關于五年級上冊語文教學計劃錦集四篇一、根本狀況分析：

本班現(xiàn)有學生44人，這些孩子是我從一年級始終帶上來的，通過前面四年的學習，他們已經具備了肯定的獨立識字的力量，獨立閱讀的力量和口語交際·習作力量。整體學習氣氛濃，自覺性強，集體榮譽感劇烈，學習成績優(yōu)秀。但是，我也留意到了，有一局部學生總是很難適應這一套新教材，他們的思維力量跟不上教材的教學密度和難度。而且，由于每學期都有一些新轉來的學生，他們成績不夠抱負，學習習慣沒有養(yǎng)成，使得一批學生原本要在中年級階段到達的目標未能到達，這學期，要想方法在本冊教材的學習中補充、強化。

二、本學期教學目標：

1、學習習慣：

（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。

（2）連續(xù)培育積極發(fā)言、勤于朗讀、勤查字典的習慣。

（3）連續(xù)培育自主預習、復習，仔細完成作業(yè)的習慣。

（4）能夠有選擇地閱讀課外書籍；連續(xù)培育讀書做記號和留心觀看事物的習慣。

2、漢語拼音：

連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字，學習一般話。

3、識字寫字：

（1）精確認讀283個生字。能按筆順正確默寫生字184個。

（2）能按字的構造把字寫端正、寫均勻。

（3）能連續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得端正、紙面潔凈。

（4）連續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面潔凈。

4、口語交際：

（1）能當中說話，情愿與別人進展口語交際，語句通順，態(tài)度大方。

（2）能敘述課文所寫的故事，能聽懂別人說的一段話，轉述其根本內容。

（3）樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的意見，說清晰自己的意思。

5、閱讀：

（1）連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）能背誦指定課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（3）連續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀。留意默讀速度。

（4）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞語，知道課文大意。

（5）能借助字典學習生字詞，學習按要求預習課文。

6、習作：

（1）學習有挨次地、細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（2）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

（3）學習使用逗號、句號、問號、嘆號等標點符號，熟悉破折號。

三、各單元要求：

第一單元：“園丁之歌”，體會對教師的感謝和思念之情。

其次單元：“自然的神秘”，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學生喜愛自然、探究自然

第三單元：“故事集錦”，讀懂故事內容，從中獲得教益。

第四單元：“無私奉獻”，學習偉人們無私奉獻的精神，懂得人生的歡樂在于付出。

第五單元：“祖國各地”，培育學生喜愛自然、親近自然的情操，增加民族驕傲感、自信念。

第六單元：“百折不饒”，學習持之以恒、滴水穿石的珍貴精神，只要有堅決的信念就會有盼望。

第七單元：“走進名著”，陶心養(yǎng)性。

四、教學重難點：

培育學生良好的學習習慣，養(yǎng)成讀書做筆記和隨時使用工具書的好習慣。在朗讀、背誦、復述中培育學生的情感，抓好寫字這一根本功。學習有挨次地、細致地觀看，寫出文從字順的短文。

（一）識字教學：

引導學生用識字規(guī)律認記生字，課內要留有肯定的寫字時間，指導學生寫好筆畫，筆順，安排好字的各個部件及間架構造，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字的習慣。

（二）閱讀教學：

1、精讀課文的教學：

⑴仍要視朗讀訓練，在讀中學習、思索，在讀中理解內容。

⑵體悟感情，增加語感。精讀詞句，積存語言，提高運用語言文字的力量。

⑶精讀課文內容，領悟感情。一是要抓住重點詞句來理解課文內容，二是閱讀中聯(lián)系生活實際深入思索并綻開聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學生聯(lián)系自己的生活體驗，入情入境地讀課文，從而體會課文表達的思想感情。

⑷教給學生閱讀的方法，

提示閱讀的思路，用圈點、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中需要重點領悟的局部。

2、略讀課文的教學：先讓學生參照連結語中的

提示，獨立閱讀思索、溝通，初步體會內容，然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生爭論溝通。讓學生運用在精讀課文中獲得的學問與方法，自己把課文讀懂。

（三）口語交際和習作：

口語交際還要連續(xù)激發(fā)學生的表達欲望，注意表達的條理性，引導評價，提高語言力量，把口語訓練延長到日常生活中去。

對于習作教學，要強化學生的習作意識，加強習作形式的指導，引導學生通過觀看、思索、想象、閱讀等方式積存習作素材，幫忙學生養(yǎng)成良好的文風。鼓舞學生真實表達，提倡樸實、自然的語言風格。

五、主要的教學措施和教改思路：

1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關注學生的全面進展，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣。

2、注意教學過程，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，鼓舞學生先自主學習，敢于發(fā)覺學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。

