關于一年級教學計劃范文集合五篇

一年級教學規(guī)劃篇1

一、班級概況分析：

本班學生41人，男生22人，女生19人。由于學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比擬懂禮貌，見到教師能主動問好。個別學生不能仔細聽課，喜愛玩小東西等，還有一局部學生不懂得執(zhí)筆方法，需要教師不斷訂正、催促。至于其他如學習成績還有待于在今后去了解.

二、本冊教材分析：

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字課文、語文園地、口語交際”六個局部。入學教育的目的在于幫忙學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內容上有肯定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進展口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

三、本學期教學目標：

1．漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

2．識字與寫字。熟悉常用漢字400個，其中100個會寫。喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

3．閱讀。學習用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4．口語交際。能仔細聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參與爭論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

四、本冊教學重點、難點：

（一）、重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、熟悉常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。

（二）、難點：

1、漢語拼音比擬抽象又簡單混淆，因此學生把握起來就比擬困難，因此，拼音教學是難點。

２、識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。

３、如何引導學生積存語言，在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質量主要措施：

1、幫忙學生了解學校常規(guī)，幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培育合作探究精神。

6、仔細批改每課作業(yè)，準時作好反應、小結。

7、敬重學生的個體差異，準時導優(yōu)輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的敏捷方法，把主動權交給學生。盡量注意教材的整合，整體地運用教材，并力求能制造性地使用教材，進展整單元備課，在備課時注意單元內每個教點的聯系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重學生的不同的學習方式和學習方法，信任學生能夠應用已經形成的初步的識字力量來獨立識字，鼓舞他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中共享識字的樂趣。

10、重視學生寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于一年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學生疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質量。

一年級教學工作規(guī)劃-閱讀

11、在口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參加到學生的溝通中去，為學生供應可以仿照的對象，同時關注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺學生溝通過程當中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意標準學生的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅；對于后者，則在適當的時機予以訂正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的心情和交際的順當進展。學生的口語交際力量的培育，除了通過特地設計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學中，要有意識地通過回答下列問題、爭論溝通，對學生進展交際訓練。

此外，還要多鼓舞學生在日常生活中主動、大膽地與人進展溝通，從而不斷提高口語交際力量。

六、教學進度

第1周入學教育、漢語拼音1、

第2周漢語拼音2、3

第3周漢語拼音４、復習一

第4周漢語拼音5、6、7

第5周漢語拼音8、復習二

第6周漢語拼音9、10、11、

第7周復習三、漢語拼音12、13

第8周復習四、識字1

第9周識字2、3、4、園地一

第10周課文1、2、3、4、5

第11周園地二、課文6、7、8

第12周課文9、10、園地三

第13周識字1、2、3、4、園地四

第14周課文11、12、13、14

第15周課文15、園地五、課文16、17

第16周課文18、19、20、園地六

第17周復習

第18周復習

一年級教學規(guī)劃篇2

一、學生分析。

一年級的學生在開頭學習英語的初級階段，學生對英語學習通常都有特別深厚的興趣，而興趣是英語教學最重要的教學目的，我們把握初學英語的學生特點，細心呵護學生的學習興趣。

我們學校實行小班化教學，每班學生不超過40人，其中優(yōu)秀生大約占全班人數的50%，他們頭腦清楚，思維靈敏，對學問的把握扎實、穩(wěn)固，能夠在學習上積極主動，有良好的學習習慣；多數學生中等，這局部學生反響敏捷，理解力較強，但課堂紀律稍差。我要通過對優(yōu)秀生的輔導，使他們進一步提高學習成績，對所學學問能敏捷運用，培育他們發(fā)覺問題，分析討論問題，解決問題的力量。

綜合素養(yǎng)較差點的約占全班人數的7%，這些學生大局部是家庭文化環(huán)境較差，家長只重視經濟利益，而無視了對孩子的管教，還有些學生普遍存在的問題是：根底學問把握不扎實，頭腦反響較慢在學習上被動，以至學習成績較差，還有的學生由于年齡偏小，自制力較差，上課留意力不集中以至學習學習成績不夠抱負。我要通過對待優(yōu)生的輔導，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步提高學習成績，全面提高學生的整體水平。

二、教材分析。

本冊教材NewStandardEnglish第一冊是供小學一年級上學期使用的。全書共11個模塊，內含一個復習模塊，每個模塊兩個單元，一般第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，其次單元供應若干任務型（Task—based）練習，包括一些英語歌曲、chant名、小詩或一些嬉戲。

