再別康橋作者：徐志摩寂寂輕輕波光艷影心頭照柳色殘陽河畔依青荇搖底蘊康河漾柔波一潭清泉榆蔭下半夢彩虹浮藻間一篙星夢半夜?jié)O歌往昔歡娛隨日月今宵沉默恨笙簫一天云彩兩袖風(fēng)情目錄CONTENTS壹學(xué)習(xí)目標(biāo)貳作者介紹叁課文朗讀肆知識解析伍總結(jié)歸納學(xué)會朗誦詩歌。了解徐志摩詩歌“三美”的內(nèi)容。通過對文本解讀和意象分析，體會詩歌的意境美；提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。體會作者在其詩歌中表現(xiàn)出輕煙似的離別情緒。壹貳叁學(xué)習(xí)目標(biāo)徐志摩（1897---1931）現(xiàn)代詩人、散文家。名章序，字志摩。浙江海寧人。1917年考入北京大學(xué)。1918赴美國學(xué)習(xí)銀行學(xué)，1921年考入劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，開始寫新詩。歷任東吳大學(xué)、北京大學(xué)等大學(xué)教授。1931年11月19日，因飛機(jī)失事身亡?！靶略略娕伞贝砣宋?，與聞一多共同奠定了中國新詩的基礎(chǔ)。著有詩集《志摩的詩》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等。新月派新月派，是現(xiàn)代新詩史上一個重要的詩歌流派，受泰戈爾《新月集》影響。以1927年為界分前后期，其中聞一多、徐志摩貫穿整個新月派的發(fā)展，對新詩成熟做出重大的貢獻(xiàn)。主張“理性節(jié)制情感”，反對濫情主義和詩的散文化傾向。聞一多提出了著名的“三美”主張，即音樂美、繪畫美、建筑美。在康橋，他接受了資產(chǎn)階級教育，形成以“愛、自由、美”為核心的人生觀和“康橋理想”；在康橋，他結(jié)識了影響他生命、終生為之傾慕的重要女性——林徽音?？禈蛞娮C了他與一代才女林徽因的一段短暫而珍貴的緣分。徐志摩與康橋我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的。

（徐志摩《吸煙與文化》）——解讀意象課文朗讀斑斕()一、朗讀課文，體會詩歌意境:河畔（pàn）（xìng）青荇（gāo）長篙笙簫（shēng）漫溯（sù）（yàng）蕩漾榆蔭（yīn）斑斕（lán）二、找出本詩歌的意象，理解詩歌情感的變化

1.作者為何選用“柳”這個意象？2.“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”使用了什么修辭手法？起到了什么作用？“柳”諧音“留”，在中國傳統(tǒng)文化中與“離別”關(guān)系密切，古人也有著折柳送別的傳統(tǒng)。暗喻。把柳樹比作新娘，把無生命的景物化作生命體，寫出金柳的美麗與動人，其中也蘊藏了詩人對康橋之景的喜愛與眷戀。金柳（第二節(jié)）1.

青荇“在水底招搖”運用了什么修辭手法？起到了什么效果？擬人?！罢袚u”本是“張大聲勢引人注意”，這里有招手致意的意思，寫出了青荇的多情可愛，也展現(xiàn)了青荇自由自在、無拘無束的生存狀態(tài)。2.為什么徐志摩甘心“作一條水草”？康河的柔波、水草所呈現(xiàn)的那份安閑、自在，正是詩人心向往之的境界。青荇（第三節(jié)）那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹，彩虹是美好的象征。運用比喻的修辭手法，把“拜倫潭”比成彩虹，不僅是對眼前景致之美的贊嘆，更表達(dá)了對昔日美好生活的無限眷戀與追憶。揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。——虛實結(jié)合（將眼前之景與往昔回憶、心中理想結(jié)合起來）。①昔日美好生活；②徐志摩的生活理想。潭水（第四節(jié)）向青草更青處漫溯...

