六年級班主任工作總結(jié)通用15篇當六年級的班主任，感受最深的就是怎樣與學生相處，融洽師生關(guān)系。說實在的，我覺得這是一門淺顯的人際關(guān)系學?，F(xiàn)在面對的學生已經(jīng)不再是我們讀書時那么單純了，以前的時代，教師的命令就像圣旨一般，從來沒有想過教師會是錯的，即使意識到教師有錯，也不會不分場合，不顧時間，對教師指出，與教師進展辯論。在當時，我們心目中教師的形象是神圣而不行侵害的。而現(xiàn)在的學生在電子時代里長大，接觸的是電視、播送、上網(wǎng)，知道自己的一些權(quán)利，民辦法識很強，而且自我為中心的現(xiàn)象很嚴峻。學生群體發(fā)生了變化，教師工作方式也必需相應(yīng)的發(fā)生轉(zhuǎn)變，不然工作就會到處碰釘子。與學生相處得好，就能到達事半功倍的效果。

我只當了一年六年級的班主任，下面我就談?wù)勎乙恍┏鯗\的看法，盼望能起到拋磚引玉的作用：

一、發(fā)揮小助手的力量

選好班干部，不但有利于班級治理，而且有利于全體學生共同進展。所以開學初我利用幾節(jié)課的時間讓學生以文本的形式真實地寫出自己的特長，以及以前所任的職務(wù)或者現(xiàn)在你想擔當?shù)穆殑?wù)，寫好后交上來，課后，我再仔細分析，推選臨時班干，考察一段時間后再民主選主，推選優(yōu)秀的學生認可的班干。這樣學生自己推選的班干，他們也情愿聽從他的治理，班干們也樂于治理，班風自然就好。我們班上學年推選了胡鈴霞同學為班長，她雖然不是我們班成績最好的學生，但她是我們班治理力量最好的班干。我認為成績好不肯定治理力量好，所以開頭我不以成績來選班干，否則后進生心理有壓力，其實有些后進生在勞動、衛(wèi)生等方面有很高的治理力量，只要我們擅長培育，培育其組織力量、社交力量、語言表達力量等，還可培育其關(guān)懷集體、關(guān)懷他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。這樣班干部就有利于多數(shù)學生的全面進展，并積極搞好班風、班紀，班主任自己自然也就輕松了。

為了培育學生的責任感，我特地在班上實行了崗位制。就是說，每個同學都有自己工作的崗位，有“官”做。我們班的副班長有好幾個，我特地為副班長訂出了工作職責，讓他們清晰自己每天要管些什么。除了擔當班委工作的學生外，還有一局部學生沒有頭銜，于是我鼓舞大家在班級中查找“官位”，例如，負責講臺整理衛(wèi)生工作的是“臺長”，負責治理燈的開與關(guān)工作的是“燈長”，負責清潔區(qū)衛(wèi)生工作的是“區(qū)長”，學生感到很新穎，都來查找和爭當這些“官位”。由此，每個人都是班級的仆人了，班級的各項工作落實在了個人頭上，使我更加順當?shù)亻_展班級治理工作了。

班主任不行能事事都管到，平常我就很留意培育多名“小教師”的角色。有時我有事不在學校，這些“小教師”會組織同學學習，布置作業(yè)，做作業(yè)當中，遇到大面積同學有問題時，“小教師”會走上講臺講解一番，學生完成作業(yè)后，他們還會組織人批改其中的一局部，決不遜色于我這個真正的教師。使學習井然有序。每次班里消失不良現(xiàn)象，班干部能主動調(diào)查，開會商討，提出解決的方法。自己治理自己，發(fā)揮力量是我們六六班的班風。

二、把班會課利用好

原先我們把班會課當作是教師的訓導(dǎo)課，現(xiàn)在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我經(jīng)常引導(dǎo)學生從身邊的事情說開去，讓他們自己指出本周表現(xiàn)差的一些學生，差在什么地方，并再提出改正缺點的方法，再指出表現(xiàn)好的學生，好在什么地方，我就準時賜予物質(zhì)(小練習本)和精神上的嘉獎，讓他們自己分析對與錯，自己解決消失的沖突，更多的時候，我利用班會要求學生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育。

班會課上，我從不當著全體學生的面指責任何學生，由于六年級的學生特殊愛面子，一旦你讓他顏面掃地一次，有可能他會記恨你很長時間，這樣的后果就是，他再也聽不進你的任何說教，甚至產(chǎn)生對抗心情，嚴峻的破罐子破摔，即你布置的作業(yè)我偏不做，你教師讓我別干的我偏干。所以在這里我提示每位教師，千萬別傷了學生的面子。

三、把握學生的思想動態(tài)，做學生的知心朋友。

六年級的學生，正處在身心發(fā)育的重要階段，有時會萌生出很多念頭，如厭學、模糊的男女同學關(guān)系、拉班結(jié)派打架斗毆等，作為班主任，準時地發(fā)覺這些問題，進展正面教育。通過急躁的教育，使這些同學都能把精力投入到學習中去。平常還要多和學生談心，了解學生的思想動態(tài)，做到防范于未然。

我班有一名學生叫寧義浙，紅艷學校的教師可能都很了解這位學生，他以前在紅艷小學讀書，聽說是“四大金鋼”之一。開學第一天，他來報名了，一看就與眾不同，只見他穿著一雙拖鞋，走路左搖右擺，并且連頭發(fā)也燙黃了，由于報名時我們每個班主任都在各自的班級門口報名，他走到我身邊，我有意裝做沒觀察，就沒有理他，他說：“教師我要報名，我叫寧義浙?！蔽覈绤柕卣f：“你也是學生?你看看你的穿著裝扮，我沒方法給你報名，你不適合讀書?！碑敃r他意識到自己的錯誤，同意回家立刻將頭發(fā)染黑。其次天，他果真以一個嶄新的面貌消失在我的面前。給他一個下馬威過后，當天在排位子時，我始終留意他，發(fā)覺他還主動幫忙力氣小的不熟悉的新同學抬位，我就準時抓住這一契機，當眾表揚了他，他抬起位來就更起勁了，指導(dǎo)起來就更有方了。后來在推選班干時我主動提出讓他做我們班的紀律委員，由于我經(jīng)過屢次溝通了解寧義浙同學并不是腦子笨，只是自控力差、懶、好動，所以我認為他要想當好紀律委員，管好紀律，得到同學的認可、教師的獎賞，首先就得管好自己，以身作則。在他治理過程中一有成績我就準時表揚他，鼓舞他，嘉獎他，讓他全身心積極投入到學習、治理中來，不要讓他沒事干，出去淘氣，他有錯誤我就立刻單獨叫出來，動之以情，曉之以理，和他進展親切的思想溝通，讓他真正感受到教師對他的親近和“愛“，這樣在得到信任和表揚后，他的成績提高了，紀律搞好了。

四、正確對待后進生。

后進生的教育和治理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。我時刻關(guān)懷每個學生微小的心情變化，尤其是到臨畢業(yè)的階段。

我班上有位男生叫戴祝勝以前常常和同學打架惹事，靠著自己強壯的身體，總是能占上風，動不動就掄拳頭。我屢次和他談話，了解他也想給同學留個好印象，就是掌握不了自己。為了讓他過剩的精力有地方釋放，我鼓舞他多參與體育運動，他特殊愛好打球，封他為“球長”，我還跟他約好，一個星期為限，保證一個星期內(nèi)不出事。一個星期，兩個星期……他做到了。每當看到他熬過一星期，我就會在旁邊跟他說：不錯，你堅持住了，連續(xù)努力。到畢業(yè)考試完畢，他再沒有打架，并且在今年“六、一趣味體育竟賽”拔河競賽中，在他的號召下，我充分發(fā)揮后進生的特長，讓他們抓住這一時機好好表現(xiàn)，為自己增光，也為班級增榮譽。在我的鼓勵下，他們以全校七個班第一的好成績贏得了成功。每當看到學生找到了努力的方向，也是我最感到欣慰的時候。