3、創(chuàng)設寬松、和諧，師生共同探討問題的學習氣氛。

4、敬重學生個體差異，鼓舞每個學生選擇適合自己的學習方法。每節(jié)課均有時機讓每個學生都動腦、動口、動手學習。

5、引導學生敢于講出自己的體會和理解，敬重他們的想法，鼓舞他們在大語文的學習實踐中領悟、把握和運用所學的語文學問。

6、在作業(yè)設計中，留意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

六、對學生的輔導規(guī)劃。

（一）對優(yōu)、中等生的輔導。

1、引導增加課外閱讀量，拓寬學問面，學習摘抄自己寵愛的詞句。

2、指導預習及自學，課堂答復有難度的問題；負責在小組學習幫教其他同學；每次練習比其他同學適當布置多點思索題。

3、鼓舞多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告知教師和同學。

（二）重視對學困生的輔導。

1、課堂上特殊

提示用心學習，留意賜予時機在集風光前發(fā)言。做練習前先指導讀題、解題，待理解后才做，鼓舞不怕困難，盡力而學。

2、作業(yè)有錯時，教師和學生面批面改，直至做對為止。

3、指定兩個學習優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復習學過的學問，提高記憶，削減回生率。

8、有一點進步準時表揚，提高自信念和學習興趣。

五年級上冊語文教學規(guī)劃篇2

一、指導思想：

以《綱要》為指針，以素養(yǎng)教育理論為指導，以義務教育《課程標準》為依據(jù)，以新教材為突破口，以促進學生的進展為目標，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，扎實開展常規(guī)教學。

二、學情分析：

我們班有同學15名。語文水平不平衡，尤其是局部學生閱讀和寫作力量比擬差（如：周偉豪、李瑛婕、譚博、王路遠），但大局部學生學習比擬仔細，對語文學習的興趣比擬濃（如：劉碩、趙育萱、劉潤崢、何吉成、竇可欣、李佳凝）。固然，也存在少局部學生的學習習慣較差，語文自主學習力量較差，思維不夠敏捷。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠用心，要求動腦、動手等思維性較強的題目局部學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠干凈；課外閱讀的興趣有所增加，但課外閱讀習慣差，學問面狹窄；語言表達力量弱，不太擅長表達自己的思想；特殊是學生的獨立閱讀力量及寫作力量差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味；朗讀力量有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣。本學期，我將連續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以增加閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓舞，夯實學生的語文根本學問，提高學生的語文力量。

進入了高年級，大局部學生都對語文有著深厚的興趣。根底學問把握扎實，能夠主動進展課外閱讀，有肯定的作文力量和交際力量等等。由于學生認知水平的不同，學生之間難免會存在很大的差異，因此，還有很大一局部學生的成績還不抱負。本學期，我們將結合每個學生的詳細狀況，因材施教，給每個學生供應一個良好的學習平臺，奠定學生良好的語文根底，使每個學生都能歡樂成長。

主要問題：

1、學生閱讀力量有待提高，尤其是歸納的力量，語言不會簡練，提取主要內容時總是丟點露點。

2、學生現(xiàn)場作文的力量不高，表達一件事寫不詳細，重點也不突出。

3、在文章中體會理解詞語含義的力量較缺乏，聯(lián)系上下文理解詞語時意思的偏差較大。

三、教學目標：

1、有較強的獨立識字力量。能在語文活動中穩(wěn)固漢語拼音。

2、熟悉常用漢字346個。其中173個字能正確書寫，能在詳細語言環(huán)境中理解字義，比擬正確地運用；173個字能正確認讀。

3、硬筆書寫楷書，做到行款整齊，有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

4、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于100字。

6、能借助字典、詞典閱讀，理解生詞在語言環(huán)境中的恰當意義，能初步區(qū)分詞語的感情顏色。

7、能聯(lián)系上下文和自己的積存，推想課文中的詞句的意思，體會其表達效果。

8、能在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法。

9、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的根本說明方法，體會其表達作用。

10、閱讀敘事性作品，能了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，關懷作品中人物的命運和喜怒哀樂，在溝通中爭論中，能說出自己的感受，提出自己的看法，做出自己的推斷。

11、閱讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵。

12、留意積存課文中美麗詞語、精致語句；留意在課外閱讀和生活中積存語言材料。

13、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體會作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文15篇。

14、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號的不同用法。

15、學習掃瞄，擴大學問面，能依據(jù)需要搜集信息，初步整理信息。

16、利用圖書館、網絡等信息渠道初步嘗試進展探究性閱讀。擴大自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

17、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

18、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積存習作素材。

19、能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能依據(jù)習作內容表達的需要，分段表述。

20、學寫讀書筆記。

21、能依據(jù)表達需要，比擬正確地使用常用的標點符號。

22、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標準、干凈。

23、課內習作每學期8次左右。40分鐘能完成不少于200字的習作。

24、在交際中留意語言美，抵抗不文明的語言，能敬重、理解對方。

25、樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的意見。

26、聽他人說話仔細急躁，能抓住要點，并能簡要轉述。

27、表達要有條理，語氣、語調適當。

28、能依據(jù)溝通的對象和場合，稍做預備，做簡潔的發(fā)言。

29、在教師的指導下，能積極參與語文綜合實踐活動，在活動中學習、運用語言，學會與他人合作。

30、受到愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，感受祖國山河的壯麗；知道我們的生活布滿愛；懂得自己對社會的責任和義務；對人和小動物要布滿愛心，和諧相處；受到中華民族傳統(tǒng)文化、京劇藝術的熏陶，產生喜愛祖國傳統(tǒng)文化和京劇藝術的思想感情；感受殘疾孩子的自信、自尊、自強以及頑強的毅力，產生鄙視之情；知道一個人要有獨立、獨立生活力量；知道愛護地球生態(tài)環(huán)境的意義；產生愛科學、學科學的興趣；懂得要遵守諾言，要有頑強的意志；崇敬辛勤創(chuàng)業(yè)為后人帶來幸福福的勞動人民等。