Module1：Greetings。

Module2：Introductions。

Module3：Numbers。

Module4：Colours。

Module5：School。

Module6：Classroom。

Module7LFamily。

Module8：Friends。

Module9：Birthday。

Module10：Directions。

在這一冊，學生剛開頭學習英語，我們設計了一些日常生活中使用頻率最高的語句，包括以下主要內容：問候并回應；詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并賜予答復；數字1—10；談論人、物品、地點、顏色、數字；表達自己的喜好等。課文中全部內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，也盼望學生結合語用和語境把握語句和語詞的根本語義，逐步獲得最根本的運用英語的力量。

三、教學要求。

通過學習本冊英語，使學生：

1、逐步培育學生學習英語的興趣與愛好，養(yǎng)成良好的學習方法，創(chuàng)新力量，主體意識，獨立操作力量，規(guī)律思維力量，觀看推斷力量等。

2、能完成課文以外的聽力練習。

3、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與教師和同學進展初步的日?？陬^交際，如問候他人，詢問有關個人，家庭和朋友的簡潔信息。能仿照例如或據圖片提示進展簡潔的對話。

4、能參與運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活嬉戲及其他課內外活動。

5、能聽懂簡潔的指令并作出適當的反響。

6、養(yǎng)成良好的學習英語的根本方法，形成學習英語的自覺性和通過英語學習獲得更多學問的求知欲。

7、能使學生學會與來自不同文化背景的各國人民友好相處，養(yǎng)成開放和合理的跨文化意識。

四、教學重難點。

1、重點：問候并回應；詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并賜予答復；數字1——10；談論人、物品、地點、顏色、方位；表達自己的喜好等。

2、難點：課文中全部內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，也盼望學生結合語用和語境把握語句和語詞的根本語義，逐步獲得最根本的運用英語的力量。

五、教學措施。

1、盡量制造良好的學習氣氛，并把笑容和幽默每天都帶到教室里，讓學生在放松快樂歡樂的課堂氣氛下，在教師和氣可親的目光下輕松學習，輕松學習，重新培育興趣。

2、課堂上盡量最大可能地使用英語，不用或少用漢語。

3、訂正錯誤。永久用委婉，間接的方式訂正學生的錯誤。

4、鼓舞。鼓舞是幫忙，是使學生樹立自信，學好英語的最好方法。

5、利用錄音磁帶，影碟機，網絡資源等電教手段幫忙學生養(yǎng)成良好的語音語調習慣。

6、給差生補課，且要持之一恒，永久不要放棄每一位落伍的學生。

7、小組活動，趣味歌曲，嬉戲活動，競賽活動等貫穿課堂始終。

六、教學進度。

第一周：2—4頁。

其次周：5—7頁。

第三周：8—9頁。

第四周：10—12頁。

第五周：13—14頁。

第六周：15—17頁。

第七周：18—19頁。

第八周：20—22頁。

第九周：23—25頁。

第十周：期中考試。

第十一周：25—27頁。

第十二周：28—29頁。

第十三周：30—32頁。

第十四周：36—37頁。

第十五周：33—34頁。

第十六周：35—37頁。

第十七周：38—40頁。

第十八周：41——43頁。

第十九周：43——45頁。

其次十周：51——52頁。

其次十一周：期末考試。

一年級教學規(guī)劃篇3

一、學情分析

一年級的小朋友剛剛入學，在情感態(tài)度方面還很稚嫩，有待加強。教師要充分利用每一節(jié)課，向學生介紹我們的介休文化，通過對這些介休風俗的了解，增加對介休文化的喜愛，對介休的喜愛。

二、教學內容

本學期校本課程教學包括《愛我介休》的文化篇、名人篇、風景篇、風俗篇、特產篇五局部內容。

三、教材分析

依據學生的年齡特點，自編教學講義，教學內容以“了解介休”“愛我介休”為主題，引導一年級的學生學習介休的古文化、熟悉了解出自介休的名人及事跡、了解介休的名勝古跡及風土人情。

