長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。2023年自考專業(yè)(學(xué)前教育)-學(xué)前兒童發(fā)展歷年高頻考試題附帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.單選題(共10題)1.對(duì)一組或一個(gè)兒童進(jìn)行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理發(fā)展過(guò)程特點(diǎn)的方法稱為()A.橫向研究B.縱向研究C.平行研究D.實(shí)證研究2.孤兒院孩子往往沒(méi)有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)己的信任。這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Γǎ〢.早期依戀關(guān)系B.正常母愛(ài)C.細(xì)心照料D.必需的營(yíng)養(yǎng)3.觀察力初步形成于()A.嬰兒B.幼兒C.乳兒D.新生兒4.三山實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了該階段兒童思維處于()階段。A.自我中心B.他我中心C.自我～他我中心D.超越自我中心。5.幾個(gè)月的嬰兒足底被撫摸時(shí)，會(huì)張開(kāi)并彎曲腳趾。這種原始反射叫（）A.行走反射B.游泳反射C.巴賓斯基反射D.手掌抓握反射6.讓嬰兒減少哭泣，并能讓他們發(fā)笑和咂嘴的味道是（）A.酸味B.苦味C.成味D.甜味7.個(gè)體在胎兒期有一個(gè)特大的頭顱，頭的部分約占身長(zhǎng)的（）A.二分之一B.三分之一C.四分之一D.八分之一8.兒童自我意識(shí)萌芽的標(biāo)志是能說(shuō)出（）A.“純”B.“你”C.“我”D.“媽媽”9.林教授根據(jù)一定的研究目的和計(jì)劃直接詢問(wèn)兒童的看法、態(tài)度，從中分析兒童發(fā)展的特點(diǎn)。林教授采用的這種研究方法是（）A.問(wèn)卷法B.訪談法C.作品分析法D.觀察法10.樂(lè)樂(lè)特別喜歡“告狀”，經(jīng)常向老師反映其他小朋友的缺點(diǎn)。在樂(lè)樂(lè)身上體現(xiàn)出的這種情感是（）A.理智感B.美感C.道德感D.自豪感二.判斷題(共5題)1.0-1個(gè)月是乳兒期。（）2.大班幼兒在游戲中發(fā)生爭(zhēng)吵，常常是因爭(zhēng)奪玩具而產(chǎn)生的。（）3.處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段的兒童的思維只能在活動(dòng)本身中展開(kāi)，他們是邊做邊想的。()4.斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對(duì)不良行為的矯正不起作用。5.隨著抽象思維的萌芽，兒童開(kāi)始學(xué)會(huì)從他人以及不同的角度考慮問(wèn)題，開(kāi)始理解事物的相對(duì)性。三.問(wèn)答題(共1題)1.維果斯基是如果看待教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系的，對(duì)我們的兒童教育有何啟示？第2卷一.單選題(共10題)1.無(wú)論是皮亞杰的理論還是柯?tīng)柌竦睦碚?，他們都?qiáng)調(diào)()對(duì)道德成熟的影響。A.認(rèn)知能力B.智力C.成熟D.教養(yǎng)2.幼兒對(duì)古詩(shī)詞的含義難以理解，往往采用簡(jiǎn)單的、反復(fù)誦讀的方式進(jìn)行記憶。這種記憶屬于（）A.形象記憶B.情緒記憶C.機(jī)械記憶D.意義記憶3.吉布森等人設(shè)計(jì)的視覺(jué)懸崖實(shí)驗(yàn)是用來(lái)測(cè)兒童的（）A.形狀知覺(jué)B.大小知覺(jué)C.方位知覺(jué)D.深度知覺(jué)4.誰(shuí)設(shè)計(jì)了雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明成熟對(duì)發(fā)展的影響比學(xué)習(xí)更重要()。A.格塞爾B.華生C.霍爾D.皮亞杰5.幼兒園放學(xué)時(shí)，很多家長(zhǎng)都在幼兒園門外接孩子，東東一眼就看到了自己的媽媽。東東表現(xiàn)出的這種記憶現(xiàn)象屬于（）A.識(shí)記B.保持C.再現(xiàn)D.再認(rèn)6.處于成長(zhǎng)過(guò)程中的兒童，在與周圍人們的交往中，逐漸形成兩種不同性質(zhì)的關(guān)系，哈普特稱之為()。A.垂直關(guān)系和水平關(guān)系B.上下關(guān)系和水平關(guān)系C.垂直關(guān)系和橫向關(guān)系D.橫向關(guān)系和水平關(guān)系7.學(xué)前兒童社會(huì)化的第一課堂是（）A.游樂(lè)場(chǎng)所B.家庭C.幼兒園D.社區(qū)8.3歲幼兒能分辨的方位是（）A.上下B.前后C.左右D.以上都行9.安安在幼兒園經(jīng)常一個(gè)人呆著，不喜歡和其他小朋友玩，很少有友好、合作的行為，但也少有侵犯別人的行為。安安的交往類型屬于（）A.受歡迎型B.被忽視型C.一般型D.被拒絕型10.獲得守恒性和可逆性概念是在（）階段？A.感知運(yùn)算階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段二.判斷題(共5題)1.較高游戲水平的出現(xiàn)意味著較低層次游戲水平的消失。()2.幼兒只有機(jī)械識(shí)記沒(méi)有意義識(shí)記，沒(méi)有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識(shí)記。()3.在兒童交往中，受歡迎的兒童往往具有外向。友好的人格特征，在活動(dòng)中沒(méi)有明顯的攻擊性行為。()4.