五、讓每個人都有被重視的感覺

獎狀一般都是頒發(fā)給表現(xiàn)優(yōu)異的學生，我盼望集體中的每個人都有被重視的感覺，我在班里設(shè)立了“語文進步獎”、“數(shù)學進步獎”、“最正確組長獎”、“最正確紀律小標兵獎”、“優(yōu)秀生獎”等。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種勝利的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點勝利的歡樂，便會渴望再次勝利的榮耀”。這一招對從未拿過獎狀的同學特殊管用，這些學生始終以來都被別人看不起，為了能在朋友、同學、父母、親戚面前有一次露臉的時機，他們會比以往任何時候都努力來爭奪這份獎，一旦在班級中形成爭當優(yōu)秀的競爭氣氛后，這樣的班級確定會向著好的方向進展。

以上是我一些初淺的看法。我知道自己閱歷缺乏，在許多方面還很欠缺，但我會通過自己的努力彌補自己的缺乏，爭取取得更大的進步。

六年級班主任工作總結(jié)2

某班班主任工作總結(jié)彈指一揮間，來到吉利小學已經(jīng)半個學期了，在這半個學期里，我們班在學校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、各位任課教師的大力支持和協(xié)作下，各項工作開展順當。但由于本學期我，以及我所帶班的學生都新來到吉利小學，我們都對吉利小學的學校制度。習慣等方面的狀況不太了解，事事都得請教原吉利小學的教師，因此，六（4）班能順當?shù)刈哌^這半個學期，與各位教師的熱心幫忙是分不開的，所以，我在這里對曾經(jīng)幫過我的同事們說聲：”感謝你們！”

今日，我結(jié)合幾年來自己的工作實際，向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師匯報一下我在這半個學期來的一些做法：

一、思想教育工作常抓不懈

六年級的學生在思想方面已經(jīng)比擬成熟，做事都有自己的主見，要想做好他們的思想工作，必需從不同的渠道進展。我認為首先是發(fā)揮自身表率作用，記得有一段話是這樣說的：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！耙虼税嘀魅蔚囊谎砸恍校慌e一動，無形之中就會成為全班四十個同學的典范。明白這點后，我在工作中以言導(dǎo)其行，教給學生做人的道理，以行促進展，讓學生的素養(yǎng)得到全面的提高。在班級工作中要求學生做到的，我往往領(lǐng)先垂范。要求學生7：35分之前到校，我也不會在7：35分之后才來，要求學生不隨地丟東西，我也從不亂扔垃圾。從小處著手，影響和標準學生的行為。其次是做好家校之間的聯(lián)系，因本班學生大局部是自己從五年級帶上來的，因此對家長比擬熟識，那些家長手上都有我的電話號碼，當學生在家消失思想或行為的特別時，有許多家長都會打電話來和我談，在其次天與學生的談話中，不但解決了問題的所在，也加深了師生之間的感情。當學生在校消失不完成作業(yè)或打架等等狀況時，我都會打電話或上校訊通的網(wǎng)站發(fā)信息告知其家長，讓大家一起對該學生進展教育。當學生的表現(xiàn)精彩或得了獎時，我也會把這個喜訊告知家長，從教師和家長的表揚中讓學生體會到勝利的喜悅。

二、抓好班風和學風的建立

班風、學風建立的好壞，直接影響教學工作的正常進展。所以抓好整體班風、學風建立，是培育好全班學生的整體素養(yǎng)和搞好教育教學工作的根底。在這方面我首先結(jié)合本班的實際制訂出合理的。有針對性的班紀班規(guī)，讓學生依照班規(guī)去辦事，以小組為單位，組長為第一責任人，各組之間進展紀律。成績等方面的競賽，在人人都不愿輸?shù)臍夥障?，不但保證了紀律，成績的穩(wěn)步進展，還促進了集體主義的榮辱感的培育，就我的語文來說，學習氣氛還是讓我比擬滿足的。

其次是培育好班干部。大家都知道班主任工作不是由自己一個人就能做好的，要想治理好班級就肯定要建立一支強有力的班干部隊伍，才能使各項工作得以全面的貫徹執(zhí)行。所以選好一個愿意且有肯定的力量的班干部至關(guān)重要。我們班的班干部都是我的智囊團，左右眼。在工作中我放手讓他們?nèi)ジ?，信任他們，支持他們，維護他們的威信；幫忙他們分析工作中存在的問題，教給他們方法，教育他們懂得只有以身作則，嚴于律己，才能獲得同學的信任。通過這近二年來的培育，他們都能盡心盡職地做好各項工作，使本班的班風能為良好的學風做有力的保障。

三、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

信任各位教師也和我一樣，聽到“后進生“這個詞，。心里也布滿了無奈，作為班主任的，這種感覺更甚，但為了讓他們在平常的學習生活中不要總帶些麻煩給我們，以及在期末考試中能看到可喜的60分以上，我們不得不打起十二分精神來對待他們，因此，當這些淘氣生只要有一點進步時，我都會在課堂上表揚他們，教師的表揚，學生還是很在乎的，一聲表揚，雖然作用不是特殊大，但也能讓他們安寧靜靜地呆上好幾天，這已經(jīng)足夠了，我們不能太貪心，不要期望得了芝麻后還期盼前方有一只大西瓜等著我們。何況我們付出的也僅僅是一句話。其次我們班的學困生也比擬多，特殊是霍成棉這類學生，不但學習成績差，違反紀律還是他的業(yè)余愛好?？恐约簭妷训纳眢w總是能占上風，動不動就掄拳頭，針對這類學生，除了教育好本班39個學生管好自己，不要和他一般見識以外，對他的在校表現(xiàn)實行先表揚后批判的方法，讓他在受表揚的舒坦中樂于承受批判。這些學困生假如僅靠教師，是根本不行能保障他們的成績的。因此，我一般采納”一幫一”的方法去提高。

以上就是我在前半段時間所做的領(lǐng)班工作，在帶班工作過程中，還有許多地方值得去琢磨和改良的地方。我會不斷地從別人身上吸取閱歷，讓班主任工作做得更精彩。

六年級班主任工作總結(jié)3

有心理學家曾經(jīng)做過一個試驗，把學生分成四個組：表揚組、批判組、掌握組、無視組，讓他們?nèi)プ鐾患虑?，結(jié)果說明，表揚組的成績遠遠高于其他三組。究其緣由，是由于表揚鼓舞能使學生產(chǎn)生動力，喚醒他們的求知欲望；表揚鼓舞對培育學生的自信念，使他們獲得勝利有重要的作用。相反，批判指責簡單使學生丟失自信念。因此，這一年來，我都以鼓舞學生為動身點來開展工作：

一、鼓勵學生培育自己頑強的意志和毅力

人都是有惰性的，頑強的意志和毅力需要磨煉，平常要通過各種活動，使用各種手段鼓勵學生。如學生，郝數(shù)輝在本學期我的第一堂課上，就表現(xiàn)出管不住自己，對我不理不睬，當時我很生氣，想發(fā)火，但硬忍了下來。課間操時，我發(fā)覺他做操很仔細，也守紀律，于是便找他談心，借這一優(yōu)點表揚他，同時指出課堂上的缺乏，說服他要好好把握初一學習的時機，光大優(yōu)點、搞好學習等。經(jīng)過鼓勵，該生留意掌握自己的言行，雖有時還有其它不良表現(xiàn)，但我總能即時賜予鼓勵，現(xiàn)在學習態(tài)度端正了，勁頭也足了，不良表現(xiàn)少了，學習成績有了肯定幅度提高。

