《火燒云》授課方案教材解析：《火燒云》是《部編版語文三年級下冊》中第七組的一篇描述夜晚時分火燒云從上抵達下去的變化過程的美文。本文以生動形象的語言，重點描述了天空中火燒云顏色和形狀的變化，表達了作者對自然景觀的喜歡和贊美之情。授課時，從學生的求知欲出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體地位，引導學生自主研究，以讀為主，邊讀邊想象，引導學生抓住文中的重點詞語和句子來領悟火燒云的特點，并借助這些詞句對學生進行語言文字的訓練，激發(fā)學生熱愛自然、研究自然的感情。學情解析：三年級學生經(jīng)過兩年的學習，已經(jīng)積累了很多語文知識，他們有著豐富的想象力和旺盛的求知欲?！痘馃啤愤@篇課文授課重在教給學生學習方法。授課本課時，我準備經(jīng)過顯現(xiàn)圖片讓學生直觀地感覺火燒云的美。爾后讓學生經(jīng)過朗讀課文，小組合作等方法抓住重點詞句，初步理解課文內容，進一步感覺火燒云的顏色和形狀變化好多、變化極快的特點。授課目的：1．認識“檀、喂、彤、?！钡?個生字，會寫“威、武、鎮(zhèn)”等11個生字，會認會寫本課的詞語。品讀課文，認識火燒云的特點。有感情地朗讀課文，背誦第3～6自然段.授課重點難點：11．認字、讀詞，認識火燒云的特點。2．邊讀邊想象文中描述的美麗情形，領悟作者是怎樣描述火燒云的顏色和形狀變化的。授課準備：多媒體課件詞語卡片授課課時：第一課時授課過程：課前顯現(xiàn)：讀與云相關的氣象諺語：空中魚鱗天，不雨也風顛。晨暉不出門，彩霞行千里。天上鉤鉤云，地上雨淋淋。清早浮云走，午后曬死狗。一、激情導入1．教師出示火燒云的圖片，讓學生欣賞。師:剛剛同學們讀了一些關于云的諺語，現(xiàn)在再來欣賞幾張關于云的圖片吧！這些云和你們平時看到的相同嗎？生：不一樣樣2．今天我們來學習一種不一樣樣的云——火燒云。板書課題——火燒云。同學們齊讀課題?！驹O計妄圖】經(jīng)過欣賞火燒云的優(yōu)美的圖片，激發(fā)學生學習興趣。2二、初讀課文識記字詞我們從前預習了課文，現(xiàn)在這些詞語你都會讀了嗎？出示課件帶拼音的詞語，請同學們自讀一遍，讀好了拍一下手掌坐好。小老師領讀經(jīng)過查工具書教易錯字“彤”（讀二聲，不讀一聲）去掉拼音讀詞語，開火車讀。依照字義教多音字“?！?。mú模本義:鑄造器物的模型。組詞：模樣模型mó模擬效,效法。組詞：模擬模范5.選擇正確讀音，給加點的字標上正確讀音。（當堂檢測）múmó1）這對雙胞胎長得一模一樣。2）商店里擺著各樣各樣的汽車模型。3）小猴子的模樣真可愛，它喜歡模擬人的動作。書寫“莊嚴”二字。先讓學生觀察本課生字，找出哪兩個字比較像？借機引出“莊嚴”二字。讓學生分別說兩個字書寫時的注意事項；老師重點重申易錯字“武”沒有“撇”。師范寫。讓學生在當堂檢測紙上先描再寫。3寫完同位互評，寫得既正確又美麗的得一顆三、整體感知品讀感悟自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。思慮：課文寫了火燒云的哪些特點？你是從哪些語句認識的？用）標出相關句子，并標上序號。解析看課文第3段，讓學生找出最能看出火燒云特點的短語。預設：變化好多老師借機板書讓生再看本段，詳盡寫了火燒云的什么變化好多？顏色都有哪些顏色呢？紅彤彤、金燦燦。半紫半黃、半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫。讓學生讀讀3組寫顏色的詞，有沒有發(fā)現(xiàn)什么不一樣樣?！凹t彤彤金燦燦”是ABB式的“半紫半黃半灰半百合色”并列式的（有兩種顏色并列組成）“葡萄灰茄子紫”比較式的欣賞相關顏色的圖片，進一步解析。師：ABB式的詞語是我們的老朋友了，后兩種很少見，有什么特點??？讓學生說說他們的看法，再說幾個近似的。4生1：有兩種顏色并列組成。生2：像一種水果相同的顏色......生3：名詞+顏色師：就是像什么相同的顏色。我們叫它比較式詞語。分別讓學生舉例。師：作者寫了這么多美麗的顏色，誰來讀一下啊？指名讀。這地方的火燒云變化好多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。教師范讀。再指名讀。師：除了寫顏色的詞，還從哪些詞感覺到火燒云變化好多？生：“一會兒一會兒”師：用上“一會兒一會兒”有什么好處?。可翰坏珜懗鲱伾兓?，還寫出了顏色變化快。板書“變化極快”。師：連用4個“一會兒一會兒”還形成了排比句呢！顏色變化又多又快該怎么讀啊？找一人讀，談論。師：我們也像作者相同寫一寫吧！試著用“一會兒一會兒”寫句子。（當堂檢測）孫悟空變化多樣，一會兒變成蚊子，一會兒_________，一會兒5_________，一會兒_________。師：作者寫的這么好，我們把這段背下來吧！同位互背齊背（當堂檢測）師：我們經(jīng)過第3段讀出了火燒云顏色變化好多極快，還有哪些句子寫出了火燒云變化好多極快的特點呢？讓我們一起學習：4—6自然段。小組合作學習：4—6自然段1）交流：還有哪些句子寫出了火燒云變化好多極快的特點？選出感覺最深的一處，合作朗讀。2）談論：是從哪些語句讀出火燒云特點的？3）合理分工：確定好負責朗讀、報告的組員。（注意：全員參加）5.小組報告合作朗讀同學談論讓生報告這些句子寫出了火燒云的什么變化特點？預設：形狀師板書形狀火燒云的形狀變化多、快。讓生找出相關語句讀一讀。一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬過了兩三秒鐘，那匹馬忽然又來了一條大狗接著又來了一頭大獅子可是一片刻就變了6四、課堂小結本文分別從顏色、形狀兩方面寫出了火燒云變化好多極快的特點，語言生動優(yōu)美、用詞精妙，說明作者對火燒云進行了認真地（觀察），也表達了作者對大自然的（喜歡）之情。五、走進作者師：這么優(yōu)美的文章，大家知道