四、教學目標

1、學習介休的古文化、熟悉了解出自介休的名人及事跡、了解介休的名勝古跡及風土人情。

2、通過學生誦讀的形式，培育學生的誦讀力量。

3、通過對介休文化的了解，增加學生喜愛介休的情懷。

五、教學重點、難點

1、培育學生喜愛介休的情懷。

2、了解介休的名勝古跡及風土人情。

六、教學措施

1、仔細備課，細心預備，課堂上運用多種教學手段，如圖片、課件、錄音機等引導學生置疑問難，學習新知。

2、轉變常規(guī)教學模式，變課堂為學堂讓學生動腦想想，動口講講，動手做做，自主學習，嘗試錯誤，教師只在必要時，賜予指導、幫忙，真正把學習的主動權還給學生。

3、充分發(fā)揮學習伙伴的作用，讓學生互助學習，團結合作，共同解決學習上的困難。

4、走出課堂，走出學校，將課堂延長到課外，爭取學生家長的支持，帶著學生親自實踐，體驗樂趣。

七、教學進度安排

第一次介休歷史沿革、孝文化、水文化

其次次瓷文化、古堡文化及晉商文化

第三次介子推、郭泰

第四次文彥博、介休歷代名人簡介

第五次介休綿山、張壁古堡

第六次介休后土廟、其他風景名勝簡介

第七次風俗篇的“醋仙”王來?！J干親

第八次風俗篇的`兜肚肚——清明節(jié)的習俗

第九次特產篇的貫陷糖、洪山陶瓷

第十次特產篇的銀條菜、介休鹿茸、義安老黃酒

一年級教學規(guī)劃篇4

一、教材分析

本冊教材依據《義務教育品德與法治課程標準》（試驗稿）新編，編排了四個單元，一共16課主題活動，約16課時，每周一課時。

二、教學目標

1、在介紹自己的家庭成員，回憶一些甜美往事的活動當中，引導學生體驗家庭生活的歡快與幸福，逐步激發(fā)學生愛生敬長、喜愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。

2、通過開展生活小故事的敘述活動，引導學生學會關懷，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，培育良好的家庭生活習慣。

3、自己的事情自己做，自己不會做的事情學著做，不能依靠父母，并且把握正確的保健學問，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。

4、讓學生知道自己是家庭的一員，喜愛勞動也是愛父母的表現，學會勞動的學問和技能，逐步培育自己獨立生活的力量。

5、逐步引導兒童去觀看、體驗愛的真諦，幫忙兒童學會愛、樂于愛，不但愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培育中，歡樂地成長。

6、逐步通過日常生活閱歷積存，熟識夏天常見的自然現象和生活中的自然常識、生活常識，逐步了解昆蟲的一些根本學問。教育學生在日常生活中隨時地和有組織、有針對性地觀看，在觀看活動中增加試驗力量和應用力量。

7、通過暑假生活中安全、安康、有意義活動內容的安排和選擇，豐富學生的日常生活學問、逐步加強辨別是非好壞的力量和自我治理自我調控的力量，逐步了解自我愛護的方法，把握初步的適應社會的常識的技能。

三、教學措施

1、仔細備課，留意教學方法，增加課堂教學，仔細上好每節(jié)課。

2、爭取每個學生都有熬煉的時機。

3、正確估量學生的力量，有的放矢地進展教學，留意因材施教。

4、留意調動學生學習積極性。

四、教學安排

第一單元第1—4課我的好習慣

1、我們愛干凈1課時

2、我們有精神1課時

3、我不拖拉1課時

4、不做“小馬虎”1課時

其次單元第5—8課我和大自然

5、風兒輕輕吹1課時

6、花兒草兒真漂亮1課時

7、得意的動物1課時

8、大自然，感謝您1課時

第三單元第9—12課我愛我家

9、我和我的家1課時

10、家人的愛1課時

11、讓我自己來整理1課時

12、干點家務活1課時

第四單元第13—16課我們在一起

13、我想和你們一起玩1課時

14、請幫我一下吧1課時

15、共享真歡樂1課時

16、大家一起來1課時

一年級教學規(guī)劃篇5

國學經典是中華傳統(tǒng)文化的精華，內容博大精深，蘊涵著豐富的人文精神。在小學生中開展國學經典誦讀活動，有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育民族驕傲感，有利于提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建立，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。因此，特制定學校國學經典誦讀活動實施方案：

一、目的與意義

1、培育孩子的讀書興趣，提升語文力量。在指認式誦讀中使低幼學生擴大了識字量，感受到祖國語言的博大精深。學生從中感受到歷史、地理、天文、藝術學問的豐富，激發(fā)學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文力量。

2、提高孩子的留意力、記憶力。充分利用記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經典，在其記憶力正在進展的時候加以訓練，“不求甚解、但求熟背”，使學生的記憶力到達較高的頂峰，留意力更加集中，使學生終生受益。

3、了解中華傳統(tǒng)文化經典，承受人文精神熏陶。中華國學經典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫忙學生了解中華傳統(tǒng)文化經典，承受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長遠地悄悄地變化其氣質。

4.加強學生思想道德建立。通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng);在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，慢慢地陶冶其性情，開啟其才智，讓經典誦讀為孩子的一生供應養(yǎng)分。

二、組織機構

成立國學經典誦讀活動領導小組，主要負責領導組織國學經典誦讀活動的實施。組長：馬繼武

副組長：朱元海成員：趙彬

主要實施成員：各班語文教師

三、國學經典誦讀的內容

《弟子規(guī)》、《三字經》、《千家詩》、《聲律啟蒙