二、鼓勵學生的情感，調(diào)動學生的積極性

心情和感情是人對客觀事物是否符合自己需要的態(tài)度體驗；心理學告知我們，需要是情感產(chǎn)生的根底，那些能滿意青少年學生需要的事物，就能激起學生的情感；假如教師擅長運用恰當?shù)姆绞?，真心表達對學生的敬重、信任、支持、關(guān)懷和愛惜，就能對學生起到情感的鼓勵作用。多用激發(fā)、鼓勵的詞語與學生談心，不僅能滿意學生被留意、被敬重的心理需要，還能增加其發(fā)奮向上的斗志，此外，要全面了解學生的狀況，把握學生的思想脈搏，抓住引起學生心情波動的最敏感的神經(jīng)，準時撥動學生情感的琴弦；對于學習、生活上有困難的學生，要賜予最大的愛心與幫忙，充分調(diào)動學生的積極性。引導(dǎo)其熟悉這一錯誤做法的不良后果，鼓舞他振作精神，掌握自己，把留意力集中到學習上。該生在這一段思想心情穩(wěn)定，學習漸漸好轉(zhuǎn)。

三、鼓勵學生增加榮譽感

準時對學生的優(yōu)點賜予確定和嘉獎是激發(fā)學生積極性的重要途徑。在教學治理中，不行無視榮譽鼓勵；榮譽鼓勵主要有集體榮譽鼓勵和個人榮譽鼓勵。幫忙學生樹立先進榮耀、落后可恥的觀念，努力營造人人為集體爭光的氣氛，以集體榮譽鼓勵學生積極向上，增加學生的集體榮譽感和歸屬感，增加班級分散力；從而激發(fā)學生為集體做事的主動性。

四、樹典型，以典范鼓勵學生

俗話說：典范的力氣是無窮的。典范比說服更具說服力和號召力；是一種無聲的鼓舞，更簡單引起情感上的共鳴；給學生以鼓舞、教育、鞭策，激起學生仿照和追逐的愿望。同樣，教師本人的典范力氣也不能無視，教師的以身作則，廣博的學問，卓越的見識，精湛的技藝，幽默的語言等等，也是必不行少的。固然，我這里講鼓勵、表揚，不是說不要批判，適當?shù)呐惺遣恍谢蛉钡?；但批判要講究方式，要因人而異，要讓學生樂于承受并能自覺地加以改正。值得一提的是，對待學生要一視同仁，公正鼓勵，特殊是要善待后進生，對后進生更要加以鼓舞，由于他們比一般的學生要敏感，有時一個會意的眼神，一個舒適的微笑，一句溫馨的話語，都可翻開學生的心扉，鼓勵他們積極向上，走向勝利。

六年級班主任工作總結(jié)4

本學期擔當一年級六班班主任工作，在與同班教師的精誠合作共同努力之下，建立起了良好的班集體。我們班先后被學校評為“衛(wèi)生榜樣班”“紀律榜樣班”“安全榜樣班”“早操隊列榜樣班”“板報榜樣班”，共計五項八次。在學校進行的各項活動中，我們班也表現(xiàn)精彩，共的獎狀八張，充分展現(xiàn)了良好的班風班貌，團結(jié)進取的班級精神。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

一、班風建立方面

1、明確班規(guī)班紀，獎懲有度

好的紀律是班級工作順當開展的前提。本學期我主要利用每天的讀報堂時間，每周的周會時間，對學生進展班規(guī)及思想教育。

不做空洞的高標準要求，而是把班規(guī)班紀詳細到學習生活的每件事中；不求一步到位，重積存，重循序漸進；不吝嗇表揚，卻也絕不姑息縱容。

每天的總結(jié)時間，我都會和全班學生一起，對每天的狀況進展總。早操到課外活動，從衛(wèi)生狀況到好人好事，從課堂表現(xiàn)到作業(yè)完成狀況，都有專人負責進展匯報并進展加星扣星。另外，每人較之前一天的進退步狀況也是加扣星的一項重要依據(jù)。每天一小結(jié)，每周一總結(jié)，久而久之，調(diào)動起了每個學生的積極性，良好的班風自然形成。

2、集體榮譽感的建立

一個班集體要形成較強的班級向心力，集體榮譽感的建立是不行缺少的。

在集體榮譽感的建立方面，我主要是以學校開展的各項活動為平臺，在活動前后對學生進展教育，并將集體榮譽與個人得星狀況掛鉤，收到了很好的效果。另外，我比擬注意將學生的表現(xiàn)與班集體進展聯(lián)系，如我常常會說“一六班今日真好，由于xx做了一件好事”“一六班今日不好，由于xx今日違紀了”讓孩子時刻明白，自己的一舉一動都與班級榮譽息息相關(guān)，每個人的力氣在班級中都起著重要的作用。孩子們便愿意為集體做奉獻，也自會約束自己的言行。

3、班級文化建立

環(huán)境，在孩子的教育中起著潛移默化的作用。在班級布置方面，我特殊注意了文化墻和板報對學生的鼓勵作用。

在文化墻中有班級榮譽角，讓學生隨時關(guān)注班級榮譽，增加集體榮譽感；有照片墻，張貼的是每周之星的照片以及學生相處之時溫馨的畫面，照片定時更換，讓學生增加趕超意識，形成競爭氣氛，同時也讓學生體驗班級的暖和。增加團結(jié)互助意識。在板報的辦理上，我比擬注意內(nèi)容化，趣味化，使學生看懂，樂看，我還開拓了愛心專欄，張貼學生與家長的愛心對話，學生與學生之間的幫超宣言，使班級板報真正起到了進化學生心靈的作用，成了我治理班級的小幫手。

二．家校聯(lián)系方面

靠教師的單方努力只能讓學生成為一名中等生，每個優(yōu)秀學生的背后都有一個擅長為孩子傾注許多心血的家長，在我們對學生的教育中爭取家長的支持協(xié)作是很重要的。

每周回家及返校時間，我會盡量給家長溝通學生在校的心情學習生活狀況，并了解學生在家的清況，以便隨時把握學生動態(tài)，使問題解決在萌芽狀態(tài)。

校訊通也是與家人溝通溝通很好的平臺，我會常常發(fā)短信告知家長學生冷暖狀況，出游收獲，活動狀況，以及學生的進退步狀況，爭取家長對我們工作的支持。

另外我們會在每周的周明星評比活動中給學生制作精致禮品，以此傳遞對學生的確定與鼓舞。進而爭取家長的協(xié)作。

在我們家校雙方共同努力之下，我們班34名學生安康健壯地成長，家長滿足的笑臉，確定的話語，是我們連續(xù)努力的最大動力！

三．教學方面

在搞好班級工作的同時，我也很注意自身業(yè)務(wù)的提高。潛心鉆研課標課本，細心設(shè)計課堂作業(yè)，精準捕獲并合理利用課堂生成資源，是我本學期教學方面的重點內(nèi)容。在我的努力之下，我們班學習成績優(yōu)良，學困生提升明顯。

固然，工作中也有需要努力的地方，在今后的工作中我會進一步積存班級大事的處理藝術(shù)，努力提升自身文化修養(yǎng)，精準把握學生思想動態(tài)，使班級工作更加有序，更加優(yōu)秀地進展開展。使一六班這艘“愛的航母”承載起更多孩子的幻想，助力更多家庭盼望的飛行！

六年級班主任工作總結(jié)5

今年依據(jù)學校安排，本期我擔當六年級班主任工作，實行素養(yǎng)教育，創(chuàng)立一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進展班級治理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格治理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學生學會自我治理，使每個學生做到既是治理的對象，又是治理的主體，到達”管，是為了不管”的目的。重視學生的全面進展，重視學生完整人格培育和共性充分進展，本期我對班主任治理工作總結(jié)如下：