學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)是兒童發(fā)展心理學(xué)的分支學(xué)科。（）5.觀察目的性差是幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn)之一。（）三.問(wèn)答題(共1題)1.親社會(huì)行為是指什么？第3卷一.單選題(共10題)1.大班小朋友暖暖在做“3+4”算術(shù)題時(shí)，依靠頭腦中的實(shí)物表象(如，3個(gè)蘋(píng)果和4個(gè)蘋(píng)果)得出答案“7”。這說(shuō)明暖暖的思維特點(diǎn)具有（）A.形象性B.擬人性C.抽象性D.邏輯性2.嬰兒的動(dòng)作與目的與手段已經(jīng)分化，智慧動(dòng)作出現(xiàn)，該階段的行為模式處于（）A.反射練習(xí)時(shí)期B.習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期C.有目的動(dòng)作形成時(shí)期D.手段與目的分化并協(xié)調(diào)期3.玲玲的爸爸對(duì)她非常疼愛(ài)，基本沒(méi)有要求和限制，玲玲想玩什么就玩什么。玲玲爸爸的教養(yǎng)方式屬于（）A.權(quán)威型B.忽視型C.專制型D.容許型4.以下哪一選項(xiàng)不屬于行為主義者華生觀察發(fā)現(xiàn)的新生幾的三種基本情緒（）A.怕B.妒忌C.怒D.愛(ài)5.小明聽(tīng)《西游記》故事時(shí)，在頭腦中浮現(xiàn)了孫悟空的形象。這種想象是（）A.無(wú)意想象B.再造想象C.創(chuàng)造想象D.幻想6.學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢(shì)()A.從抽象到具體B.從主動(dòng)到被動(dòng)C.從簡(jiǎn)單到復(fù)雜D.從成體系到零亂7.認(rèn)為兒童的游戲復(fù)演了從原生動(dòng)物到人的越來(lái)越復(fù)雜的各個(gè)階段，這是哪種游戲理論的觀點(diǎn)()。A.剩余能量理論B.放松理論C.訓(xùn)練或前練習(xí)理論D.復(fù)演理論8.以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理發(fā)展進(jìn)行研究的方法屬于（）A.橫向研究B.縱向研究C.平行研究D.實(shí)證研究9.廣義的學(xué)前兒童的年齡范圍是指（）A.0～3歲B.3～6歲C.從受精卵開(kāi)始到上小學(xué)前D.從受精卵開(kāi)始到上幼兒園前10.在具體形象思維階段，兒童依靠()進(jìn)行思考。A.動(dòng)作B.表象C.語(yǔ)言D.形象二.判斷題(共5題)1.高爾頓是遺傳決定論的主要代表人物。（）2.學(xué)前兒童心理的發(fā)展總是向前推進(jìn)的。（）3.新生兒的視覺(jué)調(diào)節(jié)機(jī)能較差，視覺(jué)的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。4.乳兒期是身體發(fā)育最快的時(shí)期。（）5.六七歲的兒童的腦重已基本接近成人的腦重。三.問(wèn)答題(共1題)1.什么是個(gè)體心理發(fā)展?第1卷參考答案一.單選題1.正確答案：B2.正確答案：A3.正確答案：B4.正確答案：A5.正確答案：C6.正確答案：D7.正確答案：A8.正確答案：C9.正確答案：B10.正確答案：C二.判斷題1.正確答案：錯(cuò)誤本題解析：乳兒改成新生兒2.正確答案：錯(cuò)誤本題解析：大改小3.正確答案：正確4.正確答案：錯(cuò)誤5.正確答案：正確三.問(wèn)答題1.正確答案：答：(1)教學(xué)應(yīng)與兒童的發(fā)展水平相一致。(2)兒童有兩種發(fā)展水平：第一種水平是現(xiàn)有的發(fā)展水平，第二種水平是可能發(fā)展的水平即“最近發(fā)展區(qū)”(通過(guò)成人的幫助和自身的努力可以達(dá)到的水平)。(3)維果斯基將學(xué)校中的教學(xué)與發(fā)展比作是最近發(fā)展區(qū)和現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平間的關(guān)系。童年期的教學(xué)只有走在發(fā)展的前面并加以引導(dǎo)才是好的教學(xué)，教學(xué)的可能性由它的最近發(fā)展區(qū)決定，一個(gè)正確有效的教育既要確定教學(xué)的最低閾限，也要確定教學(xué)的最高閾限。啟示：對(duì)兒童的教育存在最佳時(shí)期，一定時(shí)期的教學(xué)能更好地促進(jìn)兒童的發(fā)展;教學(xué)時(shí)，必須考慮兒童的兩種發(fā)展水平，一種是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平;另一種是在有指導(dǎo)的情況下借助成人的幫助可以達(dá)到的解決問(wèn)題的水平;教學(xué)應(yīng)著眼于幼兒的最近發(fā)展區(qū)，對(duì)發(fā)展過(guò)程加以及時(shí)的組織.對(duì)不良傾向加以及時(shí)調(diào)整，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。第2卷參考答案一.單選題1.正確答案：A2.正確答案：C3.正確答案：D4.正確答案：A5.正確答案：D6.正確答案：A7.正確答案：B8.正確答案：A9.正確答案：B10.正確答案：C二.判斷題1.正確答案：錯(cuò)誤2.正確答案：錯(cuò)誤3.正確答案：正確4.正確答案：正確5.正確答案：正確三.問(wèn)答題1.正確答案：是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為，包括謙讓、幫助、合作、分享、安慰和捐贈(zèng)等。第3卷參考答案一.單選題1.正確答案：A2.正確答案：D3.正確答案：D