第第頁(yè)在小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)觀摩研討會(huì)上的講話

這次到會(huì)的國(guó)家級(jí)試驗(yàn)區(qū)的代表和老師，肩負(fù)著開(kāi)拓前進(jìn)、制造閱歷，為日后推廣新課程鋪路的重任。

這次會(huì)議是試驗(yàn)研討的開(kāi)始，在試驗(yàn)期間，各種形式、不同規(guī)模的研討會(huì)還將召開(kāi)多次。這次研討會(huì)的主要任務(wù)是：以識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地等不同內(nèi)容的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為憑借，研討語(yǔ)文教學(xué)改革的方向與策略，以加深對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的課程理念的理解，進(jìn)一步明確語(yǔ)文教學(xué)改革的方向，在教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革上得到啟示，特別是在如何表達(dá)母語(yǔ)教育的特點(diǎn)，遵循母語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，轉(zhuǎn)變老師教和同學(xué)學(xué)的方式，對(duì)學(xué)校生進(jìn)行全面的語(yǔ)文啟蒙教育，建設(shè)開(kāi)放而富有活力的語(yǔ)文課程等方面，引起我們更多的思索，促進(jìn)我們更多地討論與實(shí)踐。

兩天的觀摩研討頗有收獲。五節(jié)觀摩課不同程度地表達(dá)了新的課程理念，制造了一些可供操作的新閱歷。大家對(duì)下述共同關(guān)注的問(wèn)題，得出了確定的認(rèn)識(shí)：低班級(jí)同學(xué)能不能自主、合作學(xué)習(xí)?低班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能不能向課外拓展，向生活開(kāi)放?低班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能不能從自我封閉中走出來(lái)，加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系與融合?大家認(rèn)識(shí)到，在低班級(jí)同學(xué)中隱藏著巨大的積極性和學(xué)習(xí)潛力，只要相信同學(xué)，要求適當(dāng)，低班級(jí)同學(xué)也能進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)。低班級(jí)語(yǔ)文老師要有開(kāi)放的意識(shí)，使語(yǔ)文教學(xué)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系同學(xué)的閱歷世界和想像世界，加強(qiáng)同其他學(xué)科的聯(lián)系與融合。要活躍學(xué)的形式，轉(zhuǎn)變學(xué)的方法，調(diào)整學(xué)的結(jié)構(gòu)。讓孩子全方位地動(dòng)、看、說(shuō)、談、思、寫(xiě)、唱、跳、演、畫(huà)、玩。不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)要求，應(yīng)有不同的“動(dòng)”法。要利用低班級(jí)同學(xué)好動(dòng)的天性，在玩中學(xué)，做中學(xué)，活動(dòng)中學(xué)。讓美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、表演為“我”所用，既加強(qiáng)了語(yǔ)文教學(xué)效果，又對(duì)同學(xué)進(jìn)行美的熏陶。

從大家提高的階段小結(jié)和教學(xué)閱歷文章看，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)試驗(yàn)指導(dǎo)有利，有計(jì)劃，有措施，有小結(jié)。廣西南寧市、廣東深圳南山區(qū)、青海湟中縣等提交了階段小結(jié)。華中師大附小重視閱歷和資料積累，編制了《教材試驗(yàn)資料匯編》，從《告家長(zhǎng)書(shū)》學(xué)前調(diào)查，到《同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)跟蹤手冊(cè)》(表達(dá)家校常常聯(lián)系)、階段小結(jié)，資料翔實(shí)、系統(tǒng)，可見(jiàn)把教材試驗(yàn)作為一項(xiàng)事業(yè)，用科學(xué)的立場(chǎng)對(duì)待，成效是顯著的。研討會(huì)收到閱歷體會(huì)文章15篇，涉及拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際、培育愛(ài)好、自主學(xué)習(xí)、對(duì)教科書(shū)的評(píng)價(jià)等方面；表達(dá)了觀念的更新，教法的創(chuàng)新，課程資源的開(kāi)掘，教學(xué)渠道的拓寬，特別是制造了一些觀念新、形式新、易操作的方法手段，給到會(huì)的代表以啟示。

把試驗(yàn)工作引向深入，要留意正確處理好以下三個(gè)關(guān)系。

一、打好基礎(chǔ)與著重創(chuàng)新的關(guān)系

課改重點(diǎn)之一培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐技能，而且要從小培育，但不意味著忽視基礎(chǔ)。

我們所說(shuō)的基礎(chǔ)是“實(shí)”而“活”的基礎(chǔ)，包括知識(shí)、技能、愛(ài)好、方法、習(xí)慣，是可持續(xù)進(jìn)展的基礎(chǔ)。

從課上看，比較重視認(rèn)字、讀書(shū)、溝通，而對(duì)寫(xiě)字技能、充分讀書(shū)以及良好習(xí)慣的培育有所忽視。

低班級(jí)五節(jié)課，只在兩節(jié)課上看到同學(xué)動(dòng)筆寫(xiě)字，且指導(dǎo)不夠到位。要重視培育寫(xiě)字基本重要性，要求要嚴(yán)格，指導(dǎo)要到位，最好每節(jié)課都安排寫(xiě)字。老師要帶頭寫(xiě)好字，不能用多媒體顯示代替板書(shū)。