一、營造良好的班級氣氛：

在班級理念上，我積極主見這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自開學的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念始終貫穿于我治理班級的整個過程中。為了協(xié)作這個理念，我自己為班級設(shè)計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓舞自己的，一套是用來鼓舞他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志。一個班級必需要有鐵的紀律，一切行悅耳指揮，步調(diào)全都才能得成功。但凡違反紀律的學生肯定要受到紀律處分，而且班主任肯定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。

二、培育一支高效率的班干部隊伍：

培育一支高效率的班干部隊伍使得班主任、班干部及學生三者之間的關(guān)系猶如傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假如沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的．重視人的全面進展，重視學生完整人格培育、共性充分進展，是21世紀教育的重要內(nèi)容，也是當今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向。實行素養(yǎng)教育，創(chuàng)立一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進展班級治理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格治理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學生學會自我治理，使每個小學生做到既是治理的對象，又是治理的主體，到達”管，是為了不管”的目的。

三、引導(dǎo)學生自我治理：

可以提高他們自我教育的力量。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個方面因素的影響。而引導(dǎo)小學生自我治理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環(huán)境中承受教育，班主任除了要熬煉自己的班級治理力量外，還應(yīng)當擅長引導(dǎo)學生進展自我治理?？梢哉f，班集體教學的順當進展離不開學生的自我治理。幾十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力氣，是無法取得較好的治理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學，發(fā)揚仆人翁精神，個個都成為班集體治理工作的積極參加者，班集體方可能成為安康完整的有機體．一方面，我們要對學生進展生活學習的獨立性教育。我在班會、少先隊活動中宣傳”自己的事自己做”，并進行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯(lián)系，使學生獲得更多的培育獨立性的時機，保證了學校、家庭、社會影響的全都性。另一方面，我又愛惜學生自我治理的積極性，常常進展成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純凈無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于協(xié)作教師的工作，也樂于為集體效勞。只要教育得法，每個孩子都會成為班級治理的積極參加者。那么畢竟該如何調(diào)動積極性呢？根本的途徑是賜予正面強化。例如我實行了每周兩天的”無批判日”制度，使學生不斷體驗到勝利的歡樂，穩(wěn)固了進展自我治理的意識。

綜上所述，作為一名班主任，應(yīng)當仔細抓好班級治理工作，充分發(fā)揚民主，讓全體學生積極參加治理，千方百計調(diào)動他們的積極性和制造性，培育他們獨立自主的精神和自我治理的力量，逐步完成由教師治理向?qū)W生治理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。

六年級班主任工作總結(jié)6

今年不負學校重托，在學校的安排下，我擔當了六年級一班的班主任。通過這一個學期的摸索和努力，該班的學生在各方面都有著不同程度的進步，下面做一總結(jié)：

1、接收以后，感覺孩子們的一些習慣比擬差，俗話說“無法規(guī)不成方圓”。我首先依據(jù)學生的狀況制訂了各項規(guī)章制度，如班級公約、班級目標、班風、學風等，只要學生心中有了奮斗目標，也就有了前進的動力。只要班里有了良好的班風、學風，學生就有了良好的學習氣氛。

2、為了能使孩子很快養(yǎng)成良好的行為習慣，一個學期以來，我利用課間、自習課的時間，幾乎每天和他們在一起，找他們談話，了解他們的想法，對于六年級學生來說，正是承受教育的最正確時期，除了學習，我想最重要的還是對他們進展思想上的教育，讓他們懂得團結(jié)、互助、文明的重要性，以及明辨是非，學習怎樣做人。

3、通過一段時間的了解，我發(fā)覺孩子們的學習、積極參加活動的積極性比擬差，于是我立刻制定了各項嘉獎制度，每周五進展班委會總結(jié)，找出學生消失的問題，每周一在班會上進展總結(jié)，并把每周狀況發(fā)在班級博客上，讓學生知道自己的缺乏和差距，漸漸的孩子們在紀律、衛(wèi)生、學習上都有了進步。

4、班級孩子在參加活動上不是很積極，所以我就準時鼓舞孩子們參加學校的各項活動，讓孩子們都來參加班級博客，讓他們寫一些班級所聞、日記等，這樣既熬煉了孩子的寫作力量，又培育了孩子的集體主義觀念。只要孩子們競賽獲獎的狀況我都會在班里表揚，并準時發(fā)在班級博客上，讓孩子感受到勝利的歡樂。

5、孩子的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作，所以班里的一些表現(xiàn)較差的學生，我都會準時給家長打電話進展溝通溝通，匯報一下學生的狀況，盼望家長協(xié)作共同教育，也由于自己對工作的仔細和努力，因此也得到了家長的認可。

6、溝通是最好的溝通方式，因此我只要有時間就會找孩子們溝通、了解班級狀況等等，讓孩子們對我或者班級提出建議，孩子們對我提出的建議，對我的理解和認可，使我特別感動,我每天對他們苦口婆心的嘮叨，最終得到了他們的信任。也就在剛剛完畢的跳繩競賽和跑操競賽中，我班跳繩成績沒有六二的成績好，當時孩子們一個個耷拉著腦袋，垂頭喪氣。但我立刻鼓舞孩子們，雖然我們輸了，但我們不能輸?shù)糁練?，打起精神，只要我們努力，團結(jié)一心，就肯定能獲勝。在我的鼓舞和急躁的指導(dǎo)下，孩子們重新找回了自信，拿到了學?？偡值谝幻暮贸煽?。這些成績的取得令我漸漸地明白了：教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學生是我們教師的責任。只要你用愛心去描繪，你就會收獲愛的暖和，愛的享受，愛的豐碩成果！

固然我做的還不夠，班級治理還有許多缺乏，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發(fā)覺問題，并解決問題，就是一個成進步步的過程。我信任我會在以后的工作，以更大的信念和熱忱投入到班主任工作中。

六年級班主任工作總結(jié)7

不知不覺的又過了一個學期，這個學期好像過得非?？?，轉(zhuǎn)瞬間，我已經(jīng)是其次年當班主任了。去年剛剛接手這個班級，我很茫然，面對一群生疏的孩子，真是不知道如何領(lǐng)導(dǎo)好他們。經(jīng)過了五年級一年的磨合，到了六年級，又成了他們的班主任，特殊盼望這群孩子能在我的幫忙下取得很大的進步。回想過去的一個學期，身為六年級的班主任我有很大的壓力，總體來說，不能很好地把握孩子們的思想動態(tài)，沒有能夠?qū)崿F(xiàn)學生全方面的進展，作為教師，我首先做出劇烈的檢討。

班主任是班級的組織者和教育治理者，是學生安康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是榮耀的，有樂趣的。本學期我擔當了六（1）班的班主任工作。下面是我本學期班主任的幾點做法：

一、嚴格要求自己，做好表率。

在班主任工作中，我以身作則，做學生的表率。利用各種可利用的時間，翻閱各種雜志、報刊等，從中學習先進的班級治理方法，虛心向有閱歷的班主任教師請教，不斷提高班級治理水平。盡職盡責，教書育人，為人師表，一言一行做學生的表率。加強師德修養(yǎng)，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，真誠的對待班上的每一位學生。收到了良好的效果。

二、養(yǎng)和選拔班干部。

一個良好的班集體，必需有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。本學期自開學來，我有意識地對班級同學進展觀看和分析，進展并選擇了一些關(guān)懷集體，團結(jié)同學，作風正派，有肯定組織力量，具有很強的自制力和奉獻精神的學生來擔當班干部。當班干部選定后，我便加強培育、教育、既要放手讓他們開展工作，又要依據(jù)實際加強指導(dǎo)。特殊是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優(yōu)秀，團結(jié)同學、到處起榜樣帶頭作用，做教師的得力助手。經(jīng)過不斷的培育和努力，最終提高了學生干部的工作力量，讓他們分工協(xié)作，使學生自己治理自己，漸漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。在培育班干部的過程中，我感受到了“放權(quán)”巨大好處，充分放手讓學生自己做，不僅提高了學生的治理力量，更重要的是讓孩子們熟悉到班級治理是靠大家的，自己成了班級的仆人，遇事情能夠自己嚴格要求自己，不再是被動的聽從。每周的班會，我轉(zhuǎn)變形式，由我自己講改成班委講、班里學生講，讓孩子們自己發(fā)覺問題，自己想方法解決。這樣治理班級，孩子們充分參加，增加了班級的分散力。

