第頁共頁典型句在英語教學(xué)中的應(yīng)用典型句在英語教學(xué)中的應(yīng)用[【摘要】：^p]本文圍繞“典型句在英語教學(xué)中的應(yīng)用”這個(gè)話題，結(jié)合自己在高中英語教學(xué)理論經(jīng)歷，從以下：一、減輕學(xué)生心理壓力，二、強(qiáng)化知識(shí)記憶，三、有助于才能培養(yǎng)，四、有助于課堂活潑氣氛的形成，五、有助于師生默契的形成，六、進(jìn)步學(xué)生書面表達(dá)才能等六個(gè)方面對典型句在英語教學(xué)中的應(yīng)用好處和自己的一些做法進(jìn)展了闡述。[【關(guān)鍵詞】：^p]典型句英語教學(xué)應(yīng)用英語是一門工具性語言，著重在于使用。當(dāng)把英語作為第二語言來學(xué)習(xí)時(shí)，習(xí)得是非常重要的。英語中有很多句型，掌握典型句對于英語學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的。這就要求我們在英語教學(xué)中運(yùn)用典型句。句型教學(xué)雖與語法教學(xué)、課文教學(xué)有關(guān)系，但又是相對獨(dú)立的教學(xué)領(lǐng)域，在中學(xué)往往把句型教學(xué)作為語法教學(xué)和課文教學(xué)的“附庸”，致使學(xué)生掌握的句型不夠系統(tǒng)和純熟，使學(xué)生改變不了用漢語表達(dá)方式來套英語的習(xí)慣。句型是從口語和書面語的無數(shù)句子中概括出來的句子模型或形式，有代表性和常用性的特點(diǎn)，從根本上說是模擬、套用和活用的典型造句套路。典型句就是這些句型中最有代表性的句子。選擇典型句要考慮：〔1〕構(gòu)造上要有代表性，掌握了這個(gè)句型，可以舉一反三；〔2〕語言上要通俗易懂，既容易上口，又便于背誦；〔3〕內(nèi)容上要生動(dòng)有趣。這樣對東西典型句產(chǎn)生了興趣，就愿意多讀，讀熟了就能由此及彼，能觸類旁通。本人在幾年的高中英語教學(xué)中，探究典型句在英語教學(xué)中的應(yīng)用，效果顯著，如今就典型句在英語教學(xué)中的'應(yīng)用進(jìn)展總結(jié)與廣闊同仁進(jìn)展交流。結(jié)合典型句進(jìn)展教學(xué)有助于：一、減輕學(xué)生心理壓力學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中常有一種總的心理壓力，覺得語法規(guī)那么太多、詞匯意義太活、課文太長、記憶吃力、理解困難、表達(dá)更難，思路茫然，通過句型和典型句教學(xué)，這種心理壓力可以顯著減輕。句型教學(xué)起一種化繁為簡的作用，將典型句作為一個(gè)支撐點(diǎn)，把語法規(guī)那么、詞匯搭配、課文語言重點(diǎn)都包羅在內(nèi)，練熟之后，學(xué)生會(huì)感到英語并不復(fù)雜。典型句教學(xué)可以起到化零為整和化抽象為詳細(xì)的作用。英語中詞法和句法都自成體系，概念、定義、用漢語表達(dá)的規(guī)那么、例句、例詞等抽象而零散。使得學(xué)生既難記又難用。通過句型和典型句教學(xué)，使規(guī)那么寓于形式和公式之中，簡單直觀。二、強(qiáng)化知識(shí)記憶結(jié)合典型句教學(xué)有助于學(xué)生對語言知識(shí)的記憶。如：usedto(過去常常)和be/getusedto(習(xí)慣于)的用法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)?；煜Ｎ覀兙涂梢越o學(xué)生幾個(gè)典型句讓他們練習(xí)記憶。如例：(1)Thereusedtobeanappletreebehindthehouse,usedn’t/didn’tthere?(3)Heusedtogetuplate.(4)Heisusedtogettingupearlyinthemorning.(5)Sheisgettingusedtolivinginthecountryside.我們可以把例〔1〕在“Thereusedtobe”這種句型上作為一個(gè)典型句來記憶。這樣既記住了“usedto”這個(gè)短語，同時(shí)也練習(xí)了“Therebe”句型以及其反義疑問句句型，并且這個(gè)句型在我們的日常練習(xí)、測試和大型考試中經(jīng)常出現(xiàn)。把第〔4〕句作為典型句來記可以使學(xué)生記?。篵e/getusedto〔to為介詞〕后面要加動(dòng)詞的–ing形式。也可以把〔3〕〔4〕句整合成一個(gè)更典型的句子：〔6〕Heusedtogetuplate，butheisusedtogettingupearly