四、主要教學措施：

1、要求這個學期每個孩子上課預備語文筆記本，仔細記筆記。

2、要求每個孩子堅持記日記，每周收上來檢查一次。

3、爭取在課外，不影響正常教學活動的狀況下，每天閱讀課外書；或許是中午的時間，先閱讀人教版的教材。

4、留意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主合作學習、啟發(fā)學生閱讀、思索和爭論，切實提高學生的理解力量，讓學生學到讀書、作文的方法。

5、加強朗讀的指導訓練，留意發(fā)揮學生學習的積極主動性，鼓舞學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思索、學會讀書。

6、留意引導學生把學到的學問運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應留意學生各種力量的進展培育，爭取全面進步。

7、做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力進展，都有時機提高。

8、做好階段性的質量檢查與反應工作，發(fā)覺問題準時補救，提高教學效率。

9、培育良好的書寫習慣，做到字跡清晰、干凈。

重點教學措施：

依據(jù)本班狀況和消失的主要問題我制定了如下詳細措施：

1、要求孩子每篇課文在預習時先總結各局部的主要內容，在通過教師的講解進展修改，每篇課后練習的閱讀題我都當做默讀測試，要求孩子在規(guī)定的時間內完成，

2、我要求孩子每天記日記，，在上作文課時，讓孩子互評互判。

3、每次上課前的預習，我讓孩子把自己不會的詞語先查出意思寫在書上，上課時再結合課文內容進展理解。

五年級上冊語文教學規(guī)劃篇3

一、教學目標

1、理解分數(shù)乘除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進展簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題

4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探究并把握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。

7、使學生理解百分數(shù)的`意義，比擬嫻熟地進展有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡潔實際問題。

8、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

12、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

二、教學重難點

這一冊教材內容包括：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內容。

三、改良教學工作的措施及方法

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強根底學問的教學，使學生切實把握好這些根底學問。

5、利用小組爭論的學習方式，使學生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。把握學習方法

6、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都依據(jù)教學目標和學生的根底，創(chuàng)立符合學生認知規(guī)律的教學過程。

四、估計到達的效果

1、能依據(jù)現(xiàn)實生活情境發(fā)覺并提出數(shù)學問題，并會運用所學學問去解決問題。

2、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并進展爭論，發(fā)覺錯誤能準時改正。

3、連續(xù)抓好學生良好學習習慣的培育。重視培育學生分析問題、解決問題的力量。在學習過程中培育學生仔細負責的學習態(tài)度和細心計算、驗算的好習慣。

五年級上冊語文教學規(guī)劃篇4

（一）班級狀況分析

本班現(xiàn)在學生47人，其中女生21人，男生26?？傮w來看，這個班的學問根底處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生根底學問不太樂觀。班上的局部男生還沒有形成良好的學習習慣，平常放松自己，學習上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。根本狀況如下：

上課時擅長動腦，積極發(fā)言，平常又樂于幫忙同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的近50%，是這個集體的主體力氣。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成教師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

根底較差但要求上進的學生有張君、黃寧等，他們上課能積極發(fā)言，仔細完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏肯定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

周敏娟、郭濤、宋權、李海珍、蔣港這五名同學是本學期的培育重點，盼望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

（二）總的教學要求：

一、學習習慣

1、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

2、連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

3、連續(xù)培育課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

4、連續(xù)培育用心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音洪亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

5、連續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣；培育預習課文的習慣。

6、連續(xù)學習寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣。

7、連續(xù)培育留心觀看的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀書做記號的習慣。

8、培育寫日記的習慣；能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習慣。

9、培育仔細完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。

10、培育自己通過多種渠道學習語文和修改作文的習慣。

二、漢語拼音

連續(xù)穩(wěn)固漢浯拼音，利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習一般話。

三、識字寫字

1、精確認讀303／287個生字。

2、能夠按筆順正確默寫206／181個生字。能按字的構造把字寫端正、寫均勻。

3、連續(xù)學習用鋼筆寫字，提高書寫的速度。

4、連續(xù)練習寫毛筆字，知道各類漢字的間架構造和運筆特點。

四、口語交際

1、能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述根本內容。能敘述課文聽寫的故事。

2、能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整連貫的話。

3、能就所聽?所讀的內容，用一般話回答下列問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能當眾說話，做到語句比擬通順，有禮貌。

5、爭論問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

6、養(yǎng)成先想后說的習慣。

五、閱讀

1、連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

2、連續(xù)學習默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、連續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

六、習作

1、能用學過的局部詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

2、學習有挨次、比擬細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。

4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號。

5、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

教學進度：

周次：時間