記得有一次我外出學習，學校里進行了踢毽子競賽，晚上班長發(fā)短信說，我們班得了第一名，當時我很絕望，沒能陪孩子們一起戰(zhàn)斗，但是，我又很欣慰，究竟我的小助手們很好地完成了組織的任務(wù)。

三、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育。

學習是學生的主要任務(wù)，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我積極引導(dǎo)學生學好功課。屢次進展深入的介紹，讓孩子們熟悉到學習是自己的事情，自己主動去學習。另外，我從學生的實際動身，通過學生的學習、講故事、生活等各方面，系統(tǒng)地進展深入細致的思想品德教育工作。

四、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

在我班，后進生在班中為數(shù)不少。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不行少的根本功。首先要把真誠的愛賜予后進生。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡潔。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要擅長發(fā)覺他們的“閃光點”。比方：在課堂上給他們制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準時賜予確定、嘉獎。在日常的教學工作中，多給他們一些照顧，給他們布置符合他們實際的作業(yè)，培育他們學習的興趣和信念。

但是，到了六年級，孩子們有些自暴自棄了，所以，在上一學期我的轉(zhuǎn)化工作沒有落到實處，還有很長的路要走。

五、標準學生行為，培育學生良好的習慣。

為了標準學生行為，我還將學校的常規(guī)，學習，勞動等教育向家庭延長，要求學生每天按時起床睡覺；講文明懂禮貌，常常使用禮貌用語；養(yǎng)成在家仔細復(fù)習功課和參與勞動的習慣；培育學生自理力量通過活動，本班涌現(xiàn)出一大批好人好事。班上學生生病，同學相互關(guān)懷；同學有困難，相互幫忙，同學吐了，不怕臟臭主動清掃。該班學生表現(xiàn)非常積極，充分表達了學生喜愛集體，關(guān)懷他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在漸漸形成。

在實際工作中，還有很多做法值得我去探討和總結(jié)?？傊?，我要堅持正確的教育方針，留意工作方法，嚴密團結(jié)在學校領(lǐng)導(dǎo)的四周。班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。

六年級班主任工作總結(jié)8

為了當好班主任，說準確些，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我仔細制訂規(guī)劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的熬煉。

一、充分利用宣傳陣地

板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有力量并喜愛宣傳工作的學生，教會他們發(fā)揚各自特長，合理安排布局，把板報辦好。

原先我們把晨會課當作是教師的訓導(dǎo)課，學生承受教育，然后做好一天的預(yù)備。現(xiàn)在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我經(jīng)常引導(dǎo)學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決消失的沖突。更多的時候，我利用晨會要求學生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育

二、培育學生良好的行為習慣

尊師守紀是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見到教師問好，固然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培育學生有正確的尊師觀念，如:上課積極發(fā)言，開動腦筋;作業(yè)仔細完成，不懂就問;格式正確，布局設(shè)計合理;關(guān)懷班級衛(wèi)生，愛惜身邊的財物等。這里包括了各方面的好習慣的培育。

守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清楚，準時回答下列問題。我還喜愛學生插嘴，在適當?shù)臅r候插嘴也能收到預(yù)期效果。

不隨地丟東西，走樓梯留意文明，不大聲喧嘩，良好的行為標準，是每個人必需遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現(xiàn)。

三、發(fā)揮小助手的力量

在我的班里，小助手特殊多，每個同學都有自己幫忙班級，幫忙教師的力量，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來便利，為班級帶來榮譽的事。班級分散力也因此更強了。

假如，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業(yè)，有時還能批改其中的一局部。使學習井然有序。每次班里消失不良現(xiàn)象，班干部能主動調(diào)查，開會商討，提出解決的方法。自己治理自己，發(fā)揮力量是我們六一班的班風。

六年級學生，獨立自主的力量強了，假如什么都為他們預(yù)備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的奇怪，失去激情和探究精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創(chuàng)新。

四、把握談心的尺度

作為母親，我知道，孩子需要鼓舞，需要信念。我經(jīng)常在不經(jīng)意的時候，發(fā)覺我的女兒會由于我的一句贊美而表現(xiàn)精彩。相比擬一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要鼓勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我大方的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。

固然，事物不是肯定的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包涵，有時也會嚴峻的批判，這就是把握談心的尺度了。特殊是對嚴峻犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓舞他們下決心改正，給他們信念。

這一學年，我擔當?shù)陌嗉?，學習總是名列前茅。在各類競賽中，均能取得好成績。屢次被評為“優(yōu)秀中隊““文明班級“。

我教育的宗旨是，讓孩子獨立，讓孩子走出去。每一個熬煉的時機，我都不會放棄，競爭，演講，辯論，采訪，調(diào)查，每一個時機都會發(fā)覺新的東西，學生也由此多了一次熬煉，多了一份積存。

回憶一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積存了閱歷，也熟悉了班主任工作的重要性。我將連續(xù)仔細踏實得工作，當好一個學生寵愛的班主任教師。

六年級班主任工作總結(jié)9

班主任工作是一項特別辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。本人本學期初次擔當小學六年級的班主任工作。作為小學畢業(yè)班，本班學生特點是中上層生少下層生多，多數(shù)學生學習心情不穩(wěn)定、缺乏正確的選項是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習慣，這給本班的班務(wù)開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級治理方面來談?wù)勛约阂粚W期的所得、所悟與所感。

一、營造氣氛，促進優(yōu)良班風的形成。

1、抓好紀律教育

一個班級能否正常地進展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開頭本人結(jié)合《小學生守則》、《小學生行為標準》和校規(guī)制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規(guī)可循。為良好班風的形成奠下根底。

2、開展班級活動，引導(dǎo)安康進展

作為六年級的班主任，我不僅注意他們良好學習習慣的培育，指導(dǎo)他們主動地、富有共性地學習，而且從多方面著手，力求使他們熟悉自我、發(fā)覺自我、確立自信。在所進行的“一對一”互幫互助互學、“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們漸漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理。

3、鼓舞競爭，共同進步

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有制造的火花閃爍。要打破這種相對平衡的”狀態(tài)，制造出一種布滿活力的競爭局面，就必需鼓舞競爭，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，開掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們到達自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的根底上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢和你追我趕的學習氣氛。

二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。

常規(guī)治理是德育的重點，只有常規(guī)治理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。

1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。

在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生承受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出典范，使學生“耳濡目染”。開學初，學生順手亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從今，教室地面開頭漸漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必需抓住每一個“用手說話”的時機。比方順手排一排桌椅；放學順手關(guān)上一扇窗??諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以積極的心理示意，成為學生仿效的典范，進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

2、加強日常行為標準教育，強化行為標準的養(yǎng)成訓練。

本學期我組織學生仔細學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為標準》，要求每位同學言語文明、活潑向上、喜愛勞動、講究衛(wèi)生、愛惜公物、簡樸節(jié)省。這些方面的內(nèi)容就是同學們養(yǎng)成良好行為習慣的根本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比擬大的進步。

3、建立嚴格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。

養(yǎng)成教育就是通過各項活動，使同學們言行“標準化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期催促、檢查學生遵守標準的狀況，是保障學生良好習慣形成的關(guān)鍵因素。

