神，是堅韌拼搏，積極進取；是勇于奉獻，甘于孤獨；是更快更高更強，自信自強自尊