一年級英語知識點總結學英語并不是一個簡潔的承受過程，這其中有一個內化的過程。只有學生把所學的東西化為自己的東西，他用的時候才能自如，才能恰到其分。英語只有學以致用才能實現學習的價值。以下是整理的《蘇教版：小學生英語學問點（總結）》，盼望幫忙到您。

（一年級英語）學問點總結.

一、名詞性物主代詞

1、名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞一樣有8個：

Mineyourshishersitsoursyourstheirs

我的你的他的她的它的我們的你們的他(她、它)們的

2、名詞性物主代詞的特點：

(1)譯成漢語都有的

(2)后面不加名詞

(3)名詞性物主代詞=形容詞性物主代詞+名詞

Eg:1、thepenismine鋼筆是我的(mine=mypen)

二、單數的（句子）變成復數的句子

把單數的句子成復數的句子很簡潔：變法是把能變成復數的詞變成復數，但a或an要把去掉。特別疑問詞、形容詞、國家及地點通常不變。

Eg:把以下句子變成復數

1、Ihaveacar----wehavecars

2、HeisanAmericanboy.----TheyareAmericanboys

3、Itisacar----Theyarecars

4、Thisisaneraser----Theseareerasers

5、Thatisabackpsck-----Thosearebackpacks

6、ImanEnglishteather------WeareEnglishteathers

7、Itsanewshirt----Theyarenewshirts

8、Hesaboy----Theyareboys

9、Shesasinger------Theyaresingers

10、WhatsthisinEnglish?----WhataretheseinEnglish?

一年級（（英語學習）（方法））

激發(fā)學習的樂觀性

學習興趣培育起來后，要靠教師的多方面來激發(fā)學生學習的樂觀性。

(1)表揚與批判

在英語教學的過程中，我會依據學生學習表現的本身進展評價。即使是學生讀對了一個單詞、做對了一道題，我都會給與“Good!Verygood!Great!”此類的評價。對于小學生來說，能提高自信念，鼓舞學生不斷的取得進步。在實際教學中，鼓舞、

表揚要多過訓斥、批判。使每個學生盡量少受失敗的挫折，多享受一些勝利的歡樂，來激發(fā)學習的樂觀性。

(2)競爭與合作

現在的小學生喜愛以自我為中心，誰都有“不服輸，想取勝”的奇怪心。在英語教學中實行分組競爭的形式，小組之間的競爭，組員之間的合作，爭取成功的同時，進一步激發(fā)了學生的樂觀性。

(3)教師的期望

一個教師對學生的真摯的愛和暗含的期盼可以產生巨大的號召力和推動力。在學習中我會讓我的學生從各個方面，感到我對他/她的關懷和期盼，他/她一旦感受到，就會布滿樂觀向上的熱忱，以正確的態(tài)度對待教師的要求，對待自己的行為，充分調動學習的樂觀性。

一年級（英語學習技巧）

調動完成作業(yè)的主動性

(1)預習作業(yè)

小學生在上課前能做到預習，學起來會比擬簡單，沒有壓力的學英語就會很輕松。

(2)聽讀作業(yè)

英語學習注意聽、說、讀、寫四個方面，、每天聽讀英語是必不行少的。

(3)興趣作業(yè)

常常留一些小學生感興趣的作業(yè)。例如：在街道上，找到“中國銀行”、“中國工商銀行”的英語的寫法;在停車場上，找到“林肯”“豐田”等汽車品牌的英語書寫等。小學生會慢慢在發(fā)覺中學習新的學問