4、加強學生文明禮貌教育，幫忙學生建立和諧的人際關(guān)系。

和諧的人際關(guān)系是安康生活、歡樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學生進展教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。組織班干局部別檢查學生每天的家庭作業(yè)完成狀況、課間紀律、課間操的質(zhì)量等方面，班會課的時候再依據(jù)檢查的反應(yīng)結(jié)果進展教育。

三、培育學生良好的習慣

班主任在開學初的工作重點和中心任務(wù)，是整頓班級紀律，培育學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務(wù)的完成必需由班主任下決心，動真格，實行各種方法，并且要堅持下來。詳細操作如下：

（1）抓課前預(yù)備：俗話說，良好的開端是勝利的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備非常重要，預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我催促他們做好課前預(yù)備，然后在教室里巡察一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學生沒有課前預(yù)習的習慣，我要求學生利用課前兩分鐘時間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作就會變得特別輕松，班級的治理也會特別順心。

（2）抓發(fā)練習本：我留意到，好學生的本子、書都是干潔凈凈，整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。學生在發(fā)本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架，這種狀況不允許發(fā)生，我催促組長必需把本子送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要常常講，反復(fù)講，直到學生的習慣養(yǎng)成為止。

（3）抓保持清潔：教室的清潔往往做得很潔凈，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習慣。

（4）實事求是地對學生提出他們力所能及，經(jīng)過努力能夠達得到要求：

①保持班上的清潔衛(wèi)生，疼惜班上的公共財產(chǎn)，維護班上的組織紀律。

②上課專心聽講，仔細完成作業(yè)，培育良好的學習習慣。

③勤奮地學習，為今后的人生打下一個堅實的根底。

④講文明，守紀律，做個品學兼優(yōu)的好學生。

四、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走。

后進生的教育和治理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時急躁相幫，真正做他們的知心朋友、最可信任的朋友，準時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫忙他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們熟悉到自己的價值，同時，我還制造條件和時機讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和特長，準時贊揚他們，準時使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。

這個學期的班主任工作，我也積存了一些閱歷，這些閱歷是我將來治理班級的財寶。固然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我盼望能吸取到更多的班主任工作閱歷，把班主任工作做得更好。

六年級班主任工作總結(jié)10

這一學期，我擔當六年級二班的班主任工作。在開展班主任工作方面，我根據(jù)學校的德育工作要求，仔細制訂班級工作規(guī)劃，有重點、有步驟地開展工作，使學生學問技能和道德品質(zhì)一同構(gòu)成，全面進展。詳細工作歸納為以下幾點。

一、營造氣氛，促進優(yōu)良班風的構(gòu)成

1、樹立正確的輿論導(dǎo)向。小學生思想還不成熟，區(qū)分是非的本領(lǐng)不強，對于錯誤的輿論簡單附和盲從。這直接影響到班風的建立。對于班級輿論，我留意加以引導(dǎo)。開學初，我組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為標準》，在此根底上，還訂出切實可行的、為絕大局部所能遵守的《班級公約》，這更貼近學生的生活，更簡單為學生理解。

2、鼓舞競爭。沒有競爭機制，團體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有制造的火花閃爍。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，制造出一種布滿活力的競爭局面，就必需鼓舞競爭，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，開掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，能夠不斷更替，當他們到達自我的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的根底上，不斷地超越自我，這樣構(gòu)成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。

二、培育良好的學習態(tài)度和學習習慣

1、變“要我學“為“我要學“?！耙覍W“與“我要學“的區(qū)分在于，前者缺乏而后者具有求知內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力源于遠大的幻想和明確的學習目標，幻想的層次愈高遠，目標愈明確，供應(yīng)的動力就愈強勁愈長久。為了提高學生的進取性，我收集了一些有出色成就的科學家、政治家、企業(yè)家的事跡報道、傳記等，適時介紹給學生，以此打動學生的心靈，激發(fā)學生的職責感，成就欲。另外，我不留意抓住契機，利用時事激發(fā)學生的愛國熱忱和民族自尊心，例如：中國申奧成、“神舟5號“載人飛船放射勝利等，從而煥發(fā)出為民族振興、祖國富強。

2、變“苦學“為“樂學“。變“苦學“為“樂學“關(guān)鍵是要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生明確學科本身的價值以及學習它對于自身今后進展的作用。所以，我在傳授學問的同時，留意聯(lián)系實際讓學生明確學科的價值和意義。其次，在課堂教學中握好教學中的“度“，即教學的深度、練習和考試的難度，作業(yè)量的適度，讓學生在勝利的體驗中獲得學習的樂趣。第三，注意情感謝勵，少批判多表揚。

3、變“學會“為“會學“。為促使學生變“學會“為“會學“，我一方面讓學生真正熟悉討論學法、培育自學本領(lǐng)的重要性。用身邊同學的勝利閱歷，用“將來社會的文盲是沒有把握獵取學問方法的人“來啟迪學生熟悉討論學法、培育自學本領(lǐng)的重要意義。二是常常有意識地對學生進展學法指導(dǎo)。學習有規(guī)律可循，但學生個體存在的差異打算了某種學法優(yōu)劣的不確定性。所以，在進展學法指導(dǎo)時既要有整體上的指導(dǎo)，又要留意個別指導(dǎo)。三是制造條件進展學法溝通。

三、團結(jié)教師，精誠合作

作為班主任，特別是畢業(yè)班的班主任，我有職責團結(jié)任課教師參加班級建立，同心協(xié)力，共同把班集建立好。一學期來，我與數(shù)學、英語和其他各學科教師開心合作，協(xié)調(diào)進展，為創(chuàng)立一個良好的班團體奠定不牢固的根底。一學期來，盡管取得必需的提高，但也有不少的問題：中下生面廣，學生的學習進取性還有待提高，學生還需今后的常抓不懈，今后的工作要力爭有創(chuàng)新精神，找出更好的方法開展工作，使工作做得更好。

六年級班主任工作總結(jié)11

時間在指間消逝，還來不及體會其中的酸甜苦辣，六年級的最終一個學期馬上完畢，學生六年的小學生活也將劃上一個圓滿的句號?，F(xiàn)將本學期的工作做如下總結(jié)：

一、加強學生的禮貌行為習慣和安全教育

要求學生以四項競賽的要求進一步標準自我的禮貌行為，準時發(fā)覺各種安全隱患，并告知同學引起留意。安全教育是我晨間談話的主要資料，假如安全出了問題，什么也得不到保障。我常常列舉一些事例叫學生來分析。如一些安全案例及我們遇到的一些實際問題。我常常問他們：你和同學發(fā)生摩擦該怎樣辦？你發(fā)覺同學打架你怎樣處理？在學校里就應(yīng)玩些怎樣的嬉戲……等等。增加學生的安全意識，讓學生體會，打架對誰都沒有好處，遇到事情就應(yīng)冷靜，告知教師，教師會幫你解決，不要為了一時逞能而做錯了事。固然，對于同學間發(fā)生的一些問題我準時處理，設(shè)身處地為他們著想，漸漸地學生也就信任你了，也情愿跟我說心理話，我解決問題也就簡潔多了。

二、培育學生的學習興趣，端正學習態(tài)度，給后進生更多幫助，以構(gòu)成良好的學習氣氛

六年級要面臨畢業(yè)考，所以學習是我們的一大重點。所以，本學期我有目的地的向同學們滲透了這學期我們的重要任務(wù)，讓他們意識到學習的重要性，并利用一切能夠利用的時間抓緊學習。我抓住了兩個能夠利用的時間：晨檢和午間。早晨，我安排了班級里面比擬有威性的班干部進展治理。要求同學們進入教室后就進展早讀，中午2：50要求學生進教室學習，有時讓他們看課外書、有時練習數(shù)學題，有時給那些后進生做最根底的訓練。我覺得這學期的中午時間利用得比擬充分，學生進了教室后能真正靜下心來學習并取得必需的實效。我們班后進生也不少，而且這些同學根本上都是非常懶散貪玩的，因此，我給這些同學換了座位，確立了同桌學習小組。依據(jù)他們的特點，賜予必要的指導(dǎo)和幫助。對于這些后進生的表現(xiàn)我也準時賜予反應(yīng)，對于有進步的準時表揚，以樹立他們學習的自信念，同時增加班級的學習氣氛。