在星輝斑斕里放歌詩人迷戀的情感達(dá)到高潮，已經(jīng)到了忘我的境界。在流連忘返的觀景過程中，詩人似乎已經(jīng)忘了他即將要離別康橋。想象自己撐著一桿長篙泛舟到青草更青處去尋找那“彩虹”似的夢。從夕陽一直到了星輝斑斕，可見作者在康橋停留的時間之長，體現(xiàn)了強烈的不舍之情。甚至放聲歌唱，在“星輝”般浪漫的意境中達(dá)到了忘我境界。青草、星輝（第五節(jié)）輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！夏蟲也為我沉默,

沉默是今晚的康橋!詩人突然由幻想回到現(xiàn)實，心情頓時為之沉默。想到今晚就要和康橋離別，不禁別情縷縷，離愁重重，情緒頓時低落下來，在沉默中體味別離的惆悵。連夏蟲好像也體會到了離別之情，也為他保持沉默?！俺聊墙裢淼目禈颉?，往日歡愉的康橋也因詩人的離去歸于寂然，將詩人的離愁推到了極點，此時無聲勝有聲。夏蟲（第六節(jié)）找出本詩歌的動詞，理解詩歌情感的變化

作別蕩漾甘心沉淀放歌沉默“理性節(jié)制情感”1難舍難分2歡喜和眷戀3更加歡喜和眷戀4對康橋永久的眷戀5感情達(dá)到高潮6情緒低落靜思默想7悄悄作別

主要抒發(fā)了對康橋的依依惜別之情。詩歌情感三、藝術(shù)特點分析

新月派賞析詩歌三美繪畫美（詞藻有色彩感、畫面感）音樂美（韻律的布局）建筑美（節(jié)和句的勻稱）繪畫美1.意象的使用，融情于景:營造了一種清雅、靜謐的氛圍，抒發(fā)了離別時淡淡的惆悵與深深的不舍。

2.豐富的色彩，光影的映襯:“金柳”“青荇”“天上虹”“波光里的艷影”，“一船星輝.....3.動靜結(jié)合，以動襯靜:蕩漾的波光，招搖的青荇，揉碎在浮藻.....辭藻：色彩鮮明

有畫面感撐篙漫溯尋夢圖詩中畫境黃昏夏蟲沉默圖招手惜別云彩圖揮手作別云彩圖河畔金柳倒影圖榆陰浮藻清潭圖青草水底招搖圖音節(jié)：節(jié)奏感旋律美1.每節(jié)押韻，逐節(jié)換韻，音節(jié)如波浪般起伏。幾乎每節(jié)的第二句和第四句押韻，并且每節(jié)換韻，整齊中富有變化。2.詞語的重復(fù)，疊詞的使用。詩的開頭和結(jié)尾采用重疊、復(fù)沓，加強了詩的節(jié)奏感和旋律感。例如：疊詞“輕輕”、“油油”、“悄悄”，雙聲詞“艷影”、“榆蔭”、“清泉”等。音樂美輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！1.全詩每句字?jǐn)?shù)基本相似，四行一節(jié)，十分整齊；單行與雙行錯開一格排列，構(gòu)成一種參差錯落的形態(tài)，增強了詩歌的形式美。2.首句連用三個“輕輕的”，使我們仿佛感受到詩人踮著足尖，像一股清風(fēng)一樣來了，又悄無聲息地蕩去；而那至深的情絲，竟在招手之間，幻成了“西天的云彩”。最后一節(jié)以三個“悄悄的”與首節(jié)“輕輕的”回環(huán)對應(yīng)。瀟灑地來，又瀟灑地走?！孜不丨h(huán)呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人以整體之美。建筑美形式（節(jié)、句）：四行一節(jié)字?jǐn)?shù)相近錯落排列回環(huán)再別康橋輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。《再別康橋》是現(xiàn)代詩人徐志