兩節(jié)閱讀課，讀得都不夠充分。一是朗讀指導(dǎo)不夠，不是指純技術(shù)性的指導(dǎo)，是指怎樣在讀中領(lǐng)悟怎樣讀，在有悟所感的基礎(chǔ)上，讀得正確、流利、有感情。二是讀的遍數(shù)不夠，這么短的課文，除了部分地讀，整篇地讀，至少要讀幾遍，表達(dá)從讀不好到讀通、讀順、讀出感情的訓(xùn)練過(guò)程。

口語(yǔ)交際課，不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，提供機(jī)會(huì)，還要提高交際的質(zhì)量。一是交際要有幾次來(lái)回話，盡可能地多談；二是著重培育好的交際立場(chǎng)和語(yǔ)言習(xí)慣。語(yǔ)言要完整通順、連貫，著重用禮貌用語(yǔ)。要在同學(xué)充分說(shuō)的基礎(chǔ)上，留意引導(dǎo)同學(xué)評(píng)一評(píng)，師生共同來(lái)規(guī)范口語(yǔ)。

總之，創(chuàng)新是方向，基礎(chǔ)無(wú)論如何都不能忽視。尤其是一班級(jí)，基礎(chǔ)不牢，進(jìn)展不好。創(chuàng)新，重在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、問(wèn)題意識(shí)、想像力和進(jìn)展個(gè)人見(jiàn)解的劇烈愿望。

二、動(dòng)與靜的關(guān)系

“動(dòng)”是當(dāng)前沖突的主要方面，要開(kāi)發(fā)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，讓教學(xué)活起來(lái)。這方面還需要加強(qiáng)討論。不僅要討論外在的“動(dòng)”，還要討論內(nèi)在的“動(dòng)”，即怎樣讓同學(xué)的腦筋真正動(dòng)起來(lái)。內(nèi)在的“動(dòng)”比外在的“動(dòng)”更重要，也更難落實(shí)。

課堂是要既有“動(dòng)”，又有“靜”。不能為“動(dòng)”而動(dòng)，要?jiǎng)屿o結(jié)合，放收適度。要?jiǎng)佣粊y、靜而不沉悶。要加強(qiáng)習(xí)慣的培育，諸如，聽(tīng)的習(xí)慣，說(shuō)的習(xí)慣，寫(xiě)的.習(xí)慣，提問(wèn)的習(xí)慣……有了好的習(xí)慣，就會(huì)動(dòng)而有序，不燥不亂。

三、課內(nèi)與課外的關(guān)系

需要打破課堂教學(xué)孤立、封閉的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，校內(nèi)外的溝通，學(xué)科間的融合。

課堂教學(xué)仍是主要形式，但課堂教學(xué)要改革，內(nèi)容上要引進(jìn)課程資源，形式上要和課外校外溝通。內(nèi)容要由一潭死水變?yōu)橐汇钏问揭鄻?，與課外聯(lián)系的渠道要打通。要引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文，如在生活中識(shí)字交際，更要給同學(xué)提供溝通、展示的機(jī)會(huì)。只要求，不展示，時(shí)間長(zhǎng)了，同學(xué)就失去了自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好。反之，給同學(xué)溝通的機(jī)會(huì)，在生活中自己認(rèn)的字，不見(jiàn)得比在教科書(shū)中認(rèn)的字少，而且可以收到以生活中認(rèn)字來(lái)鞏固課內(nèi)識(shí)字的效果。

有老師問(wèn)，如何把握認(rèn)、寫(xiě)的不同要求?要求認(rèn)的字，只要求認(rèn)識(shí)，搬了家仍舊認(rèn)識(shí)，以便于閱讀。關(guān)鍵是制造形式與機(jī)會(huì)，留意在復(fù)現(xiàn)中鞏固。這次討論課制造了一些鞏固認(rèn)字的方法，更多的方法有待于大家制造。多見(jiàn)面、在練和用中復(fù)現(xiàn)，就能鞏固，這和認(rèn)識(shí)人和記外語(yǔ)單詞的道理一樣。同意“多認(rèn)記牢，少寫(xiě)寫(xiě)好”的觀點(diǎn)。

要求學(xué)會(huì)的字，要會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，漸漸會(huì)在口語(yǔ)或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。在加強(qiáng)寫(xiě)字和詞語(yǔ)積累。

兩個(gè)半月的實(shí)踐說(shuō)明，我們已邁出了重要的一步。方向是正確的。要大膽地往前走，不能走回頭路。我們?nèi)狈Ρ磉_(dá)的課程理念的教學(xué)閱歷，閱歷要靠在教學(xué)實(shí)踐和討論中制造。我們只能“摸著石頭過(guò)河”，沒(méi)有現(xiàn)成的閱歷。試驗(yàn)中不可避開(kāi)地會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，這些是前進(jìn)中的問(wèn)題，要在思想上重視，在實(shí)踐中不斷討論、解決。矯枉允許過(guò)正，過(guò)正不可怕。只要我們保持清楚的認(rèn)識(shí)，就能在實(shí)踐中逐步解決。

要加強(qiáng)對(duì)試