三、專心參與學校組織的各項活動和競賽，并作好充分的預(yù)備

雖然六年級的學生學習任務(wù)比擬重，但對于學校組織的各種活動和競賽，我們都會全心投入。由于透過活動或競賽，給了學生各種熬煉的時機，他們各方面的素養(yǎng)也同時得到提升，使他們能更好地學習。因此每次我們都作好了充分的預(yù)備。半學期來，學校也組織了不少活動和競賽，比方播送操競賽、詩歌朗讀賽、百米長卷書畫展，我鼓舞同學們盡可能參與群眾的活動，并作好動身前的安全教育工作和思想發(fā)動工作，強調(diào)同學們就應(yīng)有紀律性，有克制困難的決心。如學校的黑板報版面設(shè)計競賽，我盡可能讓學生自我去實踐，而我只是一些指導(dǎo)或推舉。如詩歌朗讀競賽，我們利用了超多的課外時間進展練習，并要求參與競賽的同學到我面前個個過關(guān)。我期望我和同學們都能認仔細真地做好每一件事情，不管結(jié)果怎樣。同時也讓學生體會到，不管做什么事情都要付出汗水。

四、民主，公正，公正地對待每一個學生

我覺得對高年級學生不妨民主一些，由于比起其他年級，他們要成熟一些，潛力強一些，有什么事能夠和他們商議商議，要多空出時間來，多找他們談?wù)勑摹⒄f說話。不要擺教師的架子，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關(guān)懷和愛惜，他們就樂于聽你的，樂于幫你，樂于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學生能夠理解你。其實剛開頭的時候我們班也有不少脾氣倔，和同學、教師態(tài)度都差的學生，如許彤瑞張志勇等等。經(jīng)過幾個學期的感情投資，我真正感受到了他們的進步，共性是我班的倔脾氣也越來越會和你共享他的想法，遇事也更冷靜了。

這是我一學期來做班主任的工作總結(jié)，也是我六年來帶這個班級堅持所做的一些工作，我明白可能還有一些班主任工作沒做到位，還有許多工作等著我去做。我想透過時間的磨練，我會吸取更多的班主任工作閱歷，用真誠對待事業(yè)，用愛心對待學生，用熱忱對待生活，用正義對待人生，把我的班主任工作做得更好。

六年級班主任工作總結(jié)12

光陰似箭，日月如梭，雖然這學期時間較長，但轉(zhuǎn)瞬間，一個學期的教育教學工作又接近了尾聲，回憶這一學期的工作，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學期的班級治理工作總結(jié)如下：

本學期我連續(xù)擔當六年級二班的班主任兼兩個班的語文課。畢業(yè)八年，當了八年的班主任，雖然說是其次次帶畢業(yè)班，仍有很大的壓力。先來介紹一下本班的學生狀況：本班共有學生30人，其中男生22人，女生8人，男生較多，加上二班后進生多一些，貪玩的也就多一些，所以治理起來比擬麻煩。這也是最令我頭疼的?，F(xiàn)回憶本學期的工作，大致有以下幾方面：

一、常規(guī)治理方面

嚴格執(zhí)行學校在上學期提出的“十二個抓手”，并以“吃好飯、排好隊、睡好覺”為重點，嚴格要求們一個孩子，再加上我們是寄宿制的原因，孩子在校時間比擬長，一日的常規(guī)是否標準、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的進展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)治理，培育學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、干凈的學習、生活環(huán)境。學期初，我就依據(jù)班中的實際狀況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領(lǐng)巾佩戴檢查員（馬星宇負責）、安全員（張帥康負責）、班級衛(wèi)生檢查員（柴曉寧負責）、課間活動監(jiān)視員（鄧帥陽負責）、紀律檢查員（柴曉寧負責）等等。同時，我每天堅持一到校先進班，深入學生，觀看他們的學習活動，與他們交談，了解班級狀況及學生的思想動態(tài)，促使他們向好的方面進展。

由于男生多的原因，課間教室里常常是靜不下來，想學習的同學也學不進去，針對這種狀況，我做出明確規(guī)定：教室內(nèi)看書學習，教學樓前廣場消遣玩耍，餐廳就餐，就餐做到食不言，宿舍就寢，就寢做到寢不語，并且午休時肯定做到面朝墻。經(jīng)過這一嚴格要求，孩子們的各個方面都有了明顯好轉(zhuǎn)。班級治理起來也輕松了很多。

二、班級日志的作用

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務(wù)，光靠個人力氣是不行的，必需領(lǐng)導(dǎo)學生，信任學生，調(diào)動全體學生的積極性，讓他們參加班級事務(wù)的治理。于是，我根據(jù)孩子們的座位挨次安排了每天的值日班長，每天都有不同的人來檢查他們的學習消遣狀況，并把查到的狀況照實記錄到班級日志上，一周一匯總。這樣，讓每一位同學都嘗試做小班干部的歡樂。一學期下來，有的同學做的特別好，能夠以身作則，提高了自我約束力量。有的同學，仍管不住自己，不能得到其他同學的信任，為此，做的不好的同學，我再進展說服教育，使其盡快提高自己。這樣一來，班內(nèi)的許多狀況，通過班級日志我一目了然。

三、締造完善教室，創(chuàng)立書香班級

11月中旬，我們在尹校長的帶著下，去逸夫小學參觀學習了《逸夫新教育》。學習了他們的走廊文化、圖書文化、教文室化等。固然，我們主要學習了逸夫的德育工作“締造完善教室”?？粗麄兊睦劾鄞T果，我們都在專心聽專心記。為之，我也在班級中試著讓每一面墻都說話，根據(jù)語文學習小組把他們的作品都張貼到墻上，孩子們的學習興趣高了，墻壁也變得美麗了，教室里的綠色植物多了，顯得非常有生氣。我們那富有寓意的班級名稱，全都認同的班級目標，催人奮進的班級歌曲，促進進展的班級制度，在孩子們的共同努力下我們也制定好了，辦學期來，孩子們都如約遵守著。

四、我們的成績

學期初，在全校進行的隊列隊形播送操競賽中，通過孩子們的努力，我們?nèi)サ牧烁吣昙壗M第一名的好成績；學期末進行的經(jīng)典詩文朗讀競賽，我們又取得了第一名的好成績，孟祥龍同學被評為優(yōu)秀領(lǐng)誦員。這些優(yōu)異成績的取得，證明了孩子的力量，更讓我看到了班級的分散力，看到好成績的取得，我也由衷地快樂。

五、存在的缺乏

這些年，雖然不斷總結(jié)閱歷、改良方法，但在班級治理方面仍存在很多缺乏。比方說對班級學生了解仍不透徹，對班委治理力量、學生自理力量及自覺主動力量等方面的培育還有待提高；另外，對后進生的輔導(dǎo)還不夠。

針對以上缺乏，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，提高自己的業(yè)務(wù)水平。通過外出學習，在班級治理中，也學到了許多方法，我也更應(yīng)當好好反思，把學到的應(yīng)用于我的班級治理中，讓我的班級更加精彩。

六年級班主任工作總結(jié)13

接手六（5）班已有一年多了，班主任工作也由初時的懵懂到現(xiàn)在的初步了解，其中感受最深的是孩子們的成長，在這個學期中，感覺班主任工作的壓力突然加大，五年級和六年級似乎就是一個分水嶺，孩子們似乎是突然間就長大了很多，這種成長帶著些擔心分和期盼，心理上的轉(zhuǎn)變加大。這就需要班主任準時從他們的衣著裝扮、一言一行中把握他們思想上的異動，并作準時的引導(dǎo)。

在這個學期中，我們班消失了幾個不好的苗頭：

第一，消失思想較成熟，行為獨特，追求時髦，與教師的對抗心情較強的學生；

其次，打嬉戲，上網(wǎng)聊的現(xiàn)象增多；

第三，學生衛(wèi)生習慣和文明意識薄弱；

第四，作業(yè)馬虎應(yīng)付。到了六年級，按理說學習的壓力增加，學生的自覺性應(yīng)當好轉(zhuǎn)，但消失這種種現(xiàn)象，歸根結(jié)底與學生的學習目的性不明確有直接關(guān)系。

針對此種狀況，我主要從以下幾個方面開展工作：

第一，從小事中觀看學生，召開主題班會：“怎樣才最美？”最初發(fā)覺我們班幾個學生的變化是從她們的衣著裝扮中感受到的。那天班上突然消失幾個女孩穿著很長的t恤，在t恤外套件外套，t恤長長的下擺就露出在外，很是搶眼，接下來的幾天班上就有好些女生效仿，在我的嚴禁下，學生又想出其他對策，在校服里穿一件男襯衫，把領(lǐng)子大大地反在外面，也消失了個別女生戴耳環(huán)的現(xiàn)象。女孩子們有了自己美的追求，該如何去引導(dǎo)她們呢？我召開了一次主題班會：“怎樣才最美？”讓學生自由爭論心靈美、行為美、外表美，并從中去答復(fù)：“怎樣才最美？”收到了較好的效果。

其次，教育從心抓起，召開主題班會：“早戀的危害”

這個學期班上有兩個女孩行為舉止較為突出，消失“早戀”現(xiàn)象，這與班上有段時間同學間的交談涉及誰與誰要好的青春萌動有很大關(guān)系，我在網(wǎng)上查找了大量有關(guān)早戀的危害性的資料，利用班會課與學生共同學習“早戀的危害”，并找有這方面傾向的學生談心，引導(dǎo)她們把留意力放在學習上，與家長加強聯(lián)系，讓其協(xié)作學校教育，把握學生在家在校的時間。

第三，動之以情，曉之以理，召開主題班會：“樹正氣，良好班風迎期末”

學生學習目的性不明確是教育上阻力，學校準時組織教師、學生、家長開會，爭論如何把學生的留意力引到學習上，效果最明顯是主題班會：“樹正氣，良好班風迎期末”的召開。在這次班會中，我從孩子們的掌聲中觸動了感情的閥閘，我動情地給孩子們講起我對他們的第一印象，就是他們的掌聲激起了我做班主任的熱忱；我給他們講他們給我的第一次感動，第一次帶給我的傲慢。孩子們都被這些第一次深深吸引了，這些教師眼中的他們原來有那么美妙的一面。在接下來談到學習目的時，他們都涌躍發(fā)言，我就勢逐步引導(dǎo)他們從遠大的抱負過渡到近期目標期末考試，并在黑板上方板書：“距離期末考試還有x天”，讓他們感受到時間的緊迫性，并對他們進展學習方法的指導(dǎo)。

在本學期中，本班也取得了一些突出的成績，在第九周羅詩慧、趙漪同學在校宣傳欄進行個人畫展；第十一周，xx班在校宣傳欄進行英語手抄報展；第十周，江夢瑤同學參與首屆文博會“東方少年”形象大使總決賽獲“小記者”組第五名，單項獎“最正確創(chuàng)意獎”；第十四周，參與新安街道英語劇競賽獲二等獎；第十六周，在體育節(jié)播送操競賽中，被評為“優(yōu)秀班”等。

六年級班主任工作總結(jié)14

伴隨著時間的腳步，轉(zhuǎn)瞬間一學年的教學時間又過去了，本學期我還是擔當?shù)牧昙墸?）班的班主任，并兼語文科的教學。現(xiàn)將自己一學年來的班主任工作總結(jié)如下：

一、加強學生良好的行為習慣和安全教育

作為一名教師，不光是“教書”，更重要的是“育人”。我把培育學生良好的行為習慣列入班主任工作規(guī)劃之首，教育學生做事先從做人開頭。先從小事做起，見到教師問聲好，同學之間團結(jié)友愛，上課積極發(fā)言，開動腦筋，作業(yè)準時完成?？雌饋?，這些好像很簡潔，但是，只要我們把這些簡潔的事情做好就很不簡潔了，我也常常跟同學們說。安全教育是我晨間談話的主要內(nèi)容，假如安全出了問題，什么也得不到保障。我常常問他們：你和同學發(fā)生摩擦該怎么辦？你發(fā)覺同學打架你怎樣處理？在學校里應(yīng)當玩些怎樣的嬉戲……等等。增加學生的安全意識，讓學生體會，打架對誰都沒有好處，遇到事情應(yīng)當冷靜，告知教師，教師會幫你解決，不要為了一時逞能而做錯了事。固然，對于同學間發(fā)生的一些問題我準時處理，設(shè)身處地為他們著想，漸漸地學生也就信任你了，也情愿跟我說心理話，我解決問題也就輕松多了。

二、培育學生自身修養(yǎng)

我在抓學生學習的同時，也不敢無視非智力因素對學生學習的影響。天生我材必有用。我始終對我的學生們講我始終信任他們都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢的玉。在教育實踐中，我利用每周一次的班會課，以班會主題形式和學生們爭論溝通。加強教育，凈化學生的心靈，陶冶情操。幫忙學生充分熟悉自己在非智力因素的潛能，并將這一熟悉轉(zhuǎn)化為學習的動力，增加學習的自信念。平常，我還經(jīng)常和學生們談心，了解其內(nèi)心世界，留意開掘?qū)W生身上的閃光點，適當?shù)刭n予表揚和確定。

三、培育學生的學習興趣，端正學習態(tài)度，給后進生更多幫忙，以形成良好的學習氣氛

六年級要面臨畢業(yè)考，所以學習是我們的一大重點。所以，本學期我有目的地的向同學們滲透了這學期我們的重要任務(wù)，讓他們意識到學習的重要性，并利用一切可以利用的時間抓緊學習。我抓住了兩個可以利用的時間：早晨和下午。早晨，我安排了班級里面比擬有威性的班干部進展治理。要求同學們進入教室后就進展早讀。下午，有時讓他們看課外書、有時給那些后進生做最根底的訓練。我覺得這學期的下午時間利用得比擬充分，大局部學生進了教室后能真正靜下心來學習并取得肯定的實效。我們班后進生也不少，而且這些同學根本上都是特別懶散貪玩的，因此，我給這些同學換了座位，確立了同桌學習小組。依據(jù)他們的特點，賜予必要的指導(dǎo)和幫忙。對于這些后進生的表現(xiàn)我也準時賜予反應(yīng)，對于有進步的準時表揚，以樹立他們學習的自信念，同時增加班級的學習氣氛。

四、民主，公正，公正地對待每一個學生

我覺得對高年級學生不妨民主一些，由于比起其他年級，他們要成熟一些，力量強一些，有什么事可以和他們商議商議，要多空出時間來，多找他們談?wù)勑摹⒄f說話。不要擺教師的架子，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關(guān)懷和愛惜，他們就樂于聽你的，樂于幫你，樂于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學生能夠承受你。其實剛開頭的時候我們班也有不少脾氣倔，和同學、教師態(tài)度都差的學生，如陳寶強、馬文建等。經(jīng)過幾個幾個月感情投資，我真正感受到了他們的進步，特殊是我班的倔脾氣也越來越會和你共享他的想法，遇事也更冷靜